Return to Video

איך הלוואות מנצלות סטודנטים לרווח

  • 0:01 - 0:06
    היום 40 מליון אמריקנים נמצאים בחוב
    על מעברם לכלכלה החדשה.
  • 0:08 - 0:10
    עניים מידי לשלם את דרכם במשך הלימודים,
  • 0:10 - 0:15
    הם כעת חייבים ללווים
    יותר מטריליון דולר אמריקני.
  • 0:16 - 0:18
    הם מוצאים כל עבודה שהם יכולים לקבל
  • 0:18 - 0:20
    לשלם חוב
    מאובטח בגופם.
  • 0:21 - 0:23
    באמריקה,
  • 0:23 - 0:29
    אפילו מהמר שפשט רגל
    מקבל הזדמנות שניה.
  • 0:30 - 0:33
    אבל זה כמעט בלתי אפשרי
  • 0:33 - 0:37
    לאמריקני להיפטר
    מחובותיו הסטודנטיאליים.
  • 0:40 - 0:43

    היה היה, באמריקה.
  • 0:43 - 0:46
    ללכת לאוניברסיטה משמעותו
    לא היה לסיים בחוב.
  • 0:47 - 0:53
    אבא של חבר שלי פול
    סיים את התואר בקולורדו
  • 0:53 - 0:55
    בזכות חוק החיילים המשוחררים.
  • 0:56 - 0:57
    בדור שלו,
  • 0:57 - 1:00
    השכלה גבוהה היתה בחינם,
    או כמעט חינם.
  • 1:00 - 1:02
    כי זה נחשב לטובת הכלל.
  • 1:04 - 1:05
    לא עוד.
  • 1:06 - 1:10
    כשפול גם סיים באוניברסטית קולורדו,
  • 1:10 - 1:14
    הו שילם על התואר באנגלית
    באמצעות עבודה בחצי משרה.
  • 1:14 - 1:15
    לפני 30 שנה,
  • 1:15 - 1:18
    שכר לימוד להשכלה גבוהה
    היה בר השגה, סביר,
  • 1:18 - 1:21
    ואיזה חובות שצברת,
    שילמת עד תום הלימודים.
  • 1:22 - 1:23
    לא עוד.
  • 1:24 - 1:27
    ביתו של פול הלכה בעקבותיו,
  • 1:27 - 1:29
    אבל עם הבדל אחד:
  • 1:29 - 1:31
    כשהיא סיימה לפני 5 שנים,
  • 1:31 - 1:32
    זה היה עם חוב עצום.
  • 1:33 - 1:37
    סטודנטים כמו קייט צריכים לקחת הלוואה
  • 1:37 - 1:40
    כי עלות הלימודים הגבוהים
    הפכה להיות בלתי ניתנת להשגה
  • 1:40 - 1:43
    להרבה אם לא לרוב המשפחות האמריקניות.
  • 1:44 - 1:46
    אבל אז למה?
  • 1:46 - 1:49
    להכנס לחוב כדי לקנות השכלה יקרה
  • 1:49 - 1:51
    זה לא רע בכלל אם יכולת להחזיר
  • 1:51 - 1:55
    עם הכנסה מוגדלת
    שהרווחת מזה.
  • 1:55 - 1:57
    אבל פה קבור הכלב.
  • 2:00 - 2:05
    אפילו כבעלת תואר
    הרוויחה 10 אחוז יותר ב2001
  • 2:05 - 2:07
    מזה שהרוויחה ב2013.
  • 2:08 - 2:09
    אז ...
  • 2:10 - 2:11
    שכר לימוד עולה,
  • 2:11 - 2:13
    מימון ציבורי יורד,
  • 2:13 - 2:15
    הכנסות משפחתיות פוחתות,
  • 2:15 - 2:18
    הכנסות אישיות חלשות.
  • 2:18 - 2:23
    מתפלאים שיותר
    מרבע ממי שחייב
  • 2:23 - 2:25
    לא יכולים לשלם את ההלוואה הסטודנטיאלית?
  • 2:27 - 2:30
    הזמנים הכי גרועים
    יכולים להיות הזמנים הכי טובים,
  • 2:30 - 2:34
    כי אמיתות מסוימות צצות
    בדרכים שאי אפשר להתעלם.
