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Paywall: The Business of Scholarship (CC BY 4.0)

  • 0:19 - 0:22
    Este es el estado de cosas.
    Soy Frank Stasio.
  • 0:22 - 0:25
    Muchas investigaciones académicas
    fueron financiadas con fondos públicos
  • 0:25 - 0:30
    pero el acceso público suele estar restringido
    por barreras económicas (paywalls).
  • 0:30 - 0:32
    Mientras, algunas editoriales
    académicas tienen ganancias mayores
  • 0:32 - 0:35
    que empresas como
    Walmart, Google y Apple.
  • 0:36 - 0:39
    Pero hay un movimiento en marcha
    que podría cambiar la marea.
  • 0:42 - 0:45
    Paywall
    El negocio de la academia
  • 0:48 - 0:50
    Las universidades son
    para educar
  • 0:50 - 0:57
    y literalmente no hay razón
    para bloquear la información a la gente.
  • 0:57 - 1:03
    No hay nada a ganar
    más que dinero, poder
  • 1:03 - 1:07
    y cosas que, como personas,
    deberíamos combatir.
  • 1:08 - 1:09
    ¿Mucho dinero?
  • 1:09 - 1:11
    ¡Muchísimo dinero!
  • 1:13 - 1:17
    Mucho dinero. Es un negocio enorme.
    De miles de millones de dólares.
  • 1:18 - 1:22
    La publicación académica es una industria
    de 25,2 mil millones dólar por año.
  • 1:22 - 1:24
    Esta revista de Elsevier, Biomateriales,
  • 1:24 - 1:29
    cuesta un promedio de 10,702 dólares
    para suscripciones anuales digitales.
  • 1:29 - 1:31
    ¿Es ese dinero bien gastado?
    Es difícil de decir.
  • 1:31 - 1:38
    En 1995, Forbes predijo que la investigación
    sería la primera víctima de internet.
  • 1:38 - 1:40
    Los académicos son progresistas
  • 1:40 - 1:42
    y las revistas perderían poder
    y ganancias
  • 1:42 - 1:44
    con la distribución digital.
  • 1:44 - 1:47
    23 años después,
    nada menos cierto.
  • 1:47 - 1:50
    Una cosa aprendemos
    cuando vemos la historia:
  • 1:50 - 1:52
    los humanos son muy malos
    haciendo predicciones
  • 1:52 - 1:55
    Y esto es algo que
    a los medios les encanta
  • 1:56 - 1:59
    y a las personas que consumen medios
    les encanta leer. Es divertido, es...
  • 2:00 - 2:01
    Lo sentimos.
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  • 2:12 - 2:17
    La industria editorial académica tiene
    alrededor de 35 a 40% de ganancia.
  • 2:17 - 2:19
    Y distintos años
    cuando he mirado esto,
  • 2:19 - 2:21
    ya sabes, Walmart
    hace alrededor del 3%,
  • 2:22 - 2:25
    y Walmart es como este malvado
    gigante para mucha gente.
  • 2:25 - 2:27
    Pero es 3% comparado con 35%.
  • 2:28 - 2:32
    Quiero decir, podría voltear
    mi propia actitud ahora,
  • 2:32 - 2:34
    "Walmart no es tan malo
    en comparación con
  • 2:34 - 2:36
    otros jugadores en otras industrias".
  • 2:36 - 2:40
    La industria de gestión de la riqueza
    es alrededor del 21%, Toyota, del 12%.
  • 2:40 - 2:46
    ¿Cómo está bien para toda esta industria
    obtener tanto margen de ganacia
  • 2:47 - 2:51
    cuando realmente no hay insumos
    por los que tengan que pagar?
  • 2:51 - 2:54
    (Jason) ¿Cuáles son las corporaciones
    que comparas
  • 2:54 - 2:56
    con ese tipo de margen de beneficio,
    ese 32-35?
  • 2:56 - 2:59
    Honestamente, nunca he oido
    de corporaciones
  • 2:59 - 3:01
    que tengan ganancias tan grandes.
  • 3:02 - 3:05
    En la mayoría de las líneas de negocios
    y empresa normales,
  • 3:06 - 3:09
    ese tipo de ganancia es el signo
    de algún tipo de lógica monopólica.
  • 3:10 - 3:16
    Aunque la gente que no es de la academia
    no esté leyendo estos artículos,
  • 3:16 - 3:18
    aunque pueda no encontrarlos útiles,
    está pagando por ellos.
  • 3:18 - 3:22
    Sus impuestos van a gobiernos
    que subvencionan universidades,
  • 3:23 - 3:26
    que luego dan fondos a bibliotecas,
    que pagan a los editores a través de
  • 3:26 - 3:28
    cuotas de suscripción.
  • 3:28 - 3:32
    Las revistas y las editoriales.
    están recibiendo su dinero.
  • 3:32 - 3:35
    Ya sea usted o su vecino,
    todos están pagando en el sistema
  • 3:35 - 3:37
    Y los que más se benefician
    son los editores.
  • 3:37 - 3:40
    Todo el mundo merece
    un margen de beneficio.
  • 3:40 - 3:43
    Pero, ¿cómo pueden las revistas
  • 3:43 - 3:46
    tener un margen mayor que algunas de
    las mayores empresas de tecnología?
  • 3:46 - 3:50
    Bueno, la publicación es tan rentable
    porque a los trabajadores no les pagan.
  • 3:50 - 3:54
    ¿En qué otra industria,
    -no se me ocurre ninguna-
  • 3:54 - 3:56
    a los trabajadores primarios,
  • 3:56 - 3:59
    en este caso, los autores, revisores,
    no les pagan nada?
  • 3:59 - 4:03
    Los márgenes de ganancia en publicación
    en muchos aspectos son insuperables,
  • 4:04 - 4:06
    hace unos años, los comparé con Facebook,
  • 4:06 - 4:10
    y me di cuenta de que son el equivalente
    de las empresas de software más exitosas
  • 4:10 - 4:13
    en términos de márgenes.
  • 4:13 - 4:15
    Y Facebook tiene una
    escala virtualmente infinita.
  • 4:16 - 4:19
    Posiblemente no haya empresa más éxitosa
    en los últimos cinco o diez años.
  • 4:19 - 4:23
    Por lo tanto, la publicación
    es obscenamente rentable.
  • 4:24 - 4:28
    Por eso, los editores no tienen prisa
    por ver cambiar el mundo.
  • 4:28 - 4:31
    Hay una pregunta real sobre
    por qué los márgenes son tan altos.
  • 4:31 - 4:35
    Como 35% más altos que Google.
    ¿Qué esta pasando ahí?
  • 4:35 - 4:39
    Bueno, eso es simplemente
    por el poder de fijación de precios.
  • 4:39 - 4:43
    Tú, si eres Elsevier, digamos,
    tienes acceso privativo.
  • 4:44 - 4:47
    Estás vendiendo un flujo
    de contenido a una universidad.
  • 4:47 - 4:50
    Y no es como, ya sabes,
    ir al supermercado
  • 4:50 - 4:54
    si una cerveza es demasiado
    cara, tú eliges otra.
  • 4:54 - 4:57
    No es como si un bibliotecario
    universitario pudiera decir,
  • 4:57 - 5:00
    "Elsevier es demasiado caro,
    vamos con Wiley este año."
  • 5:00 - 5:02
    Tú los necesitas a todos.
  • 5:02 - 5:08
    Así tienes la capacidad de cobrar
    realmente tanto como quieras,
  • 5:08 - 5:10
    y las universidades
    raramente van a oponerse
  • 5:10 - 5:12
    Pueden fingir que se resisten
  • 5:12 - 5:15
    pero la realidad es que los profesores
    tienen que tener acceso.
  • 5:15 - 5:18
    Ésa es una posición muy poderosa
    para las empresas.
  • 5:18 - 5:20
    Aquí hay un problema en el mercado.
  • 5:20 - 5:24
    El mercado exhibe lo que
    alguien ha llamado un riesgo moral,
  • 5:24 - 5:28
    que no tiene nada que ver con la moral,
    es un término económico.
  • 5:28 - 5:30
    El riesgo moral se produce
    cuando los compradores del bien
  • 5:30 - 5:32
    no son los consumidores del bien.
  • 5:33 - 5:36
    Entonces, ¿cuál es el bien en
    el mercado editorial tradicional?
  • 5:36 - 5:39
    Es el acceso, ya sabes,
    el acceso de lectores.
  • 5:39 - 5:41
    Los consumidores son personas como yo
    que quieren leer los artículos,
  • 5:41 - 5:43
    Los compradores, sin embargo,
    no son como yo,
  • 5:43 - 5:45
    yo no suelo suscribirme a revistas.
  • 5:45 - 5:51
    La biblioteca de Harvard gasta muchísimo
    dinero en suscripciones a revistas.
  • 5:51 - 5:57
    Por lo tanto, yo soy insensible al
    precio de estas revistas,
  • 5:58 - 5:59
    porque no tengo que pagarlo.
  • 5:59 - 6:00
    El dinero es real.
  • 6:00 - 6:03
    La publicación de revistas académicas
  • 6:03 - 6:06
    tiene una ganancia de 10 mil millones
    de dólares al año.
  • 6:06 - 6:10
    Esto no es un vuelto, es
    una cantidad significativa de dinero.
  • 6:10 - 6:13
    Cuando piensas en un margen de ganancia
    del 30 al 40 por ciento...
  • 6:13 - 6:17
    Sacado de ahí, eso podría ser devuelto
    en la empresa de investigación,
  • 6:18 - 6:19
    ya sea apoyando más ciencia,
  • 6:19 - 6:21
    apoyando universidades,
  • 6:21 - 6:24
    contratando más investigadores,
    pagando más docentes,
  • 6:24 - 6:26
    haciendo la universidad más asequible,
  • 6:27 - 6:30
    Ese aspecto financiero
  • 6:30 - 6:31
    es un síntoma de
  • 6:31 - 6:34
    cuán desalineado está
    este modelo comercial
  • 6:34 - 6:37
    tratando de mantenerse relevante
    en el proceso de investigación.
  • 6:38 - 6:40
    Por lo general no pensamos
  • 6:42 - 6:44
    en la relación entre
  • 6:44 - 6:47
    la ganancia de tales empresas,
  • 6:48 - 6:49
    por un lado,
  • 6:50 - 6:52
    y el monto siempre creciente
  • 6:53 - 6:57
    en la matrícula en las universidades,
  • 6:58 - 7:00
    Pero también es parte de la historia.
  • 7:00 - 7:04
    No estamos hablando de
    un problema marginal.
  • 7:04 - 7:10
    No estamos hablando de
    cuestiones internas de académicos.
  • 7:10 - 7:14
    Estamos hablando de
    problemas sociales muy básicos.
  • 7:14 - 7:17
    ¿Cuál será el futuro de
    nuestras sociedades?
  • 7:17 - 7:21
    Los precios de revistas aumentan
    muy por encima del nivel de inflación,
  • 7:21 - 7:24
    y del presupuesto de las bibliotecas
  • 7:24 - 7:26
    No sólo por años,
    sino durante décadas.
  • 7:26 - 7:28
    Y ha sido una catástrofe.
  • 7:29 - 7:30
    Hace apenas diez horas,
    Anthem College cerró.
  • 7:31 - 7:34
    Saint Joseph College
    cerrará sus puertas.
  • 7:34 - 7:37
    Endeudada, Dowling College
    está cerrando sus puertas.
  • 7:37 - 7:40
    El cierre abrupto deja
    docentes sin trabajo
  • 7:40 - 7:43
    y miles de estudiantes
    luchando por encontrar otra escuela.
  • 7:43 - 7:47
    La academia no ha examinado realmente
  • 7:47 - 7:50
    el costo total de
    la comunicación académica.
