Bill Gates: Para guru memerlukan umpan balik yang sesungguhnya
-
0:01 - 0:04Semua orang memerlukan pelatih.
-
0:04 - 0:07Baik pemain basket, pemain tenis,
-
0:07 - 0:10pesenam,
-
0:10 - 0:12atau pemain bridge.
-
0:12 - 0:15(Tawa)
-
0:15 - 0:17Pelatih bridge saya, Sharon Osberg,
-
0:17 - 0:19berkata ada lebih banyak gambar di belakang kepalanya
-
0:19 - 0:23dibandingkan di belakang kepala semua orang di dunia. (Tawa)
-
0:23 - 0:27Maaf, Sharon. Ini dia.
-
0:27 - 0:30Kita semua memerlukan orang-orang yang dapat memberikan saran
-
0:30 - 0:32sehingga kita dapat menjadi lebih baik.
-
0:32 - 0:35Sayangnya, ada satu kelompok orang
-
0:35 - 0:38yang mendapat saran yang nyaris tidak sistematis
-
0:38 - 0:40untuk memperbaiki kinerja mereka,
-
0:40 - 0:42dan orang-orang ini
-
0:42 - 0:45memiliki satu pekerjaan paling penting di dunia.
-
0:45 - 0:47Mereka adalah para pengajar.
-
0:47 - 0:49Saat saya dan Melinda melihat
-
0:49 - 0:52bagaimana mereka hanya mendapat sangat sedikit saran yang berguna
-
0:52 - 0:54kami terkejut.
-
0:54 - 0:58Hingga saat ini, hampir 98 persen guru
-
0:58 - 1:01hanya mendapatkan komentar dengan satu kata:
-
1:01 - 1:04Memuaskan.
-
1:04 - 1:06Jika pelatih bridge saya hanya berkata
-
1:06 - 1:09bahwa saya "memuaskan,"
-
1:09 - 1:11saya tidak akan ingin menjadi lebih baik.
-
1:11 - 1:15Bagaimana saya bisa tahu siapa yang terbaik?
-
1:15 - 1:18Bagaimana saya bisa tahu saya melakukan hal yang berbeda?
-
1:18 - 1:21Kini, banyak daerah sedang ini mengubah
-
1:21 - 1:23cara mereka mengevaluasi para guru,
-
1:23 - 1:26namun kita masih tidak memberikan mereka umpan balik
-
1:26 - 1:29yang membantu mereka memperbaiki diri.
-
1:29 - 1:33Para guru layak mendapatkan yang lebih baik.
-
1:33 - 1:36Sistem yang kita miliki saat ini tidak adil bagi mereka,
-
1:36 - 1:38juga bagi para siswa,
-
1:38 - 1:43dan ini mengancam kepemimpinan global Amerika.
-
1:43 - 1:46Jadi hari ini saya ingin berbicara tentang bagaimana kita dapat membantu para guru
-
1:46 - 1:51mendapat alat untuk memperbaiki diri seperti yang mereka harapkan dan pantas mereka dapatkan.
-
1:51 - 1:54Mari kita mulai dengan bertanya siapa guru yang baik.
-
1:54 - 1:58Sayangnya tidak ada tabel peringkat internasional
-
1:58 - 2:00dalam sistem umpan balik para guru.
-
2:00 - 2:02Jadi saya melihat ke negara-negara
-
2:02 - 2:05dimana peringkat akademik para siswanya cukup bagus,
-
2:05 - 2:07dan melihat apa yang mereka lakukan
-
2:07 - 2:10untuk membantu para guru mereka memperbaiki diri.
-
2:10 - 2:13Lihatlah peringkat kemampuan membaca.
-
2:13 - 2:16Yang nomor satu bukanlah Amerika Serikat.
-
2:16 - 2:18Bahkan kita tidak masuk dalam 10 besar.
-
2:18 - 2:23Kita berada di peringkat 15 bersama Islandia dan Polandia.
-
2:23 - 2:25Nah, dari semua daerah
-
2:25 - 2:28yang memiliki peringkat melek huruf yang lebih baik,
-
2:28 - 2:30ada berapa banyak yang memiliki sistem resmi
-
2:30 - 2:33yang bisa membantu para guru memperbaiki diri?
-
2:33 - 2:36Sebelas negara dari 14.
-
2:36 - 2:39Amerika Serikat ada di peringkat 15 dalam membaca,
-
2:39 - 2:43namun kita berada di peringkat 23 dalam ilmu pengetahuan dan 31 dalam matematika.
