(h) TROM - 1.3 Environment
-
0:12 - 0:19[Środowisko]
-
0:21 - 0:26"Spójrzmy na starego Zygiego, Zygmunta Freuda, który z pewnością swój udiał.
-
0:26 - 0:30Twierdzi, że zachowanie jest zależne od rodziców, marzeń, żartów, i seksu;
-
0:30 - 0:35niekoniecznie w tej kolejności. Dobrze, ale co to znaczy?
-
0:35 - 0:38To jest obóz środowiska po raz kolejny, prawda? "
-
0:38 - 0:43Wiele badan naukowych wykazało oczywisty fakt,
-
0:43 - 0:46że zachowanie człowieka jest tworzone przez środowisko.
-
0:47 - 0:52Jeśli geny zwiększają skłonność do określonych zachowań, ale środowisko tego nie wspiera,
-
0:52 - 1:00wtedy, takie zachowanie nie wystąpi, więc w tym przypadku geny nie są ważne.
-
1:05 - 1:06"Żyjemy w niezwykłym czasie
-
1:07 - 1:08w epoce genomiki
-
1:10 - 1:13Twój genom jest całą sekwencją twojego DNA
-
1:13 - 1:16Twoja sekwencja i moja są nieco inne.
-
1:17 - 1:19Dlatego też wyglądamy inaczej.
-
1:19 - 1:20Ja mam brązowe oczy
-
1:20 - 1:22Ty możesz mieć niebieskie lub szare;
-
1:23 - 1:24ale to nie jest tylko powierzchowne.
-
1:25 - 1:26Gazety mówią nam
-
1:27 - 1:29że geny mogą dać nam straszne choroby,
-
1:30 - 1:33możą nawet kształtować naszą osobowość,
-
1:33 - 1:35lub spowodować u nas zaburzenia psychiczne.
-
1:36 - 1:37Nasze geny wydają się mieć
-
1:38 - 1:41niesamowitą moc nad naszymi losami;
-
1:43 - 1:46A jednak chciałbym myśleć, że
-
1:47 - 1:49Jestem czymś więcej niż moimi genami.
-
1:58 - 2:00Tak samo jak każdy konektom
-
2:00 - 2:02zmienia się z czasem.
-
2:04 - 2:05Jakie zmiany zachodzą?
-
2:05 - 2:06No cóż, neurony, jak drzewa,
-
2:06 - 2:08mogą wypuścić nowe gałęzie,
-
2:09 - 2:11i mogą stracić stare.
-
2:12 - 2:15Synapsy mogą być tworzone,
-
2:15 - 2:18i mogą być eliminowane;
-
2:18 - 2:20I synapsy mogą urosnąć większe,
-
2:20 - 2:22a mogą rosnąć mniejsze.
-
2:23 - 2:25Drugie pytanie:
-
2:25 - 2:26Co powoduje te zmiany?
-
2:28 - 2:29Cóż, prawdą jest;
-
2:30 - 2:33że w pewnym stopniu są one programowane przez geny.
-
2:33 - 2:34Ale to nie koniec historii,
-
2:35 - 2:37ponieważ istnieją sygnały: sygnały elektryczne,
-
2:38 - 2:39które podróżują wzdłuż gałęzi neuronów,
-
2:39 - 2:40i sygnały chemiczne,
-
2:41 - 2:43które przeskakują z gałęzi na gałąź.
-
2:43 - 2:45Sygnały te nazywane są aktywnością neuronową.
-
2:46 - 2:47I istnieje wiele dowodów
-
2:48 - 2:49że aktywność nerwowa
-
2:50 - 2:54dekodeuje nasze myśli, uczucia i wrażenia,
-
2:54 - 2:55nasze mentalne doświadczenia.
-
2:56 - 2:58I istnieje wiele dowodów na to, że aktywność neuronowa
-
2:59 - 3:01może spowodować zmianę twoich połączeń.
-
3:02 - 3:04A jeśli poskładasz te dwa fakty ze sobą,
-
3:05 - 3:07okaże się , że twoje doświadczenia
-
3:07 - 3:09mogą zmienić twój konektom.
-
3:10 - 3:12I dlatego każdy konektom jest wyjątkowy,
-
3:12 - 3:15nawet te u genetycznie identycznych bliźniąt.
-
3:16 - 3:19Konektom występuje gdy natura spotyka wychowanie.