  • 2:34 - 2:36
    אני רוצה לדבר על שלוש מהם היום.
  • 2:38 - 2:41
    1.2 טריליון דולר של חוב לתעודות
  • 2:41 - 2:44
    מבהירים
  • 2:44 - 2:48
    שהשכלה גבוהה
    היא מוצר שאתם יכולים לרכוש.
  • 2:48 - 2:53
    כולנו מדברים על השכלה
    כמו שהכלכלנים מדברים עכשיו,
  • 2:53 - 2:58
    כהשקעה שאפשר לעשות
    כדי לשפר את המניה האנושית
  • 2:58 - 2:59
    באמצעות אימון לעבודה.
  • 3:00 - 3:05
    כהשקעה שאפשר לעשות
    למיין ולסווג אנשים
  • 3:05 - 3:07
    כדי שמעסיקים יוכלו
    להעסיק אותם יותר בקלות.
  • 3:08 - 3:12
    חדשות ארה"ב והעולם
    מדווחות על דירוגי מכללות
  • 3:12 - 3:15
    בדיוק כמו שצרכנים
    מדרגים מכונות כביסה.
  • 3:15 - 3:19
    השפה מתובלת בברבריות.
  • 3:19 - 3:22
    מורים נקראים "נותני שירות,"
  • 3:22 - 3:24
    סטודנטים נקראים "צרכנים."
  • 3:26 - 3:29
    סוציולוגיה ושייקספיר
    וכדורגל ומדע,
  • 3:29 - 3:31
    כל אלה הם "תוכן."
  • 3:33 - 3:35
    חוב סטודנטי הוא רווחי.
  • 3:35 - 3:36
    רק לא לך.
  • 3:38 - 3:42
    החוב שלך משמין את הרווח
    של תעשיית ההלוואות לסטודנטים.
  • 3:42 - 3:44
    שתי הגורילות במשקל 363 קילו ש --
  • 3:45 - 3:47
    סאלי מאי ונוויאנט --
  • 3:47 - 3:52
    דווחו שנה שעברה על רווח משותף
    של 1.2 מיליארד דולר.
  • 3:53 - 3:55
    ובדיוק כמו משכנתאות,
  • 3:55 - 3:58
    הלוואות סטודנטים יכולות להתקבץ
    ולהיארז ולהחתך ולהצטמצם,
  • 3:58 - 4:00
    ולהימכר בוול סטריט,
  • 4:00 - 4:02
    ומכללות ואוניברסיטאות
  • 4:02 - 4:05
    שמשקיעים בהלוואות המובטחות
  • 4:06 - 4:07
    מרוויחות פעמיים.
  • 4:08 - 4:09
    פעם אחת משכר הלימוד,
  • 4:09 - 4:12
    ואז מהריבית על החוב.
  • 4:13 - 4:15
    עם כל הכסף שהולך להיות,
  • 4:15 - 4:21
    אנחנו מופתעים שחלק
    מעסק ההשכלה הגבוהה
  • 4:21 - 4:23
    החלו לעסוק בפרסום שקרי,
  • 4:23 - 4:24
    בפיתוי והחלפה ...
  • 4:27 - 4:31
    בניצול הבורים שהם הולכים ללמוד?
  • 4:32 - 4:33
    שלישית:
  • 4:34 - 4:35
    תעודות הן מותג.
  • 4:36 - 4:38
    לפני שנים רבות מורה שלי כתב,
  • 4:38 - 4:41
    "כשאל סטודנטים מתייחסים כצרכנים,
  • 4:41 - 4:44
    הופכים אותם לאסירים של התמכרות וקנאה."
  • 4:48 - 4:52
    כמו שאפשר למכור ולמכור מחדש לצרכנים
    גרסאות משודרגות של אייפון,
  • 4:52 - 4:55
    אפשר למכור לאנשים
    יותר ויותר חינוך.
  • 4:57 - 4:59
    מכללה זה התיכון החדש,
  • 4:59 - 5:00
    אנחנו כבר אומרים את זה.
  • 5:01 - 5:03
    אבל למה לעצור שם?
