Return to Video

Abstrak(t)-cyjność

  • 0:01 - 0:04
    Słowo "abstrakt" usłyszycie ode mnie wiele razy,
  • 0:04 - 0:08
    więc pomyślałem, że pokuszę się dla was o próbę definicji
  • 0:08 - 0:09
    albo lepiej,
  • 0:09 - 0:12
    postaram się, abyście intuicyjnie pojęli sens tego słowa.
  • 0:12 - 0:14
    "Abstrakt" może pojawić się jako przymiotnik - "abstrakcyjny",
  • 0:14 - 0:16
    np. abstrakcyjny pomysł,
  • 0:16 - 0:19
    sztuka abstrakcyjna.
  • 0:19 - 0:21
    Może też oznaczać
  • 0:21 - 0:22
    wyodrębnienie czegoś,
  • 0:22 - 0:25
    przykładowo idei z jakieś koncepcji.
  • 0:25 - 0:27
    Samo słowo "abstrakt"
  • 0:27 - 0:28
    to rzeczownik.
  • 0:28 - 0:30
    Zazwyczaj, jeśli używa się go w ten sposób,
  • 0:30 - 0:32
    to znaczenie, które jako pierwsze przychodzi mi na myśl,
  • 0:32 - 0:34
    to streszczenie pracy naukowej,
  • 0:34 - 0:37
    mające służyć jak najszerszemu jej zobrazowaniu.
  • 0:37 - 0:39
    To swego rodzaju podsumowanie pracy.
  • 0:39 - 0:40
    Niezależnie od tego
  • 0:40 - 0:41
    w jakim kontekście użyjecie słowa "abstrakt",
  • 0:41 - 0:44
    to przekonacie się o jednym
  • 0:44 - 0:47
    - przeważnie chodzi o wydobycie esencji
  • 0:47 - 0:51
    z danego obiektu w realnym świecie,
  • 0:51 - 0:54
    niezależnie czy użyjecie "abstraktu" jak rzeczownika czy przymiotnika.
  • 0:54 - 0:56
    Mamy tutaj nasz "realny świat"
  • 0:56 - 0:58
    nasz "realny świat",
  • 0:58 - 1:01
    a tutaj jest świat
  • 1:01 - 1:05
    idei i koncepcji.
  • 1:05 - 1:08
    A istota abstraktu
  • 1:08 - 1:10
    i wydobywania esencji
  • 1:10 - 1:11
    jest taka, że wyodrębniasz ją
  • 1:11 - 1:13
    z tej konkretnej rzeczywistości
  • 1:13 - 1:18
    i kierujesz się ku ideom i koncepcjom.
  • 1:18 - 1:22
    Dla mnie prawdopodobnie najbardziej namacalnym
  • 1:22 - 1:26
    sposobem myślenia o abstrakcji, co już samo w sobie jest sprzeczne,
  • 1:26 - 1:28
    myślenie o abstrakcji w namacalny sposób,
  • 1:28 - 1:32
    są np. figury geometryczne,
  • 1:32 - 1:35
    więc jeśli poprosiłbym was o znalezienie mi sześcianu,
  • 1:35 - 1:38
    moglibyście wskazać Sześcian Borgów ("Star Trek").
  • 1:38 - 1:39
    Sześcian Borgów
  • 1:39 - 1:45
    Możecie też wskazać parę kostek do gry.
  • 1:45 - 1:47
    Pozwólcie, że narysuję parę kostek.
  • 1:47 - 1:49
    Jeśli szukalibyście sześcianów,
  • 1:49 - 1:52
    to moglibyście też wskazać parę kostek,
  • 1:52 - 1:54
    która wygląda mniej więcej tak.
  • 1:54 - 1:56
    Moglibyście wskazać kostkę Rubika,
  • 1:56 - 1:57
    w zasadzie możecie wskazać cokolwiek,
  • 1:57 - 1:59
    może to być budynek, który przypomina sześcian,
  • 1:59 - 2:01
    budynek, który przypomina sześcian
  • 2:01 - 2:03
    albo pudełko w waszym domu, które jest sześcianem.
  • 2:03 - 2:08
    W waszych umysłach zakodowane jest, jak wygląda sześcian,
  • 2:08 - 2:10
    coś w rodzaju "umiem rozpoznać, że to sześcian, jeśli jakiś zobaczę",
  • 2:10 - 2:13
    ale generalnie chodzi o ogólne pojęcie,
  • 2:13 - 2:16
    czym jest sześcian.
  • 2:16 - 2:17
    Podane wyżej przykłady skrajnie się od siebie różnią,
  • 2:17 - 2:19
    to jest jakiś plastikowy przedmiot, który mogę zmieścić w dłoni,
  • 2:19 - 2:21
    to są jakieś białe przedmioty,
  • 2:21 - 2:23