-
2:43 - 2:46Dan hanya ada satu bidang dimana kita hampir berada di posisi teratas,
-
2:46 - 2:48yaitu kegagalan untuk memberikan para guru
-
2:48 - 2:52bantuan yang mereka perlukan untuk mengembangkan keterampilan mereka.
-
2:52 - 2:56Mari kita lihat tempat-tempat dengan kinerja akademis terbaik:
-
2:56 - 2:59Provinsi Shanghai di Cina.
-
2:59 - 3:02Mereka berada pada nomor satu dalam semua hal:
-
3:02 - 3:05membaca, matematika, dan ilmu pengetahuan.
-
3:05 - 3:08Dan salah satu kunci kesuksesan Shanghai yang luar biasa
-
3:08 - 3:12adalah bagaimana mereka membantu para guru untuk terus memperbaiki diri.
-
3:12 - 3:14Mereka memastikan para guru junior
-
3:14 - 3:18mendapat kesempatan untuk melihat para guru senior bekerja.
-
3:18 - 3:20Mereka memiliki kelompok belajar mingguan
-
3:20 - 3:23dimana para guru berkumpul dan berbicara tentang cara-cara yang berhasil.
-
3:23 - 3:26Mereka bahkan mengharuskan setiap guru untuk mengamati
-
3:26 - 3:30dan memberi saran kepada rekan kerja mereka.
-
3:30 - 3:33Anda mungkin bertanya, mengapa sistem seperti ini penting?
-
3:33 - 3:36Karena ada begitu banyak keragaman
-
3:36 - 3:38dalam mengajar.
-
3:38 - 3:42Beberapa guru mengajar dengan lebih efektif dibandingkan dengan yang lain.
-
3:42 - 3:45Sebenarnya, di seluruh negara ini ada guru-guru
-
3:45 - 3:49yang sedang membantu siswa mereka melakukan pencapaian luar biasa.
-
3:49 - 3:51Jika rata-rata guru saat ini
-
3:51 - 3:53dapat menjadi sehebat guru-guru itu,
-
3:53 - 3:58para siswa kita akan menggebrak dunia.
-
3:58 - 4:01Jadi kita memerlukan sistem yang membantu para guru
-
4:01 - 4:03untuk menjadi yang terbaik.
-
4:03 - 4:05Seperti apa sistem itu nanti?
-
4:05 - 4:07Untuk mengetahuinya, yayasan kami
-
4:07 - 4:10telah bekerja bersama 3.000 orang guru
-
4:10 - 4:12di seluruh kawasan negara ini
-
4:12 - 4:16melalui proyek yang disebut Pengukuran Efektivitas Mengajar.
-
4:16 - 4:18Para pengamat menonton video
-
4:18 - 4:20guru-guru yang sedang mengajar
-
4:20 - 4:24dan menilai bagaimana guru itu mengajar.
-
4:24 - 4:26Contohnya, apakah mereka memberikan pertanyaan-pertanyaan
-
4:26 - 4:28yang sulit kepada para siswa mereka?
-
4:28 - 4:32Apakah mereka menjelaskan satu konsep dengan berbagai cara?
-
4:32 - 4:36Ada juga para siswa yang mengisi survey dengan pertanyaan seperti
-
4:36 - 4:38"Apakah gurumu tahu
-
4:38 - 4:41kalau murid-muridnya memahami apa yang diajarkan?"
-
4:41 - 4:44"Apakah kamu belajar untuk memperbaiki kesalahanmu?"
-
4:44 - 4:47Dan yang kami temukan sangat menarik.
-
4:47 - 4:51Pertama, para guru yang bekerja dengan baik selama pengamatan
-
4:51 - 4:53memiliki siswa yang jauh lebih baik.
-
4:53 - 4:57Jadi kami tahu pertanyaan-pertanyaan kami sudah benar.
-
4:57 - 4:59Kedua, para guru dalam program ini mengatakan
-
4:59 - 5:03bahwa video dan survey dari para siswa ini
-
5:03 - 5:06merupakan alat diagnosis yang sangat berguna
-
5:06 - 5:08karena mereka dengan sangat spesifik menunjukkan sisi-sisi
-
5:08 - 5:10yang dapat mereka perbaiki untuk memperbaiki diri.
-
5:10 - 5:14Saya ingin menunjukkan seperti apa video dari MET
-
5:14 - 5:17yang sedang dijalankan.
-
5:17 - 5:20(Musik)
-
5:20 - 5:22(Video) Sarah Brown Wessling: Selamat pagi, semuanya.
-
5:22 - 5:24Mari kita bicara tentang apa yang terjadi hari ini.
