Ұстаздарға лайықты кеңес керек
-
0:01 - 0:04Әркімге ұстаз керек.
-
0:04 - 0:07Баскетболшы болсаң да,
-
0:07 - 0:10теннисші, гимнаст
-
0:10 - 0:12немесе бридж ойнасаң да ұстаз керек.
-
0:12 - 0:15(Күлкі)
-
0:15 - 0:17Бридж ойнаудан ұстазым Шерон Осберг
-
0:17 - 0:19суреттерінің көбінде оның тек
-
0:19 - 0:23басының арт жағы көрінетінін айтады.
(Күлкі) -
0:23 - 0:27Кешір, Шерон. Мінекей.
-
0:27 - 0:30Бәрімізге де пікір айтатын адам керек.
-
0:30 - 0:32Осылайша жақсара түсеміз.
-
0:32 - 0:35Өкінішке қарай, жұмыстарын
-
0:35 - 0:38жақсы атқаруға көмектесетін,
-
0:38 - 0:40жүйелі бағалана бермейтін
адамдар тобы бар -
0:40 - 0:42және бұл адамдар
-
0:42 - 0:45әлемдегі ең маңызды кәсіп иелері.
-
0:45 - 0:47Ұстаздар туралы айтып тұрмын.
-
0:47 - 0:49Мелинда екеуміз
-
0:49 - 0:52көптеген ұстаз пайдалы кеңесті
аз еститіні білгенде -
0:52 - 0:54таң қалдық.
-
0:54 - 0:58Осы уақытқа дейін ұстаздардың 98%
-
0:58 - 1:01бір ауыз пікір естіді:
-
1:01 - 1:04қанағаттандырарлық.
-
1:04 - 1:06Егер ұстазым бір кездерде
бридж ойынымның -
1:06 - 1:09«қанағаттандырарлық»
екенін айтқан болса, -
1:09 - 1:11ешқашан да алдыңғы қатарлы
болуға үміттенбес едім. -
1:11 - 1:15Кімнің жақсы екенін қайдан білер едім?
-
1:15 - 1:18Өзімнің өзгелерден басқаша
істегенімді қайдан білер едім? -
1:18 - 1:21Қазіргі кезде аймақтар
-
1:21 - 1:23ұстаздардың бағалау жүйесін жақсарту
бойынша -
1:23 - 1:26жұмыс істеп жатыр,
бірақ біздер әлі күнге дейін олардың -
1:26 - 1:29тәжірибесін жақсартуға көмектесетін
баға беруді орнатпай отырмыз -
1:29 - 1:33Біздің ұстаздар жақсыға лайықты.
-
1:33 - 1:36Қазіргі жүйе оларға әділетсіз.
-
1:36 - 1:38Ол оқушыларға да әділетсіз,
-
1:38 - 1:43бұл Америка
көшбасшылығына сын. -
1:43 - 1:46Бүгін барлық ұстазға керекті
және өздерін жетілдіретін -
1:46 - 1:51құралдарын алуға қалай көмектесуге
болатындығы туралы айтпақпын. -
1:51 - 1:54Әңгімені сұрақтан бастайықшы:
Кім жұмысын жақсы атқарады? -
1:54 - 1:58Өкінішке қарай, ұстаздарды
бағалау жүйесінің -
1:58 - 2:00халықаралық рейтинг кестесі жоқ.
-
2:00 - 2:02Сондықтан да мен оқудағы
-
2:02 - 2:05үлгерімі өте жоғары елдерге қарап,
-
2:05 - 2:07олардың өз ұстаздарын жетілдіре түсу үшін
-
2:07 - 2:10не көмек беріп жатқанына назар аудардым.
-
2:10 - 2:13Оқу дағдыларының рейтингін қарастырайық.
-
2:13 - 2:16АҚШ бірінші орында емес.
-
2:16 - 2:18Біз алғашқы ондыққа да кірмейміз.
-
2:18 - 2:23Біз 15-орынды Исландия және
Польшамен бөлісеміз. -
2:23 - 2:25Оқуда АҚШ-тан алда келе жатқан
-
2:25 - 2:28осы елдердің қаншасы
-
2:28 - 2:30ұстаздарға біліктілігін
жетілдіруге көмектесетін -
2:30 - 2:33арнайы жүйе енгізген?
-
2:33 - 2:3614- тің 11-і.
-
2:36 - 2:39АҚШ мәтін оқу рейтингі бойынша 15-орында,
-
2:39 - 2:43бірақ ғылымда 23-орында,
математикада 31-орында тұрмыз. -
2:43 - 2:46Біз жоғары тұрған бір ғана сала бар:
-
2:46 - 2:48ұстаз біліктілігін
дамытуға көмектеспеуден -
2:48 - 2:52алдыңғы орындамыз.