-
3:20 - 3:22I to może być prawda,
-
3:22 - 3:24że tylko sam akt myślenia
-
3:24 - 3:26może zmienić twój konektom;
-
3:26 - 3:29Pomysł, który może cię zainspirować."
-
3:30 - 3:32"Czy wszyscy słyszeliście to pytanie,
-
3:33 - 3:39Kwestia płci jest tworzona przez społeczeństwo, kontra jest biologiczna i hormonalna?
-
3:40 - 3:42Oczywiście, że sprowadzam to nieco bardziej w stronę biologiczną, oczywiście, ale ..
-
3:43 - 3:50Teraz wierzę, po zatoczeniu pełnego koła, po studiowaniu biologii przez wiele lat,
-
3:50 - 3:57i naprawdę wierząc w pewien sposób że debata: natura-wychowanie, w wielu aspektach, myślę, że ... jest martwa,
-
3:57 - 4:00w tym momencie, z następującego powodu:
-
4:00 - 4:02Mózg jest bardzo, bardzo plastyczny;
-
4:02 - 4:07Jesteśmy wszyscy urodzeni z predyspozycjami męskimi lub żeńskimi,
-
4:07 - 4:10i wtedy dostajemy hormony, które rozbudowują zespoły obwodów
-
4:10 - 4:13dla zachowań, czyli to co hormony powinny robić.
-
4:13 - 4:18Zadaniem hormonów jest stworzenie nam predyspozycji do pewnych zachowań.
-
4:18 - 4:22Jednak sposób w jesteśmy wychowani, na przykład mali chłopcy:
-
4:23 - 4:27Badania wykazały, że mali chłopcy, którym zakazuje się dotykania czegoś,
-
4:27 - 4:34często łapią to i dotykają tegi, podczas gdy małej dziewczynce wystarczy zakazać żeby tego nie dotkykać.
-
4:34 - 4:38Mali chłopcy na całym świecie są karani częściej za występki.
-
4:38 - 4:45Chłopcom mówi się, żeby nie beczeli ... że powinni "Być twardzielami", prawda?
-
4:45 - 4:51Nawet w młodym wieku, ojcowie czasem są bardzo przerażeni, gdy ich synek jest ...
-
4:51 - 4:55wykazuje jakieś zniewieściałe .. zachowania.
-
4:55 - 4:58Na przykład, pamiętam loty od wybrzeża do wybrzeża z facetem, który usiadł obok mnie.
-
4:59 - 5:07.. Powiedział .. że jego 18-sto mięsięczny syn, gdy zobaczył, jak jego siostra otworzyła prezent, tego tygodnia;
-
5:08 - 5:10To była torebka, dostała torebkę.
-
5:10 - 5:14Ona miała cztery lata. I powiedział: "Och, czy ja też moge mieć torebkę?
-
5:14 - 5:19I powiedział, że poczuł się, jakby ktoś kopnął go w brzuch,
-
5:19 - 5:25i tylko krzyknął na swego osiemnasto miesięcznego syna: "Nie, chłopcy nie mają torebek!
-
5:25 - 5:31I tłumaczył sie z tego, że czuł się zawstydzony i zakłopotyany po tym zdarzeniu;
-
5:31 - 5:39bo zrozumiał, że jego synek nie wyrażał nic .. wskazującym na to czy jest zniewieściały czy nie.
-
5:39 - 5:43Tak więc, takie rzeczy: sposób w jaki wychowujemy chłopców i w jaki wychowujemy dziewczynki,
-
5:43 - 5:49Nasze obwody mózgu są tak plastyczne. Na przykład .. nie urodziliśmy się nauczeni gry na fortepianie, prawda?
-
5:49 - 5:51Ćwiczysz, ćwiczysz i ćwiczysz.
-
5:51 - 5:55Możesz przekwalifikować obwody mózgowe, aby robiły różne rzeczy.
-
5:55 - 6:01I. .. całe nasze życie,, jesteśmy szkoleni, przeszkoleni płciowo aby być bardziej w jedną lub drugą stronę.
-
6:02 - 6:08Mężczyźni: mimika twarzy na przykład, gdy przyłożymy do niej elektrody i zmierzymy ją,
-
6:08 - 6:14i pokazać im zdjęcie niedźwiedzia grizzly, która powinna sprawić że zaczną się bać i wzruszać,
-
6:14 - 6:20ich wyraz twarzy, w porównaniu do kobiet, w rzeczywistości pokazał bardziej emocjonalną reakcję
-
6:20 - 6:27w czasie, zanim zaczęli być świadomi. Wtedy - zaraz po tej chwili - drugi poziom, gdy przechodzą w stan świadomy,
-
6:27 - 6:33zaczynają sztywnieć ich mięśnie twarzy, marszcząc brwi powodując uśmiech;
-
6:33 - 6:37żeńskie mięśnie twarzy włąściwie rosną a męskie słabną
-
6:37 - 6:43Naukowcy stawiają taką hipotezę, że mężczyźni są szkoleni do tłumienia swoich emocji i uczuć.
