Cómo cambiar el mundo: John Paul Flintoff en TEDxAthens
-
0:09 - 0:14Si tuviesen la oportunidad,
¿cambiarían el mundo? -
0:14 - 0:14(Público): Sí
-
0:14 - 0:17Gracias, gracias.
Hay un pequeño retraso. -
0:17 - 0:21Claro que lo harían porque
no he dicho salvar el mundo -
0:21 - 0:24he dicho cambiarlo, mejorarlo,
-
0:24 - 0:28dejarlo mejor de cómo lo encontramos.
Todos queremos hacer eso, ¿no? -
0:28 - 0:32¡Genial!, porque estoy aquí
con buenas noticias -
0:32 - 0:36pueden hacerlo, lo hacen
y cambiarán el mundo. -
0:36 - 0:38Pero demasiado a menudo,
y parte de las dudas ahora mismo -
0:38 - 0:43es porque solemos pensar: "Cambiar
el mundo va a suponer mucho trabajo, -
0:43 - 0:47tal vez sea imposible y probablemente
no sea muy divertido". -
0:47 - 0:49Y se lo dejamos a otras personas
que sean realmente importantes. -
0:49 - 0:52Ellos lo harán. Eso es una pena
-
0:52 - 0:57porque todos podemos cambiar el mundo
-
0:57 - 1:00e intentaré explicar cómo va a
funcionar para ti, individualmente. -
1:00 - 1:01[Cómo cambiar el mundo]
No voy a decirte qué debes hacer. -
1:01 - 1:04Una razón por la cual nos reprimimos
-
1:04 - 1:08tiene que ver con la forma en que
nos han enseñado la historia. -
1:08 - 1:10Básicamente nos han
enseñado que trata -
1:10 - 1:12sobre cosas que han hecho
-
1:12 - 1:13grandes personas, generalmente
hombres, a lo largo del tiempo. -
1:13 - 1:16El brillante historiador
británico, Carlyle -
1:16 - 1:20una vez dijo: "La historia no es otra
que la biografía de grandes hombres". -
1:20 - 1:22Y si no piensas en ti
-
1:22 - 1:24como un gran hombre
-
1:24 - 1:26eso puede hacer que
te sientas excluido. -
1:26 - 1:29Pero afortunadamente llegó
León Tolstói, novelista. -
1:29 - 1:34Aquí está en su gloria.
Tolstói dijo que la historia -
1:34 - 1:38considerada de forma más precisa
es un número infinitamente grande -
1:38 - 1:41de cosas infinitamente pequeñas
-
1:41 - 1:45que hacemos y dejamos
de hacer cada día. -
1:45 - 1:47¿Qué significa eso?
-
1:47 - 1:48Es fácil de entender
lo que quiere decir -
1:48 - 1:50si piensas en unas elecciones.
-
1:50 - 1:53Votas por un partido o por otro
-
1:53 - 1:54o los odias a todos
y no votas a ninguno. -
1:54 - 1:56Todos sabemos que hagas lo que hagas,
-
1:56 - 1:58tiene un efecto en el resultado.
-
1:58 - 2:01Todos sabemos que ayuda
a determinar el resultado final. -
2:01 - 2:03Lo que Tolstói dice es
que todo lo que haces -
2:03 - 2:06y dejas de hacer tiene un efecto
en cómo están las cosas. -
2:06 - 2:09Le da forma al mundo.
-
2:09 - 2:11Es muy sano, útil
-
2:11 - 2:14y satisfactorio tener
cierta responsabilidad -
2:14 - 2:15por uno mismo en ese sentido.
-
2:15 - 2:17¿Qué podemos hacer?
-
2:17 - 2:18Queremos reconocer
-
2:18 - 2:20que todos creamos historia
todo el tiempo. -
2:20 - 2:22Y si no reconocen eso,
-
2:22 - 2:24si no se dan cuenta de
lo que trato de decir -
2:24 - 2:25puede ser que sean
una de esas personas -
2:25 - 2:28que se quejan a menudo
del statu quo. -
2:28 - 2:31El statu quo es un nombre
abstracto horrible. -
2:31 - 2:33A nadie le gusta;
es muy opresivo. -
2:33 - 2:35Pero si te das cuenta de que
tienes cierta responsabilidad, -
2:35 - 2:36entonces eso es bueno.
-
2:36 - 2:38Les ofreceré otra vía
-
2:38 - 2:39para pensar sobre el statu quo.