  • 7:51 - 7:54
    Los presupuestos de las bibliotecas
    se han llevado la peor parte,
  • 7:54 - 7:57
    y muchas veces hemos tenido que ir
    humildemente a la administración
  • 7:57 - 8:00
    para obtener aumentos para los seriales,
  • 8:01 - 8:04
    específicamente ciencia, tecnología,
    revistas de medicina,
  • 8:04 - 8:07
    que han tenido un rápido
    aumento en el precio
  • 8:07 - 8:10
    por las razones que los editores
    hayan declarado para eso.
  • 8:10 - 8:14
    Y para que aumenten las ganancias,
    la escasez tiene que prevalecer.
  • 8:14 - 8:17
    Bienvenido al mundo de los paywalls
    bloqueando la investigación.
  • 8:18 - 8:19
    ¿Has encontrado barreras de pago?
  • 8:19 - 8:20
    Absolutamente.
  • 8:20 - 8:22
    Definitivamente he chocado con
    barreras de pago.
  • 8:22 - 8:24
    Choco con barreras de pago con frecuencia.
  • 8:24 - 8:27
    -¿Has chocado con un muro de pago?
    -Oh, pff, sí.
  • 8:27 - 8:28
    Choqué con una barrera
  • 8:28 - 8:30
    Muy a menudo, encuentro
    un muro de pago, sí.
  • 8:30 - 8:33
    Cuando era un estudiante,
    seguro choqué con un un muro de pago.
  • 8:33 - 8:35
    Encuentro muchas barreras de pago.
  • 8:35 - 8:38
    - ¿Cómo te sientes?
    - Me siento muy enojado.
  • 8:38 - 8:42
    Los estudiantes se reciben,
    obtienen su maestría,
  • 8:42 - 8:44
    fluyen hacia esas
    filiales de empresas,
  • 8:44 - 8:46
    y de repente descubrieron,
  • 8:46 - 8:50
    que no pudieron acceder
    a los resultados de la investigación
  • 8:51 - 8:55
    que necesitaban porque ya no
    formaban parte de la universidad.
  • 8:55 - 8:58
    Llegaron a llamar a mi puerta
  • 8:58 - 9:02
    y tuve que decirles que,
    como bibliotecario,
  • 9:02 - 9:09
    estaba en esta posición incómoda, que
    tenía que bloquear a usuarios no afiliados
  • 9:09 - 9:13
    el acceso a investigación financiada
    con fondos públicos.
  • 9:13 - 9:18
    Y eso es completamente opuesto a la misión
    de una biblioteca y un bibliotecario.
  • 9:18 - 9:20
    Así que eso fue una revelación.
  • 9:20 - 9:22
    ¿Quieres contarnos un
    poco acerca de ti?
  • 9:22 - 9:24
    Soy Dwight Parker,
  • 9:25 - 9:28
    estoy en medio de mi doctorado
    en psicología educacional,
  • 9:29 - 9:32
    y decidí que necesitaba
    tomar un descanso de eso
  • 9:32 - 9:33
    y estoy vendiendo autos.
  • 9:33 - 9:37
    Mientras estuve en el programa,
    tuve acceso a muchas cosas.
  • 9:37 - 9:40
    Pero una vez que estás fuera
    de ese programa,
  • 9:40 - 9:42
    esos mismos recursos
    no están disponibles para ti.
  • 9:42 - 9:44
    Al menos no lo eran para mí, de todos modos.
  • 9:44 - 9:48
    En, ya sabes, la psicología de la
    educación era mía,
  • 9:48 - 9:50
    y la mayor parte de la investigación
    es financiada por el gobierno
  • 9:50 - 9:53
    así que eso es dinero de los
    contribuyentes que financia investigación,
  • 9:53 - 9:56
    que luego están cobrando,
    lo cual es absurdo.
  • 9:56 - 9:58
    - Es absurdo.
    - Totalmente.
  • 9:58 - 10:00
    Sin mencionar que es un bien público.
  • 10:00 - 10:02
    Quiero decir, cierta investigación académica.
  • 10:02 - 10:05
    Necesito poder acceder a investigación.
  • 10:05 - 10:09
    O sea, no tengo 79.99 o ...
    para hacerlo.
  • 10:11 - 10:13
    No vendiendo autos.
  • 10:14 - 10:16
    Incluso el coche más cool en existencia.
  • 10:19 - 10:22
    Si trabajara para Elsevier,
    me lo podía permitir.
  • 10:23 - 10:25
    Sí, o cualquiera de esos.
    Quiero decir, es tan...
  • 10:25 - 10:27
    Como sea. Ya sabes.
  • 10:28 - 10:30
    Ustedes lo están haciendo.
    Ya sabes, es tan...
  • 10:31 - 10:34
    el dinero lo corrompe
    todo, lo sabes.
  • 10:34 - 10:37
    Tienes el dinero, tienes el
    gobierno, y todo el mundo es todo...
  • 10:37 - 10:39
    Se pierde la ciencia.
    Sinceramente, se pierde.
  • 10:40 - 10:43
    Mi esposa tuvo una
    embolia pulmonar.
  • 10:43 - 10:44
    Y no están seguros de por qué.
  • 10:44 - 10:47
    Y aún nadie sabe por qué
    tuvo una embolia pulmonar.
  • 10:47 - 10:51
    Podría ser una serie de cosas diferentes.
    Así que empecé a hacer lo que hago
  • 10:51 - 10:53
    que es ir a internet
    y empezar a investigar.
  • 10:53 - 10:56
    Y chocás con estas barreras de pago
    de investigación médica
  • 10:56 - 10:58
    donde hay estudios
    sobre educación física,
  • 10:58 - 11:02
    y no puedo permitirme gastar dinero
    en leer un trabajo de investigación
  • 11:02 - 11:06
    sólo para descubrir que no es relevante
    para ella, para nuestra situación.
  • 11:06 - 11:08
    Puede que sí. Puede que no.
  • 11:08 - 11:11
    ¡Pero no me dan suficiente información
    para que me dé cuenta!
  • 11:11 - 11:13
    ¡Pero podría salvar su vida!
  • 11:14 - 11:17
    La razón de la investigación
    es tratar de resolver
  • 11:17 - 11:18
    problemas en el mundo:
  • 11:18 - 11:20
    estamos tratando de curar enfermedades,
  • 11:20 - 11:23
    estamos tratando de encontrar agua limpia,
  • 11:23 - 11:26
    estamos tratando de averiguar
    cómo llevar la pobreza a cero,
  • 11:26 - 11:32
    estamos tratando de eliminar
    ciertas enfermedades de una vez por todas.
  • 11:32 - 11:36
    Y, si quieres hacer eso, hay que
    asegurarse de que todos tengan acceso.
  • 11:36 - 11:40
    No sólo los países ricos,
    no sólo personas con doctorados,
  • 11:40 - 11:42
    Pero todos se ponen
    leer investigación científica,
  • 11:43 - 11:46
    piénsalo, y luego
    aportan sus ideas.
  • 11:46 - 11:49
    Cuando grandes porciones de la población
    no acceden a la investigación,
  • 11:49 - 11:52
    las probabilidades de resolver problemas
    son mucho más bajas.
  • 11:52 - 11:55
    Los editores han sido
    curadores del diálogo académico
  • 11:55 - 11:58
    durante siglos.
    En ese sentido, son vitales.
  • 11:58 - 12:05
    Al mismo tiempo, tenemos una
    población global, que en gran mayoría
  • 12:05 - 12:09
    no tiene acceso a la investigación
    sobre desarrollos actuales
  • 12:09 - 12:15
    en ciencia, medicina, cultura,
    tecnología, ciencia ambiental.
  • 12:16 - 12:22
    Y se enfrentan a la perspectiva de tratar
    de dar sentido al mundo sin acceso
  • 12:22 - 12:24
    al mejor conocimiento al respecto.
  • 12:24 - 12:26
    En cierto sentido, eso es trágico.
  • 12:26 - 12:29
    Las universidades occidentales
  • 12:29 - 12:31
    tienen fondos muy grandes
    para sus bibliotecas.
  • 12:32 - 12:36
    Tienen la capacidad
    de comprar revistas,
  • 12:36 - 12:37
    dar acceso a sus alumnos.
  • 12:38 - 12:40
    Pero, en los países en desarrollo,
  • 12:40 - 12:42
    las bibliotecas son muy pobres.
  • 12:42 - 12:46
    Entonces, terminas haciendo todo
    por tu cuenta sin ningún apoyo
  • 12:46 - 12:48
    de la universidad o facultad .
  • 12:48 - 12:51
    Incluso si tratas de acercarte
    a las autoridades o profesores,
  • 12:51 - 12:54
    obtienes las mismas respuestas:
    "nosotros lo hicimos así,
  • 12:54 - 12:56
    y tú también tendrás que hacerlo así".
  • 12:56 - 13:00
    Y así sigue y no conseguimos
    un resultado concreto de ello.
  • 13:01 - 13:04
    Mi investigación fue
    en física fundamental.
  • 13:04 - 13:06
    En relatividad especial.
  • 13:06 - 13:09
    Y para muchos de estos
    papers, de nuevo, era:
  • 13:09 - 13:11
    "tienes que pagarlo".
  • 13:11 - 13:14
    Desearía no tener que pagar
    por ningún paper.
  • 13:15 - 13:17
    Especialmente en la economía de Venezuela.
  • 13:17 - 13:19
    Ahora, es aún peor, por desgracia.
  • 13:19 - 13:21
    Pero incluso cuando era estudiante,
  • 13:21 - 13:25
    tomar tu tarjeta de crédito
    y comprar algo de internet...
  • 13:26 - 13:29
    Así, desde la falta de acceso,
    ha surgido un movimiento.
  • 13:29 - 13:31
    Y ese movimiento se llama Acceso Abierto.
  • 13:33 - 13:36
    En su forma más simple,
    el Acceso Abierto es,
  • 13:36 - 13:39
    ya sabes, acceso libre y
    no comprometido a la información.
  • 13:40 - 13:43
    Muy simple, es una manera de
    democratizar la información.
  • 13:43 - 13:46
    Es para reducir la disparidad
    y promover la igualdad.
  • 13:46 - 13:48
    Hay muchos académicos por ahí
  • 13:48 - 13:51
    que pueden construir sobre la
    investigación que se ha hecho antes
  • 13:51 - 13:53
    si tienen acceso a la investigación.
  • 13:53 - 13:56
    Puedes tener una de las mejores
    mentes de nuestra generación
  • 13:55 - 13:59
    viviendo en la República Centroafricana
    y no tiene acceso a ningún contenido.
  • 14:00 - 14:02
    Entonces, ¿qué pueden construir?
  • 14:02 - 14:05
    ¿Cómo pueden ayudar a
    mover las cosas más rápido?
  • 14:05 - 14:08
    Creo que eso es de lo que
    se trata el Acceso Abierto.
  • 14:08 - 14:11
    Permitir a las personas
    que quieren acceso al conocimiento
  • 14:12 - 14:14
    tener acceso al conocimiento
    y llevarlo más lejos.
  • 14:15 - 14:20
    Creo que ser apasionado
    sobre el acceso abierto es genial.
  • 14:21 - 14:24
    Lo que me preocupa es
  • 14:23 - 14:26
    cuando la pasión por el acceso abierto
  • 14:26 - 14:30
    lleva a no estar dispuesto a pensar
    sobre los costos del mismo
  • 14:30 - 14:32
    así como los beneficios.
  • 14:32 - 14:36
    Me preocupo cuando el Acceso Abierto
    se convierte en una religión.
  • 14:36 - 14:38
    O cuando se convierte en un halo,
  • 14:39 - 14:44
    que requiere que ames
    lo que sea que cubra
  • 14:44 - 14:48
    Si perdemos nuestra habilidad,
  • 14:48 - 14:51
    o peor, nuestra voluntad
    de pensar críticamente,
  • 14:51 - 14:55
    De pensar tan crítica y analíticamente
    sobre un modelo de Acceso Abierto
  • 14:55 - 14:59
    como hacemos con el modelo pago,
    entonces ya no estamos operando
  • 14:59 - 15:01
    en el ámbito de la razón y la ciencia
  • 15:01 - 15:04
    estamos operando en
    el ámbito de la religión.