-
2:52 - 2:56Ең мықтысы - Қытай.
-
2:56 - 2:59Шанхай аймағына қарайықшы.
-
2:59 - 3:02Олар барлық бағыт бойынша, оқудан да,
-
3:02 - 3:05математикадан да, ғылымнан да
бірінші орында. -
3:05 - 3:08Осылайша ұстаздарға өзін-өзі жетілдіруге
көмектесе білу -
3:08 - 3:12Шанхайдың ғажайып
жетістігінің кепілі. -
3:12 - 3:14Олар жас ұстаздарға
-
3:14 - 3:18жұмыс барысында тәжірибелі әріптестеріне
қарауға мүмкіндік береді. -
3:18 - 3:20Оларда апталық оқу топтары бар,
-
3:20 - 3:23онда ұстаздар жиналып, үздік
әдістерді талқылайды. -
3:23 - 3:26Сонымен бірге әрбір ұстаз
өз байқағандарымен және -
3:26 - 3:30әріптестерінің жұмыстары туралы
ойларымен бөлісуді талап етеді. -
3:30 - 3:33Сіз мұндай жүйе несімен маңызды
деп сұрарсыз? -
3:33 - 3:36Себебі, ұстаз мамандығы
-
3:36 - 3:38көпқырлы сала.
-
3:38 - 3:42Кейбір ұстаз басқаларға қарағанда
озығырақ. -
3:42 - 3:45Расында да, бүкіл елде өз оқушыларына
-
3:45 - 3:49адам нанғысыз жетістікке жетуге
көмектесіп жатқан ұстаздар бар. -
3:49 - 3:51Егер қарапайым ұстаз
-
3:51 - 3:53жоғарыдағы ұстаздар сияқты
шеберлікке жетсе, -
3:53 - 3:58онда студенттерімізге
бүкіл әлем таңданар еді. -
3:58 - 4:01Бізге өз ұстаздарымызға үздіктермен
-
4:01 - 4:03бір сатыда тұруға көмектесетін жүйе керек.
-
4:03 - 4:05Бұл жүйе неге ұқсауы мүмкін?
-
4:05 - 4:07Осыны анықтау үшін,
-
4:07 - 4:10біздің қорымыз
-
4:10 - 4:12бүкіл ел көлеміндегі 3000 ұстазбен
-
4:12 - 4:16«Тиімді оқыту шаралары» (ТОШ) атты жоба
бойынша жұмыс істеді. -
4:16 - 4:18Бақылаушылар сыныптағы ұстаздардың
-
4:18 - 4:20бейнежазбаларын көріп,
-
4:20 - 4:24бірнеше сұрақ бойынша, өз міндетін
жақсы атқара алғандығын бағалады. -
4:24 - 4:26Мысалы, олар оқушыларға
-
4:26 - 4:28қиын сұрақтар қойды ма?
-
4:28 - 4:32Олар идеяны әртүрлі амалдармен
түсіндіре алды ма? -
4:32 - 4:36Сонымен қоса, оқушыларға
«Ұстазыңыз сыныптың -
4:36 - 4:38сабақты түсінгендігін біле ме?»,
-
4:38 - 4:41«Сіз өз қателіктеріңізді түзеп
үйрендіңіз бе?» -
4:41 - 4:44деген сияқты сұрақтардан тұратын
сауалнама бердік. -
4:44 - 4:47Біз өте қызық нәтижеге куә болдық.
-
4:47 - 4:51Біріншіден, осы бақылауларда өздерін
жақсы көрсеткен ұстаздардың -
4:51 - 4:53оқушылары жақсы нәтиже көрсетті.
-
4:53 - 4:57Бұл сауалнаманы дұрыс
әзірлегенімізді білдіреді. -
4:57 - 4:59Екіншіден, осы жобаға қатысқан ұстаздар,
-
4:59 - 5:03студенттер толтырған сауанамалар
мен бейнелер -
5:03 - 5:06жұмыс істеуді қажет ететін
-
5:06 - 5:08нақты кемшіліктерді анықтауға
-
5:08 - 5:10жақсы көмектескенін көрсетті.
-
5:10 - 5:14Сіздерге ТОШ бағдарламасының
қалай іске асатындығынан үзінді -
5:14 - 5:17көрсеткім келеді.