-
2:39 - 2:43Quiero que piensen que aquí en
el escenario hay un rey poderoso. -
2:43 - 2:44Si quieren pueden cerrar los ojos
-
2:44 - 2:47e imaginar cómo sería un rey
poderoso en el escenario, -
2:47 - 2:49tal vez una corona grande
-
2:49 - 2:51o un trono dorado
-
2:51 - 2:53y yo les diría: "¡No! Eso solo
dice que es un rey". -
2:53 - 2:56¿Qué es lo que le hace poderoso?
-
2:56 - 2:57Lo que le hace poderoso
son todas esas personas -
2:57 - 3:00del público que le miran.
-
3:00 - 3:02Si todas esas personas se levantaran,
-
3:02 - 3:05le dieran la espalda
y se fueran a dormir, -
3:05 - 3:08contaran chistes, fumaran cigarrillos
y tocaran la trompeta, -
3:08 - 3:10tendría un enorme efecto, ¿no?
-
3:10 - 3:12Ya no sería un rey poderoso
-
3:12 - 3:14aunque él no hubiera
hecho nada distinto. -
3:14 - 3:17Así pues todo el poder viene de las
personas sobre las que se ejerce. -
3:17 - 3:19Y pueden imaginar, en caso de
que imaginen ese escenario, -
3:19 - 3:22imaginar a una sola persona
levantándose y dándole la espalda, -
3:22 - 3:23tocando la trompeta,
-
3:23 - 3:25tendría un efecto increíble
y sensacional, ¿no? -
3:25 - 3:27Es una cosa extraordinaria.
-
3:27 - 3:29Es como una versión humana
del efecto mariposa -
3:29 - 3:31del cual hablan los físicos.
-
3:31 - 3:32Un aleteo de alas
-
3:32 - 3:35produce un cambio
perceptible en el clima. -
3:35 - 3:36Es bastante maravilloso.
-
3:36 - 3:38Lo podemos ver cuando
hablo sobre el escenario -
3:38 - 3:40pero ¿y en la vida real?
-
3:40 - 3:42¿En sus vidas? ¿en su día a día?
-
3:42 - 3:43Si no les gusta el statu quo
-
3:43 - 3:44¿cómo pueden levantarse,
-
3:44 - 3:46dar la espalda y hacer
algo mejor en su lugar? -
3:46 - 3:47Hay muchas formas
-
3:47 - 3:50pero quiero llevar a cabo
un pequeño experimento aquí. -
3:50 - 3:54Quiero ver cómo puede ser
el efecto mariposa humano -
3:54 - 3:55y les pediré
-
3:55 - 3:57una de las cosas más hermosas
que pueden hacer -
3:57 - 3:59para ser una mariposa humana.
-
3:59 - 4:00Aún no hagan nada, ¿sí?
-
4:00 - 4:02Giren hacia el vecino
-
4:02 - 4:03que será alguien a quien
aún no conocen. -
4:03 - 4:05Debe ser el de adelante
o el de atrás. -
4:05 - 4:06Solo quiero que sonrían,
-
4:06 - 4:09digan su nombre y preséntense
-
4:09 - 4:10porque no pueden elegir
a sus vecinos. -
4:10 - 4:12Las personas sentadas cerca
de Uds. son sus vecinos. -
4:12 - 4:15Ahora ya lo he explicado y les he dado
un poco de tiempo extra -
4:15 - 4:17porque sé que algunas personas están
escuchando a través de traductores. -
4:17 - 4:19No quiero que se asusten
al girar hacia ellos -
4:19 - 4:21y que se presenten antes de que
puedan comprender qué ocurre. -
4:21 - 4:24Si alguien está escuchando
a través de un traductor -
4:24 - 4:25¿puede alzar la mano
-
4:25 - 4:26para decirme que lo ha entendido?
-
4:26 - 4:28Bien. Gracias.
-
4:28 - 4:30Ahora, por favor, preséntense.
-
4:30 - 4:33Ahora. Vamos.
-
4:33 - 4:37(Charla)
-
4:37 - 4:39Hola, John-Paul.
Encantado de conocerte. -
4:41 - 4:46Gracias. Gracias.
¡Eso es fantástico! -
4:46 - 4:48¡Qué vista más bonita!
-
4:48 - 4:50(Aplausos)
-
4:50 - 4:54Felicidades a todos. Gracias.
