וינאי ונקארטמן: "מקצועות טכנולוגיים" עבור אלו שאינם משורתים דיגיטלית
-
0:01 - 0:06"פרוגל דיגיטל" היא במהותה
קבוצת מחקר קטנה ב סי-איי-די. -
0:06 - 0:08שם אנחנו מחפשים כדי למצוא
-
0:08 - 0:12חזיונות חלופיים לדרך ליצירת
חברה דיגיטלית כוללת. -
0:12 - 0:14זה מה שאנו מחפשים.
-
0:14 - 0:16ואנו עושים זאת
כי אנו באמת מאמינים -
0:16 - 0:20שטכנולוגיית סיליקון היום
היא בעיקר בנושא של -
0:20 - 0:21תרבות של הפרזה.
-
0:21 - 0:24היא על הגאדג'ט הכי מהיר,
הכי יעיל -
0:24 - 0:26והכי מסנוור שיכול להיות לך,
-
0:26 - 0:29בעוד שכשני שלישים מהעולם
-
0:29 - 0:33יכולים בקושי להגיע
לטכנולוגייה הבסיסית ביותר, -
0:33 - 0:36בכדי בכלל להתייחס לצרכים הבסיסיים בחיים,
-
0:36 - 0:38כולל שירותי בריאות, חינוך
-
0:38 - 0:42ועוד כל הסוגים האלו
של נושאים מאד בסיסיים. -
0:42 - 0:46אז בטרם אתחיל,
ברצוני לדבר על אנקדוטה קטנה, -
0:46 - 0:50סיפור קטן אודות אדם
שפגשתי פעם במומבאי. -
0:50 - 0:52אז האיש הזה,
שמו סאטי שרי. -
0:52 - 0:54הוא אדם יוצא-דופן,
-
0:54 - 0:56משום שהוא יזם קטן.
-
0:56 - 0:58הוא מנהל חנות קטנה
-
0:58 - 1:00באחד הרחובות הצדדיים
של מומבאי. -
1:00 - 1:03יש לו את החנות הקטנה הזו,
10 מטרים מרובעים, -
1:03 - 1:05שם כל כך הרבה נעשה.
-
1:05 - 1:07זה לא-יאמן, כי לא יכולתי
להאמין למראה עיני -
1:07 - 1:10כשפעם רק נתקלתי בו במקרה.
-
1:10 - 1:12ביסודו של דבר, מה שהוא עושה זה,
יש לו את כל השירותים האלו -
1:12 - 1:14למיקרו-תשלומים והזמנת כרטיסים
-
1:14 - 1:18וכל מיני דברים בסיסיים
שתחפשו באינטרנט, -
1:18 - 1:20אבל הוא עושה זאת עבור אנשים
באופן לא מקוון -
1:20 - 1:22ומתחבר לעולם הדיגיטלי.
-
1:22 - 1:23חשוב מזה, הוא עושה את הכסף שלו
-
1:23 - 1:26על ידי מכירת תלושי הטעינה האלו
למכשירים ניידים, אתם יודעים, -
1:26 - 1:28עבור המנויים המשולמים מראש.
-
1:28 - 1:32אבל אז, בירכתי החנות,
יש לו גומחה קטנה כזו -
1:32 - 1:34עם כמה מהעובדים שלו
-
1:34 - 1:37שם הם יכולים לתקן כמעט כל דבר.
-
1:37 - 1:40כל טלפון סלולארי, כל גאדג'ט שאתם יכולים להביא להם,
הם יכולים לתקן אותם. -
1:40 - 1:43וזה די מדהים,
כי לקחתי לשם את האייפון שלי, -
1:43 - 1:45והוא היה כאילו,
"כן, אתה רוצה שידרוג?" -
1:45 - 1:48"כן".
[צחוק] -
1:48 - 1:50הייתי קצת ספקן,
אבל אז החלטתי -
1:50 - 1:54לתת לו נמכשיר 'נוקיה' במקום.
[צחוק] -
1:54 - 1:59אבל מה שהייתי נדהם לגביו
היה ההנדסה לאחור הזו -
1:59 - 2:04והידע שהיה בנוי לתוך
2 המטרים הרבועים הקטנים האלו. -
2:04 - 2:07הם הבינו את כל מה שנדרש
-
2:07 - 2:09בכדי לפרק, להפריד בין החלקים,
-
2:09 - 2:12לצרוב מחדש את המעגלים,
לתכנת מחדש את הקושחה, -
2:12 - 2:14לעשות כל מה שתרצו
עם הטלפון, -
2:14 - 2:16והם מסוגלים לתקן כל דבר
כה מהר. -
2:16 - 2:18אתם יכולים למסור להם טלפון הבוקר,
-
2:18 - 2:20ואתם יכולים לאסוף אותו
אחרי ארוחת הצהרים, -
2:20 - 2:22וזה היה דיי לא יאמן.
-
2:22 - 2:24אבל אז תהינו האם זאת היא
-
2:24 - 2:26תופעה מקומית,
או שהיא באמת גלובלית? -
2:26 - 2:29ועם הזמן התחלנו להבין
-
2:29 - 2:30ולחקור בשיטתיות
-
2:30 - 2:32על מה היא מערכת התיקונים הסביבתית הזו,
-
2:32 - 2:34כי זהו דבר שקורה
-
2:34 - 2:36לא רק בפינת-רחוב אחת במומבאי.
-
2:36 - 2:39זה למעשה קורה בכל חלקי הארץ.