  • 15:04 - 15:09
    Y soy una persona religiosa,
    no tengo nada en contra de la religión,
  • 15:09 - 15:12
    pero es importante no confundirla
    con la ciencia.
  • 15:13 - 15:16
    Puedo ver cómo,
    especialmente si estás en el otro lado,
  • 15:16 - 15:19
    parecería religioso.
    Hay mucha creencia, seguro.
  • 15:19 - 15:21
    Es un movimiento basado
    creencia para mucha gente.
  • 15:22 - 15:25
    Pero muchas de las piezas más
    poderosas del movimiento
  • 15:27 - 15:29
    provienen de la literatura biomédica.
  • 15:29 - 15:33
    De padres que no pueden acceder,
    de familiares que no pueden acceder.
  • 15:33 - 15:38
    Y toman un elemento de
    testimonio que es religioso,
  • 15:38 - 15:39
    al menos en el tono, ¿verdad?
  • 15:40 - 15:45
    Y hay un gran poder lo testimonial, eso
    es parte de los movimientos evangélicos.
  • 15:46 - 15:51
    Podemos tener una conversación nerd
    sobre la innovación,
  • 15:51 - 15:55
    o puedo darte una historia emocional.
    ¿Cuál se vuelve más viral?
  • 15:55 - 15:59
    Los movimientos necesitan tomar todo.
    Son más grandes que las organizaciones,
  • 15:59 - 16:01
    más grandes que las personas.
    Cuando funcionan.
  • 16:01 - 16:05
    Por eso es que funcionan: toman
    este aspecto de avalancha rodante.
  • 16:06 - 16:08
    Yo, ¿por qué estoy
    haciendo esto?
  • 16:09 - 16:12
    Por los beneficios para la eficiencia
    de la investigación.
  • 16:13 - 16:15
    Quiero ver mayor eficiencia
    de la investigación.
  • 16:15 - 16:16
    Ese es mi objetivo.
  • 16:16 - 16:20
    Si la ciencia cerrada fuera el camino para
    eso, apoyaría la ciencia cerrada.
  • 16:20 - 16:24
    Pero esa eficiencia de la investigación
    viene con aumentos de calidad,
  • 16:24 - 16:29
    incrementos en la inclusividad,
    en la diversidad, en la innovación.
  • 16:29 - 16:33
    Tan sólo tener más gente que
    puede hacer algo es un beneficio.
  • 16:33 - 16:35
    Tenemos grandes problemas por resolver.
  • 16:35 - 16:37
    Yo estaba profundamente involucrado
  • 16:37 - 16:41
    en los primeros días del Acceso Abierto
    en las ciencias de la vida.
  • 16:41 - 16:50
    Nuestra esperanza era que el Acceso Abierto
    no sólo traería el significativo cambio en el acceso.
  • 16:50 - 16:55
    Parecía loco que la mayor parte de la
    investigación no está disponible
  • 16:55 - 16:57
    para la mayoría de las personas
    que la necesitan.
  • 16:58 - 17:01
    Visité la universidad de
    Belgrado hace unos años.
  • 17:01 - 17:04
    Me encontraba con estudiantes
    antes de mi conferencia,
  • 17:04 - 17:07
    e íbamos por la sala hablando
  • 17:07 - 17:11
    de lo que cada investigador
    estaba trabajando en su tesis.
  • 17:11 - 17:15
    Y casi todos estaban trabajando
    en cognición implícita.
  • 17:15 - 17:18
    Me asombró que tantos estudiantes
  • 17:18 - 17:21
    trabajaran en esta área de investigación,
    así que dije,
  • 17:21 - 17:23
    "¿Por qué todos hacen esto?"
  • 17:23 - 17:26
    "¿Cómo se volvió tan popular esta área?"
  • 17:26 - 17:29
    La respuesta inmediata fue
  • 17:29 - 17:31
    "Podemos acceder a la literatura
    en esta área".
  • 17:32 - 17:33
    "¿Qué quieren decir?"
  • 17:33 - 17:37
    "Hay una norma de todos los
    investigadores líderes en su campo"
  • 17:37 - 17:41
    "Todos ustedes ponen sus papers en línea.
    Entonces, podemos encontrarlos."
  • 17:41 - 17:44
    "Podemos saber qué está pasando
    ahora mismo en esta literatura"
  • 17:44 - 17:46
    "No podemos acceder
    en otras subdisciplinas "
  • 17:47 - 17:49
    Me quedé impresionado por eso.
  • 17:49 - 17:54
    Que tomaran decisiones sobre qué estudiar
    en base a lo que pudieran acceder.
  • 17:56 - 18:00
    Cuando estaba
    dirigiendo la biblioteca
  • 18:00 - 18:05
    y habíamos hecho grandes recortes
    en nuestras suscripciones.
  • 18:06 - 18:11
    Debido a restricciones presupuestarias,
    el tipo de cosas que hacen las bibliotecas.
  • 18:11 - 18:15
    Hicimos una serie de grupos focales
    para ver qué hacía la gente.
  • 18:16 - 18:21
    Una de las personas que realmente
    me impactó
  • 18:21 - 18:25
    fue un joven doctorado en medicina
  • 18:25 - 18:29
    cuando habló con su asesor.
    Y el asesor le dijo:
  • 18:29 - 18:33
    "Estas son áreas interesantes.
    Lee mucho en estas áreas ".
  • 18:33 - 18:41
    Y él dijo: "tengo que leer ampliamente
    pero mis posibilidades de lectura
  • 18:41 - 18:45
    están limitadas por los accesos
    que tienen ustedes"
  • 18:45 - 18:55
    "Así que mi tema de disertación va a estar
    limitado por lo que ustedes pueden pagar"
  • 18:55 - 19:01
    "Porque no puedo leer este otro
    material al que ya no tienen acceso ".
  • 19:01 - 19:04
    Algunos de los mayores
    desafíos del mundo
  • 19:04 - 19:06
    no van a ser resueltos
  • 19:06 - 19:09
    por un solo grupo de investigadores.
  • 19:09 - 19:12
    Y sabemos la investigación y colaboración
    interdisciplinarias son
  • 19:13 - 19:16
    la manera más rápida
    de llegar a esas soluciones.
  • 19:16 - 19:22
    Y porque muchos de esos
    los desafíos son tan frecuentes
  • 19:22 - 19:26
    - agua limpia, seguridad alimentaria,
    calentamiento global, salud pública -
  • 19:26 - 19:29
    hay tantos desafíos
    que hay que resolver
  • 19:29 - 19:32
    que no hay razón por la que no querríamos
    hacer todo lo que podamos
  • 19:32 - 19:35
    para impulsar esa colaboración
    y para permitir que suceda.
  • 19:35 - 19:39
    Se puede encontrar conocimiento médico
    y experiencia increíble
  • 19:39 - 19:42
    en todos los rincones del mundo.
  • 19:42 - 19:45
    Simplemente no lo hemos utilizado
    muy a menudo.
  • 19:46 - 19:51
    Un amigo mío es cirujano cardíaco
    pediátrico en Stanford.
  • 19:51 - 19:56
    Él observaría cuando
    él estaba visitando la India,
  • 19:56 - 19:59
    y fui a una institución
    que ahora ha tratado 10 veces
  • 19:59 - 20:03
    tantos pacientes como él,
    y son capaces de conseguir
  • 20:03 - 20:06
    casi tan buenos resultados
    como él llega a Stanford,
  • 20:06 - 20:09
    y pueden hacer esto entre
    5 y 10 por ciento del costo.
  • 20:10 - 20:13
    Y, para mí, eso es genio!
    ¡Eso es genio!
  • 20:14 - 20:19
    Y, uno pensaría que nosotros en el Oeste
    El mundo querría entender
  • 20:19 - 20:23
    ¿Qué está pasando en la India tanto como
    ellos querrían ver
  • 20:23 - 20:26
    lo que somos capaces de hacer con todo
    Nuestras maravillas de la tecnología.
  • 20:26 - 20:30
    Es una conclusión fácil de dibujar.
    esa beca debe estar abierta
  • 20:30 - 20:32
    para que la beca suceda.
  • 20:32 - 20:36
    Y así es como una especie de curiosidad.
    que aún no está abierto.
  • 20:36 - 20:41
    Pero eso es realmente debido a la
    Historia de cómo hemos llegado hasta aquí.
  • 20:42 - 20:46
    Desde que se publicó la revista académica.
    Fundada o creada a mediados del siglo XVII,
  • 20:46 - 20:49
    Los autores han escrito para ellos sin pagar,
  • 20:49 - 20:51
    y han escrito para el impacto,
    no por dinero
  • 20:51 - 20:56
    Para entender mejor el proceso de investigación,
    Viajó a donde se originaron las revistas de investigación:
  • 20:56 - 20:58
    La Royal Society de Londres.
  • 20:59 - 21:01
    Soy stuart taylor, soy
    El director de publicaciones aquí en la Royal Society.
  • 21:02 - 21:04
    La Royal Society es la británica
    academia nacional de ciencias.
  • 21:05 - 21:09
    Fue fundada en 1660.
    Como sociedad de los primeros científicos,
  • 21:09 - 21:11
    como Robert Hook y Christopher Wren.
  • 21:11 - 21:15
    Unos años después, en 1665,
    Henry Oldenburg aquí,
  • 21:15 - 21:19
    ¿Quién es el primer secretario de la sociedad,
    Lanzó la primera revista científica del mundo.
  • 21:19 - 21:20
    llamadas transacciones filosóficas.
  • 21:20 - 21:25
    Y esa fue la primera vez que la
    Logros científicos y descubrimientos.
  • 21:25 - 21:28
    {\ an3} de los primeros científicos
    Fue grabado formalmente.
  • 21:28 - 21:31
    {\ an3} y ese diario
    esencialmente ha establecido el modelo
  • 21:31 - 21:33
    {\ an3} por lo que ahora
    Saber hoy de las revistas científicas.
  • 21:34 - 21:39
    Encarnando los cuatro principios del archivo,
    Inscripción, difusión y verificación.
  • 21:40 - 21:45
    Así que eso significa tener tu descubrimiento.
    asociado con su nombre y una fecha particular,
  • 21:45 - 21:51
    habiéndolo verificado por revisión de sus compañeros,
    habiéndolo difundido a otros científicos,
  • 21:51 - 21:53
    y también tenerlo archivado para el futuro.
  • 21:54 - 21:58
    Tan pronto como hubo redes digitales,
    Los eruditos comienzan a compartir becas sobre ellos.
  • 21:58 - 22:01
    Desde entonces, digamos a principios de los noventa,
  • 22:01 - 22:04
    los académicos han sido en serio
    promoviendo Οpen Αccess.
  • 22:04 - 22:08
    No solo usar la red para distribuir.
    beca e investigación,
  • 22:08 - 22:12
    Pero promoviéndolo y probándolo.
    Fomentarlo para los demás.
  • 22:12 - 22:14
    Puede sonar como si estuviera inventando esto, pero
  • 22:14 - 22:18
    {\ an3} realmente sentí en el momento
    y no estaba solo,
  • 22:18 - 22:22
    {\ an3} que si tienes
    alguna idea maravillosa
  • 22:22 - 22:26
    o haces un gran avance,
    te gusta pensar que es porque
  • 22:26 - 22:36
    tuviste algo de inspiración o
    trabajaste mas duro que nadie
  • 22:36 - 22:41
    pero no te gusta pensar que fue porque
    Usted tuvo acceso privilegiado a la información.
  • 22:41 - 22:48
    Y así, ya sabes, parte de mi intención en 1991.
    era solo para nivelar el campo de juego,
  • 22:48 - 22:52
    Es decir, dar a todos el acceso a
    la misma información al mismo tiempo,
  • 22:52 - 22:55
    y no tener estos, ya sabes,
    disparidades en el acceso.
