Former aujourd'hui les dirigeants de demain : Lin Kobayashi à TEDxKyoto

À l'École internationale de Karuizawa, Lin Kobayashi, « éducatrice internationale », propose un nouveau type de d'éducation planétaire pour les responsables de demain.

Beaucoup de gens se plaignent

que notre système éducatif actuel

ne prépare pas nos enfants

pour les besoins réels de la société.

Par exemple, au Japon,

avec une population vieillissante
et en diminution,

nos enfants auront à apprendre

comment embrasser la diversité
et apprécier les différences

dans le but de vivre et travailler

avec des étrangers.

Aussi, dans le monde très complexe
d'aujourd'hui, en constante évolution,

Il est vital que nos enfants apprennent

qu'il ne s'agit pas
simplement de résoudre

les problèmes auxquels
ils sont confrontés,

mais qu'ils identifient
par eux-mêmes les problèmes

et fixent les priorités.

Nos enfants ne peuvent pas maintenir

ce qui a été un statu quo.

Et pour la prochaine génération,

ne pas prendre de risque EST un risque.

Il est vital qu'ils apprennent
comment prendre des risques

et comment surmonter
les situations difficiles.

Ce sont là des défis évidents.

Il y a eu bon nombre d'articles,
de présentations et de discussions

nous pressant ardemment
de changer la façon

dont nous éduquons
les enfants dans ce pays.

Et pourtant, très peu de mesures concrètes
ont été prises.

Nous essayons de changer cela

en fondant
la première école internationale du Japon

International School of Asia, Karuizawa,

ou ISAK en abrégé.

La première phase de construction
de notre campus est terminée,

et nous avons prévu d'ouvrir nos portes

à la première classe d'étudiants en 2014,

l'année prochaine.

Nous recevons un grand nombre de demandes
de partout dans le monde

bien avant la date des admissions.

Plus de 1 800 demandes
pour seulement cinquante places.

Maintenant, comment en suis-je venue

à cette idée un peu folle
de démarrer une école en partant de rien ?

Il y a eu deux événements

qui m'ont conduite
à mettre en place ce projet.

Le premier tournant dans ma vie

remonte à mes années lycée

lorsque je suis devenue un peu suspicieuse
sur la finalité de l'éducation.

Et peu après, j'intégrais

l'une des écoles gouvernementales
les plus renommées de Tokyo.

Après un an, je l'ai quittée,

et j'ai eu la chance d'obtenir
une bourse d'études

pour étudier
dans une école internationale au Canada.

Non seulement mon expérience
de vie de classe

fut très différente,
motivante et centrée sur l'élève,

mais aussi,
j'ai tellement appris de mes camarades

qui venaient d’environnements différents.

Un été, j'ai fini par visiter
l'un d'eux au Mexique.

C'était il y a vingt ans.

Calculez mon âge !

Sa famille m'a emmenée
dans un vaste bidonville

à la limite de Mexico.

J'ai vu de nombreux enfants
qui n'avaient pas accès

à l'éducation de base élémentaire
ou parfois même à l'eau potable.

Je me rappelle encore cette odeur,
cette chaleur et cette sueur

de cet après-midi à Mexico.

J'ai réalisé, peut-être
pour la première fois de ma vie,

quelle chance j'avais
de pouvoir aller à l'école

ou d'être en mesure de vivre
dans un logement décent.

Et cette expérience m'a conduite

au deuxième tournant de ma vie,
qui était mon travail précédent

pour le Fonds des Nations unies
pour l'enfance,

(UNICEF) aux Philippines.

Comme chargée de programme,

j'aidais plus de 8 000 enfants des rues

à recevoir une éducation élémentaire

ou une formation professionnelle.

En lui-même, c'était un travail
vraiment très gratifiant.

J'ai vu de nombreux gamins
dont les vies ont été transformées

grâce à l'éducation élémentaire
qu'on leur offrait.

Et en même temps, cependant,

vivant dans un pays en développement,

j'ai rencontré des disparités
tellement énormes dans la société

et une corruption immense.

Vous savez, dans mon travail,
j'ai aidé une enfant

qui ne pouvait pas aller à l'école

parce qu’elle ne pouvait pas s'offrir
un uniforme à 10 dollars.

Et, dans ma vie privée,
je dînais avec des amis

dont les maisons faisaient
vingt fois la mienne

et qui avaient trois chauffeurs,
quatre nounous et cinq jardiniers.