-
4:54 - 4:56Es importante reconocer que
los vecinos a su alrededor -
4:56 - 5:00no son los que Uds. eligen
pero sí los que tienen. -
5:00 - 5:01Es muy bonito presentarse
-
5:01 - 5:03de forma amistosa a los vecinos
-
5:03 - 5:06aunque es fácil en TED porque aquí
todos son claramente encantadores. -
5:06 - 5:08Quiero que prometan que
cuando vayan a casa -
5:08 - 5:10se presentarán a otro vecino,
-
5:10 - 5:12que no es una persona a quien eligen
-
5:12 - 5:15y ver si así pueden
propagar un poco de amor. -
5:15 - 5:17Esa es una pequeña cosa
que pueden hacer. -
5:17 - 5:18Mientras, me gustaría proseguir.
-
5:18 - 5:21Me gustaría comentar algunas acciones
políticas que podemos hacer -
5:21 - 5:23aparte de saludar a nuestros vecinos.
-
5:23 - 5:28El gran politólogo
de EE.UU., Gene Sharp, -
5:28 - 5:29ha pasado la vida coleccionando
-
5:29 - 5:34198 formas de acciones políticas
no violentas; una variedad increíble. -
5:34 - 5:35Quiere animar a la gente a usar
-
5:35 - 5:37algunas de las cosas
usadas en el pasado. -
5:37 - 5:40Ha estructurado
todas estas formas -
5:40 - 5:41en básicamente 3 grupos.
-
5:41 - 5:44La primera es resaltar
una cuestión o problema. -
5:44 - 5:46Puede ser llamando la
atención en una cuestión -
5:46 - 5:48que nadie conoce
-
5:48 - 5:49o sobre una cuestión
-
5:49 - 5:51que todo el mundo conoce
pero no la toman con seriedad. -
5:51 - 5:53Por lo tanto, resaltar un
problema es muy importante -
5:53 - 5:54y todos lo podemos hacer.
-
5:54 - 5:55Estoy seguro de que muchas
personas en esta sala -
5:55 - 5:57ya han colgado cosas
en Facebook o Twitter. -
5:57 - 6:00Es sencillo y poco
complicado pero valioso. -
6:00 - 6:03A veces resaltar un problema
puede ser muy peligroso. -
6:03 - 6:06pueden estar poniéndose en riesgo
-
6:06 - 6:08así que les voy a contar
sobre el grupo Rosa Blanca. -
6:08 - 6:10Es el grupo de la foto
-
6:10 - 6:12y ahora son héroes
nacionales en Alemania -
6:12 - 6:14porque dieron la cara
contra el fascismo. -
6:14 - 6:18No querían formar parte de
lo que hacía el régimen nazi -
6:18 - 6:20así que enviaron cartas
a los ciudadanos. -
6:20 - 6:23Escribieron cartas que
imprimían en una máquina -
6:23 - 6:26y las enviaron a gente al azar,
a personas del país -
6:26 - 6:28cuyos nombres y direcciones
obtuvieron de la guía telefónica. -
6:28 - 6:31¿Pueden imaginar el efecto que
causa recibir una de esas cartas? -
6:31 - 6:32Para poder dar la apariencia
-
6:32 - 6:34de que eran una organización nacional
-
6:34 - 6:36también viajaron por el país,
con un gran riesgo, -
6:36 - 6:38con su prensa y sus cartas
-
6:38 - 6:40para poder enviarlas
de Dusseldorf a Colonia, -
6:40 - 6:43y de Dresde a Múnich.
Entienden la idea. -
6:43 - 6:45Eso fue lo que hicieron.
-
6:45 - 6:46Así que a veces resaltar un hecho
-
6:46 - 6:48puede ser increíblemente peligroso.
-
6:48 - 6:49Puede ser fácil; puede ser peligroso.
-
6:49 - 6:53La segunda categoría es
retirar el consentimiento -
6:53 - 6:55sobre algo que no aprueban.
-
6:55 - 6:57Les podría explicar sobre
Moisés y los israelitas -
6:57 - 6:59a quienes no les gustaba
el proceder del faraón -
6:59 - 7:02y se fueron de Egipto.