  • 22:56 - 23:00
    El cuarenta por ciento de todos los artículos publicados.
    en el New England Journal of Medicine
  • 23:00 - 23:02
    - y luego el New England Journal
    de la medicina es discutiblemente
  • 23:02 - 23:04
    La revista más impactante del mundo.
  • 23:04 - 23:10
    pero el 40 por ciento de los autores
    vino de un radio de 150 millas de Boston,
  • 23:10 - 23:13
    que es donde el New England Journal
    de la medicina tiene su sede.
  • 23:14 - 23:15
    La publicación es realmente un juego de iniciados.
  • 23:16 - 23:22
    Aquellos de nosotros que somos conocedores tenemos mucho más
    Acceso a la publicación e incluso a la lectura.
  • 23:22 - 23:23
    Como venimos de la más rica de las instituciones.
  • 23:24 - 23:28
    {\ an3} mucha gente es
    sufriendo como resultado
  • 23:28 - 23:31
    {\ an3} de la corriente
    Sistema en la academia.
  • 23:31 - 23:36
    Tenemos muchos doctores que se beneficiarían.
    de tener la última información
  • 23:36 - 23:40
    sobre cual es el mejor cuidado
    Para dar a sus pacientes.
  • 23:41 - 23:43
    Hay tanta investigación
    Eso ya se ha hecho.
  • 23:43 - 23:49
    Es ridículo a veces cuando lo intentamos.
    Para acceder a un papel que fue escrito en 1975.
  • 23:49 - 23:53
    Y todavía está detrás de un muro de pago.
    No tiene ningún sentido.
  • 23:53 - 23:56
    Las revistas de investigación han recorrido un largo camino.
    desde 1665.
  • 23:56 - 24:00
    Ahora tenemos la capacidad de alcanzar
    muchos en todo el mundo, simultáneamente
  • 24:00 - 24:04
    por casi nada, y
    Eso es un gran beneficio para los estudiosos.
  • 24:04 - 24:08
    Muchos autores piensan que si
    publicar en una revista convencional,
  • 24:08 - 24:13
    especialmente un importante convencional
    revista, un alto prestigio, un alto impacto,
  • 24:13 - 24:16
    revista convencional de alta calidad,
    están llegando a todos
  • 24:16 - 24:19
    A quién le importa su trabajo.
    Eso es falso
  • 24:19 - 24:23
    Están llegando a todos los que están.
    La suerte de trabajar en una institución
  • 24:23 - 24:26
    eso es lo suficientemente rico
    para suscribirse a esa revista.
  • 24:26 - 24:30
    E incluso si esas revistas son relativas
    best-sellers o si son revistas imprescindibles
  • 24:30 - 24:36
    que todas las bibliotecas intentan suscribirse, hay
    Todavía hay bibliotecas que no pueden suscribirse a ellas.
  • 24:36 - 24:40
    Y muchas bibliotecas tienen desde hace mucho tiempo.
    cancelaron sus diarios imprescindibles
  • 24:40 - 24:41
    solo porque no tienen el dinero
  • 24:41 - 24:44
    Así, los autores obtienen el beneficio.
    de una audiencia más amplia,
  • 24:44 - 24:49
    y consiguiendo una audiencia más amplia
    obtienen el beneficio de un mayor impacto,
  • 24:49 - 24:53
    porque no puedes impactar en tu trabajo,
    tu trabajo no puede ser construido sobre
  • 24:53 - 24:57
    o citado o recogido o usado,
    A menos que la gente sepa lo que es.
  • 24:57 - 24:59
    Y la mayoría de los estudiosos escriben para el impacto.
  • 25:00 - 25:03
    Parte de lo academico
    hacer es estudiar preguntas,
  • 25:03 - 25:07
    tratar de averiguar alguna idea sobre
    Lo que han aprendido sobre un fenómeno.
  • 25:08 - 25:11
    y luego compartir eso con otros
    entonces los otros pueden decir:
  • 25:11 - 25:14
    "Ah, ¿qué pasa con esto, qué con eso,
    ¿Estás seguro?"
  • 25:14 - 25:17
    o "Oh sí, déjame usar esto
    de alguna manera nueva ".
  • 25:17 - 25:22
    Así que, realmente, la beca es una conversación,
    Y la única manera de tener una conversación.
  • 25:22 - 25:27
    es saber lo que cada uno está diciendo
    y cuál es la base de lo que están diciendo.
  • 25:27 - 25:32
    Y así, la apertura es fundamental para
    beca haciendo lo que se supone que debe hacer.
  • 25:33 - 25:36
    {\ an1} Hay uno de esos
    Mitos originales sobre el acceso abierto.
  • 25:36 - 25:38
    {\ an1} No hay revisión por pares,
    hay baja calidad, y así sucesivamente.
  • 25:39 - 25:41
    {\ an1} Y sabemos que
  • 25:41 - 25:43
    cuando sacas tus cosas al aire libre,
  • 25:43 - 25:48
    La gente se da cuenta, ya sabes,
    Si sales de allí,
  • 25:48 - 25:52
    Serás atrapado muy rápido.
    Si te pierdes algo importante,
  • 25:52 - 25:56
    en términos de una prueba,
    alguien te lo indicará.
  • 25:56 - 26:01
    Si no tienes cuidado en tu argumento,
    o te pierdes una pieza de literatura importante,
  • 26:01 - 26:04
    alguien te dirá eso.
    Y así tú, como investigador,
  • 26:04 - 26:09
    se beneficiaria de estas observaciones
    y las criticas y otras cosas,
  • 26:09 - 26:14
    para que tu investigación sea mejor,
    ¡No de menor calidad como resultado de ello!
  • 26:14 - 26:17
    {\ an1} Si no trabajas
    en este espacio, no tienes ningún contacto,
  • 26:17 - 26:20
    {\ an1} no tienes ningún concepto
    del tipo de impacto dramático
  • 26:20 - 26:24
    {\ an1} que estas tensiones
    vamos a tener en todos
  • 26:24 - 26:25
    Ya sabes, cuando ves el EPA
    [Agencia de Protección Ambiental]
  • 26:25 - 26:29
    derribar su sección de cambio climático
    de su sitio web, hay real,
  • 26:29 - 26:33
    Impacto concreto al no tener.
    La información estará disponible.
  • 26:33 - 26:37
    Hay mucha información libre por ahí,
    y todos sabemos lo problemático que puede ser.
  • 26:37 - 26:40
    Solo porque es gratis no lo hace bueno;
    El hecho de que se pague no lo hace malo.
  • 26:40 - 26:45
    Y creo que esa es la tensión que esta
    La comunidad siempre tendrá que lidiar con.
  • 26:46 - 26:49
    Por supuesto, en los primeros días.
    del movimiento de acceso abierto,
  • 26:49 - 26:56
    y las revistas de acceso abierto, esta noción de que
    La publicación de acceso abierto no es de alta calidad
  • 26:56 - 26:59
    fue muy predominante,
    pero eso ha cambiado ahora.
  • 26:59 - 27:01
    Acceso abierto, para nosotros,
  • 27:01 - 27:06
    no denigra en absoluto
    el nivel de revisión por pares, ya sabes.
  • 27:06 - 27:10
    Si algo, ya sabes,
    va a ser aún mejor
  • 27:10 - 27:13
    {\ an3} El sistema de recompensa en
    muchos países, en muchos países en desarrollo
  • 27:13 - 27:16
    {\ an3} todavía refleja el nuestro,
    en el Reino Unido y los EE.UU.
  • 27:17 - 27:23
    Hicimos una encuesta recientemente, preguntando
    sobre las percepciones de nuestros investigadores
  • 27:23 - 27:26
    de acceso abierto, y muchos de ellos,
    ya sabes, estaban diciendo
  • 27:26 - 27:28
    "Genial, el acceso abierto es exactamente
    lo que necesitamos, necesitamos
  • 27:28 - 27:32
    Para contarle a todo el mundo acerca de nuestra investigación.
    Todos necesitan acceso. Esto es genial."
  • 27:32 - 27:38
    Sin embargo, cuando preguntamos a los investigadores.
    cuáles eran sus prioridades para las revistas,
  • 27:38 - 27:42
    donde querían publicar sus revistas,
    las principales cosas fueron el factor de impacto,
  • 27:42 - 27:46
    indexación, y en la parte inferior de la lista,
    fue de acceso abierto.
  • 27:46 - 27:50
    Así que mientras ellos decían grandes cosas
    sobre acceso abierto,
  • 27:50 - 27:56
    desafortunadamente debido a la
    estructuras de recompensa, está más cerca del fondo,
  • 27:56 - 27:57
    porque todavia necesitan
    Para progresar en su carrera.
  • 27:57 - 28:01
    {\ an1} Open Access ha sido
    con nosotros por un tiempo
  • 28:03 - 28:07
    {\ an1} El impacto no ha sido
    tan rápido como lo esperaba,
  • 28:07 - 28:17
    y estoy un poco preocupado de que en la próxima
    5 años, ¿qué tan rápido nos vamos a mover?
  • 28:18 - 28:24
    {\ an3} ¿Hay alguna razón
    que las revistas de investigación son tan
  • 28:24 - 28:25
    {\ an3} letárgico para cambiar?
  • 28:25 - 28:27
    {\ an3} Bueno, podrías llamarlos
    resiliente [risas].
  • 28:28 - 28:34
    Creo que hay un cierto grado
    del letargo. Como sabes,
  • 28:35 - 28:38
    los académicos son probablemente los más
    Personas conservadoras en el planeta.
  • 28:38 - 28:41
    Ya sabes, sí, pueden ser
    innovando con su investigación,
  • 28:41 - 28:46
    pero estructuras academicas
    son muy lentos para cambiar
  • 28:46 - 28:48
    {\ an3} La comunidad académica.
    Es muy, muy conservador.
  • 28:49 - 28:54
    {\ an3} Es muy difícil de cambiar,
    hacer cambios significativos en el sistema,
  • 28:54 - 28:57
    En la comunidad académica.
    Nuestro proceso de tenencia ahora.
  • 28:57 - 29:00
    es el mismo
    Como era hace 150 años.
  • 29:00 - 29:04
    Los autores son muy conscientes,
    que sus posibilidades de progreso,
  • 29:04 - 29:07
    para continuar sus trabajos,
    obteniendo fondos,
  • 29:07 - 29:11
    Aspectos completos de sus carreras.
    Depende de donde publiquen.
  • 29:13 - 29:19
    Y esta necesidad creada.
    una especie de prisión
  • 29:19 - 29:23
    en el que los autores no pueden tener
    Una forma alternativa de publicar.
  • 29:23 - 29:26
    Excepto publicar en esas revistas.
  • 29:26 - 29:28
    que son más propensos a ayudar
    ellos en sus carreras
  • 29:28 - 29:30
    Uno de los grandes obstáculos.
    para acceso abierto es en realidad
  • 29:30 - 29:35
    la evaluación de recursos actual
    y la tenencia y todas estas cosas.
  • 29:36 - 29:40
    Porque todavía hay una tendencia.
    decir, de acuerdo
  • 29:40 - 29:44
    si publicas cuatro trabajos
    en las revistas de mayor rango,
  • 29:44 - 29:46
    Estás produciendo una mejor investigación.
  • 29:46 - 29:51
    Podría ser para que esos papeles.
    Nunca será citado o nunca leído.
  • 29:51 - 29:56
    Pero toman el factor de impacto de la revista.
    como proxy de la calidad.
  • 29:56 - 30:02
    Y sabemos, todos nosotros, que es
    Sujeto a juego y fraude.
  • 30:02 - 30:06
    {\ an1} El factor de impacto es
    en realidad el número promedio de citas
  • 30:06 - 30:12
    {\ an1} que ese diario supere,
    Es una ventana de 2 años.