-
5:24 - 5:27Hari ini kita akan melakukan peer review (meninjau pelajaran bersama teman), oke?
-
5:27 - 5:30Dan tujuan kita adalah setelah kelas ini selesai
-
5:30 - 5:31kalian dapat menentukan
-
5:31 - 5:34apakah Anda memiliki cukup argumen dalam esai kalian.
-
5:34 - 5:36Nama saya Sarah Brown Wessling.
-
5:36 - 5:38Saya seorang guru Bahasa Inggris
-
5:38 - 5:40di SMA Johnston di Johnston, Iowa.
-
5:40 - 5:41Lihatlah orang di sebelahmu.
-
5:41 - 5:44Beritahu mereka mengenai apa yang menurutmu saya maksud mengenai argumen.
-
5:44 - 5:47Saya rasa ada perbedaan di antara para guru
-
5:47 - 5:50mengenai konsep vs kenyataan akan cara kami
-
5:50 - 5:52memandang metode pengajaran kami.
-
5:52 - 5:55Baiklah, tolong bawa essay kalian.
-
5:55 - 5:58Saya rasa video ini menunjukkan
-
5:58 - 6:00kenyataan sampai batas tertentu.
-
6:00 - 6:03Anda tidak benar-benar dapat membantah apa yang Anda lihat dalam video
-
6:03 - 6:06dan saat anda melihat video ini, ada banyak hal
-
6:06 - 6:08yang dapat dipelajari, dan
-
6:08 - 6:11ada banyak cara untuk mengembangkan profesi kami.
-
6:11 - 6:14Saya hanya memerlukan kamera dan tripod kecil
-
6:14 - 6:17dan berinvestasi melalui lensa kecil ini.
-
6:17 - 6:20Di awal kelas, saya hanya perlu memasangnya
-
6:20 - 6:22di belakang ruang kelas. Kamera ini tidaklah sempurna.
-
6:22 - 6:25Kamera ini tidak merekam setiap detail yang terjadi.
-
6:25 - 6:28Namun saya dapat mendengar dan melihat.
-
6:28 - 6:30Dan saya dapat banyak belajar dari hal itu.
-
6:30 - 6:33Jadi sebenanrya ini adalah alat yang sederhana
-
6:33 - 6:36namun sangat berguna untuk mengoreksi diri.
-
6:36 - 6:39Baiklah, mari kita lihat dulu video yang lebih panjang.
-
6:39 - 6:42Setelah saya selesai merekam, saya memasukkannya ke dalam komputer
-
6:42 - 6:44lalu memindainya dan melihatnya.
-
6:44 - 6:47Jika saya tidak menuliskannya, saya tidak akan ingat.
-
6:47 - 6:50Jadi membuat catatan adalah bagian dari proses berpikir saya,
-
6:50 - 6:54dan saya menemukan apa yang saya lihat saat menulis.
-
6:54 - 6:56Saya benar-benar menggunakannya untuk memperbaiki
-
6:56 - 6:59dan mengintrospeksi diri untuk memperbaiki strategi mengajar,
-
6:59 - 7:03metodologi mengajar, dan pengelolaan ruang kelas saya,
-
7:03 - 7:06bersama seluruh sisi yang berbeda dari ruang kelas saya.
-
7:06 - 7:09Saya lega kami melakukan proses ini sebelumnya
-
7:09 - 7:11sehingga kita dapat membandingkan, apa yang berhasil dan yang tidak.
-
7:11 - 7:15Saya rasa video itu menunjukkan
-
7:15 - 7:18banyak hal yang penting untuk kami sebagai pengajar,
-
7:18 - 7:21Dengan ini kita dapat belajar dan mengerti
-
7:21 - 7:24dan komunitas para pengajar pun dapat mengerti
-
7:24 - 7:28ada apa sebenarnya di dalam pekerjaan yang rumit ini.
-
7:28 - 7:32Menurut saya ini adalah cara untuk memberi contoh dan menggambarkan
-
7:32 - 7:35hal-hal yang tidak dapat disampaikan dalam perencanaan mengajar kami,
-
7:35 - 7:37hal-hal yang tidak dapat disampaikan dengan cara biasa,
-
7:37 - 7:39hal-hal yang terkadang bahkan tidak dapat disampaikan
-
7:39 - 7:42dalam buku pedagogi.
-
7:42 - 7:44Baiklah, semoga akhir pekan Anda menyenangkan.
-
7:44 - 7:45Sampai jumpa.