-
6:43 - 6:48Tak więc, dziękuję za pytanie, jest to .. ruchomy cel dla dużej części naszego życia.
-
6:48 - 6:53I sposoby w jakie wychowujemy, i co nam pozolono robić, co chłopcom, wolno, bądź nie - robić
-
6:53 - 6:57ma wiele wspólnego z tym jakimi mężczyznami będą gdy dorosną."
-
6:58 - 7:01Pomyśl o tym w jaki sposób zmienia się twój wyraz twarzy,
-
7:02 - 7:06wartościach akceptowanych przez Ciebie, sposóie w jaki mówisz, o wszystkim,
-
7:06 - 7:09i zapamiętaj, że są one wynikiem twojego środowiska.
-
7:09 - 7:14Ludzki mózg nie ma mechanizmu rozpoznawania, co jest istotne, a co nie.
-
7:20 - 7:24.
-
8:53 - 9:00.
-
9:28 - 9:30[ Maluję się
-
9:31 - 9:34bo chcę zdobyć dziewczynę. ]
-
9:37 - 9:43.
-
10:58 - 11:00[Ten facet jest naprawdę przystojny. ]
-
12:33 - 12:37[Gdy pijemy krew, to stajemy się twardzi. ]
-
14:33 - 14:38[Plemię spotyka białego człowieka po raz pierwszy ... ]
-
18:15 - 18:21.
-
18:22 - 18:27Nie ma czegoś takiego jak: zły, przestępca, leniwy,
-
18:27 - 18:32geniusze, złodzieje, ani rasiści.
-
18:33 - 18:36Tylko ludzie wystawieni na takie zachowania;
-
18:36 - 18:39ale jeśli otoczenie ich nie uruchamia
-
18:39 - 18:42zachowanie takie nigdy się nie przejawia.
-
18:51 - 18:53Zapamiętaj:
-
18:53 - 18:58Ludzki mózg nie ma mechanizmu rozpoznawania, co jest istotne, a co nie.
-
19:04 - 19:08.
-
19:58 - 20:01Najbardziej skrajny przypadek reprezentują dzikie dzieci.
-
20:01 - 20:06Zdziczałe dziecko jest ludzkim dzieckiem, które żyło w izololacji
-
20:06 - 20:09od kontaktu z ludźmi od najmłodszych lat,
-
20:09 - 20:13i nie doświadczyły (lub tylko w niewielkim stopniu) ludzkiej opieki.
-
20:13 - 20:18miłości lub społecznego zachowania, a co najważniejsze: ludzkiego języka.
-
20:19 - 20:22Dzikim dzieciom brakuje podstawowych umiejętności społecznych,
-
20:22 - 20:25których normalnie uczy się w procesie wprowadzania do kultury.
-
20:25 - 20:30Na przykład, mogą one nie być w stanie nauczyć się korzystać z toalety,
-
20:30 - 20:33mają kłopoty z nauką chodzenia w pozycji pionowej
-
20:33 - 20:38i wykazują kompletny brak zainteresowania działalnością człowieka wokół nich.
-
20:44 - 20:47"Oxana Malaya rozpoczęła swoje życie żyjąc z psami
-
20:47 - 20:51odrzucona przez matkę i ojca, jakoś przetrwał sześć lat,
-
20:51 - 20:54żyjących dziko, przed wzięciem pod opiekę.
-
20:54 - 20:58Istnieje kilka przypadków dzikich dzieci, które były w w stanie w pełni wyrównać różnicę
-
20:58 - 20:59wynikającą z zaniedbania jakiego doświaczyły.
-
20:59 - 21:01Oxana ma teraz 22 lata,
-
21:01 - 21:03ale jej przyszłość nadal wisi na włosku.
-
21:03 - 21:08Czy naukowcy nauczyli się na tyle z poprzednich przypadków na rehabilitację?
-
21:08 - 21:13Przez sześć lat, Oxana Malaya spędziła swoje życie, żyjąc w hodowli, z psami.