  • 30:12 - 30:20
    El factor de impacto es una métrica perversa.
    que de alguna manera se ha atrincherado
  • 30:20 - 30:26
    En el sistema de evaluación y el camino.
    Los investigadores son evaluados en todo el mundo.
  • 30:26 - 30:31
    Puedes cobrar por un bolso de Gucci.
    un infierno de mucho más
  • 30:31 - 30:33
    que puedes por uno que acabas
    Escoge la calle principal.
  • 30:33 - 30:36
    {\ an3} Factores de impacto tienen
    pervertido todo el sistema
  • 30:36 - 30:38
    {\ an3} de erudito
    Comunicaciones masivas.
  • 30:39 - 30:43
    Incluso su fundador, Eugene Garfield,
    Dijo que no deben ser utilizados de esta manera.
  • 30:43 - 30:46
    Entonces debes empezar a preguntarte eso,
    ya sabes, hay algo mal
  • 30:46 - 30:49
    Y la falsa naturaleza científica de ellos,
    ya sabes,
  • 30:49 - 30:51
    El hecho de que sean precisos.
    a tres decimales,
  • 30:52 - 30:59
    cuando claramente no lo son, son
    Dado este sentimiento pseudocientífico a ellos.
  • 30:59 - 31:02
    La Royal Society, hace unos años,
    firmó algo llamado
  • 31:02 - 31:05
    La Declaración de San Francisco sobre la Investigación.
    Evaluación, o DORA para abreviar,
  • 31:05 - 31:11
    lo que esencialmente llama a las instituciones
    y los donantes para evaluar a los científicos
  • 31:11 - 31:14
    en formas que no utilizan el factor de impacto.
  • 31:14 - 31:18
    Así que volviendo mucho más a la revisión por pares,
    Y en realidad mirando el trabajo en sí.
  • 31:18 - 31:20
    En lugar de simplemente confiar en una métrica
  • 31:20 - 31:24
    lo que mucha gente cree ser
    Una métrica muy defectuosa.
  • 31:25 - 31:27
    {\ an1} Pero el camino de
    abordar el problema es
  • 31:27 - 31:30
    {\ an1} para comenzar a divorciarse
    La valoración de un académico.
  • 31:30 - 31:31
    De las revistas en las que se publican.
  • 31:31 - 31:34
    Y si eres capaz de evaluar
    Un académico basado en la investigación.
  • 31:34 - 31:37
    que producen por su cuenta, en lugar de
    donde se ha publicado esa investigación,
  • 31:37 - 31:42
    Creo que entonces puedes empezar a permitir
    investigadores para publicar en, ya sabes,
  • 31:43 - 31:47
    revistas que brindan un mejor servicio,
    Mejor acceso, menor costo, todas estas cosas.
  • 31:47 - 31:53
    Revistas que son trabajos de rechazo altamente selectivos.
    Eso es perfectamente publicable y perfectamente bueno.
  • 31:53 - 31:56
    pero lo rechazan porque
    No es un avance significativo.
  • 31:56 - 32:02
    O no va a aparecer en los titulares, en el mismo.
    Así como un papel sobre la enfermedad o las células madre podría.
  • 32:02 - 32:05
    Entonces se rechaza, y luego
    va a otra revista,
  • 32:05 - 32:08
    pasa por otra ronda de revisión por pares,
  • 32:08 - 32:10
    y puedes pasar por esto
    a través de varios ciclos.
  • 32:10 - 32:18
    Y de hecho el fundamento del lanzamiento.
    PLOS Uno fue exactamente para intentar detener eso,
  • 32:18 - 32:26
    rondas y rondas de desperdicio tanto
    tiempo de los científicos, tiempo de los revisores, tiempo de los editores,
  • 32:26 - 32:29
    y en última instancia, ya sabes,
    A costa de la ciencia y la sociedad.
  • 32:29 - 32:37
    {\ an1} El tiempo que lleva pasar
    Las revistas de primer nivel y tal vez para no hacerlo,
  • 32:37 - 32:39
    y luego tengo que ir a otra revista,
  • 32:39 - 32:43
    encierra ese pedacito particular de investigación
    en una curva de tiempo.
  • 32:44 - 32:47
    Es en el interés de los financiadores de investigación
    quienes están pagando, ya sabes,
  • 32:47 - 32:49
    Millones o billones de dólares.
    para financiar la investigación cada año,
  • 32:49 - 32:51
    para esa investigación para entonces
    estar abiertamente disponible
  • 32:51 - 32:53
    {\ an1} Ha habido un montón de
    diferentes maneras de llegar a esto,
  • 32:53 - 32:55
    {\ an1} y mucha gente
    han dicho, seamos incrementales,
  • 32:56 - 32:59
    {\ an1} primero crearemos
    lo que se llama acceso abierto verde,
  • 32:59 - 33:03
    donde solo darás acceso al contenido
    pero no hay derechos de uso que estén asociados con eso.
  • 33:04 - 33:08
    La Fundación Gates dijo:
    "Eso es sólo la mitad de un pan,
  • 33:08 - 33:12
    no estamos en el medio negocio de pan,
    Si vas a hacer esto, ve todo el camino ".
  • 33:12 - 33:16
    Y realmente los aplaudo por
    No queriendo dar el paso medio.
  • 33:16 - 33:20
    Tienen suficiente previsión
    y, francamente, apalancamiento
  • 33:20 - 33:22
    exigir hacerlo bien
    la primera vez
  • 33:23 - 33:26
    {\ an1} de la fundación
    prospectamos pudimos,
  • 33:26 - 33:28
    {\ an1} a través de nuestra financiación,
    trabajar con nuestros beneficiarios para decir,
  • 33:29 - 33:32
    {\ an1} "Sí, vamos a
    Te damos este dinero y, sí, queremos que lo hagas.
  • 33:32 - 33:37
    cierta investigación científica y técnica,
    y producir un resultado particular,
  • 33:37 - 33:39
    pero queremos que lo hagas
    de una manera particular ".
  • 33:39 - 33:43
    Y una de las formas que queremos.
    La gente para trabajar es asegurar
  • 33:43 - 33:46
    Que los resultados de lo que hacen.
    Es ampliamente abierto y accesible.
  • 33:46 - 33:52
    Y, junto con eso, queremos garantizar
    Que no solo el dinero que gastamos.
  • 33:52 - 33:56
    directamente en nuestras inversiones
    y nueva ciencia y tecnología
  • 33:56 - 34:00
    rendir un beneficio tangible para esas personas,
  • 34:00 - 34:03
    pero también nos gustaría verlo para tener
    Un efecto multiplicador para que la información.
  • 34:03 - 34:09
    y los resultados de lo que financiamos sale
    Para un uso más amplio por parte de la comunidad científica,
  • 34:09 - 34:13
    La comunidad académica para construir sobre
    y una especie de aceleración
  • 34:13 - 34:16
    y expandir los resultados
    que estamos logrando.
  • 34:16 - 34:20
    - ¿Qué viene a la mente cuando?
    ¿Has oído hablar de Elsevier?
  • 34:21 - 34:24
    Oh Dios mío. Él-él
  • 34:27 - 34:33
    Sí. El más viejo es un dolor en el cuello.
    para nosotros en África,
  • 34:33 - 34:36
    porque sus precios
    son demasiado altos para nosotros,
  • 34:37 - 34:39
    ellos no quieren bajar
  • 34:39 - 34:45
    {\ an1} Ya sabes, creo
    podemos decir que Elsevier es
  • 34:45 - 34:48
    {\ an1} en realidad es un buen contribuyente
    a la comunidad editorial.
  • 34:48 - 34:50
    - Elsevier. ¿Qué viene a la mente?
  • 34:51 - 34:56
    {\ an1} Bueno, un nivel de ganancia que
  • 34:56 - 34:58
    {\ an1} creo que es
    desafortunadamente desagradable.
  • 34:58 - 35:02
    Y no soportable, porque
    Desde el punto de vista de una universidad,
  • 35:02 - 35:04
    por supuesto, es todo fondos públicos.
  • 35:04 - 35:08
    Sus prácticas de concesión de licencias que tienen
    Sin duda evolucionó con el tiempo.
  • 35:08 - 35:13
    Ya sabes, si nos fijamos en la reutilización de Elsevier o
    prácticas comerciales en los últimos 10 años,
  • 35:13 - 35:16
    Creo que han hecho muchos cambios.
    que los han hecho
  • 35:16 - 35:19
    Más autor o investigador amigable.
  • 35:19 - 35:24
    Así que definitivamente hay una evolución allí.
  • 35:26 - 35:29
    {\ an1} Estos editores, siempre que
    publicamos algo allí,
  • 35:28 - 35:33
    {\ an1} esto es financiado por nuestros departamentos.
    Esto es una especie de dinero público.
  • 35:34 - 35:37
    Así que estamos pagando el dinero,
    pero se están cerrando.
  • 35:37 - 35:40
    Yo nunca caracterizaría
    ellos como un mal actor
  • 35:40 - 35:43
    Creo que hacen mucho bien.
    para apoyar la innovación
  • 35:43 - 35:46
    y tipo de iniciativas intersectoriales.
  • 35:46 - 35:49
    {\ an3} Hay mucho
    de razones por las que
  • 35:49 - 35:52
    {\ an3} personas enfocadas
    en Elsevier como el tipo malo.
  • 35:52 - 35:55
    Echa un vistazo a su informe anual;
    todo está en línea
  • 35:55 - 35:58
    sus ganancias han aumentado; sus dividendos han subido;
    lo están haciendo muy bien
  • 35:58 - 36:01
    hicieron un par de mil millones
    libras en ganancias el año pasado.
  • 36:01 - 36:08
    En general, ¿nuestra industria?
    tratar a los investigadores bien?
  • 36:08 - 36:12
    ¿Actuamos eficazmente como responsables?
    comadrona para estos importantes
  • 36:12 - 36:18
    conceptos o ideas académicas
    Y hacerlos accesibles al mundo.
  • 36:19 - 36:23
    Y distribuirlos y reinvertir.
    ¿en la comunidad? Yo diría que sí.
  • 36:24 - 36:27
    {\ an3} personalmente pienso
    que Elsevier
  • 36:27 - 36:30
    {\ an3} viene para
    mucha mala prensa;
  • 36:30 - 36:32
    algo se merece
    y ganado, creo.
  • 36:32 - 36:36
    También creo que han hecho mucho.
    innovaciones inteligentes en la publicación
  • 36:36 - 36:39
    que todos hemos aprendido de
    Recuerdo cuando me mudé a UC Press,
  • 36:39 - 36:42
    Me he mudado desde los 20 años
  • 39:25 - 39:26
    Realmente no los ve de esa manera.
  • 39:27 - 39:29
    {\ an1} Cuando llegué
    aviso de desmontaje, no me dieron
  • 39:29 - 39:32
    {\ an1} el derribo
    aviso directamente de Elsevier,
  • 39:32 - 39:35
    {\ an1} se lo enviaron a
    un funcionario en princeton.
  • 39:35 - 39:43
    En el mismo aviso, solo se menciona un puñado.
    de trabajos de dos académicos en Princeton.
  • 39:44 - 39:49
    Ahora, si nos fijamos en los sitios web de Princeton,
    probablemente hay cientos si no miles
  • 39:49 - 39:52
    de PDFs de trabajos publicados de Elsevier.
  • 39:52 - 39:58
    Entonces, ¿por qué solo apuntaron a esa pequeña cantidad
    ¿De papeles y solo esos dos investigadores?
  • 39:59 - 40:03
    No lo sé con seguridad, pero sospecho
    Es porque estaban probando las aguas.
  • 40:03 - 40:06
    Nada impide a Elsevier.
    de hacer un rastreo web,
  • 40:06 - 40:10
    Encontrar todos los PDFs publicados, emitir
    avisos masivos de desmontaje
  • 40:10 - 40:14
    a todos los que están violando sus derechos de autor
    acuerdo, pero no hacen eso.
