-
Vers quoi se dirige
l'Humanité maintenant ?
-
Qu'avons-nous essayé de faire ?
-
Et s'il y avait plus ?
-
Beaucoup plus.
-
La fondation Keshe
est fière d'annoncer
-
une nouvelle façon de
faire progresser l'humanité
-
par le biais
d'une technologie en phase
-
avec le fonctionnement naturel
de la planète et de l'Univers lui-même.
-
Les nouvelles science,
technologie découvertes
-
et développées par l' ingénieur nucléaire
Mehran Keshe,
-
sont basées sur l'usage et le contrôle
des champs magnétiques et gravitationnels.
-
Ce nouveau puits de connaissances ouvre
la porte à des centaines d'applications
-
apportant des solutions à la plupart
des problèmes fondamentaux du monde.
-
Tels que l'eau,
-
la nourriture,
-
la pollution de l'environnement
-
et le manque d'énergie.
-
La fondation Keshe
est fière de dévoiler
-
l'institut spatial de
la fondation Keshe.
-
Niché au creux des
belles plages de Bari, Italie,
-
l'institut va devenir
le pilier de la diffusion
-
de la technologie et la
connaissance du plasma.
-
Avec ses installations dignes
de l'art du 21ème siècle,
-
l'institut apportera aux
étudiants et à l'encadrement
-
un enseignement en immersion
dans la technologie plasma
-
pour mener la nouvelle génération
-
de scientifiques et d' ingénieurs plasma.
-
La fondation Keshe a ouvert
la porte au monde
-
pour un usage pacifique
de la technologie
-
qui est indépendante des ressources
limitées qui sont disponibles sur Terre.
-
C'est comprendre comment tout fonctionne
en harmonie dans notre Univers.
-
Et ceci s'applique à tout
du plus petit au plus grand,
-
des atomes aux galaxies.
-
Nous pouvons travailler ensemble
à la recherche de la connaissance,
-
d'innovations
-
et de solutions pour notre société.
-
Cette façon d'apprendre
est nouvelle pour le monde
-
mais il n'y aura aucun test
pour vérifier vos acquis.
-
La connaissance de chacun
sera respectée
-
et pourra s'épanouir
dans un environnement favorable
-
les essais pratiques et expériences
seront largement utilisés pour
-
les discussions "tour de table"
-
afin de faire avancer
les opinions et la connaissance.
-
Les étudiants seront conduits à modifier
leur façon de travailler et de collaborer.
-
Ils apprendront comment
nous partageons la connaissance
-
de façon libre et ouverte.
-
Nos étudiants diplômés doivent
partager la connaissance
-
acquise à l'université
-
avec leur communautés et
leurs nations respectives.
-
Tous les cours formels,
lectures et présentations
-
seront en langue anglaise,
-
avec la technologie disponible
pour traduction immédiate,
-
L'institut spatial de la fondation Keshe
-
offrira 3 ans de programmes
de maîtrise
-
pour les étudiants
du premier cycle
-
et un programme de maîtrise
de un an pour
-
les étudiants diplômés,
dans les domaines suivants :
-
transport spatial,
-
nouvelle technologie plasma
-
santé, agriculture,
matériaux, énergie.
-
La branche santé va permettre
aux étudiants de vivre dans l'espace
-
sans la nécessité
de retourner sur Terre,
-
à cette fin,
l'institut spatial de la fondation Keshe
-
à trouvé des procédures pour
traiter des maladies incluant :
-
Sclérose L.A. le cancer, le coma,
l'épilepsie, la sclérose en plaques.
-
L'institut spatial de la fondation Keshe
-
offira des cours en ligne
-
qui permettront à tous, n'importe où
dans le monde, de s'inscrire
-
et d'accroître sa connaissance
et sa compréhension.
-
Les étudiants pourront travailler
directement à des fins commerciales
-
et seront aidés par la fondation
pour chercher des fonds.
-
L’accès à la nouvelle science et ses
technologies est librement disponible
-
afin d’œuvrer pour la paix
au bénéfice de l'Humanité
-
et construire un monde meilleur
-
aujourd'hui.
-
Maintenant vous participez au changement
et aux nouvelles connaissances
-
Toutes les retombées
commerciales seront
-
libres d'accès et sans brevet.