    które nawet nie są zbliżone do geometrycznego ideału sześcianu,
  • 2:23 - 2:26
    bo mają lekko zaokrąglone krawędzie.
  • 2:26 - 2:29
    To jest wielki Sześcian Borgów, który... wiecie...
  • 2:29 - 2:31
    jeszcze nie istnieje ;-)
  • 2:31 - 2:33
    to oczywiście fikcyjny obiekt.
  • 2:33 - 2:35
    Wszystkie te obiekty mają kształt sześcianu,
  • 2:35 - 2:38
    to jedna z zabawnych rzeczy w geometrii
  • 2:38 - 2:42
    - figury te faktycznie oddają istotę kształtów realnego świata.
  • 2:42 - 2:45
    I rzeczywiście mamy taką definicję w geometrii.
  • 2:45 - 2:50
    Obiekt podobny do tego,
  • 2:50 - 2:53
    którego każdy bok ma dokładnie tę samą długość
  • 2:53 - 2:55
    to jest długość 1 i to będzie długość 1
  • 2:55 - 2:57
    i to też będzie długość 1
  • 2:57 - 2:58
    chociaż nie musi być to koniecznie "1".
  • 2:58 - 3:00
    Jakakolwiek będzie długość tego boku,
  • 3:00 - 3:01
    to ten bok
  • 3:01 - 3:02
    ten bok też będzie miał tę samą długość
  • 3:02 - 3:04
    i ten także.
  • 3:04 - 3:06
    Nie zamierzam podawać wam szczegółowej definicji,
  • 3:06 - 3:08
    po prostu staram się pokazać wam, że istnieje
  • 3:08 - 3:12
    czysto teoretyczne wyobrażenie, czym jest sześcian
  • 3:12 - 3:14
    czym jest sześcian.
  • 3:14 - 3:17
    Natomiast w realnym świecie, właściwie nie ma czegoś takiego
  • 3:17 - 3:19
    jak idealny sześcian.
  • 3:19 - 3:20
    Jeśli bylibyście naprawdę blisko tej formy,
  • 3:20 - 3:23
    jeśli dokładnie zmierzylibyście wymiary jej boków
  • 3:23 - 3:25
    to nie będą one identyczne,
  • 3:25 - 3:32
    ale abstrakcyjna idea sześcianu zakłada, że jego boki mają dokładnie tę samą długość
  • 3:32 - 3:35
    ta krawędź, ta i ta i w zasadzie wszystkie inne
  • 3:35 - 3:37
    będą miały dokładnie tę samą długość.
  • 3:37 - 3:39
    Tak więc przechodzimy od konkretów,
  • 3:39 - 3:41
    tworów realnego świata,
  • 3:41 - 3:44
    o ile XXIV albo XXV wiek można uznać za realny świat,
  • 3:44 - 3:49
    do ogólnego zarysu idei przewodniej.
  • 3:49 - 3:52
    Zapewne z "abstraktem" spotkacie się też
  • 3:52 - 3:54
    w sztuce - sztuka abstrakcyjna
  • 3:54 - 3:56
    ten obraz to właśnie przykład sztuki abstrakcyjnej
  • 3:56 - 3:58
    i ta sama idea przewodnia.
  • 3:58 - 3:59
    Więc jeśli spojrzycie do słownika,
  • 3:59 - 4:01
    to znajdziecie 20 definicji słowa "abstrakt",
  • 4:01 - 4:04
    ale wszystkie one będą próbowały powiedzieć jedno:
  • 4:04 - 4:09
    sztuka abstrakcyjna to sztuka, która nie skupia się na odwzorowywaniu
  • 4:09 - 4:12
    rzeczywistości takiej, jaką ona naprawdę jest.
  • 4:12 - 4:15
    Dla porównania obejrzycie obrazy malarzy Renesansu,
  • 4:15 - 4:17
    którzy specjalizowali się w malowaniu kształtów
  • 4:17 - 4:19
    tak, jak wyglądają one w realnym świecie,
  • 4:19 - 4:20
    ale malarze abstrakcyjni
  • 4:20 - 4:22
    czasem nawet nie próbują
  • 4:22 - 4:24
    pokazać czegoś realnego,
  • 4:24 - 4:27
    chodzi im jedynie o oddanie ogólnego zarysu
  • 4:27 - 4:31
    albo samego koloru, formy i tekstury.
  • 4:31 - 4:33
    To jest obraz Jacksona Pollocka,
  • 4:33 - 4:36
    o tutaj
  • 4:36 - 4:39
    zdjęcie zrobione zostało przez naszego historyka sztuki, Stevena Zuckera
  • 4:39 - 4:42