-
7:02 - 7:04Es una forma simple de
retirar el consentimiento. -
7:04 - 7:06Les quiero hablar de Rosa Parks,
-
7:06 - 7:09una costurera que un día
en la década de 1950 -
7:09 - 7:12decidió en un bus
de Montgomery, Alabama, -
7:12 - 7:14que no iba a ceder su asiento
-
7:14 - 7:17a una persona blanca
como mandaban las reglas. -
7:17 - 7:19Una razón por la que me gusta
su historia es porque dijo -
7:19 - 7:22que estaba demasiado cansada para seguir
más tiempo el sistema establecido. -
7:22 - 7:24Así pues no tienen por qué tener
mucha energía y entusiasmo -
7:24 - 7:26para cambiar las cosas.
Pueden estar cansados. -
7:26 - 7:29Otra razón por la que me gusta
la historia de Rosa Parks -
7:29 - 7:32es que luego ella no dirigió
todo lo que pasó después. -
7:32 - 7:34Esa fue la chispa
-
7:34 - 7:36que indujo a otras personas de la
comunidad negra a hacer cosas maravillosas. -
7:36 - 7:38Pero no lo dirigió todo.
-
7:38 - 7:40Así que no se preocupen,
pueden empezar algo y, si es bueno, -
7:40 - 7:41la gente lo seguirá.
-
7:41 - 7:43Está bien, se pueden relajar.
-
7:43 - 7:45La tercera cosa que me gusta de ella
-
7:45 - 7:47es que empezó con algo muy pequeño.
-
7:47 - 7:49Es muy difícil de creer a posteriori
-
7:49 - 7:50que muchas personas en ese momento
-
7:50 - 7:53pensaran que lo que estaban
haciendo era una campaña -
7:53 - 7:55para cambiar las reglas sobre
dónde podían las personas negras -
7:55 - 7:59sentarse en buses
de Montgomery, Alabama. -
7:59 - 8:03En realidad su éxito y ambición
-
8:03 - 8:06aumentaron con el tiempo,
por lo que en poco tiempo -
8:06 - 8:08hubo desegregación en todo EE.UU.,
-
8:08 - 8:10que era un logro primero impensable.
-
8:10 - 8:12Así que pueden empezar
por algo pequeño -
8:12 - 8:15y volverse más ambiciosos
como resultado de ello. -
8:15 - 8:17Eso es retirar el consentimiento.
-
8:17 - 8:19La tercera categoría es construir
-
8:19 - 8:22una alternativa mejor a la que
hay disponible actualmente. -
8:22 - 8:24Les podría hablar de Charles de Gaulle
-
8:24 - 8:27quién fundó el gobierno francés en el exilio
en la Segunda Guerra Mundial -
8:27 - 8:30porque no le gustaba el
gobierno de Vichy, en Francia. -
8:30 - 8:33En lugar de ello les quiero hablar
de mi amigo Richard Reynolds -
8:33 - 8:36que vive en un edificio
del sur de Londres -
8:36 - 8:37en una zona poco atractiva de Londres;
-
8:37 - 8:39no le importaría que les diga eso.
-
8:39 - 8:42Vive en un piso alto y por
lo tanto no tiene jardín. -
8:42 - 8:44Un día empezó a bajar
-
8:44 - 8:46a mirar cerca de la zona
por la que vivía -
8:46 - 8:49y encontró pequeñas zonas de tierra.
Plantó algunas plantas. -
8:49 - 8:51No era muy buen jardinero así que
algunas de las plantas murieron -
8:51 - 8:53pero mejoró y algunas sobrevivieron.
-
8:53 - 8:55Algunos de sus amigos se apuntaron
-
8:55 - 8:57y más adelante incluso
personas que ni conocía -
8:57 - 8:59y entonces la autoridad local dijo:
-
8:59 - 9:01"No pueden hacer eso,
no es su tierra". -
9:01 - 9:02Siguieron igualmente
-
9:02 - 9:03porque son agricultores guerrilleros.
-
9:03 - 9:05Ya ven, Richard es el líder
-
9:05 - 9:06del movimiento de la agricultura
de guerrilla a nivel mundial. -
9:06 - 9:09Incluso si buscan en Internet
es Richard_001. -
9:09 - 9:12La razón por la que he
mencionado esta historia -
9:12 - 9:15es que cualquier cosa que hagan puede ser
un ejemplo inspirador para otra persona. -
9:15 - 9:17Richard es un ejemplo
inspirador, es un líder. -
9:17 - 9:19Otro pequeño detalle que me
gustaría comentarles sobre Richard -
9:19 - 9:22es que su gran bendición
es que no tiene un jardín. -
9:22 - 9:24De haber tenido un jardín no sería
agricultor guerrillero, ¿no? -
9:24 - 9:26Lo que ven es algo que falta
o que es escaso, -
9:26 - 9:27podría ser la clave de su éxito.
