< Return to Video

Building Literacy Skills With Dramatic Play

  • 0:00 - 0:03
    (Oscar) Einmal ging ich nach Legoland.
  • 0:03 - 0:04
    (Kind) Oh!
  • 0:04 - 0:08
    (Noelle) Da unsere Klasse Erzählkunst,
    Erzähl-Schauspielerei macht,
  • 0:08 - 0:11
    wissen und respektieren
    die Kinder einander mehr.
  • 0:11 - 0:16
    Es ist eine sprachliche und literarische Praxis, tatsächlich,
    aber es macht so viel mehr.
  • 0:15 - 0:18
    Es hilft die Kinder mit ihrer soziale emotionale Entwicklung.
  • 0:18 - 0:21
    Es ist Gemeinschaftsentwicklung
    in den Klassenzimmer.
  • 0:22 - 0:23
    (Kind) Ich ging nach Legoland.
  • 0:23 - 0:32
    (Music)
  • 0:32 - 0:35
    Amigos ist eine Zweiwege-Immersion-Schule
  • 0:35 - 0:37
    für Schüler in Cambridge, Massachusetts.
  • 0:37 - 0:42
    Bei Amigos wir suchen Biliteracy
    in den Anfangsjahren zu fördern
  • 0:42 - 0:46
    in dem wir die mündliche Sprachkenntnisse
    entwickeln und stärken
  • 0:46 - 0:48
    und die Fähigkeiten der Schüler
    Geschichte zu erzählen,
  • Not Synced
    die form einer Geschichte verstehen,
    und das zu teilen
  • Not Synced
    mit mündlicher Sprache
    in Spanisch und English.
  • Not Synced
    Mit meiner Mutter, meinem Vater.
  • Not Synced
    (Oscar) So Erzählkunst, Erzähl-Schauspielerei,
    erst fragen wir einem Kind uns eine Geschichte zu erzählen,
  • Not Synced
    und es kann eine persönliche Geschichte sein
  • Not Synced
    oder etwas fingiert.
  • Not Synced
    Und wenn es Zeit ist,
    die Erzähl-Schauspielerei zu machen,
  • Not Synced
    sehen wir echt eine visuelle Darstellung
    ihrer Geschichte.
  • Not Synced
    (Oscar) Und es gab Blütenblätter.
  • Not Synced
    Wir arbeiten eigentlich mit Sprache
    aber gleichzeitig
  • Not Synced
    arbeiten wir mit Teilen einer Geschichte.
  • Not Synced
    (Oscar) Du kannst Legos benutzen,
    ein Auto zu machen.
  • Not Synced
    (Kinder) Brumm, brumm.
  • Not Synced
    Es hat Setting, Charaktere.
  • Not Synced
    (Child) Ein Bruder.
    (Noelle) Bruder.
  • Not Synced
    (Noelle) Jeden Tag kann ein Schüler
    mir eine Geschichte zu erzählen.
  • Not Synced
    (Noelle) Es gab eine Familie von Schildkröten.
    (Kind) Ja.
  • Not Synced
    (Noelle) Ah, ok.
    So es gab eine Familie von Schildkröten.
  • Not Synced
    Ich nehme die Geschichte-Diktat
    während der Erholungszeit.
  • Not Synced
    Es ist eine ruhige Zeit,
    so ich rufe die Schüler her.
  • Not Synced
    (Kind) Das Hai.
  • Not Synced
    (Noelle) Es gibt ein Hai in deiner Geschichte?
    (Kind) Ja.
  • Not Synced
    (Noelle) Es braucht vielleicht fünf bis zehn Minuten.
  • Not Synced
    Sie erzählten mir die Geschichte.
  • Not Synced
    (Kind) Dann ich -
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
  • Not Synced
Title:
Building Literacy Skills With Dramatic Play
Description:

more » « less
Video Language:
English
Team:
Amplifying Voices
Project:
Promotion of Literacy Worldwide
Duration:
03:44

German subtitles

Incomplete

Revisions Compare revisions