-
21:14 - 21:17Całkowicie porzucona przez matkę i ojca,
-
21:17 - 21:20została znaleziona, zachowującą się bardziej jak zwierzę,
-
21:20 - 21:22niż ludzkie dziecko.
-
21:22 - 21:26Przez dwa stulecia, dzikie dzieci były przedmiotem fascynujących badań.
-
21:27 - 21:29Wychowane bez miłości lub interakcji społecznych,
-
21:29 - 21:32Dzikie (lub zdziczałe) dzieci tworzą pytanie:
-
21:32 - 21:34Co czyni nas ludźmi?
-
21:34 - 21:37Oxana urodziła się w listopadzie 1983.
-
21:38 - 21:40.
-
21:40 - 21:45"Kiedy dziewczynka się urodziła, ważyła 3 kg. i nie miała żadnych nieprawidłowości."
-
22:02 - 22:06Genie spędziła 13 lat, odizolowana,
-
22:06 - 22:10W niemal pustym w pokoju, pozbawiona jakichkolwiek kontaktów społecznych.
-
22:10 - 22:14Chociaż, nie cierpiała na żadną chorobę psychiczną,
-
22:15 - 22:19z powodu tego środowiska, zachowywała się ona jak osoba chora psychicznie.
-
22:20 - 22:23Nie mógła stworzyć więzi społecznej
-
22:23 - 22:28nie mogła mówić, nawet jej chodzenie było dziwne.
-
22:29 - 22:34Po pewnym czasie, z powodu nacisków innych jej na rehabilitację,
-
22:34 - 22:37Genie zaczęła wyrażać się poprzez język migowy
-
22:37 - 22:39i zżywać się z ludźmi.
-
22:42 - 22:45"Wzięli też odpowiedzialność za leczenie Genie,
-
22:46 - 22:49próbując pomóc jej zmagać się z grozą dzieciństwa.
-
22:49 - 22:51"Dobrze kochanie, otwórz usta!"
-
22:52 - 22:54"W tych prymitywnych ćwiczeniach w odgrywaniu ról,
-
22:54 - 22:57Marilyn udaje, że jest matką Genie.
-
22:57 - 23:01"Pośpiesz się! Pośpiesz się, bo nie ma czasu.
-
23:01 - 23:03Tata będzie zły. "
-
23:04 - 23:08"Marilyn próbuje wydobyć wspomnienia z przeszłości Genie".
-
23:08 - 23:13(Marilyn) "Zastanawiam się, co myślisz." (Genie) Niejasna odpowiedź.
-
23:26 - 23:30Genie jest wyjątkowym dowodem wpływu środowiska.
-
23:37 - 23:39"Pomimo tego wszystkiego co ona przeszła, kłopoty Genie się nie skończyły.
-
23:40 - 23:44W swoim pierwszym domu zastępczym, Genie była surowo karana za wymiotowanie.
-
23:45 - 23:51To doświadczenie było tak traumatyczne, że Genie skończyła z powrotem w szpitalu dziecięcym,
-
23:51 - 23:55gdzie Riglerowie zaoferowali pomoc.
-
23:56 - 23:58"Nie mogłaś nic na to poradzić."
-
24:00 - 24:05"Więc teraz trzymasz usta zamknięte, żeby nie wymiotować."
-
24:06 - 24:08"Genie bała się otworzyć usta.
-
24:29 - 24:29Jeśli nie wystawiasz człowieka na morderstwo,
-
24:30 - 24:32gwałt, pedofilię, zoofilię, nekrofilię, broń, rasizm,
-
24:32 - 24:35wówczas nie będzie wiedział, co to jest.
-
24:35 - 24:37To tak, jakby próbować wyobrazić sobie
-
24:37 - 24:39kolor, którego nigdy nie widziałeś.
- Title:
- (h) TROM - 1.3 Environment
- Description:
-
http://tromsite.com - Full documentary, very well organized (download, youtube stream, subtitles, credits, share, get involved, and many more)
Documentary´s description :
-------------------------------------------------------------------------
TROM (The Reality of Me) represents the biggest documentary ever created, it is also the only one that tries to analyse everything : from science to the monetary system as well as real solutions to improve everyone's life.A new and ´real´ way to see the world.
"Before the Big-Bang, till present, and beyond."
------------------------------------------------------------------------- - Video Language:
- English
- Duration:
- 24:53
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment | |
![]() |
arturar3 edited Polish subtitles for (h) TROM - 1.3 Environment |