-
9:27 - 9:29Es bastante alentador, ¿no creen?
-
9:29 - 9:32Así pues todas estas personas
pueden inspirarnos. -
9:32 - 9:34He tenido la preocupación
de contarles sobre temas -
9:34 - 9:37como la desegregación o la lucha
contra el fascismo -
9:37 - 9:38que son muy importantes
-
9:38 - 9:39pero también sobre alguien
-
9:39 - 9:41que simplemente quiere
cultivar unas plantas. -
9:41 - 9:42Porque cuando estás
cambiando el mundo -
9:42 - 9:43no tiene por qué ser
cambiar el mundo entero. -
9:43 - 9:46Algo que perciben como
muy importante para Uds., -
9:46 - 9:48podría ser cambiar su mundo de forma
que sea un lugar mejor -
9:48 - 9:50y la jardinería está bien.
-
9:50 - 9:54¿Qué harán? Yo no se los diré.
-
9:54 - 9:56A menudo sentimos que estamos
atascados en alguna paradoja: -
9:56 - 9:58realmente queremos hacer algo
-
9:58 - 10:00pero no tenemos ni idea de qué hacer.
-
10:00 - 10:01Una manera de resolver eso
-
10:01 - 10:05es pensando en cosas que disfrutamos.
-
10:06 - 10:09Así que quiero que piensen en ello.
-
10:09 - 10:13Los psicólogos positivistas
son personas que se cansaron -
10:13 - 10:15de ser psicólogos
del refuerzo negativo -
10:15 - 10:16y de decir lo que
está mal en las personas. -
10:16 - 10:17Querían descubrir qué es
lo bueno de las personas -
10:17 - 10:19y compartir esos conocimientos.
-
10:19 - 10:20Así que hicieron una prueba.
-
10:20 - 10:21Una de las cosas que hicieron:
-
10:21 - 10:24enviaron a 2 grupos de personas para
averiguar qué da placer a la gente. -
10:24 - 10:26El primer grupo fue enviado
a hacer actividades hedonistas, -
10:26 - 10:29si les gusta recibir un masaje
de pies mientras comen chocolate. -
10:29 - 10:32El segundo grupo fue enviado
a hacer algo significativo. -
10:32 - 10:33Significativo para ellos.
Volveré a este tema luego. -
10:33 - 10:35Obtuvieron los resultados
y las personas -
10:35 - 10:36que habían hecho
algo con significado -
10:36 - 10:38habían tenido una sensación de satisfacción
más profunda y duradera -
10:38 - 10:40que los que habían hecho
actividades hedonistas. -
10:40 - 10:42Algo dentro de ellos había cambiado,
-
10:42 - 10:45sentían que era algo bueno, eran el tipo
de personas que hacen esas cosas. -
10:45 - 10:47Por lo tanto, cambiar el mundo
es más agradable -
10:47 - 10:49que recibir un masaje en
los pies y comer chocolate. -
10:49 - 10:51La cuestión es:
¿qué es algo significativo? -
10:51 - 10:54Cada persona le da
el significado, no yo. -
10:54 - 10:55Yo no les puedo decir
qué es significativo. -
10:55 - 10:56Les puedo dar un ejemplo.
-
10:56 - 10:58Podrían pasear al perro de su vecino
-
10:58 - 11:01y sentirse resentidos hasta
el punto de odiar la idea -
11:01 - 11:02y no estar contentos con ello.
-
11:02 - 11:04O podrían pasear al perro de su vecino
-
11:04 - 11:05porque su vecino se encuentra mal
-
11:05 - 11:06y saben que estará muy contento
-
11:06 - 11:07por haberlo hecho.
-
11:07 - 11:08Como se sentirían llenos de alegría
-
11:08 - 11:10les haría sentir buenas personas.
-
11:10 - 11:12Así pues la misma actividad
puede ser buena o mala. -
11:12 - 11:13Uds. le dan el significado, no yo.
-
11:13 - 11:15Deben pensar qué es para Uds.
algo significativo -
11:15 - 11:17y una forma de hacerlo es preguntarse
-
11:17 - 11:19¿qué han hecho en el pasado
para marcar una diferencia -
11:19 - 11:21que les haya hecho sentir bien?
-
11:21 - 11:22¿Qué sueños han tenido?