-
Ceci est un des prinicipes
fondamentaux de la fondation
-
et de l'institut spatial
de la fondation Keshe.
-
L'institut spatial de la
fondation Keshe
-
fera son inauguration
officielle le 21 avril 2015.
-
Les cours commenceront
aussitôt après
-
le 4 mai 2015.
-
Les étudiants de l'institut spatial de
la fondation Keshe
-
seront les leaders du futur,
-
révolutionnant tous les domaines
-
de la technologie spatiale
-
de la science, de la médecine
de l'agriculture et de l'énergie.
-
N'importe qui peut s'inscrire,
-
à condition
d'être invité seulement.
-
Il n'y a pas de prérequis demandé.
-
Nous accepterons
environ 250 étudiants
-
pour la formation
de maîtrise de 3 ans
-
et 120 étudiants pour
la formation de maîtrise de 1 an.
-
Nous invitons l'Humanité
à participer à la connaissance
-
de l'institut spatial de
la fondation Keshe.
-
Où va l'Humanité maintenant ?
-
C'est à vous d'en décider.
-
Inscrivez-vous aujourd'hui.
-
Rick Crammond (R)
Le partage d'écran a été stoppé.
-
Bien ! C'était la vidéo promotionnelle
l'institut spatial
-
de la fondation Keshe,
-
et en connexion avec Mr Keshe
-
à l'institut spatial.
-
Bonjour Mr Keshe !
-
Et nous entendrons également
Keyvan Davani (KD)
-
... aujourd'hui...
-
dans l'atelier pour enfants.
-
Keyvan...
-
Mr Keshe voulez-vous commencer
le premier ? Keyvan est là.
-
Mr Keshe (K)
Pas de problème !
-
Bonjour à vous, qu'importe le lieu ou le
moment où vous écoutez ces cours,
-
et... en...
-
...
-
une demi journée...
-
nous avons beaucoup parlé de la création,
-
et je pense que les enfants
ont besoin de savoir
-
comment et la raison
pour laquelle ils sont là.
-
Peut-être,
-
ont-ils une vision différente
de l'avenir de l'être humain
-
sur cette planète et dans l'Univers.
-
Voyons ce que Keyvan Davani
a préparé pour nous.
-
Keyvan êtes-vous là ?
-
(KD) Bonjour Mr Keshe !
-
Salut Vince ! Salut Rick !
-
C'est amusant que vous parliez
de ce sujet parce que,
-
j'étais en fait sur le point de
vous demander d'expliquer,
-
dans un langage
adapté aux enfants,
-
l'ensemble de ce que
vous avez décrit...
-
dans un récent atelier santé,
-
physique, émotion, âme et
je pense que le temps est venu...
-
de donner un aperçu plus grand,
une image plus morale,
-
spécialement afin que
les enfants comprennent,
-
d'où ils viennent, quelle est l'essence
et la structure de la création
-
et où nous allons et
d'où nous venons...
-
J'ai quelques questions
d'autres personnes
-
de Los Angeles par exemple,
-
mais nous pouvons peut-être
nous focaliser sur ça...
-
maintenant,
si vous êtes d'accord ?
-
(K) Oui, succinctement,
-
si les enfants comprennent,
-
nous l'appelons le principe
de l’œuf et de la poule.
-
Qui est arrivé le premier ?
-
La poule ou l’œuf ?
-
Si vous avez êtes un enfant,
-
très probablement élevé
dans la société occidentale,
-
vous voyez les œufs
dans les supermarchés,
-
et 100 % des enfants penseront
que la poule vient du supermarché.
-
Donc...
-
Bien, j'ai des gens qui rirent ici.
-
Mais c'est la mentalité des gens
qui vivent aujourd'hui dans les villes,
-
ils n'ont jamais vu une poule...
-
seulement...
-
( connexion interrompue )
-
... animations ou les films.
-
pour eux, les poules viennent
des rayons du supermarché.
-
(R) Donc, de quelle réalité...
-
(K) Pardon ?
-
(R) Le premier qui vient dépend,
-
du rayon du supermarché
que vous prenez.
-
(Rires)
-
(K) Donc, si vous choisissez
la mauvaise allée,
-
vous pensez que
la poule est la première.
-
(R) C'est ça !
