Einfache Projekte für Nachwuchs-Ingenieure zum Selberbauen
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0:01 - 0:03Ich entwerfe technische Projekte
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0:03 - 0:05für Schüler zwischen 11 und 18 Jahren,
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0:05 - 0:09wobei ich oft ziemlich
unerwartete Materialen verwende. -
0:09 - 0:13Inspiration ziehe ich dabei
aus alltäglichen Problemen. -
0:13 - 0:15Zum Beispiel brauchte ich
einmal ein Kostüm, -
0:15 - 0:18um an einer Comic-Tagung teilzunehmen,
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0:18 - 0:20wobei ich nicht viel Geld
ausgeben wollte. -
0:20 - 0:23Mein selbst kreiertes Kostüm
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0:23 - 0:25hatte eine leuchtende Krone
und einen leuchtenden Rock. -
0:25 - 0:27(Gelächter)
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0:27 - 0:29Ein anderes Mal war ich am Boden zerstört,
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0:29 - 0:32als mein liebstes Handyspiel,
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0:32 - 0:33Flappy Bird,
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0:33 - 0:35aus dem App-Store genommen wurde.
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0:35 - 0:37(Gelächter)
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0:37 - 0:38Also stand ich vor dem Problem,
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0:38 - 0:42mein Telefon nie wieder zu aktualisieren
oder nie wieder Flappy Bird zu spielen. -
0:42 - 0:45(Gelächter)
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0:45 - 0:47Ich war unzufrieden
mit beiden Optionen, -
0:47 - 0:50daher habe ich das für mich
einzig Sinnvolle getan: -
0:50 - 0:53Ich fertigte eine physische Version
von Flappy Bird an, -
0:53 - 0:55die niemals aus dem App-Store
entfernt werden kann. -
0:55 - 0:56(Gelächter)
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0:57 - 1:00(Musik)
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1:02 - 1:04(Piepgeräusche)
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1:05 - 1:07(Musik)
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1:07 - 1:08(Gelächter)
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1:09 - 1:12Einige meiner Freunde
waren dem Spiel auch ziemlich verfallen -
1:12 - 1:15und ich habe sie zum Spielen eingeladen.
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1:15 - 1:16(Video) Freund: Ah!
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1:16 - 1:18(Gelächter)
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1:19 - 1:21(Video) Freundin: Was zum Henker?
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1:21 - 1:22(Gelächter)
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1:22 - 1:26Die fanden es genau so
aufreibend wie das Original. -
1:26 - 1:27(Gelächter)
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1:27 - 1:30Daher habe ich ein Demo
des Projekts online gestellt -
1:30 - 1:33und überraschenderweise
wurde es ein Riesenerfolg. -
1:33 - 1:36In nur wenigen Tagen wurde es
über 2 Millionen mal angeklickt. -
1:36 - 1:38(Gelächter)
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1:38 - 1:40Die Kommentare der Leute
sind dabei viel interessanter. -
1:40 - 1:43Viele wollten ihre eigene Version bauen
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1:43 - 1:45oder haben mich
nach der Anleitung gefragt. -
1:45 - 1:49Das bestätigte meine Vermutung,
dass wir durch ein kreatives Projekt -
1:49 - 1:52Leuten Ingenieurwissenschaften
näherbringen können. -
1:52 - 1:55Mit dem durch das Video
eingenommenem Geld -
1:55 - 1:57konnten unsere Schüler
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1:57 - 2:00alle ein eigenes Spiel
in einer Box entwerfen. -
2:00 - 2:01Obwohl es ziemlich anspruchsvoll war,
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2:01 - 2:05konnten sie dabei viele neue
technische Konzepte kennenlernen. -
2:05 - 2:09Dabei waren alle wissbegierig,
um ihr eigenes Spiel fertigzustellen. -
2:09 - 2:10(Gelächter)
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2:10 - 2:13Vor der Flappy-Bird-Box
hatte ich die Idee, -
2:13 - 2:19mit kreativen technischen Projekten
zu unterrichten. -
2:19 - 2:21Als ich in der Mittelstufe unterrichtete,
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2:21 - 2:26haben wir unsere Schüler Roboter
aus herkömmlichen Bausätzen bauen lassen. -
2:26 - 2:29Dabei bemerkte ich,
dass viele Schüler gelangweilt wirkten. -
2:29 - 2:31Dann fingen einige an,
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2:31 - 2:33ihre Roboter mit Papier zu dekorieren.