Éduquer les pauvres est essentiel,

mais à moins d’éduquer
des futurs dirigeants

avec une conscience sociale,

prêts à prendre des mesures concrètes
pour améliorer l’état du monde,

ces inégalités vont persister.

C'est à cette période que j'ai commencé
à sérieusement m’intéresser

à l'éducation
d'une nouvelle classe de dirigeants

pour changer les choses.

Le voyage n'a pas été de tout repos.

Un mois après mon retour au Japon

pour travailler sur ce projet,
en août 2008,

la crise financière a frappé
le monde et le Japon,

et il est devenu très difficile
de lever des fonds,

quel que soit le projet.

Et après deux ans de bataille,

nous avons pensé voir
la lumière au bout du tunnel.

Et alors, le tremblement de terre
de Tohoku s'est produit,

le 11 mars 2011.

J'ai pensé que ce projet était fichu.

Mais c'est exactement le contraire
qui s'est produit.

De plus en plus de gens
ont commencé à prétendre

qu'il nous faut préparer nos enfants
à vivre n'importe où sur la planète,

à prendre leur avenir en main,
et à sortir des sentiers battus.

La majorité de notre financement

a effectivement été donnée
après le 11 Mars.

Sans mise de départ,
nous avons pu lever suffisamment de fonds

pour monter une école complètement neuve

pour un coût de 15 millions de dollars,

ou 1 500 millions de yen.

Quand je regarde en arrière,

2010 a aussi été une année
qui compte pour le projet.

Nous n’avions à l'époque,
pas d'argent, pas de soutien.

La seule chose à notre portée
fut d'offrir des stages d'été à Karuizawa,

mais cela a fait une énorme différence.

Parler d'une éducation idéale
est une chose,

mais l'inscrire dans la réalité
en est une autre, complètement différente.

Nous avons besoin d'enseignants
et d’étudiants venant du monde entier

et ils doivent pouvoir
pratiquer et éprouver

ce que nous croyons être
l'éducation idéale,

dans chaque classe, dans chaque moment
de leur vie en résidence scolaire.

Nous avons pu démontrer notre capacité
à faire cela pendant nos cours d'été.

Je ne pense pas
que nous aurions pu aller aussi loin

s'il n'y avait pas eu
cette toute première école d'été en 2010.

Trois années ont passé.

Cette année, nous avons
400 demandes de 35 pays,

avec quasiment aucune publicité.

Ils viennent tous,
ou du moins en grande majorité,

soit par le bouche à oreille

soit en ayant lu des articles
sur le projet dans les médias.

Quoi d'autre fut difficile ?
(Rires)

Nous avons surmonté tant d'obstacles,
relevé tant de défis.

Trouver un emplacement adéquat
avec un budget très limité

a aussi été un immense défi...

Ça nous a pris si longtemps pour trouver
le terrain pour l'école à Karuizawa,

et alors, le nom de notre école
est ISAK en abrégé,

et certains des membres
du conseil d'administration

ont finalement commencé à dire
que nous devrions aller

dans n'importe quel lieu au japon
commençant par la lettre K.

Ce qui, au passage, inclut Kyoto.

Croyez-le ou pas,
nous nous sommes vraiment rendus

à Kamakura, à Kawaguchiko
et presque à Kyoto,

puis aussi loin que Kyonan Machi à Chiba.

Avant d'avoir trouvé
le site actuel de Karuizawa,

nous avons dû visiter
presque 20 sites au Japon,

si ce n'est pas plus.

Je suis très reconnaissante et heureuse

de voir l’intérêt, l'enthousiasme,

le soutien et l'élan
dont bénéficie notre projet.

Et je sais que les gens ne soutiennent
pas seulement notre école à Karuizawa,

mais ils soutiennent aussi
un mouvement plus large

auquel notre projet pourrait contribuer,
ou en être la tête de pont :

un mouvement qui, nous l'espérons,

va se transformer
en une profonde réforme éducative

dans un pays qui l'attend
depuis des décennies.

En menant ce projet,

j'ai appris à apprécier une phrase
du philosophe français Alain :

« Le pessimisme est d’humeur ;
l’optimisme est de volonté ».

Nous faisons face
à de nombreuses difficultés,

et il est facile, presque naturel,
d'être pessimiste.

Mais le futur est ce que nous en faisons.

Et si nous croyons en cela avec force,

nous pouvons et devons agir.

Et c'est précisément ce genre
de grande détermination

ou de volonté,

qui devient la puissance significative

qui ouvre les portes d'un futur
plein de promesses.

Merci.

(Applaudissements)