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Mi nombre es Natalia Rivera
Soy estudiante de doctorado,
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Candidata a doctor, de hecho.
En el Departamento de Lenguas
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y Literatura Hispánica de la
Universidad de Pittsburgh.
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También soy profesora de español
y me especializo en literatura
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latinoamericana e italiana
y en estudios críticos en discapacidad.
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Mis intereses académicos están
intimamente ligados
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con mi experiencia como estudiante
e instructora con una discapacidad
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de aprendizaje y ansiedad coocurrente.
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Mi primer recuerdo,
sólo a nivel personal,
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fue encontrar que existen
barreras de acceso o algún grado de…
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especialmente a nivel de secundaria,
algún grado de…
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en realidad, una falta de conocimiento
sobre los estilos de aprendizaje
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y las velocidadees de procesamiento
debido a mi diagnóstico de trastorno
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de déficit de atención.
Uno de los principales componentes de como
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el TDAH me afecta es que
mi velocidad de procesamiento es menor.
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Entonces, mientras que mi comprensión
de lectura es buena,
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la velocidad con la que proceso afecta
la velocidad con la que escribo
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y no siempre soy capaz de escribir
un párrafo a tiempo. Entonces, solía
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tener problemas en clase de inglés.
Esto fue en décimo grado,
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y la expectativa es que fuera capaz
de escribir un párrafo en media hora.
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A menudo necesitaba el doble de tiempo.
Necesitaba una hora.
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En ocasiones ni siquiera era capaz
de terminar un párrafo en una hora.
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Recuerdo que mi profesor de inglés
de ese entonces...
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después de clase, me acerqué a ella
y le dije:
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"Oye, a pesar del tiempo adicional
no logre terminar de escribir mi párrafo".
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Y recuerdo que ella me miró, incrédula,
y me dijo:
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"si no eres capaz de escribir un párrafo,
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un simple párrafo en una hora,
no sé qué decirte."
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Recuerdo ese momento.
También recuerdo que, más adelante,
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mientras estudiaba para los Exámenes AP.
Esto también fue en la secundaria.
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Fue en el tercer año de esecundaria.
Estaba en una clase de Historia AP,
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Y recuerdo que busqué a mi instructor
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