  • 5:03 - 5:06
    אנשים יכולים להמכר בגבוה יותר
    עם אישורים והסמכות,
  • 5:06 - 5:09
    תואר שני, דוקטורנטים.
  • 5:11 - 5:15
    השכלה גבוה גם משווקת כאובייקט סטטוס.
  • 5:17 - 5:18
    קנה תואר,
  • 5:18 - 5:21
    כמו שאתה קונה לקסוס
    או תיק של לואי ויטון,
  • 5:21 - 5:23
    להבדיל עצמך מאחרים.
  • 5:23 - 5:25
    כדי שתוכל להיות מושא לקנאת אחרים.
  • 5:27 - 5:28
    דיפלומות הם מותג.
  • 5:29 - 5:36
    אבל האמיתות האלה לעיתים
    נחבאות מאחורי נאום מכירות רועש.
  • 5:37 - 5:38
    אין יום שעובר
  • 5:38 - 5:43
    מבלי שאיש מדיניות בטלויזיה יאמר לנו,
  • 5:43 - 5:45
    "תואר הוא חיוני לחלוטין
  • 5:45 - 5:48
    כדי לטפס מעלה
    אל חיי מעמד הביניים."
  • 5:49 - 5:53
    וההוכחה המוצעת בד"כ היא
    פרמיית המכללה:
  • 5:53 - 5:58
    בוגר תואר שמרוויח בממוצע
    56 אחוז יותר מבוגר תיכון.
  • 5:58 - 6:00
    בוא נסתכל על המספר הזה יותר מקרוב,
  • 6:00 - 6:02
    כי על פניו,
  • 6:02 - 6:05
    נראה שהוא מבוסס על הסיפורים שכולנו שמענו
  • 6:05 - 6:10
    על בוגרי תואר שעובדים כמלצרים וקופאים.
  • 6:11 - 6:16
    ממאה אנשים שנרשמו
    בכל צורה ללימודים שניונים-אחרונים,
  • 6:16 - 6:19
    45 לא מסיימים בזמן הרצוי,
  • 6:19 - 6:22
    ממספר סיבות,
    להכליל פיננסיות.
  • 6:22 - 6:24
    מ55 שכן מסיימים,
  • 6:24 - 6:26
    2 ישארו בלי תעסוקה,
  • 6:26 - 6:29
    ו18 נוספים מועסקים בתת תנאים.
  • 6:30 - 6:34
    אז, בוגרי תואר מרוויחים יותר
    מבוגרי תיכון,
  • 6:34 - 6:37
    אך האם זה משלם על שכר הלימוד המופקע
  • 6:37 - 6:39
    והמשכורות שאבדו בתקופת הלמודים?
  • 6:40 - 6:42
    עכשיו אפילו כלכלנים מודים
  • 6:42 - 6:48
    ללכת ללמוד במכללה משתלם
    לאלה המשלימים אותה.
  • 6:48 - 6:52
    אבל זה רק בגלל שמשכורות תלמידי תיכון
    נחתכו עד לעצם,
  • 6:52 - 6:54
    במשך עשורים עכשיו.
  • 6:55 - 6:57
    במשך עשורים,
  • 6:57 - 7:00
    מעובדים עם תעודת בגרות
  • 7:00 - 7:04
    נחסך חלק משמעותי
    ממה שהם מייצרים.
  • 7:04 - 7:07
    ואם וכשיקבלו כמו שצריכים לקבל,
  • 7:07 - 7:11
    אז ללכת למכללה היתה
    השקעה רעה לרבים.
  • 7:11 - 7:14
    פרמיית המכללה?
  • 7:14 - 7:16
    אני חושב שזה הנחה בתיכון.
  • 7:17 - 7:21
    2 מתוך 3 אנשים שנרשמו
    לא הולכים למצוא עבודה הולמת.
  • 7:22 - 7:25
    והעתיד, עבורם,
    לא נראה מבטיח במיוחד --
  • 7:25 - 7:27
    למעשה, ממש עגום.
  • 7:27 - 7:29
    והם אלו שהולכים לסבול
  • 7:31 - 7:33
    מהצורות המענישות ביותר של חוב סטודנטיאלי.