  • 40:14 - 40:17
    Ellos hacen eso, porque creo que son
    tratando de pisar suavemente
  • 40:17 - 40:21
    No quieren crear.
    Una ola de ira que lo hará por completo.
  • 40:21 - 40:24
    Eliminar la fuente de trabajo libre.
    de que dependen
  • 40:24 - 40:29
    Entonces, críticamente, como sucedió,
    Estaba agradecido a Princeton
  • 40:29 - 40:34
    por empujar contra ellos, y
    Eventualmente ellos rescindieron el aviso de desmontaje.
  • 40:34 - 40:39
    Y entonces creo que tienen una especie de
    sabor de lo que significaría
  • 40:39 - 40:44
    realmente ir contra el cuerpo
    de los científicos en su conjunto.
  • 40:44 - 40:50
    La forma en que Elsevier piensa como
    Una organización es simplemente antitética.
  • 40:50 - 40:56
    a como pienso muchos academicos
    Piensa en qué es lo que hacen.
  • 40:56 - 41:00
    Enviamos solicitudes de libertad de información
    a todas las universidades en el Reino Unido.
  • 41:00 - 41:07
    Así, en 2016, Elsevier recibió
    42 millones de libras de universidades del Reino Unido.
  • 41:08 - 41:11
    La siguiente editorial más grande fue
    Wiley; ahora es de 19 millones.
  • 41:11 - 41:15
    Elsevier, Wiley, Springer,
    Taylor y Francis, y Sage,
  • 41:15 - 41:20
    entre ellos toman alrededor de
    La mitad del dinero, y el resto se extiende.
  • 41:20 - 41:27
    Los demás, en particular, son un gran lobbista.
    En la Unión Europea y en Washington también.
  • 41:27 - 41:30
    Emplean una gran cantidad de personal que son
    Básicamente, cabilderos de tiempo completo.
  • 41:30 - 41:35
    Tienen reuniones regulares
    con gobiernos de todo el mundo
  • 41:35 - 41:37
    Para poder transmitir su punto de vista.
  • 41:37 - 41:42
    Hay alguna nocion
    que los editores tienen
  • 41:42 - 41:49
    Esa publicación tiene que ser muy cara.
    Y que la publicación requiere publicistas.
  • 41:49 - 41:55
    y editores de copia, agentes de relaciones públicas,
    Gestionando editores, y así sucesivamente.
  • 41:56 - 41:59
    Tantas instituciones académicas,
    para hacer frente a los costosos gastos,
  • 41:59 - 42:03
    Han elegido comprar revistas de investigación.
    en un gran formato,
  • 42:03 - 42:05
    A diferencia de los títulos de revistas específicas.
  • 42:06 - 42:09
    {\ an3} cada institución,
    en su mayor parte negocia,
  • 42:09 - 42:11
    {\ an3} ya sabes,
    con cada editor para el acceso
  • 42:12 - 42:15
    {\ an3} en general
    todo el corpus de investigación de ese editor
  • 42:15 - 42:18
    o una gran parte de ella en lo que se llama
    un gran problema.
  • 42:18 - 42:20
    {\ an1} Entonces, los paquetes de suscripción
  • 42:20 - 42:22
    {\ an1} que la mayoría de las bibliotecas
    están involucrados en,
  • 42:22 - 42:24
    {\ an1} porque podemos
    ahorre mas dinero,
  • 42:24 - 42:27
    {\ an1} son definitivamente
    Al igual que las suscripciones por cable.
  • 42:27 - 42:30
    Obtienes mucho contenido; puede que no te guste
    Siempre como toda la programación.
  • 42:30 - 42:34
    Pero si quieres pagar solo
    para títulos individuales,
  • 42:34 - 42:37
    el precio sube exponencialmente,
    y no se lo puede permitir.
  • 42:37 - 42:41
    Así que estamos atrapados en contratos con contenido
    que podemos o no necesitar
  • 42:41 - 42:43
    para tratar de mantener el precio bajo.
  • 42:43 - 42:47
    Sin embargo, pueden eliminar contenido.
    del paquete sin previo aviso.
  • 42:47 - 42:51
    Entonces, si un editor decide que
    ellos no quieren que un vendedor tenga
  • 42:51 - 42:55
    una cierta pieza de contenido en su paquete
    más, se puede quitar de inmediato.
  • 42:55 - 42:58
    Eso no significa que
    puede cancelar el contrato;
  • 42:58 - 43:01
    eso solo significa que ya no tienes
    Acceso, y no tenemos control sobre eso.
  • 43:01 - 43:07
    Aunque la mayoría de acceso institucional a los actuales
    La investigación funciona como suscripciones por cable.
  • 43:07 - 43:11
    Encontramos una biblioteca que se ha puesto de pie.
    Su suelo tangible.
  • 43:11 - 43:18
    Lo que teníamos que encontrar era una razón para nosotros.
    Ser valioso para la comunidad investigadora.
  • 43:18 - 43:21
    ¿Cómo podríamos agregar valor a esta proposición,
  • 43:21 - 43:24
    a pesar de que no podemos apoyar
  • 43:25 - 43:27
    {\ an3} el costo creciente de
    publicaciones electrónicas?
  • 43:27 - 43:29
    {\ an3} Y nos dimos cuenta de que
    podriamos eso
  • 43:29 - 43:31
    {\ an3} quedando a
    biblioteca basada en impresión.
  • 43:31 - 43:33
    - No puedes sacar un enchufe
    por revistas tangibles.
  • 43:33 - 43:35
    - No, no podemos. Nosotros no podemos
  • 43:36 - 43:40
    Y si el poder falla, ya sabes,
    Todavía tenemos acceso al contenido por linterna.
  • 43:41 - 43:46
    No necesitas un login o un
    Afiliación institucional para utilizar nuestra biblioteca.
  • 43:46 - 43:51
    Estamos abiertos al público; aunque nosotros
    son fondos privados, estamos públicamente disponibles.
  • 43:52 - 43:54
    No necesitas un nombre de usuario; Cualquiera puede acceder a ella.
  • 43:54 - 43:58
    En el mundo moderno, de repente,
    basado en la impresión parece inclinarse bastante hacia adelante.
  • 43:58 - 44:03
    Tal vez la mitad de nuestro problema era conseguirlo.
    en las negociaciones digitales en primer lugar.
  • 44:04 - 44:11
    Entonces, imagina un mercado para la televisión por cable.
    Donde no sabes y no puedes descubrir
  • 44:12 - 44:15
    lo que tu vecino de al lado está pagando
    para el mismo paquete que tienes.
  • 44:15 - 44:17
    - "¿Cuánto estás pagando por HBO?"
    - "No te puedo decir,
  • 44:17 - 44:23
    Firmé una no divulgación con Comcast ".
    Las bibliotecas, las universidades hacen eso todo el tiempo.
  • 44:23 - 44:28
    Los editores comerciales pueden capturar
    todo lo que se llama el excedente del consumidor.
  • 44:28 - 44:32
    No necesitan cobrar un punto de precio.
    que maximiza sus ingresos
  • 44:32 - 44:34
    o beneficio en todo el mercado.
  • 44:34 - 44:38
    Pueden negociar ese punto de precio.
    con cada una de las instituciones.
  • 44:39 - 44:42
    Y eso es importante, cierto, porque es como,
    si estuvieras comprando salud
  • 44:42 - 44:48
    y el doctor podría mirar tus finanzas,
    y ser como, "Ah, bueno, si quieres este tratamiento"
  • 44:48 - 44:52
    y, sabes, saben que eres un millonario,
    "Entonces cuesta, ya sabes, 500.000 dólares".
  • 44:52 - 44:55
    Considerando que si eres alguien que
    no tiene tanto dinero,
  • 44:55 - 44:57
    pueden cobrar menos,
    Pero aún así hacer un buen retorno.
  • 44:57 - 45:01
    Siento que, de muchas maneras, así es como
    Las funciones del mercado editorial, a la derecha.
  • 45:01 - 45:05
    Los editores pueden mirar la dotación,
    ¿Qué tan rica es una institución?
  • 45:05 - 45:08
    cuánto han pagado,
    Ya sabes, décadas anteriores,
  • 45:08 - 45:11
    y luego cargar hasta
    El nivel que ellos piensan es posible.
  • 45:11 - 45:14
    {\ an3} Hay muchos
    Elección aquí para las bibliotecas.
  • 45:14 - 45:16
    {\ an3} Las bibliotecas no tienen
    para firmar esos contratos.
  • 45:16 - 45:20
    Y las universidades públicas, como la
    Universidad de Michigan han hecho
  • 45:20 - 45:24
    Un punto de ser mucho más transparente.
    sobre lo que pagamos por las cosas.
  • 45:24 - 45:27
    Y la Alianza Académica Big Ten,
    de la cual somos parte,
  • 45:27 - 45:30
    hace mucho trabajo transparente
    juntos.
  • 45:30 - 45:37
    Entonces, me puse a probar la transparencia del Big Ten.
    Desafortunadamente, me encontré con más de lo mismo.
  • 45:39 - 45:43
    Siempre simpatizo con los bibliotecarios.
    Quien arremetió contra Elsevier
  • 45:43 - 45:48
    Pero mi respuesta siempre es para ellos.
    "Cancelar." No cancelas
  • 45:48 - 45:51
    "No podemos cancelar". Puede cancelar,
    pero tienes que hacer esa elección,
  • 45:51 - 45:54
    y nadie lo hace,
    para que sigan siendo fuertes.
  • 45:54 - 45:56
    {\ an1} Sí, y creo
    que solo, ya sabes,
  • 45:56 - 45:57
    {\ an1} eso es todo lo
    proceso de negociación,
  • 45:58 - 46:01
    {\ an1} es un factor tradicional
  • 46:01 - 46:03
    {\ an1} de colecciones
    trabajo en bibliotecas,
  • 46:03 - 46:09
    y hay muchos problemas con eso. Pero,
    es parte de un tipo de negociación de cosas.
  • 46:09 - 46:11
    Y no veo que eso cambie en absoluto porque ...
  • 46:11 - 46:14
    - ¿Podría una universidad, como Rutgers, decirle a alguien?
    ¿Qué pagaron por ello?
  • 46:14 - 46:18
    - No, no lo haríamos. No.
    - ¿Porque estás obligado por contrato a no hacerlo?
  • 46:18 - 46:22
    - Sí, quiero decir, esta es la forma en que funciona. Asi que,
    Una vez más, esto no depende de mí para comentar
  • 46:22 - 46:25
    ese aspecto particular,
    pero es la forma en que funciona,
  • 46:25 - 46:29
    Y es la forma en que funciona con todos los editores.
    No de los que escuchas.
  • 46:29 - 46:35
    Pero es, ya sabes, no sé qué
    Podría compararlo con, pero es cómo funciona,
  • 46:35 - 46:39
    así que no creo que vaya a haber
    un cambio en eso en cualquier momento pronto.
  • 46:40 - 46:44
    Ya sabes, entiendo por qué una biblioteca.
    quiere obtener una ventaja competitiva,
  • 46:44 - 46:49
    quiere demostrar que son
    obteniendo un beneficio económico,
  • 46:49 - 46:51
    Conseguir un grupo más grande de contenido.
  • 46:51 - 46:55
    Y las bibliotecas institucionales son
    muy diferentes unos de otros,
  • 46:55 - 46:59
    y algunos tienen que demostrar realmente
    diferentes tipos de valor,
  • 46:59 - 47:02
    Pero es una elección. Las bibliotecas no tienen
    Para firmar cláusulas de confidencialidad.
  • 47:02 - 47:08
    A menudo se hace a cambio de lo que
    parece una ventaja competitiva
  • 47:09 - 47:12
    a corto plazo, pero a largo plazo,
    No es una ventaja competitiva.
  • 47:12 - 47:16
    Reduce la transparencia de precios y
    Aumenta el riesgo de pagar más,
  • 47:16 - 47:18
    así como potencialmente pagar menos.