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2:33 - 2:35Dann kamen immer mehr Schüler darauf
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2:35 - 2:38und schließlich stieg
das Interesse am Projekt. -
2:38 - 2:41Also habe ich nach noch
kreativeren Methoden gesucht, -
2:41 - 2:44um Schüler an Technologie heranzuführen.
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2:44 - 2:48Dabei fand ich heraus, dass die meisten
Technik-Bausätze für Schulen -
2:48 - 2:50ziemlich einschüchternd aussehen.
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2:50 - 2:54Sie bestehen alle aus Plastikteilen,
die sich nicht anpassen lassen. -
2:54 - 2:56Zusätzlich sind sie alle sehr teuer
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2:56 - 2:59und kosten jeweils
mehrere Hundert Dollar. -
2:59 - 3:03Das ist für die wenigsten
Klassenbudgets erschwinglich. -
3:03 - 3:05Da ich nichts fand,
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3:05 - 3:07beschloss ich, etwas selbst zu machen.
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3:07 - 3:10Ich fing mit Papier und Stoff an,
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3:10 - 3:13schließlich haben wir damit
schon als Kinder gespielt. -
3:13 - 3:15Sie sind ziemlich günstig
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3:15 - 3:18und gibt es überall im Haushalt.
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3:18 - 3:21Dann entwickelte ich ein Projekt,
bei dem Schüler -
3:21 - 3:25eine leuchtende Kreatur
aus Stoff und Wackelaugen bauen können. -
3:25 - 3:27Die Schüler halfen sich alle gegenseitig,
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3:27 - 3:30lachten und diskutierten das Projekt.
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3:30 - 3:35Vor allem konnten dabei
ihre Kreativität einfließen. -
3:35 - 3:37Aufgrund des Erfolgs des Projektes
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3:37 - 3:39habe ich weitere
technische Projekte erschaffen, -
3:39 - 3:41um meine Schüler herauszufordern.
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3:41 - 3:45Ich fing auch an, die Workshops
außerhalb der Schule -
3:45 - 3:47der Allgemeinheit anzubieten.
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3:47 - 3:49Dabei ist etwas Interessantes passiert.
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3:49 - 3:52Ich bemerkte, dass viele Leute
unterschiedlichster Herkunft -
3:52 - 3:55die Workshops besuchten.
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3:55 - 3:58Besonders Frauen und Minderheiten
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3:58 - 4:01waren viel stärker vertreten,
als ich erwartet hatte. -
4:01 - 4:05Das würde man in einem herkömmlichen
technischen Workshop nicht erwarten. -
4:05 - 4:08Schauen Sie sich diese Personalstatistik
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4:08 - 4:11eines großen Technologiekonzern
aus dem Jahr 2016 an. -
4:11 - 4:15Frauen stellen hier nur 19 %
der Mitarbeiter im Technologiesektor. -
4:15 - 4:19Unterdurchschnittlich repräsentierte
Minderheiten machen nur 4 % aus. -
4:19 - 4:22Diese Statistik mag ähnlich ausfallen,
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4:22 - 4:25wenn man Robotikkurse in der Mittelstufe
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4:25 - 4:28oder Ingenieursseminare
an Universitäten besucht. -
4:28 - 4:32Dabei gibt es eine
breite Palette an Problemen, -
4:32 - 4:36die zu dieser Einseitigkeit im
Technologiesektor beitragen. -
4:36 - 4:39Eine Lösung könnte vielleicht sein,
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4:39 - 4:44Schüler durch kreative Projekte
an Technologie heranzuführen. -
4:44 - 4:47Ich behaupte nicht, dass das
die Lösung für alles ist, -
4:47 - 4:50aber es könnte Technologie
für jene zugänglich machen, -
4:50 - 4:53die sich ursprünglich
nicht dafür interessierten, -
4:53 - 4:57aufgrund der Weise, wie es in Schulen
präsentiert und gelehrt wurde. -
4:57 - 5:02Wie fangen wir also an, die Auffassung
von Technologie zu ändern? -
5:02 - 5:07Die meisten Schüler denken, dass es
langweilig oder schwer zugänglich ist, -
5:07 - 5:10weshalb ich Projekte stets
nach drei Prinzipien erstellte. -
5:10 - 5:13Zuerst, eine niedrige Einstiegshürde,
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5:13 - 5:16sodass der Start ins Projekt leicht fällt.