-
(K) Oui, je comprends
-
Dans la même veine,
comme discuté précédemment,
-
nous avons expliqué
-
que la vie ou l’œuf a démarré
-
à partir de l'interaction des champs
-
de la Terre et du Soleil,
-
et ce qui apparu comme
acides aminés,
-
ce sont l'azote, l'oxygène,
le carbone, l'hydrogène.
-
Pour s'en rappeler,
nous l'appelons Mr. COHN.
-
C'est donc facile à retenir,
parce que COHN
-
signifie l'origine
-
et quand Mr. COHN rencontre
-
... la table en fer
-
ou les plaques de zinc,
il devient un être humain
-
avec 2 jambes, 2 bras
et un vêtement chic.
-
Ainsi l'homme n'a pas pour
origine le supermarché,
-
L'homme est le produit
par l'interaction des gaz,
-
avec l'interaction de
la matière de la Terre,
-
la matière solide.
-
Ensuite de façon très simple,
-
il vit sa vie et
dans cette expérience,
-
à sa naissance,
-
il possède des jumeaux vivant
dans le même corps.
-
L'un est le corps physique,
l'autre l'âme de l'homme,
-
ils fonctionnent ensemble
et se nourrissent
-
et ils se soutiennent.
-
Quand ils s'unissent
dans le cycle de la vie,
-
arrive le moment
-
de naître de la physicalité,
-
c'est ce que l'on appelle
-
"la fin du cycle de l'amitié",
-
ou quand l'âme et
le corps se séparent,
-
ce que nous appelons dans la terminologie
humaine, la fin ou la mort.
-
A ce stade, le physique
profite de la séparation
-
pour se répartir dans
d'autres matières physiques
-
et l'âme trouve une nouvelle place
dans les strates de la création.
-
Et la finalité de la création,
-
comme expliqué précédemment,
-
est de créer une position de façon
à ce que l'entité appelée âme,
-
soit indépendante de la physicalité,
de l'état de la matière.
-
Maintenant, nous savons d'où vient l’œuf
et nous savons où la poule finit.
-
Donc, le reste du processus de la
naissance, l'alimentation, du shopping,
-
l'achat de consoles de jeux et les jeux
fait partie du mouvement.
-
Mais nous tous, avons une conclusion
dans la séparation
-
et la finalité est
-
d'augmenter la force
et la puissance de l'âme,
-
pour qu'elle trouve,
dans la totalité de l'Univers,
-
sa meilleure position
par rapport au Créateur.
-
Si vous avez peu de force,
-
et si vous avez mal agi,
vous descendrez quelque part ici,
-
si vous avez mené une vie correcte,
vous vous rapprochez du Créateur.
-
Donc ceci est l’œuf,
-
et ceci est la poule rôtie.
-
Est-ce assez bon pour vous ?
-
Aurais-je une maîtrise
pour enseigner aux enfants ?
-
M'accepteriez-vous
dans votre école Keyvan ?
-
(KD) Bien sûr !
-
Mr Keshe... Elizabeth demande,
-
d'abord elle demande :
-
pourquoi le Soleil semble
produire plus de plasma que la Lune
-
ou un plasma plus actif,
-
et l'autre question qu'elle pose,
-
elle demande pourquoi le Soleil
paraît produire plus de plasma,
-
ou un plasma plus actif que la Lune.
-
Oh ! Mon Dieu !
-
Pourquoi ?
-
Si vous regardez le plasma
du système solaire,
-
et ceci est le Soleil,
-
ceci est la Terre,
-
et si vous pouvez voir,
ceci est la Lune.
-
Ceci est le Soleil,
-
ceci est la Terre,
-
et ce petit truc ici,
-
si vous pouvez voir,
c'est la Lune,
-
faisons la Terre
un peu plus grande,
-
et ceci est la Lune.
-
Mr Lune ou Mme Lune, cela dépend de
l'endroit où vous vivez dans le monde,
-
parce que certains la voient masculine
et d'autres féminine,
-
c'est un grain de poussière
-
dans la structure du système solaire,
comme le Soleil.
-
Le Soleil est, et porte presque
-
95 % de la masse totale
-
du système solaire.