-
5:17 - 5:20(Әуен)
(Бейне) -
5:20 - 5:22Сара Браун Весслинг:
Қайырлы таң! -
5:22 - 5:24Бүгін не істейтінімізді
ақылдасып алайық. -
5:24 - 5:27Алдымен өзара пікірлесеміз,
жарай ма? -
5:27 - 5:30Пікір күні, біздің мақсатымыз,
сабақ соңында -
5:30 - 5:31сіздің әрқайсыңыз
өз эсселеріңізде, -
5:31 - 5:34сенімді деректерді
пайдаланасыз ба, соны анықтай алу -
5:34 - 5:36Есімім - Сара Браун Весслинг
-
5:36 - 5:38Мен Айова, Джонстондағы Джонстан
-
5:38 - 5:40орта мектебінде
ағылшын тілі мұғалімімін. -
5:40 - 5:41Жаныңыздағы біреуге бұрылыңыз.
-
5:41 - 5:44Оған деректер туралы айтқанда,
нені меңзегенімді айтыңыз -
5:44 - 5:47Айтып кеткенімдей,
біз істеп жатқан нәрсенің -
5:47 - 5:50абстрактылы көрінісі мен
өмірдегі нәтижесінің арасында -
5:50 - 5:52айырмашылық бар деп ойлаймын.
-
5:52 - 5:55Жақсы, жазғандарыңды
маған өткізе қойыңдар. -
5:55 - 5:58Меніңше, бұл бейнекөріністен байқайтынымыз
-
5:58 - 6:00шынайылықтың арнайы бір бөлігі.
-
6:00 - 6:03Сіздер бейнеде көргендеріңізге талас
тудыра алмайсыздар -
6:03 - 6:06және сіз бұдан көп нәрсе ала аласыз
-
6:06 - 6:08осы көріп отырған кезде,
өз ісінің шебері -
6:08 - 6:11болуға көмектесетін көптеген
амалдар бар екендігін байқайсыз -
6:11 - 6:14Менің камерам қарапайым,
үш аяқты тіреуі және -
6:14 - 6:17кішкентай кең бұрышты кіріктірілген
линзасы бар. -
6:17 - 6:20Сабақ басында камераны
-
6:20 - 6:22сыныптың артқы жағына қоямын.
Бұл жақсы көрініс емес -
6:22 - 6:25Камера болып жатқан әрбір ұсақ-түйекті
түсіре бермейді. -
6:25 - 6:28Бірақ, дауыстарды ести аламын.
Көп нәрсені көре аламын. -
6:28 - 6:30Көп нәрсе үйрене аламын.
-
6:30 - 6:33Бұл сырттан бақылауға арналған
-
6:33 - 6:36мықты, бірақ қарапайым құрал.
-
6:36 - 6:39Жарайды, алдымен ұзынына қаралық,
жақсы ма? -
6:39 - 6:42Түсірілімді аяқтаған соң, камераны
компьютерге қосамын, -
6:42 - 6:44жазбаны сканерлеп, одан соң көремін.
-
6:44 - 6:47Егер де жазып қоймасам,
ұмытып кетемін. -
6:47 - 6:50Жазбалар ойлау әрекетімнің бөлшегі
әрі жазып жатқан кезде, -
6:50 - 6:54көретіндігімді де өзіме жаңалық санадым.
-
6:54 - 6:56Шынында да, оны өзімнің жеке
дамуым үшін -
6:56 - 6:59және оқытудың, әдістеменің және
сынып жетекшілігінің -
6:59 - 7:03стратегиясы туралы ойлануға,
-
7:03 - 7:06сондай-ақ сыныптың барлық аспектілері
үшін пайдаландым. -
7:06 - 7:09Біз бұны ертерек істегенімізге қуанамын,
-
7:09 - 7:11себебі не дұрыс, не
бұрыс екен салыстыра аламыз. -
7:11 - 7:15Мен бұл бейне біздерге
-
7:15 - 7:18оқу және түсіну үшін көмектесетін,
-
7:18 - 7:21одан соң осы қиын жұмыстың шындығында
нені меңзейтінін -
7:21 - 7:24басқаларға да түсінуге көмектесетін
-
7:24 - 7:28ұстаздарға тән сипатты ашады деп санаймын,
-
7:28 - 7:32Сіз оны қалыпты жағдай деп айта алмайтын,
-
7:32 - 7:35еш уақытта да педагогика кітабы
бойынша жеткізе алмайтын, -
7:35 - 7:37бұл біздің сабақ барысында
-
7:37 - 7:39көрсете алмайтын ойларымызды көрсетудің
-
7:39 - 7:42амалы деп ойлаймын.