  • 47:18 - 47:23
    Es fractalmente secreto, ¿verdad? Todo es
    Un secreto comercial a todos los niveles.
  • 47:23 - 47:28
    ¿Cuánto costó, quién pagó qué,
    cuáles eran los términos Y eso es a propósito.
  • 47:28 - 47:33
    Previene la negociación colectiva, ¿verdad?
    Y todas estas cosas esencialmente mantienen
  • 47:33 - 47:36
    Un mercado realmente radicalmente injusto.
  • 47:36 - 47:39
    Hay algunas personas que creen
    que hay suficiente dinero
  • 47:39 - 47:44
    ahora mismo en la publicación académica
    que solo hay que moverlo;
  • 47:44 - 47:51
    No necesitamos encontrar más dinero. Nosotros solo
    Necesito cambiar la forma en que está en el sistema.
  • 47:51 - 47:55
    Ha habido un colectivo creciente de
    revistas que lo encuentren ventajoso
  • 47:51 - 47:55
    Ha habido un colectivo creciente de
    revistas que lo encuentren ventajoso
  • 47:55 - 47:57
    para alejarse del paradigma con fines de lucro.
  • 47:55 - 47:57
    para alejarse del paradigma con fines de lucro.
  • 47:58 - 48:00
    {\ an1} Entonces, en el caso
    de Lingua / Glossa,
  • 47:58 - 48:00
    {\ an1} Entonces, en el caso
    de Lingua / Glossa,
  • 48:00 - 48:01
    {\ an1} lo que pasó es que
    esa comunidad
  • 48:00 - 48:01
    {\ an1} lo que pasó es que
    esa comunidad
  • 48:02 - 48:04
    {\ an1} de los investigadores decidieron
    que fue suficiente y luego
  • 48:02 - 48:04
    {\ an1} de los investigadores decidieron
    que fue suficiente y luego
  • 48:04 - 48:07
    El consejo de redacción renunció a todos.
    Y luego comenzó otra revista.
  • 48:04 - 48:07
    El consejo de redacción renunció a todos.
    Y luego comenzó otra revista.
  • 48:07 - 48:11
    en una plataforma sin fines de lucro,
    Acceso abierto, etcétera.
  • 48:07 - 48:11
    en una plataforma sin fines de lucro,
    Acceso abierto, etcétera.
  • 48:11 - 48:16
    No hay muchos casos de movimientos así.
    pero lo que muestra este ejemplo es que
  • 48:11 - 48:16
    No hay muchos casos de movimientos así.
    pero lo que muestra este ejemplo es que
  • 48:16 - 48:20
    En efecto, puede funcionar. Así que todo
    comunidad, o los líderes de esa comunidad
  • 48:16 - 48:20
    En efecto, puede funcionar. Así que todo
    comunidad, o los líderes de esa comunidad
  • 48:20 - 48:25
    -porque eso es básicamente un consejo editorial-
    líderes de esa comunidad
  • 48:20 - 48:25
    -porque eso es básicamente un consejo editorial-
    líderes de esa comunidad
  • 48:25 - 48:28
    decidió renunciar colectivamente;
    todos en el consejo renunciaron
  • 48:25 - 48:28
    decidió renunciar colectivamente;
    todos en el consejo renunciaron
  • 48:28 - 48:34
    y luego comenzó una nueva revista con exactamente
    El mismo enfoque y, en cierto modo,
  • 48:28 - 48:34
    y luego comenzó una nueva revista con exactamente
    El mismo enfoque y, en cierto modo,
  • 48:34 - 48:39
    exactamente la misma calidad, porque
    ¿Qué da la calidad de una revista?
  • 48:34 - 48:39
    exactamente la misma calidad, porque
    ¿Qué da la calidad de una revista?
  • 48:39 - 48:42
    No es la huella de los editores.
    En realidad es el jefe editorial.
  • 48:39 - 48:42
    No es la huella de los editores.
    En realidad es el jefe editorial.
  • 48:42 - 48:46
    y el consejo de redacción, que hacen
    Todas las decisiones científicas.
  • 48:42 - 48:46
    y el consejo de redacción, que hacen
    Todas las decisiones científicas.
  • 48:46 - 48:47
    {\ an1} Mi nombre es
    Johan Rooryck,
  • 48:46 - 48:47
    {\ an1} Mi nombre es
    Johan Rooryck,
  • 48:47 - 48:49
    {\ an1} soy profesor
    de la lingüística francesa
  • 48:47 - 48:49
    {\ an1} soy profesor
    de la lingüística francesa
  • 48:49 - 48:50
    {\ an1} en la Universidad de Leiden.
  • 48:49 - 48:50
    {\ an1} en la Universidad de Leiden.
  • 48:51 - 48:55
    {\ an1} Y yo también soy
    Un editor de una revista.
  • 48:51 - 48:55
    {\ an1} Y yo también soy
    Un editor de una revista.
  • 48:55 - 48:59
    Primero, fui durante 16 años el editor.
    de Lingua en Elsevier.
  • 48:55 - 48:59
    Primero, fui durante 16 años el editor.
    de Lingua en Elsevier.
  • 48:59 - 49:07
    En 2015, decidimos dejar Elsevier y
    para fundar una revista de acceso abierto llamada Glossa,
  • 48:59 - 49:07
    En 2015, decidimos dejar Elsevier y
    para fundar una revista de acceso abierto llamada Glossa,
  • 49:07 - 49:12
    básicamente la traducción al griego
    Del nombre latino para mostrar la continuidad.
  • 49:07 - 49:12
    básicamente la traducción al griego
    Del nombre latino para mostrar la continuidad.
  • 49:12 - 49:18
    Entonces, la organización de Lingua fue, como,
    Teníamos un total de cinco editores, así que un pequeño equipo editorial.
  • 49:12 - 49:18
    Entonces, la organización de Lingua fue, como,
    Teníamos un total de cinco editores, así que un pequeño equipo editorial.
  • 49:19 - 49:21
    Cuatro editores asociados;
    Yo como editor ejecutivo.
  • 49:19 - 49:21
    Cuatro editores asociados;
    Yo como editor ejecutivo.
  • 49:21 - 49:24
    Y luego tuvimos un consejo editorial
    de unas 30 personas.
  • 49:21 - 49:24
    Y luego tuvimos un consejo editorial
    de unas 30 personas.
  • 49:24 - 49:28
    Yo había preparado todo esto
    dos años antes de tiempo,
  • 49:24 - 49:28
    Yo había preparado todo esto
    dos años antes de tiempo,
  • 49:28 - 49:32
    Entonces, quiero decir, Elsevier sabía
    nada hasta que volteamos
  • 49:28 - 49:32
    Entonces, quiero decir, Elsevier sabía
    nada hasta que volteamos
  • 49:32 - 49:37
    Así, durante dos años, entre 2013-2015, tuve
    Ya he hablado con un número de personas
  • 49:32 - 49:37
    Así, durante dos años, entre 2013-2015, tuve
    Ya he hablado con un número de personas
  • 49:37 - 49:41
    en el consejo editorial, pero, por supuesto,
    Todo bajo el radar.
  • 49:37 - 49:41
    en el consejo editorial, pero, por supuesto,
    Todo bajo el radar.
  • 49:41 - 49:45
    Y ya había hablado con todos los miembros.
    de mi equipo editorial para decir,
  • 49:41 - 49:45
    Y ya había hablado con todos los miembros.
    de mi equipo editorial para decir,
  • 49:45 - 49:50
    "Mira, estoy ocupado preparando esto.
    Si hacemos esto, estas conmigo
  • 49:45 - 49:50
    "Mira, estoy ocupado preparando esto.
    Si hacemos esto, estas conmigo
  • 49:50 - 49:52
    o no estas conmigo
    porque tengo que saber
  • 49:50 - 49:52
    o no estas conmigo
    porque tengo que saber
  • 49:53 - 49:56
    Y porque o todos hacemos esto juntos,
    o no lo hacemos ".
  • 49:53 - 49:56
    Y porque o todos hacemos esto juntos,
    o no lo hacemos ".
  • 49:56 - 50:00
    Y así todos los miré a los ojos,
    y todos dijeron:
  • 49:56 - 50:00
    Y así todos los miré a los ojos,
    y todos dijeron:
  • 50:00 - 50:03
    Sí, si logras hacer esto,
    nosotros lo hacemos.
  • 50:00 - 50:03
    Sí, si logras hacer esto,
    nosotros lo hacemos.
  • 50:03 - 50:08
    El cuerpo editorial de Elsevier en Lingua cambiando
    al equivalente de Open Access Glossa
  • 50:03 - 50:08
    El cuerpo editorial de Elsevier en Lingua cambiando
    al equivalente de Open Access Glossa
  • 50:08 - 50:12
    establecer un precedente de cómo un éxito y
    revista respetada podría cambiar
  • 50:08 - 50:12
    establecer un precedente de cómo un éxito y
    revista respetada podría cambiar
  • 50:12 - 50:16
    su modelo de negocio y sin embargo mantener
    credibilidad específica del campo,
  • 50:12 - 50:16
    su modelo de negocio y sin embargo mantener
    credibilidad específica del campo,
  • 50:16 - 50:20
    revisión por pares de calidad,
    y el impacto general.
  • 50:16 - 50:20
    revisión por pares de calidad,
    y el impacto general.
  • 50:20 - 50:24
    Vivimos en una cultura que realmente prioriza.
  • 50:20 - 50:24
    Vivimos en una cultura que realmente prioriza.
    Creación de empresas, innovación y emprendimiento.
  • 50:24 - 50:29
    Y la realidad es que, ahora mismo, hay
    literalmente una empresa que puede innovar
  • 50:30 - 50:32
    en la literatura académica,
    y eso es google.
  • 50:32 - 50:36
    Y eso es, Google es genial; yo suelo
    Google para todo como la mayoría de la gente,
  • 50:36 - 50:41
    Pero me gustaría algo así si hubiera
    Cien empresas compitiendo por eso.
  • 50:41 - 50:45
    Me gustaría que fuera sin fines de lucro.
    Podía competir con ellos y tratar de
  • 50:45 - 50:49
    crear alternativas que dijeran, "sabes qué,
    tal vez esto no debería ser un producto comercial;
  • 50:49 - 50:50
    debería ser una utilidad ".
  • 50:50 - 50:53
    Y ese tipo de competición.
    no es posible sin acceso abierto.
  • 50:53 - 50:56
    Ese tipo de competencia es
    horneado en acceso abierto.
  • 50:57 - 51:00
    Y ves esto desde el gran
    editores comerciales,
  • 51:00 - 51:03
    los ves entendiendo eso
    Este es en realidad un argumento importante.
  • 51:03 - 51:09
    Ponen como pequeñas pajitas de bebida en.
    y escurrir pequeños trozos de contenido
  • 51:09 - 51:13
    que puedes hacer minería de texto en.
    Podemos hacer coches que puedan conducir.
  • 51:15 - 51:18
    Me estas diciendo que
    ¿No podemos procesar mejor la literatura?
  • 51:18 - 51:23
    Si un coche puede conducir por sí mismo debido a
    los poderes computacionales que tenemos disponibles,
  • 51:23 - 51:27
    Y hay más empresas compitiendo.
    para hacer coches autoconducidos
  • 51:27 - 51:29
    entonces hay que procesar
    la literatura biomédica
  • 51:29 - 51:31
    y ayúdanos a decidir
    qué droga tomar
  • 51:31 - 51:34
    Esa es una consecuencia directa.
    De un encierro de la literatura.
  • 51:34 - 51:37
    Ese es un maldito problema fundamental.
  • 51:37 - 51:42
    Comenzamos abogando en el Congreso por los contribuyentes.
    Acceso a los resultados de investigación financiados por los contribuyentes.
  • 51:42 - 51:46
    La respuesta más común.