    i jak widzicie, nie ma tu nic konkretnego
  • 4:42 - 4:44
    Jackson Pollock nie próbuje namalować
  • 4:44 - 4:47
    psa, konia albo czegoś w tym rodzaju,
  • 4:47 - 4:49
    maluje coś nieokreślonego,
  • 4:49 - 4:51
    kompletnie niezależnego
  • 4:51 - 4:56
    i oderwanego od rzeczywistości.
  • 4:56 - 4:58
    Słowo "abstrakcja"
  • 4:58 - 5:02
    nie dotyczy jednak jedynie geometrii i sztuki,
  • 5:02 - 5:05
    dotyczy wszystkiego, co robimy na co dzień,
  • 5:05 - 5:06
    nawet kiedy zwyczajnie z kimś rozmawiamy,
  • 5:06 - 5:09
    praktycznie za każdym razem, kiedy używamy słów i symboli,
  • 5:09 - 5:11
    wydobywamy to, co ważne,
  • 5:11 - 5:16
    wydobywamy esencję czegoś, co naprawdę istnieje w naszej rzeczywistości.
  • 5:16 - 5:20
    Więc jeśli użyję słowa "pies",
  • 5:20 - 5:24
    to jest to jakiś zespół symboli, które przedstawiają coś w naszym umyśle,
  • 5:24 - 5:26
    coś co kojarzy nam się z psem.
  • 5:26 - 5:27
    Mamy w umyśle jakieś cechy,
  • 5:27 - 5:30
    które "tworzą" psa,
  • 5:30 - 5:32
    np. że ma cztery łapy,
  • 5:32 - 5:35
    oklapnięte uszy i że lubimy go głaskać,
  • 5:35 - 5:37
    i że jest najlepszym przyjacielem człowieka.
  • 5:37 - 5:40
    Wyobrażacie sobie, że właśnie to nazywamy psem,
  • 5:40 - 5:42
    że to jest istota psa.
  • 5:42 - 5:44
    Ale jeśli przyjrzycie się psom w realnym świecie,
  • 5:44 - 5:47
    tak naprawdę bardzo się od siebie różnią,
  • 5:47 - 5:48
    jak np. dog niemiecki
  • 5:48 - 5:52
    i pudelek miniaturka.
  • 5:52 - 5:55
    Ale mimo to we wszystkich rozpoznajemy cechy wspólne,
  • 5:55 - 5:58
    które mówią nam, że to psy.
  • 5:58 - 6:01
    Do tego jeszcze te litery, które nawet lepiej przedstawiają esencję,
  • 6:01 - 6:03
    gdyż przywołują obraz psa.
  • 6:03 - 6:05
    Nawet jeśli napiszemy coś tak prostego jak pojedyncza cyfra,
  • 6:05 - 6:09
    powiedzmy "5",
  • 6:09 - 6:12
    to używamy jej tak często, że dla nas
  • 6:12 - 6:14
    "5" przypomina już konkretną rzecz,
  • 6:14 - 6:16
    mimo że jest tak abstrakcyjna.
  • 6:16 - 6:17
    To tylko ilość czegoś,
  • 6:17 - 6:19
    którą mogę przedstawić w ten sposób
  • 6:19 - 6:22
    albo w ten sposób,
  • 6:22 - 6:25
    albo zapisując cyframi rzymskimi...
    o tak.
  • 6:25 - 6:27
    albo tak.
  • 6:27 - 6:29
    W każdym z tych przypadków
  • 6:29 - 6:32
    ideą przewodnią jest ilość - pięć rzeczy
  • 6:32 - 6:36
    Pięć. Jeśli byście kogoś poprosili, żeby wskazał wam piątkę
  • 6:36 - 6:38
    to pewnie narysowałby albo wskazał coś w tym stylu,
  • 6:38 - 6:41
    ale cały czas byłby to symbol "5",
  • 6:41 - 6:45
    i nadal byłby to bardzo abstrakcyjny koncept.
  • 6:45 - 6:47
    Tak więc to daje wam pojęcie,
  • 6:47 - 6:49
    co oznacza "abstrakt".
  • 6:49 - 6:50
    Można powiedzieć,
  • 6:50 - 6:53
    że to coś w rodzaju, z braku lepszego słowa,
  • 6:53 - 6:56
    coś w rodzaju... abstrakcyjnego konceptu,
  • 6:56 - 6:59
    żeby przesadnie się już nad tym nie rozwodzić.
Title:
Abstrak(t)-cyjność
Description:

Zjawisko kryjące się pod pojęciem "abstraktu"

more » « less
Video Language:
English
Duration:
07:00
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Martyna Dębicka edited Polish subtitles for Abstract-ness
Show all

Polish subtitles

Revisions