-
7:45 - 7:48[Semua kelas bisa menjadi seperti itu]
-
7:48 - 7:53(Tepuk tangan)
-
7:53 - 7:56Bill Gates: Suatu hari, kami ingin semua kelas di Amerika
-
7:56 - 7:59terlihat seperti itu.
-
7:59 - 8:01Namun masih ada yang harus kami lakukan.
-
8:01 - 8:04Mendiagnosis dimana seorang guru dapat memperbaiki diri
-
8:04 - 8:07hanyalah setengah dari pertempuran.
-
8:07 - 8:09Kita juga harus memperlengkapi mereka
-
8:09 - 8:12agar mereka dapat menindaklanjuti diagnosis itu.
-
8:12 - 8:14Jika Anda perlu memperbaiki cara Anda
-
8:14 - 8:15mengajarkan pembagian,
-
8:15 - 8:18Anda harus melihat video
-
8:18 - 8:22pengajar pembagian yang paling hebat.
-
8:22 - 8:24Jadi membangun saran bagi para guru yang utuh
-
8:24 - 8:27dan memperbaiki sistem tidaklah mudah.
-
8:27 - 8:29Contohnya, saya tahu beberapa guru
-
8:29 - 8:32tidak langsung menerima gagasan untuk memasang
-
8:32 - 8:35kamera di dalam kelas dengan senang hati.
-
8:35 - 8:38Itu bisa dimengerti, namun pengalaman kami dengan MET
-
8:38 - 8:41menunjukkan jika mereka dapat melalui proses ini,
-
8:41 - 8:44jika mereka mengumpulkan video mereka sendiri di kelas
-
8:44 - 8:47dan mereka memilih pelajaran mana yang ingin mereka kumpulkan,
-
8:47 - 8:51banyak dari mereka akan tertarik untuk berpartisipasi.
-
8:51 - 8:54Membangun sistem ini juga memerlukan
-
8:54 - 8:57modal yang cukup besar.
-
8:57 - 9:00Yayasan kami memperkirakan hal ini akan memakan biaya
-
9:00 - 9:02sampai 5 miliar dolar.
-
9:02 - 9:06Itu jumlah yang besar, namun dilihat dari garis besarnya,
-
9:06 - 9:08jumlah ini kurang dari 2 persen
-
9:08 - 9:13dari apa yang kita habiskan setiap tahun untuk menggaji para guru.
-
9:13 - 9:16Dampak bagi para guru akan sangat luar biasa.
-
9:16 - 9:20Akhirnya kita memiliki cara untuk memberikan umpan balik
-
9:20 - 9:23dan juga cara menindaklanjutinya.
-
9:23 - 9:24Namun sistem ini akan memiliki
-
9:24 - 9:28manfaat yang lebih penting lagi bagi negara kita.
-
9:28 - 9:31Sistem ini akan dapat memastikan
-
9:31 - 9:34bahwa para siswa kita mendapat pendidikan yang bagus,
-
9:34 - 9:37menemukan pekerjaan yang memuaskan dan bermanfaat
-
9:37 - 9:40dan mendapat kesempatan untuk mewujudkan mimpi mereka.
-
9:40 - 9:44Negara kita tidak hanya akan menjadi lebih sukses,
-
9:44 - 9:50tapi juga menjadi lebih jujur dan adil.
-
9:50 - 9:53Saya sangat senang memiliki kesempatan
-
9:53 - 9:57untuk memberikan dukungan yang mereka perlukan dan layak mereka dapatkan.
-
9:57 - 9:59Saya harap Anda juga demikian.
-
9:59 - 10:01Terima kasih.
-
10:01 - 10:09(Tepuk tangan)
- Title:
- Bill Gates: Para guru memerlukan umpan balik yang sesungguhnya
- Speaker:
- Bill Gates
- Description:
-
Sampai kini, banyak guru hanya mendapatkan saran dengan satu kata: "Memuaskan." Dan tanpa umpan balik, tanpa pelatihan, tidak mungkin kita dapat menjadi lebih baik. Bill Gates menyatakan bahwa guru yang hebat sekalipun dapat menjadi lebih baik dengan saran yang cerdas -- dan menjelaskan program dari yayasannya untuk membawa hal itu ke seluruh ruang kelas.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:24
Dimitra Papageorgiou approved Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Laksmi Wijayanti accepted Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Laksmi Wijayanti edited Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Laksmi Wijayanti edited Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Laksmi Wijayanti edited Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Laksmi Wijayanti edited Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Antonius Yudi Sendjaja edited Indonesian subtitles for Teachers need real feedback | ||
Antonius Yudi Sendjaja added a translation |