-
Avec Jupiter, Saturne, Mars
et le reste ensemble,
-
ils font tous les matériaux
qui sont en fait de la poussière,
-
et toute l'énergie dans ce plasma,
-
porte seulement 5 %.
-
De ce fait la Lune est très insignifiante.
-
C'est pourquoi le Soleil
est le plasma et en fait,
-
si vous revenez
-
à l'histoire de l’œuf et de la poule,
-
le Soleil...
-
libère son plasma,
-
et quand il a ralenti suffisamment
-
il a créé la Terre,
-
sous différentes formes
et dans ce processus,
-
la Terre, qui a des champs magnétiques
et gravitationnels plus forts,
-
s'est arrangée pour rassembler
de la poussière que nous appelons la Lune.
-
Cette poussière possède des champs
magnétiques et gravitationnels,
-
ceci a des champs
magnétiques et gravitationnels.
-
Si vous mettez 10,
disons, un minibus,
-
ou appelons ça un bus,
-
ceci est moins que
la roue d'une bicyclette,
-
ceci est une vis ou
une épingle sur la route.
-
C'est si insignifiant
qu'il n' aucun effet,
-
c'est pourquoi lorsque
la radiance du Soleil ralentit,
-
différentes formes créent la Terre et
ce sont les plus faibles champs
-
magnétiques et gravitationnels
du soleil
-
qui positionnent la Lune.
-
(R) Mr Keshe,
-
peut-être que pour un enfant,
lorsqu'il lève les yeux au ciel
-
et qu'il compare la Lune et le Soleil,
-
leur taille est très semblable
-
où quelque chose...
-
(K) Non.
-
(R) De même quand j'enrageais
ma sœur étant enfant en disant
-
qu'une pièce de monnaie vaut plus que
l'autre parce qu'elle est plus grande.
-
(K) C'est vrai.
-
Le problème...
-
C'est très intéressant,
expliquons le simplement.
-
(R) Donc, comment évolue
la réflexion serait ma question.
-
(K) Oui ! Vous voyez...
quand vous regardez...
-
ceci est la Terre,
-
vous êtes ici
mais peu importe où,
-
avec vos petites jambes
et vos petits bras.
-
Le Soleil
-
est quelque part ici.
-
Et la Lune est quelque part ici.
-
C'est le positionnement,
-
parce que le Soleil est tellement loin,
la Lune tellement près
-
que vous voyez les 2 à la même taille,
-
C'est une illusion,
-
et non la réalité.
-
Ainsi quand vous observez,
-
vous regardez le Soleil de très loin,
-
alors que vous regardez
la Lune de très prés.
-
Cela donne l'impression de
sa présence dans cette direction.
-
(R) Pourriez-vous parler de
la différence entre la lumière réfléchie
-
et la lumière rayonnée comme
celle que le Soleil émet
-
alors que la Lune réfléchirait
les rayons sans...
-
(K) Non, non.
-
La Lune émet encore des champs.
-
La Lune elle-même car elle a à la fois
des champs magnétiques et gravitationnels.
-
(R) Qu'en est-il de l'image apparente
de la pleine Lune, par exemple ?
-
(K) Non, la vision que nous
avons n'est pas une réflexion.
-
La lumière que nous voyons
sur la Lune est, la principale
-
et seule et la seule façon de la voir...
-
Ici sur Terre, la lumière du jour
que nous avons, est
-
l'interaction des champs
magnétiques gravitationnels
-
du Soleil et de la Lune
et de la Terre.
-
Avec la Lune c'est un peu différent,
-
parce que les champs magnét.gravit
de la Terre et du Soleil,
-
et les champs magnét.gravit de la Lune
-
impliquent 3 ou 4 façon d'interagir.
-
Les champs magnét-gravit
de la Terre qui interagissent
-
avec les champs magnét-gravit
de la Lune,
-
créant une lumière spécifique,
-
ensuite vous avez les champs
magnét-gravit du Soleil
-
qui interagissent aussi avec les champs
magnét-gravit de la Lune.
-
ainsi la lumière que
l'on voit sur la Lune,
-
est le résultat des interactions
des deux aussi.
-
De même que ce que nous voyons,
-
l'interaction des champs
magnét-gravit du Soleil,
-
avec la Terre, créent
notre " lumière du jour."
-
C'est la même chose en ce
qui concerne la Lune.
