Using a Screen Reader

Je m'appelle Sheryl Burgstahler et dirige

les Accessible Technology Services

à l'Université de Washington, Seattle.

Nos services s'occupent également
des campus de Bothell et Tacoma.

Je m'appelle Hadi Rangin

et suis membre de l'IT Accessibility Team
à l'Université de Washington.

Hadi est un expert en accessibilité, et
un utilisateur de technologie accessible.

Il utilise une plage Braille et
un lecteur d'écran

lisant tout ce qui se trouve sur l'écran.

Je suis aveugle, et utilise
un programme lecteur d'écran

à la maison comme ici, partout.

Un lecteur d'écran est un logiciel

qui communique avec
le sytème d'exploitation

et me transmet l'information.

[le lecteur d'écran lit rapidement]

Même si vous lisez
comme personne voyante,

vous ne lisez pas tous les contenus
à la même vitesse.

N'est-ce pas ?

Parfois, vous devez faire une pause
puis relire ce que vous avez lu

et digérer l'information ensuite.

Pour nous, c'est pareil.

Lorsque nous lisons, par exemple,
une conversation normale, nous pouvons

lire très vite.

Mais quand nous lisons du contenu
technique, nous allons plus lentement.

Nous faisons plus de pauses.

(Lecteur) Accessible University.

One.

J'ai ralenti mon lecteur d'écran.

(Lecteur) Banner.

Heading level one
graphic Accessible University

Banner end.

Mais si, par exemple, je l'utilise
pour mes e-mails, je peux aller...

(Lecteur)
Faster faster faster faster

[si rapide que c'est inintelligible]

Je peux aller aussi vite que ça.

Mais le lecteur d'écran ne suffit
pas à Hadi.

Les sites Internet doivent être
créés de façon accessible

pour que le lecteur d'écran

fournisse une transcription complète
de la page.

J'aimerais vous montrer deux pages

qui sont visuellement presque identiques.

Une d'elles est accessible.

L'autre ne l'est pas.

Vous verrez une page inaccessible,
la difficulté lorsque

ces paramètres d'accessibilité
sont absents.

Voici la...

(Lecteur)
Accessible University

Voici la version d'une fausse
université

que nous avons créée ici.

Nous l'appelons Accessible
University.

Ici, par exemple, sur
cette page accessible,

je peux demander à mon lecteur
de me montrer les composantes

majeures de la page.

(Lecteur)
Documents Regions Dialog.

Regions tree view.

Il me dit qu'il y a
une section avec bannière

(Lecteur)
Main menu navigation

Il y a une section de menu...

(Lecteur)
Main

Le contenu principal...

(Lecteur)
Apply Now form

Il y a une autre partie...

(Lecteur)
Content information

et l'information de contenu
qui est la même que le pied de page.

Donc, en imaginant que la page
a été développée correctement.

J'ai une idée correcte des
composants majeurs de la page.

Et maintenant, je vais aller voir
cette page, la version inaccessible.

(Lecteur)
Home Page, Accessible University

Cela ressemble à l'autre version,
celle qui est accessible

Mais ici, quand je demande à mon lecteur
de transmettre les composants majeurs...

(Lecteur)
No region found

Il me dit : « non trouvé ».

Donc, pour moi, je dois
pratiquement lire du début à la fin.

Si ces dispositifs d'accessibilité
sont absents,

tout a la même importance.

Donc on ne peut pas dire, savoir

où une partie principale commence
ou où elle finit.

Ce n'est pas vraiment le problème
de lire le contenu,

c'est aussi pour la navigation.

Nous devons découvrir la page

et c'est le problème qui prend
le plus de temps.

Une fois que vous savez où vous
êtes, ce que vous lisez,

alors, normalement, ça va.

Mais la découverte ou la navigation

est la partie la plus compliquée
dans le domaine de l'accessibilité.

Pour y arriver, je dois lire
du début à la fin.

Alors que dans la version accessible,

je pouvais facilement voir quelles
étaient les parties principales

et sélectionner celles que je souhaitais,
arriver rapidement à cette section.

(Lecteur)
Leaving Menus. Heading List dialog.
Heading List view.

Les rubriques sont aussi un
moyen d'obtenir des informations

sur la structure du contenu.

Cela me donne une bonne idée,
une bonne idée générale,

des composants principaux ou non
du contenu.

Je vois donc qu'ici...

(Lecteur)
Welcome 2.

Featured Stories Slideshow 2.

Accessible University 1.

« Accessible University » est une
Rubrique 1, et dessous, nous avons...

(Lecteur)
Feature Stories.

Feature Stories, qui est la Rubrique 2.

Cela transmet automatiquement
l'information

que cette section est une sous-section
de la rubrique du dessus.

Vous verrez aussi que la vue
générale donne un aperçu

de la page et des sections principales.

C'est la différence entre
accessible et inaccessible.

(Sheryl) Ce lecteur accède seulement
au texte présenté sur l'écran

donc si quelqu'un scanne simplement
un document et met l'image sur son site

ce lecteur ne pourra pas lire
ce contenu.

Donc le développeur dans ce cas,
doit savoir qu'il faut créer

toutes les ressources

pour qu'elles soient accessibles à
un lecteur d'écran, c'est-à-dire,

pour qu'ils puissent accéder au
texte et le lire

à une personne aveugle.

(Lecteur) Enter.

Message from.

Hi All.

Il est essentiel que les
personnes handicapées

puissent accéder aux technologies
d'aide, mais ce n'est pas tout.

Pour qu'ils puissent utiliser
efficacement les technologies,

la technologie développée par d'autres,

comme des sites Internet, logiciels,
et fichiers PDF, etc.,

doivent être créés de façon à

ce qu'ils puissent l'utiliser
avec leur technologie d'aide.