    Conseguimos en nuestras primeras visitas a la oficina fue,
  • 51:46 - 51:49
    "Quieres decir que el público no lo hace
    ¿Ya tienes acceso a esto?
  • 51:49 - 51:55
    Como, hubo una incredulidad entre
    Responsables políticos. Que esto fue, para ellos,
  • 51:55 - 51:57
    las palabras "obvio" vienen a la mente.
  • 51:58 - 52:00
    {\ an3} los investigadores quieren
    su trabajo para ser leído.
  • 52:00 - 52:02
    {\ an3} quieren avanzar
    Descubrimiento e innovación.
  • 52:03 - 52:06
    {\ an3} Y mientras paso
    mucho tiempo peleando por
  • 52:06 - 52:08
    {\ an3} porque trabajar debería
    estar abierto frente a cerrado,
  • 52:08 - 52:14
    Al final, el caso real es, ¿queremos?
    ¿Innovación, o no queremos innovación?
  • 52:14 - 52:19
    Y creo que hay un caso obvio.
    por la apertura para desbloquear la innovación.
  • 52:19 - 52:28
    Estamos viendo mucha resistencia muy inventiva.
    a esto de algunos de los editores titulares.
  • 52:28 - 52:32
    Pero creo que también hay
    Un factor generacional aquí.
  • 52:32 - 52:38
    Creo que la generación más joven de científicos,
    de los estudiantes, de los académicos,
  • 52:38 - 52:43
    solo el viejo modelo
    ya no tiene sentido
  • 52:43 - 52:48
    El público debería avergonzarse
    por permitir que exista un modelo así.
  • 52:48 - 52:55
    Tenemos, hoy, un conjunto de herramientas para
    compartir conocimientos, incluyendo investigación académica,
  • 52:55 - 52:58
    de manera que
    No pudimos hace 20 años.
  • 52:58 - 53:02
    Ya sabes, estoy viendo en nuestro compromiso.
    con el sector académico,
  • 53:02 - 53:06
    y por eso me refiero
    específicamente a nuestros beneficiarios,
  • 53:06 - 53:10
    Así que otorgamos becas a instituciones académicas.
    y es entonces lo académico
  • 53:10 - 53:12
    que trabajan allí que hacen el trabajo.
  • 53:12 - 53:19
    Hay una apreciación mucho más fuerte para el
    Papel del acceso abierto a los resultados de su investigación.
  • 53:19 - 53:23
    Ya sabes, lo ven como siendo
    algo que es un beneficio para ellos
  • 53:23 - 53:27
    poder tener acceso
    a información, datos, etc.
  • 53:27 - 53:31
    eso está siendo generado por otros,
    y así hay mucho más confort
  • 53:31 - 53:36
    Con esta noción de información y
    Datos abiertos y accesibles.
  • 53:36 - 53:38
    {\ an1} Nunca estoy seguro
    de la solución correcta.
  • 53:39 - 53:41
    En realidad, cuando
    Hablo con editores, creo,
  • 53:41 - 53:44
    ¿Puedo hacer esto?
    ¿O no puedo hacer esto?
  • 53:44 - 53:49
    Ya sabes, hay tantos
    preguntas sobre derechos de autor;
  • 53:49 - 53:53
    hay tantas preguntas
    sobre propiedad intelectual;
  • 53:53 - 53:58
    hay tantas preguntas sobre
    lo que los autores individuales pueden y no pueden hacer
  • 53:58 - 54:02
    si deciden irse y
    Publicar con una revista en particular.
  • 54:02 - 54:08
    Se siente como si hubiera tantas preguntas
    con cada interacción
  • 54:08 - 54:12
    Una salida que ha simplificado la beca.
    es el de Sci-Hub,
  • 54:12 - 54:16
    que sigue conectando individuos
    directamente con la beca que necesitan,
  • 54:16 - 54:19
    Cuando lo necesiten, gratis.
  • 54:21 - 54:24
    {\ an3} Ya sabes, aquellos de nosotros
    que trabajan en comunicaciones académicas
  • 54:24 - 54:28
    {\ an3} escribe grande, a la derecha,
    Realmente hay que mirar a Sci-Hub
  • 54:28 - 54:31
    como una especie de empuje
    en el lado que dice,
  • 54:32 - 54:32
    "Hazlo mejor".
  • 54:32 - 54:37
    Tenemos que mirar a Sci-Hub y decir,
    "¿Qué es lo que podemos estar haciendo?
  • 54:38 - 54:41
    diferente acerca de la infraestructura
    que hemos desarrollado
  • 54:41 - 54:45
    distribuir artículos de revistas,
    ¿Para distribuir beca?
  • 54:45 - 54:49
    Porque Sci-Hub rompió el código, ¿verdad?
    Y lo hicieron con bastante facilidad.
  • 54:49 - 54:53
    Y creo que hay que mirar.
    en lo que está pasando con Sci-Hub,
  • 54:53 - 54:56
    cómo evolucionó, quién lo está usando,
    quien esta accediendo
  • 54:56 - 55:01
    y que sea una lección para nosotros.
    Lo que deberíamos estar haciendo de manera diferente.
  • 55:46 - 55:53
    La gente usa sitios web como Sci-Hub,
    Considerado el pirata de la publicación académica.
  • 55:53 - 55:55
    Es como el Napster de la publicación académica.
  • 55:56 - 56:01
    Sé que han estado en batallas legales con
    El que los cerró,
  • 56:01 - 56:05
    Simplemente se abren en un sitio web diferente. Sus
    Todavía en funcionamiento y más popular que nunca.
  • 56:05 - 56:10
    Entonces, si tuviera que dar consejos a estudiantes de posgrado,
    o personas no afiliadas a instituciones
  • 56:10 - 56:13
    que proporcionan acceso a muchos de estos
    revistas, Sci-Hub es un gran recurso,
  • 56:13 - 56:17
    Lo proporciona de forma gratuita. Mucha gente no
    sentirse culpable por usar estos recursos
  • 56:17 - 56:21
    Al igual que cuando salió Napster, porque
    La industria en la actualidad está haciendo demasiado.
  • 56:21 - 56:25
    fuera de las personas que están dando
    de sí mismos y haciendo una gran investigación,
  • 56:25 - 56:29
    y están siendo aprovechados.
    Así, para aprovechar las editoriales.
  • 56:29 - 56:34
    Y obtén artículos gratis que son en realidad.
    Ser usado para educar o desarrollar cosas.
  • 56:34 - 56:37
    que se utilizan para el bien público,
    Es un intercambio que mucha gente
  • 56:37 - 56:38
    están dispuestos a hacer.
  • 56:38 - 56:40
    Y no estoy completamente en contra.
  • 57:06 - 57:10
    Ya sabes, me gustan esos actos de lo que.
    Consideraría la desobediencia civil.
  • 57:10 - 57:15
    Creo que son importantes.
    Creo que son un momento en que podemos
  • 57:15 - 57:17
    Debería haber una discusión abierta a su alrededor,
  • 57:17 - 57:23
    Y me temo que la apertura de la discusión.
    Es que no hay matiz en absoluto.
  • 57:23 - 57:28
    O bien, como hemos escuchado, Sci-Hub es igual a malvado.
    Al igual que, sólo tiene que hacerlo.
  • 57:28 - 57:34
    Sci-hub básicamente es ilegal.
    Es una actividad totalmente criminal,
  • 57:34 - 57:40
    y por qué alguien piensa que es apropiado
    tomar la propiedad intelectual de otra persona
  • 57:41 - 57:44
    ¿Y simplemente robarlo básicamente?
  • 57:45 - 57:46
    Eso me molesta.
  • 57:46 - 57:48
    No se trata solo de personas.
    Quien no tiene acceso.
  • 57:48 - 57:52
    Incluso está siendo utilizado por personas en
    Instituciones que tienen pleno acceso,
  • 57:53 - 57:56
    Porque funciona de una manera muy sencilla.
    Y de manera eficiente.
  • 57:56 - 58:01
    Lo que muestra Sci-Hub es el nivel de
    la frustración entre muchos académicos
  • 58:01 - 58:04
    sobre el número de veces
    se encuentran con un muro de pago.
  • 58:33 - 58:37
    Siento que estamos en el medio,
    estamos en este período intersticial,
  • 58:37 - 58:39
    y todos quieren que se haga
    a diferencia de decir simplemente,
  • 58:39 - 58:42
    "¿Sabes qué? Ninguno de nosotros realmente
    tiene una pista de lo que va a pasar
  • 58:42 - 58:44
    En los próximos 15-20 años ".
  • 58:45 - 58:49
    Todo lo que sabemos es que estamos
    al borde de caer del acantilado
  • 58:49 - 58:52
    Esa música se cayó con Napster.
    Eso es lo que me muestra Sci-Hub.
  • 58:53 - 58:57
    No habría una demanda para Sci-Hub
    si hubiéramos tenido éxito
  • 58:57 - 59:01
    o si la industria editorial
    había tenido éxito, ¿verdad?
  • 59:02 - 59:07
    Podría decirse que lo que hicimos fue crear.
    Las condiciones, a la derecha, en ambos lados.
  • 59:07 - 59:09
    nosotros y la industria editorial
    Eso llevó a este momento.
  • 59:09 - 59:14
    Y, así, ya sabes, ahora que tú
    ver el potencial de un sistema
  • 59:14 - 59:19
    Eso te permite encontrar cualquier papel. He estado
    usando Sci-hub para recoger los papeles de mi papá, a la derecha.
  • 59:19 - 59:24
    Mi padre murió a principios de este año, fue un Nobel
    Laureado por su trabajo en cambio climático.
  • 59:24 - 59:29
    He intentado construir un archivo de todos sus papeles.
    para dárselo a mi hijo, ¿verdad?
  • 59:29 - 59:33
    No se puede hacer El precio estaría en el
    Decenas de miles de dólares.
  • 59:33 - 59:40
    Derecha. No soy la única persona que necesita papeles.
    No soy la única persona que lo está haciendo de esta manera.
  • 59:40 - 59:43
    No estoy tratando de redistribuir
    estas cosas, verdad
  • 59:43 - 59:48
    Estoy literalmente imprimiéndolos en un libro. Entonces
    Solo lo graparé por mi hijo, ¿verdad?
  • 59:48 - 59:52
    Así que él sabe que su abuelo, lo que su
    El abuelo lo hizo, porque no lo recordará.
  • 59:53 - 59:57
    Eso es un fracaso del mercado.
    Eso es un tremendo fracaso del mercado.
  • 59:58 - 60:00
    Las prioridades van a cambiar.
  • 60:00 - 60:07
    Y creo que Elsevier es un negocio completo.
    de personas inteligentes, que quieren que el descubrimiento suceda,
  • 60:07 - 60:11
    pero no tengo una mejor idea en
    Cómo hacer dinero en el medio.
  • 60:11 - 60:17
    Y, desgraciadamente para ellos, internet.
    Es la historia de romper guardias.
  • 60:17 - 60:27
    Ellos son el portero, entre
    En algunos casos, investigación y descubrimiento.
  • 61:01 - 61:07
    Si la investigación de alguien está detrás de un muro de pago,
    y me impide hacer investigación
  • 61:07 - 61:12
    en ese campo en mi vida, cuantos
    más vidas tenemos que esperar
  • 61:12 - 61:15
    para que alguien más pueda
    dar ese paso evolutivo?
  • 61:15 - 61:21
    A veces, la innovación es la persona adecuada.
    en el lugar correcto en el momento adecuado,
  • 61:21 - 61:25
    y todo lo que hace un muro de pago es asegurarse de que es
    mucho menos probable que la persona adecuada
  • 61:25 - 61:29
    va a estar en el lugar correcto en
    El momento adecuado para hacer algo.
  • 62:18 - 62:22
    Traducción: Nidia Hernández
Title:
Paywall: The Business of Scholarship (CC BY 4.0)
Description:

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Video Language:
English
Duration:
01:04:49

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