-
Chaque lune,
-
quelle que soit sa position
dans le système solaire
-
reçoit sa lumière de sa planète
-
et de ce que vous appelez
"la mère", le Soleil.
-
La lumière que vous voyez ici
-
est le résultat des deux,
la mère et la Lune.
-
Ici, quand vous la voyez sur l'horizon,
vous voyez les deux.
-
D'une certaine manière,
si vous comprenez, plus en détail,
-
la structure de
l'interaction des champs,
-
si nous allons plus près de cela,
-
où la Terre...
-
Je dois faire ceci différemment,
-
pour être parfaitement compris.
-
Quand les champs magnét-gravit
de la Terre
-
interagissent avec les champs
magnét-gravit de la Lune,
-
quelque part à ce point...
-
parce que la Terre a des champs
magnét-gravit plus forts,
-
la friction entre les champs
magnét-gravit de la Lune
-
et les champs magnét-gravit
de la Terre,
-
créent la lumière.
-
Ceux qui viennent de la Terre
-
à cause de l'attraction de la Terre,
sont divisés,
-
c'est comme se frotter les mains,
-
et reviennent sur la Terre
-
et nous voyons la lumière
de la Terre provenir d'ici.
-
La lumière de la Lune
ne vient pas de la Lune
-
elle vient de l'interaction des champs
-
ainsi quand vous êtes sur la Lune,
-
la lumière que vous voyez
est l'interaction
-
due aux champs magnét-gravit
de la Lune elle-même.
-
Il y a deux types différents de lumière.
-
ce qui interagit et revient à cause
des champs gravitationnels de la Terre.
-
Ici, nous voyons la lumière
parce qu'elle a interagi
-
avec le champ gravitationnel
de la Lune.
-
c'est comme les deux faces
d'un papier.
-
Même si c'est encore de la lumière
selon notre vision,
-
la lumière de la Lune,
-
vient surtout de la lumière des champs
magnét-gravit de la Terre,
-
pas seulement de la Lune,
-
la division, ce qui va au Soleil
nous revient,
-
ce qui va au champ
magnét-gravit de la Lune
-
va à la Lune.
-
De même dans les conditions
de la Terre,
-
quand ses champs magnét-gravit ,
interagissent avec le Soleil,
-
et les champs magnét-gravit
du centre de la Terre,
-
qui tirent le plasma de la lumière
vers le bas.
-
Ça ne vient pas de
quelque part ailleurs.
-
Voilà pourquoi
nous voyons la Terre,
-
d'où qu'on soit dans l'espace,
-
comme nous la voyons à cause
de l'interaction des champs.
-
Littéralement,
nous envoyons les champs,
-
nous créons la lumière,
-
et la lumière brille des deux côtés.
-
C'est ainsi que la structure de
la lumière de la Lune est créée.
-
En fait si vous allez sur le Soleil
et regardez la Terre,
-
la lumière sur Terre est créée
de la même façon.
-
Il y a 2 sortes de lumière.
-
La lumière que nous voyons de la Terre,
-
est fonction de
nos champs magnet.gravit,
-
du centre de la planète.
-
Les plus forts retournent
vers le Soleil,
-
c'est ce que l'on voit.
-
La même lumière ne fait pas
d'allers et venues
-
comme elle veut.
-
On voit ce qu'on peut extraire,
-
ce qui n'est pas extrait des
différentes forces retourne au Soleil.
-
Donc nous voyons
la lumière des deux côtés.
-
C'est très simple.
-
Voici les champs
magnet.gravit de la Terre,
-
voici le Soleil.
-
Quand vous frottez vos mains,
vous n'en chauffez pas qu'une seule.
-
Quand elles se rapprochent,
-
elles ne sont pas à l'arrêt, parce que
les deux sont dynamiques.
-
Les champs de la Terre tournent
-
quand on les frotte,
les 2 côtés sont chauffés...
-
Cette main touche l'autre,
c'est la même lumière.
-
La lumière que
l'on voit sur le Soleil,
-
sur le côté de la Terre,
-
n'est pas la lumière
qui vient du Soleil,
-
car nous extrayons
différents champs
-
à cause de nos propres
champs gravitationnels,
-
la Terre extrait ce qui
est sa propre gravité.