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5:17 - 5:20Schauen Sie sich diese Anleitung an.
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5:20 - 5:22Im ersten Projekt sollten
die Schüler lernen, -
5:22 - 5:24einen Stromkreis auf Papier zu bauen.
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5:24 - 5:27Offensichtlich dauert
der Lernprozess gar nicht lange -
5:27 - 5:29und ist selbst für Anfänger sehr einfach.
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5:30 - 5:34Niedrige Einstiegshürden bedeuten auch,
dass wir finanzielle Barrieren entfernen, -
5:34 - 5:37die sonst Leute davon abhält,
Projekte abzuschließen. -
5:37 - 5:41Mit nur Papier, Kupferband,
einer Glühbirne und einer Batterie -
5:41 - 5:45kann dieses Projekt schon für unter
einem Dollar durchgeführt werden. -
5:45 - 5:49Das zweite Prinzip ist,
ein hohes Niveau zu ermöglichen. -
5:49 - 5:52Das heißt, es gibt viel Raum für Wachstum,
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5:52 - 5:55und Schüler werden
ständig herausgefordert. -
5:55 - 5:58Am Anfang mag es nur
eine leuchtende Figur sein, -
5:58 - 6:01aber dann können Sensoren und
Mikrokontroller eingebaut werden, -
6:01 - 6:05und die Figur kann programmiert werden,
um mit ihrer Umwelt zu interagieren. -
6:05 - 6:06(Gelächter)
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6:06 - 6:10Das dritte und letzte Prinzip
ist Anpassbarkeit. -
6:10 - 6:15Das bedeutet, dass das Projekt
an jeden anpassbar ist. -
6:15 - 6:17Das ist das Schöne an
alltäglichen Materialien, -
6:17 - 6:21sie sind durch Papier und Stoffe
sehr einfach anpassbar. -
6:21 - 6:24Auch wenn Sie Flappy Bird gar nicht mögen,
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6:24 - 6:27können Sie immer noch
Ihr eigenes Spiel entwerfen. -
6:27 - 6:30(Video) Schüler: Unser Spiel
handelt von Justin Bieber. -
6:30 - 6:33Da er zu schnell gefahren ist,
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6:33 - 6:37muss man dafür sorgen,
dass er der Polizei entkommt. -
6:37 - 6:40(Gelächter)
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6:40 - 6:42(Video) Schüler: Ja, aber er
hat sich geändert, -
6:42 - 6:44wir sind Teil seiner Truppe.
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6:44 - 6:47(Gelächter)
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6:47 - 6:48Vielen Dank.
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6:48 - 6:50(Applaus)
- Title:
- Einfache Projekte für Nachwuchs-Ingenieure zum Selberbauen
- Speaker:
- Fawn Qiu
- Description:
-
TED-Gast Fawn Qiu entwirft lustige, kostengünstige Projekte, die vertraute Materialien wie Papier und Stoff nutzen, um Kinder und Jugendliche an Ingenieurwissenschaften heranzuführen. In dieser kurzen und klugen Präsentation erzählt sie, wie ihre unkoventionellen Workshops dabei helfen können, die Wahrnehmung von Technologie zu verändern und Schüler inspiriert werden können, an Technologie teilzuhaben.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 07:03
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