  • 7:34 - 7:35
    והם אלו,
  • 7:35 - 7:37
    בצורה מסקרנת ועצובה,
  • 7:37 - 7:40
    שלהם משווקים בצורה הקולנית ביותר
    את דבר פרמיית המכללה.
  • 7:42 - 7:44
    זאת לא רק ציניות שיווקית,
  • 7:44 - 7:46
    זה אכזרי.
  • 7:47 - 7:48
    אז מה עושים?
  • 7:49 - 7:55
    מה אם סטודנטים והורים התייחסו
    אל השכלה גבוהה כמוצר צרכני?
  • 7:56 - 7:58
    נראה שכולם עושים זאת.
  • 7:59 - 8:01
    אז, כמו כל מוצר צרכני אחר,
  • 8:01 - 8:03
    היית דורש לדעת
    עבור מה אתה משלם.
  • 8:03 - 8:05
    כשאתה קונה תרופות,
  • 8:05 - 8:07
    אתה מקבל רשימה של תופעות לוואי.
  • 8:07 - 8:09
    כשאתה קונה מוצר השכלה גבוהה,
  • 8:09 - 8:10
    אתה צריך לקבל תווית אזהרה
  • 8:10 - 8:13
    שמאפשרת לצרכנים לבחור,
  • 8:13 - 8:14
    לקבל החלטות מודעות.
  • 8:15 - 8:16
    כשאתה קונה מכונית,
  • 8:16 - 8:19
    זה אומר לך לכמה ליטר לק"מ לצפות.
  • 8:19 - 8:21
    מי יודע מה לצפות
  • 8:21 - 8:24
    מתואר למשל, ללימודים קנדיים.
  • 8:25 - 8:26
    יש דבר כזה, דרך אגב.
  • 8:29 - 8:31
    מה אם היתה אפליקציה לזה?
  • 8:34 - 8:39
    אחת שקישרה את עלות ההתמחות
    להכנסה צפויה.
  • 8:40 - 8:43
    בוא נקרא לזה שכר לימוד מבוסס הכנסה או IBT.
  • 8:43 - 8:44
    אחד מכם יוצר את זה.
  • 8:44 - 8:46
    (צחוק)
  • 8:46 - 8:47
    גלו את המציאות שלכם.
  • 8:47 - 8:50
    (צחוק)
  • 8:50 - 8:51
    יש שלושה יתרונות,
  • 8:51 - 8:54
    שלוש הטבות לIBT.
  • 8:55 - 8:57
    כל משתמש יכול לגלות
  • 8:57 - 9:00
    כמה כסף הוא או היא הולכים לעשות
    ממכללה מסויימת והתמחות.
  • 9:01 - 9:02
    משתמשים מודעים כאלה
  • 9:02 - 9:06
    לא ינטו ליפול קורבן
    לתכסיס של תגרן,
  • 9:06 - 9:08
    לנאום המכירות.
  • 9:08 - 9:10
    אלא גם יבחרו בחכמה.
  • 9:10 - 9:12
    למה מישהו ישלם יותר למכללה
  • 9:12 - 9:15
    מאשר בוא נאמר, 15 אחוז
    תוספת ההכנסה שירוויחו?
  • 9:17 - 9:20
    יש את היתרון השני לIBT.
  • 9:20 - 9:23
    על ידי קשירת העלות וההכנסה,
  • 9:23 - 9:27
    ראשי מכללות יאלצו
    לנהל את התמחור טוב יותר,
  • 9:27 - 9:30
    להמציא דרכים יצירתיות לעשות כן.
  • 9:30 - 9:31
    למשל,
  • 9:31 - 9:35
    כל הסטודנטים כאן משלמים
    בגסות עם אותו שכ"ל לכל התמחות.
  • 9:35 - 9:40
    זה לא פייר,
    וצריך להשתנות.
  • 9:40 - 9:44
    סטודנט להנדסה משתמש ביותר משאבים
  • 9:44 - 9:47
    ומתקנים ומעבדות וצוות פקולטי
  • 9:47 - 9:48
    מאשר סטודנט לפילוסופיה.
  • 9:50 - 9:52
    אבל הסטודנט לפילוסופיה,
    כתוצאה,
  • 9:52 - 9:54
    מסבסד את הסטודנט להנדסה.