-
11:22 - 11:24Pero si quieren llegar
al fondo de la cuestión -
11:24 - 11:27deben preguntarse esto:
-
11:27 - 11:31¿qué harían si supieran
que no pueden fracasar? -
11:31 - 11:33Como si el éxito estuviese garantizado
como por arte de magia. -
11:33 - 11:35Es importante que se lo planteen así.
-
11:35 - 11:36Así desechan las respuestas aburridas
-
11:36 - 11:37que más o menos son alcanzables
-
11:37 - 11:39y realmente no quieren hacer.
-
11:39 - 11:41Vayan por esa que es
absolutamente fabulosa -
11:41 - 11:42y tengan pasión,
-
11:42 - 11:43porque entonces persistirán.
-
11:43 - 11:45Así pues, hagan eso, pregúntenselo.
-
11:45 - 11:47Mantengan esa pregunta con Uds.
a partir de ahora. -
11:47 - 11:49Y cuándo tengan una respuesta
-
11:49 - 11:50desearé que sea algo tan espléndido
-
11:50 - 11:52que les dé vergüenza contárselo
a alguien por ser tan bueno. -
11:52 - 11:54Entonces habrá un peligro:
-
11:54 - 11:55¿qué pasará entonces?
-
11:55 - 11:58Lo pondrán en un pedestal
y quedará como un ícono -
11:58 - 12:00o será como un precioso cuadro
-
12:00 - 12:01que ha sido pintado bellísimamente
y tiene un marco precioso -
12:01 - 12:04y saben exactamente dónde va
a encajar en casa. -
12:04 - 12:07Pero nadie lo está pintando
así que no ocurrirá. -
12:07 - 12:09Están usando el pensamiento estático.
-
12:09 - 12:12Mejor si en lugar de pensar de forma
estática pensamos en el proceso. -
12:12 - 12:13En lugar de pensar
en el resultado final, -
12:13 - 12:15deberíamos pensar
en ello como un proceso. -
12:15 - 12:17Una persona que nos
puede ayudar con esto -
12:17 - 12:19es el filósofo alemán
Nietzsche que dijo: -
12:19 - 12:23"No todos los fines son una meta.
El fin de una melodía no es una meta". -
12:23 - 12:25Buena idea, pero ¿qué significa?
-
12:25 - 12:27Si van a un concierto no dicen:
-
12:27 - 12:30"Espero que esta música termine para
que así poderla disfrutar de verdad". -
12:30 - 12:32La disfrutan mientras suena.
-
12:32 - 12:35Así que empiecen a pensar en su misión
como si fuera una pieza de música. -
12:35 - 12:38Ya ha empezado a sonar. ¿La pueden oír?
Creo que suena muy bien. -
12:38 - 12:39Así que eso es lo que
deberían querer hacer. -
12:39 - 12:41Lo bueno de darse cuenta
-
12:41 - 12:43de que es un proceso en lugar de
un resultado final que persiguen -
12:43 - 12:45es que se liberen del pánico
-
12:45 - 12:47por el gran peso de
lo que quieren hacer -
12:47 - 12:49y disfruten cada paso
porque nadie hizo nada -
12:49 - 12:52en la humanidad que no
fuese en pequeños pasos. -
12:52 - 12:53Neil Armstrong
no se despertó un día -
12:53 - 12:55y dijo: "me voy a la Luna".
-
12:55 - 12:58Muchas personas tuvieron que
ir a la oficina a trabajar. -
12:58 - 12:59Así pues todos podemos hacer eso.
-
12:59 - 13:00Debemos darnos cuenta
de los pequeños pasos -
13:00 - 13:02y lo bueno de los pequeños pasos
es que te dan valor. -
13:02 - 13:04Son pequeñas victorias que te llevan
al próximo pequeño paso -
13:04 - 13:05que no es tan pequeño
-
13:05 - 13:08y pueden usarlos como
una forma de animarse. -
13:08 - 13:09Así pues tienen su objetivo,
-
13:09 - 13:11y la necesidad de encontrar
los pequeños pasos -
13:11 - 13:13pero si realmente
quieren identificarlos -
13:13 - 13:14pregúntense esto:
-
13:14 - 13:18¿Qué pueden hacer en
las próximas 24 horas? -
13:18 - 13:19Porque si no pueden hacer nada
en las próximas 24 horas, -
13:19 - 13:23¿qué les hace pensar que
algún día empezarán? -
13:23 - 13:25De acuerdo, tienen el objetivo
y los pequeños pasos, -
13:25 - 13:28ahora van a necesitar aliados.