-
Ce sont 2 types de lumière
complètement différents,
-
deux forces différentes.
-
La lumière qui vient vers nous
est beaucoup plus forte que
-
la lumière que
vous voyez sur la lune,
-
mais dû à sa proximité,
-
on a l'impression qu'elle vient
directement de la Terre.
-
C'est pourquoi de la même façon,
nous voyons l'image de la Terre,
-
la Lune que nous voyons comme si
-
on posait une torche sur elle
mais la lumière viens de vous,
-
c'est le reflet d'une lumière.
-
C'est important, est c'est utilisé
-
dans la technologie du programme
de transport spatial.
-
Lors du programme spatial,
quand vous êtes dans le vaisseau,
-
vous créez une lumière autour de lui,
de la même façon.
-
Il n'y a pas beaucoup de
cette lumière dans le vaisseau,
-
cependant l'interaction des champs
magnet.gravit de la Terre,
-
avec l'interaction des champs
magnet.gravit du cœur central,
-
décide de la brillance,
-
vous l'appelez lumièr.e
brillante dans le ciel
-
Nous parlions avec le groupe Searl,
ils parlent de la même chose.
-
Parce que la lumière interagit avec
les champs gravitationnels de la Terre,
-
et cette friction
restitue cette lumière.
-
Les passagers voient une
lumière totalement différente
-
qu'à l'extérieur.
-
A l'intérieur c'est toujours serein,
à l'extérieur, c'est volatile
-
car l'espace à l'extérieur a différents
champs de forces par rapport au Soleil.
-
Parce que nous attirons seulement
ce que nous voulons attirer
-
en fonction des champs
de force des réacteurs.
-
Question suivante ?
-
(KD) Merci pour cela Mr Keshe.
-
Une autre question de la part d'Elisabeth
qui demande :
-
lorsque l'on parle de M.COHN
C. O. H. N.
-
est-ce que la Lune crée la vie sur Terre
comme le fait le Soleil ?
-
(K) Oui.
-
Mais la Lune
a son propre style de vie,
-
et sa propre structure de vie,
-
mais invisible pour l'homme
-
parce que les acides aminés,
de la Lune sont différents.
-
La vie existe dans toutes
les parties de l'Univers,
-
même dans l'espace
entre la Terre et le Soleil,
-
et la Terre et la Lune.
-
Les champs magnét.gravit dans
l'espace décident de la vie
-
et la façon dont la vie se réplique.
-
Comme je l'ai expliqué dans
les enseignements aux adultes,
-
c'était une vidéo de la NASA,
-
sur les couches supérieures de la planète
avec différents champs magnét.gravit,
-
la NASA a montré des photos de plasmas
-
en suivant un ordre spécifique,
-
se rencontrant, se séparant
de la même façon
-
et dans différentes conditions
sur la Terre ou ses humains.
-
La vie existe sur la Lune comme
elle existe entre la Terre et la Lune.
-
A nous d'adopter des technologies pour
être capable d'observer la vie,
-
en fonction de leurs applications.
-
La vie dans les conditions universelles
est considérée capable de se répliquer
-
et de se maintenir.
-
Donc, si vous pouvez
reproduire un champ
-
encore et encore
-
et il peut survivre ou exister
pour un temps, c'est la vie.
-
parce qu'il a
une mémoire et une condition
-
pour extraire les champs
de l'environnement,
-
prendre ce qu'il a besoin
et lâcher le reste...
-
C'est la définition de la vie qui décide
du fait d'être un humain ou un ver.
-
Il passe par l'existence du plasma
-
qui peut se répliquer
et maintenir son existence.
-
La Lune abrite de la vie et nous devons
découvrir comment la vie s'y prend
-
pour exister sur Saturne, Jupiter et
dans l'espace entre-elles,
-
il y a de la vie entre notre
Terre et notre Soleil,
-
la même chose entre le Soleil,
le système solaire et dans la galaxie.
-
Si vous voulez le savoir,
-
l'Univers est un lieu très fréquenté.
-
A cette heure,
c'est les embouteillages.
-
Selon un dicton anglais, quelle
confiture ne pouvez-vous pas manger ?
-
Embouteillage.
-
Vous n'avez jamais entendu cela ?