  • 9:54 - 9:57
    מי שאז, דרך אגב,
    הולך להרוויח יותר כסף.
  • 9:57 - 10:01
    למה ששני אנשים שקונים אותו מוצר,
  • 10:01 - 10:02
    משלמים אותו דבר,
  • 10:02 - 10:05
    אבל אדם אחד מקבל חצי
    או שליש מהשירות.
  • 10:06 - 10:11
    למעשה, בוגרי תואר, חלק מההתמחויות,
  • 10:11 - 10:14
    משלמים 25 אחוז מההכנסה שלהם
    כדי לשלם את החוב הסטודנטיאלי,
  • 10:14 - 10:16
    כשאחרים משלמים 5 אחוז.
  • 10:18 - 10:22
    כזה חוסר שוויון ייגמר
    כשהתמחויות מתומחרות נכון יותר.
  • 10:23 - 10:25
    עכשיו בוודאי, כל המידע הזה --
  • 10:25 - 10:27
    ואחד מכם הולך לעשות את זה, כן?
  • 10:27 - 10:29
    כל המידע הזה צריך להיות מתוכנן היטב,
  • 10:29 - 10:31
    אולי ערוך על ידי
    חברות ראיית חשבון חיצוניות
  • 10:31 - 10:33
    להמנע מסטטיסטיקות שקריות.
  • 10:33 - 10:35
    אנחנו מכירים סטטיסטיקה, נכון?
  • 10:37 - 10:38
    אבל יהיה איך שיהיה,
  • 10:38 - 10:42
    ההטבה השלישית והגדולה ביותר
    של שכ"ל מבוסס הכנסה (IBT),
  • 10:42 - 10:48
    היא תשחרר אמריקנים מהפחד
    והעובדה של נזק כלכלי
  • 10:48 - 10:50
    כי הם קנו מוצר דפוק.
  • 10:51 - 10:53
    אולי, עם הזמן,
  • 10:53 - 10:55
    אמריקנים צעירים וזקנים יתגלו מחדש,
  • 10:55 - 10:58
    כמו שהאדון אמר מקודם,
  • 10:58 - 11:00
    את הסקרנות שלהם, את האהבה ללמוד --
  • 11:00 - 11:01
    להתחיל ללמוד מה שהם אוהבים,
  • 11:01 - 11:02
    לאהוב מה שהם לומדים,
  • 11:02 - 11:04
    ללכת אחר התשוקה שלהם ...
  • 11:05 - 11:07
    לקבל השראה מהאינטיליגנציה שלהם
  • 11:07 - 11:11
    ללכת בשבילי מחקר
    שהם באמת רוצים.
  • 11:11 - 11:15
    אחרי הכל, היו אלה אריק וקווין,
  • 11:15 - 11:16
    לפני שנתיים,
  • 11:17 - 11:21
    בדיוק צעירים כאלו,
  • 11:21 - 11:23
    שנתקלו בי ועבדו איתי,
  • 11:23 - 11:25
    ועדיין,
  • 11:25 - 11:28
    במחקר הנ"ל של סטודנטים
    בחוב באמריקה.
  • 11:29 - 11:31
    תודה על תשומת הלב.
  • 11:31 - 11:35
    (מחיאות כפיים)
Title:
איך הלוואות מנצלות סטודנטים לרווח
Speaker:
סאג'יי סמואל
Description:

"היו זמנים באמריקה", אומר פרופסור סאג'יי סמואל, "ללכת לקולג לא אמר לסיים את הלימודים חוב." היום, השכלה גבוהה הפכה למוצר צריכה -- העלויות המריאו, רוכבים על סטודנטים עם חוב משולב של יותר מ1 טריליון דולר, בעוד שאוניברסיטות וחברות הלוואה עושות רווחים מסיביים.
סמואל מציע פתרון קיצוני: קישור עלויות שכר לימוד לרווח החזוי מהתואר, כך שתלמידים יוכלו לקבל החלטות מושכלות לגבי עתידם, לשחזר את אהבה אל הלמידה לתרום ולעולם בצורה משמעותית.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:48

Hebrew subtitles

Revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.