-
13:28 - 13:30No conseguirán
hacer mucho Uds. solos. -
13:30 - 13:31Así que una forma en
la que lo pueden hacer -
13:31 - 13:32es intentar dibujar un mapa
de la red de apoyo. -
13:32 - 13:33Personas que ya conocen.
-
13:33 - 13:35Háganlo así: pónganse en el medio,
-
13:35 - 13:36coloquen alrededor los
nombres de los demás: -
13:36 - 13:39de las personas que les apoyan
y a quiénes Uds. dan apoyo. -
13:39 - 13:41En este ejemplo pueden ver que
ofrezco mucho apoyo a William. -
13:41 - 13:42Él a mí no me ofrece nada.
-
13:42 - 13:45¿Qué hago? Lo tendré que
pensar en otro momento. -
13:45 - 13:48Las relaciones más útiles
-
13:48 - 13:50y las que los psicólogos usan
con adictos y alcohólicos -
13:50 - 13:52son las recíprocas.
-
13:52 - 13:54Cómo pueden ver Sonya y Ben
son relaciones recíprocas. -
13:54 - 13:56Tal vez quieran dibujar un mapa así,
es bastante interesante. -
13:56 - 13:58Luego pedirle ayuda a esas personas.
-
13:58 - 14:01Deben pedirle ayuda.
-
14:01 - 14:03Puede ser que piensen: "no puedo pedir ayuda,
es horrible, es una imposición". -
14:03 - 14:05Pero a la gente le gusta que
les pidan ayuda porque significa -
14:05 - 14:07que son inteligentes, amables,
generosos y sensibles. -
14:07 - 14:09La única razón por la que no
les gusta que les pidan ayuda -
14:09 - 14:11es cuando no ven una
forma de poder decir no. -
14:11 - 14:13Así pues les pueden
preguntar: "¿ayudarían? -
14:13 - 14:14Por cierto si no pueden
-
14:14 - 14:16ahora o en el futuro, no pasa nada".
-
14:16 - 14:17Deben decirlo sintiéndolo de verdad.
-
14:17 - 14:18Una vez que hayan preguntado
de esta forma -
14:18 - 14:19¿por qué dirían que no?
-
14:19 - 14:21Les han librado
-
14:21 - 14:23de ser una parte activa de su objetivo.
-
14:23 - 14:25Querrán ayudar y formar parte de ello.
-
14:25 - 14:26Los llamarán y dirán
-
14:26 - 14:27que han leído algo
en los periódicos. -
14:27 - 14:29Eso es fantástico.
-
14:29 - 14:30También puede ser que
encuentren a otras personas -
14:30 - 14:31en el país que hagan
cosas como activistas. -
14:31 - 14:33Este es mi país, el Reino Unido.
-
14:33 - 14:35Pueden encontrar personas
por todas partes -
14:35 - 14:37y pueden ir a buscarlas.
-
14:37 - 14:40Me gustaría terminar contando un poco
sobre mi propia experiencia. -
14:40 - 14:42Porque me siento un poco deshonrado
-
14:42 - 14:44aquí delante de todos diciendo que
cualquiera puede cambiar el mundo -
14:44 - 14:48si no trato de contar algo
sobre cómo lo intenté yo. -
14:48 - 14:49Hace unos años
-
14:49 - 14:51me entró pánico
-
14:51 - 14:52y estuve muy deprimido sobre
el tema del cambio climático, -
14:52 - 14:56el pico petrolero y la escasez
de recursos que tendremos. -
14:56 - 14:57No sabía qué hacer.
-
14:57 - 14:59Creía que debíamos cambiar
la forma de vivir. -
14:59 - 15:02Debíamos tener más recursos
y ser más autosuficientes, -
15:02 - 15:03no enviar todos los productos
a todo el mundo en avión. -
15:03 - 15:05Todos deberían cultivar
su propia comida. -
15:05 - 15:07Han de comenzar
a crear su propia ropa -
15:07 - 15:08y cosas por el estilo.
-
15:08 - 15:10Así que me uní a todas las
campañas que puedan imaginar -
15:10 - 15:11y había muchas estupendas
-
15:11 - 15:15e hicimos grandes cosas uniéndonos
a las redes nacionales. -
15:15 - 15:16Casi un año después,
-
15:17 - 15:18me di cuenta de que hacíamos
cosas maravillosas -
15:18 - 15:19pero veía las mismas caras de siempre.