-
7:42 - 7:44Жақсы, бәріңіз де демалысты жақсы
өткізіңіздер. -
7:44 - 7:45Кездескенше.
-
7:45 - 7:48[Барлық сыныптар осындай бола алады]
-
7:48 - 7:53(Қол соғу)
-
7:53 - 7:56Бил Гейтс: Бір күні біз Американың
бүкіл сыныптары -
7:56 - 7:59осылай болғанын қалаймыз.
-
7:59 - 8:01Бірақ бізге әлі көп нәрсе істеу керек.
-
8:01 - 8:04Ұстаздар дамыту тиіс
жерлерді анықтау -
8:04 - 8:07мақсатымыздың жартысы ғана.
-
8:07 - 8:09Біз оларға солардың көмегімен
-
8:09 - 8:12өз мәселелерін шеше алатын құрал
беруіміз керек. -
8:12 - 8:14Егер бөлшек санды түсіндіру әдісімен
-
8:14 - 8:15жұмыс істеу керектігін түсінсеңіз,
-
8:15 - 8:18сізге бөлшек санды басқалардан
жақсырақ түсіндіретін -
8:18 - 8:22ұстаздың бейнесабағын көру керек.
-
8:22 - 8:24Толыққанды бағалай білу
-
8:24 - 8:27және ұстаздарды жетілдіру оңай жұмыс емес.
-
8:27 - 8:29Мысалы, мен кейбір ұстаздың
-
8:29 - 8:32сыныпқа камера қою идеясын
-
8:32 - 8:35толық қолдамайтынын білемін.
-
8:35 - 8:38Бұл түсінікті жайт, бірақ
біздің ТОШ тәжірибеміз -
8:38 - 8:41егер ұстаз сабағын жинақы өткізсе,
-
8:41 - 8:44егер сабақтарының
бейнесін жинаса -
8:44 - 8:47және солардың арасынан көрсеткісі
келетіндерін таңдаса, -
8:47 - 8:51олардың көпшілігі қатысуға қуанышты
болар еді дегенді болжап отыр. -
8:51 - 8:54Бұндай жүйені құру да
-
8:54 - 8:57қомақты қаржыны қажет етеді.
-
8:57 - 9:00Біздің қор оны
-
9:00 - 9:02бес миллион долларға бағалап отыр.
-
9:02 - 9:06Бұл үлкен сан сияқты көрінгенімен,
-
9:06 - 9:08ұстаздардың жылдық жалақысына
жұмсайтын -
9:08 - 9:13қаржының екі пайызынан аз.
-
9:13 - 9:16Ұстаздарға көмектесе алсақ, тамаша
болар еді. -
9:16 - 9:20Сонда біз де оларға
кеңес берер едік, -
9:20 - 9:23сонымен қатар ол
елеулі көмек болар еді. -
9:23 - 9:24Бұл жүйе,
-
9:24 - 9:28елімізге елеулі пайда әкелер еді.
-
9:28 - 9:31Ол біздің оқушыларымыздың
-
9:31 - 9:34керемет білім алып жатқандығына,
-
9:34 - 9:37армандаған жобаларын
-
9:37 - 9:40жүзеге асыруға
мүмкіндік туғызар еді. -
9:40 - 9:44Бұл тек елімізді жетістікке
жеткізіп қана қоймайды. -
9:44 - 9:50Сондай-ақ, көбіне әділ және
адал болуымызға жетелейді. -
9:50 - 9:53Мен ұстаздарымыздың бәріне
-
9:53 - 9:57қажетті және лайықты қолдау көрсету
мүмкіндігінің барына қуаныштымын. -
9:57 - 9:59Мені қолдайсыздар деп үміттенемін.
-
9:59 - 10:01Рақмет.
-
10:01 - 10:02(Қол соғу)
- Title:
- Ұстаздарға лайықты кеңес керек
- Speaker:
- Билл Гейтс
- Description:
-
Осы уақытқа дейін көптеген ұстаз жыл бойғы жұмысы үшін бір ғана «қанағаттандырарлық» деген баға алып келді. Ал, бағалаусыз, айтылар ақылсыз жетілу мүмкіндігі мүлдем жоқ. Билл Гейтс «лайықты пікір берілсе, өте жақсы ұстаздар одан да артығырақ бола түсер еді», - деп ойлайды және оны әрбір сабағына енгізу мақсатында өз бағдарламасын өзгертер еді.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:24
Asqat Yerkimbay approved Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay edited Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay edited Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay edited Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay accepted Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay edited Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay edited Kazakh subtitles for Teachers need real feedback | ||
Asqat Yerkimbay edited Kazakh subtitles for Teachers need real feedback |