-
dans l'Univers,
vous ne voulez pas manger
-
la "confiture universelle",
car elle est noire de monde.
-
Ils se répliquent, tous donnent
tous prennent,
-
mais personne ne détruit quoi que ce soit.
chacun prend ce dont il a besoin.
-
Question suivante !
-
(R) Jack a posé une question
dans le chat... il dit : pouvons-nous...
-
(K) Est-ce un père, un adulte ?
-
(R) C'est un adulte,
-
(K) Ah, comme moi.
-
(R) Écoutons
les questions des enfants.
-
(K) Chaque père a un cœur,
il les accepte tous.
-
(R) Il essaye de faire simple,
comme il dit :
-
pouvons nous dire que le premier
œuf était le système solaire,
-
le Soleil est le jaune de l’œuf
-
et la Terre le germe,
le plasma libre le blanc de l’œuf.
-
(K) Aimeriez-vous
devenir un hobbit... ?
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C'est ce qui arrive aux humains...
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(Rires)
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Je ne sais pas si on peut
l'expliquer de cette façon,
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mais c'est intéressant tout de même.
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A la place de l’œuf,
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vous pouvez avoir des œufs
brouillés, c'est la même chose,
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mais en fait...
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le...
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le jaune
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est centré,
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ce que vous dites est correct,
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mais... la vie provient...
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de l'interaction avec différentes
formes de plasma.
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Donc si vous y réfléchissez,
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cela rejoint ce que vous avez dit
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est-ce que ce jaune a beaucoup...
beaucoup de futures planètes.
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donc, si vous achetez un œuf,
vous obtenez un poulet,
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cet œuf a beaucoup de...
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la condition de l'interaction permet
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à la poule de naître.
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C'est ce que nous pensions,
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si nous revenons au
problème de la poule et de l’œuf,
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si vous prenez le jaune,
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et l’œuf,
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quand vous avez le jaune,
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il n'est pas vivant, il peut rester
ainsi très longtemps.
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Mais lorsqu'on introduit un autre champ,
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à partir du jaune,
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on a créé
un effet tridimensionnel,
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cette énergie diffère
un peu de celle-ci,
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elle est plus forte.
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Ainsi vous créez un flux d'énergie
entre les deux
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et quand elles mettent leurs énergies,
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le jaune prend la forme
et devient le poulet.
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Sans l'intervention d'une troisième
partie, il n'y aura pas de vie.
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Donc, appliqué au système solaire
et la Terre ou une autre matière,
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vous comprenez que la vie
est partout dans l'univers
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parce que c'est constamment
un mélange de champs,
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en comparaison du plasma de la Terre
ou du Système Solaire.
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Une autre question ?
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Nous avons atteint la demi-heure...
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Une autre question
Mr Keyvan Davani ?
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(KD) Oui. Il reste peut-être
quelques minutes,
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vous disiez qu'étant enfant,
vous entraîniez votre centre émotionnel,
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avec votre casque audio.
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Vous souvenez-vous
quand vous avez évoqué ce sujet ?
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(K) Vous pouvez trouver la partie
de votre centre émotionnel
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où le physique ne compte pas,
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grâce aux casques audio stéréo.
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Quand vous utilisez
votre casque audio,
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les ondes,
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arrivent à un point où vous
n'entendez plus avec vos oreilles,
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mais vous entendez le son,
quelque part par là.
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Et c'est à peu près l'emplacement
de votre âme,
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parce que l'âme n'a pas de physique.
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Vous entendez le son via l'émotion.
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La meilleure chose à faire,
quand vous le faites,
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vous achetez un casque audio
dont vous pouvez régler le son,
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et vous choisissez
un système stéréo.
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Le meilleur est celui,
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si vous pouvez,
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qui a 8
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microphones ou
ce que vous appelez,
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hauts-parleurs.
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Ensuite,
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asseyez-vous
sur le tapis et bougez
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jusqu'à ce que
vous entendiez le son,
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quelque part,
mais pas dans vos oreilles.
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C'est très malin, je l'ai fait,
nous avons ce système,
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vous l'installez dans une pièce, dans
une position spécifique, et vous bougez,
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un petit peu à droite,
un petit peu à gauche,
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vous l'entendez un peu plus,
-
un peu plus,
jusqu'à trouver le centre.