-
15:19 - 15:21Caras encantadoras, pero las mismas.
-
15:21 - 15:22Yo quería que todo el mundo cambiase,
-
15:22 - 15:24no solo los veteranos de las campañas.
-
15:24 - 15:27Por aquel entonces leí un libro
de Alistair Mackintosh -
15:27 - 15:30que comenta que no es
bueno ser activista -
15:30 - 15:31si no eres un buen vecino.
-
15:31 - 15:33Eso me hizo pensar.
-
15:33 - 15:34Ahora saben por qué les he pedido
-
15:34 - 15:35que pensaran en los demás como vecinos.
-
15:35 - 15:37Sentí que no sabía que podía hacer
-
15:37 - 15:38podía renunciar a los activistas,
-
15:38 - 15:40y fui a trabajar por mi calle.
-
15:40 - 15:44Tenía una parcela de tierra
donde cultivaba mi propia comida. -
15:44 - 15:46Fui a mi parcela,
llené un saco de manzanas -
15:46 - 15:47y fui a casa.
-
15:47 - 15:49Tengo una mujer e hija maravillosas.
-
15:49 - 15:53En aquel entonces mi hija Nancy
era pequeña y la tomé de la mano. -
15:53 - 15:56No necesitaba que Nancy viniese
conmigo pero me daba coraje. -
15:56 - 15:58Así que me llevé el saco
lleno de manzanas -
15:58 - 15:59y a Nancy conmigo.
-
15:59 - 16:02Llamamos a cada puerta y nos abrían
-
16:02 - 16:04y entonces pensé: estoy arriesgándome.
-
16:04 - 16:06Un hombre con manzanas y su adorable
hija no son una gran amenaza. -
16:06 - 16:08Así que nos abrieron la puerta,
tomé las manzanas -
16:08 - 16:10y fue bonito conocer a las
personas un poco mejor. -
16:10 - 16:13La mentirijilla fue unos
6 meses después, -
16:13 - 16:16pero perdónenme, porque era
por una buena razón. -
16:16 - 16:18Cultivé deliberadamente demasiadas
plantas de semillero, -
16:18 - 16:20las puse en una caja
-
16:20 - 16:21y volví a tomar la adorable
mano de Nancy. -
16:21 - 16:24Caminamos por la calle
llamando a las puertas. -
16:24 - 16:26Decíamos: "Hola" y mi hija
volvía a decir "Hola". -
16:26 - 16:29Entonces yo decía "¡Oh no! Tengo demasiadas
plantas de semillero de tomate", -
16:29 - 16:31se las daba y ellos las tomaban.
-
16:31 - 16:33Sé que muchas personas de mi calle
-
16:33 - 16:35cultivaron comida por primera vez ese año.
-
16:35 - 16:39No tuve que asustarles con el cambio climático
ni con la escasez de recursos. -
16:39 - 16:40Conseguí que cultivaran una planta
-
16:40 - 16:42y eso fue una solución.
-
16:42 - 16:43Tuve mucha suerte.
De esa manera fue posible -
16:43 - 16:46encontrar una buena solución.
-
16:46 - 16:49Nancy pintó un dibujo. Esto es
una reconstrucción para Uds. -
16:49 - 16:52Tuve suerte
-
16:52 - 16:54y por casualidad descubrí
algo muy importante -
16:54 - 16:57que es: tratar de
enfatizar lo positivo. -
16:57 - 16:59Porque como el difunto filósofo
Reynold Williams dijo una vez: -
16:59 - 17:03"La clave no es hacer que la perdida
de esperanzas parezca convincente -
17:03 - 17:05sino que la esperanza sea posible".
-
17:05 - 17:08Están en un viaje que comienza ahora.
-
17:08 - 17:10Pueden hacer que sea divertido.
-
17:10 - 17:12Gracias.
-
17:12 - 17:15(Aplausos)
- Title:
- Cómo cambiar el mundo: John Paul Flintoff en TEDxAthens
- Description:
-
¿Acaso no todos queremos cambiar el mundo? John Paul Flintoff da algunas estrategias sencillas, pero muy importantes y potentes que cualquiera puede usar para cambiar el mundo.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 17:26
TED Translators admin edited Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti accepted Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for How to Change the World: John Paul Flintoff at TEDxAthens 2012 |