-
alors vous entendez le son de votre
émotion, parce que ce n'est pas physique.
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Beaucoup d'entre-nous n'ont pas ça,
j'en ai amené un pour l'expérimenter,
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c'est beau système.
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Vous pouvez régler
un casque audio,
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avec les écouteurs d'Apple,
pour juste entendre,
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vous pouvez ajuster
avec des écouteurs,
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jusqu'au point où
vous n'entendez plus.
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vous le ressentez, sans l'entendre
et sans vibration.
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Vous l'entendez
à l'arrière de votre tête,
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c'est la position de votre âme.
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Alors vous comprenez qu'il y a
un tas de choses à faire.
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J'en parlerai un jour...
-
Un jour j'apporterai
10 ou 20 casques
-
et nous mettrons
la même musique,
-
et chacun de vous me dira
où vous entendez le son
-
et vous serez surpris,
vous prendrez zéro comme référence,
-
et aucun d'entre-vous
n'aura le même repère,
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parce que chaque âme
a son développement,
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sa vision, sa force
et sa compréhension.
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Et en fonction de ça,
c'est ce que vous voulez entendre,
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je n'entends pas
ce que vous entendez,
-
selon ce que j'entends, mon âme
est structurée pour ce que je veux voir.
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Très intéressant.
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Merci beaucoup pour
votre temps Keyvan !
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(KD) Merci Mr Keshe !
-
(K) J'espère que demain vous
démarrerez vos enseignements.
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(KD) Oui, je me suis préparé
du mieux que je le pouvais.
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(K) On est là pour vous aider
-
et voir ce que nous pouvons
apprendre de vous.
-
Merci pour votre temps,
merci pour vos connaissances.
-
(KD) Merci Mr Keshe !
Bonne soirée.
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(K) De même,
merci beaucoup.
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Avons-nous fini Rick ? ...
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(R) Si vous le souhaitez Mr Keshe,
pas... d'autres questions dans l'immédiat
-
et si vous n'avez rien
d'autre à ajouter...
-
(K) Non,
-
beaucoup de
connaissances vont être
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partagées,
dans les 2 semaines à venir,
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nous construisons le deuxième mois
du programme de paix.
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Je me demande combien d'enfants
ont pensé à donner leur âme,
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plein de petites âmes atteignent
davantage les dirigeants du monde,
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donc pour apprécier la paix
à travers ce temps,
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parce que c'est dans ce temps,
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donner leur âme aujourd'hui
garantit la paix à l'âge adulte.
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Nous les adultes avons
une âme très tentée
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car nous faisons des choses
qui nous plaisent.
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Quand les enfants donnent leur
âme pure aux dirigeants mondiaux,
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cela affecte leur âme et
nous voyons le résultat.
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(R) Je pense que les enfants
seront impatients à l'idée
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du vaisseau spatial, disons...
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devenant...
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disponible plus tôt que prévu.
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(K) C'est déjà fait, tout dépend
de quand nous le montrerons,
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à moins que
quelqu'un d'autre le présente.
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Laissons-le se brûler les doigts.
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J'ai un conseil pour vous les enfants,
si vous regardez
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et écoutez les enseignements
dans les 2 prochaines semaines,
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vous aurez une excellente nouvelle,
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plus jamais besoin de recharger
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et devoir arrêter de jouer avec
vos portables et vos jeux d'ordinateurs
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parce qu'il existe un nouveau système
d'énergie éternel.
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Ainsi la seule chose qui
vous arrêtera, c'est :
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"Ça suffit, au lit maintenant !"
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Alors allons-y !
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L'un d'entre-eux vient juste d'entrer.
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Merci beaucoup.
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Merci également, bonne journée !
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Au revoir !
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Au revoir !
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(KD) D'accord !
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(V) Merci Mr. Keshe !
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(K) Oui ?
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Allo ?
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(V) Je disais merci Mr Keshe !
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(K) Merci beaucoup également !
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Portez-vous bien, bye !
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(R) Merci à tous,
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c'est la fin du 18 ème atelier
de connaissances, pour enfants,
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du mardi 30 juin
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et c'est tout pour aujourd'hui,
merci à tous pour votre présence.
Anne milliner
Bon pour une ultime vérification avant publication.