-
2:39 - 2:41זה אפילו קורה באפריקה,
כאילו, לדוגמה, -
2:41 - 2:44בקייפטאון ביצענו מחקר מקיף של זה.
-
2:44 - 2:47אפילו כאן בדוחא
מצאתי פינה קטנה כזו -
2:47 - 2:50בה אתם יכולים לתקן
שעונים מעוררים ושעוני-יד, -
2:50 - 2:53ואלו הרבה חלקים זעירים.
זה לא קל. -
2:53 - 2:55אתם חייבים לנסות את זה בעצמכם בכדי להאמין.
-
2:55 - 2:56אבל מה מזין את זה?
-
2:56 - 3:00זו כל המערכת הסביבתית של
חלפים ורכיבים זולים -
3:00 - 3:03שמיוצרים בכל רחבי העולם,
ממש כך, -
3:03 - 3:07ואז מופצים בכדי למעשה לשרת את התעשיה הזו,
-
3:07 - 3:09ואתם יכולים אפילו לקנות
חלקים מאוחזרים. -
3:09 - 3:11ביסודו של דבר,
אתם לא חייבים בהכרח לקנות -
3:11 - 3:14דברים חדשים.
יש מחשבים שהושבתו -
3:14 - 3:15שמפורקים לחלקים,
-
3:15 - 3:17ואתם יכולים לקנות רכיבים מאוחזרים
-
3:17 - 3:21ודברים שאתם יכולים להרכיב מחדש
בתצורה חדשה. -
3:21 - 3:24אבל מה הגישה החדשה, בערך,
נותנת לנו? -
3:24 - 3:26זו השאלה האמיתית,
כי זהו דבר -
3:26 - 3:28שהיה שם,
חלק מכל חברה -
3:28 - 3:31המשוללת משאבים מספקים.
-
3:31 - 3:32אבל קיימת פרדיגמה מעניינת.
-
3:32 - 3:34ישנם המקצועות המסורתיים,
-
3:34 - 3:36וישנם המקצועות הטכנולוגיים.
-
3:36 - 3:38אנו מכנים אותם "מקצועות טכנולוגיים"
כי אלו מתגלים. -
3:38 - 3:40הם לא משהו שהתבסס.
-
3:40 - 3:43זה לא משהו שמוסד.
-
3:43 - 3:45הוא לא נלמד באוניברסיטאות.
-
3:45 - 3:46הוא נלמד מפה לאוזן,
-
3:46 - 3:48וזוהי מערכת חינוכית בלתי פורמלית סביב זה.
-
3:48 - 3:51אז אמרנו,
"מה נוכל להפיק מכך?" -
3:51 - 3:54אתם יודעים, כאילו, "מה הם ערכי המפתח
שאנו יכולים לקבל מכך?" -
3:54 - 3:56הדבר העיקרי הוא התרבות של
תקן-את-זה-מקומית, -
3:56 - 3:58שזה נפלא משום שזה אומר שהמוצר שלך
-
3:58 - 4:01או השירות לא צריכים לעבור דרך
-
4:01 - 4:03מערכת ביורוקרטית ענקית
בכדי לקבל תיקון. -
4:03 - 4:06זה גם מאפשר לנו
ייצור זול, שזה נהדר, -
4:06 - 4:08כך שנראה שאתה יכול לעשות עוד הרבה עם זה.
-
4:08 - 4:11ואז, הדבר החשוב ביותר הוא,
-
4:11 - 4:13זה נותן לנו המון מתמטיקה
בעלויות נמוכות. -
4:13 - 4:15אז זה אומר שאתם יכולים באמת באמת להטמיע
-
4:15 - 4:19אלגוריתמים דיי מחוכמים
והרבה סוגים אחרים -
4:19 - 4:22של רעיונות ברי-הרחבה
בהתקנים מאד פשוטים. -
4:22 - 4:27אז, אנו מכנים זאת
"תעשיית צריף הסיליקון". -
4:27 - 4:30זו למעשה מה שהייתה המערכת או הפרדיגמה
-
4:30 - 4:33לפני המהפכה התעשייתית,
שמתרחשת שוב עכשיו -
4:33 - 4:36בדרך חדשה לגמרי
בחנויות דיגיטליות קטנות -
4:36 - 4:39ברחבי הפלנטה
ברוב הארצות המתפתחות. -
4:39 - 4:43אז, סוג של השתעשענו ברעיון הזה,
-
4:43 - 4:45ואמרנו, "מה נוכל לעשות עם זה?
-
4:45 - 4:47נוכל להפיק מכך
מוצר קטן או שירות?" -
4:47 - 4:50אז אחד הדברים הראשונים שעשינו
הוא הדבר הזה שנקרא -
4:50 - 4:52פלטפורמת מולטימדיה.
אנו מכנים אותה "קופסת אוכל". -
4:52 - 4:55ביסודו של דבר, אחד ההקשרים שלמדנו היה
-
4:55 - 4:58בתי ספר
במקומות מאד נידחים בהודו. -
4:58 - 5:01אז יש את המושג המדהים הזה
שקרוי "בי"ס של מורה אחד", -
5:01 - 5:04שהוא למעשה מורה אחד
רב-משימתי -
5:04 - 5:07שמלמד את הסביבה החברתית
המופלאה הזו. -
5:07 - 5:08זהו בית-ספר בלתי-רשמי,
-
5:08 - 5:10אבל הוא באמת בנוגע לחינוך הוליסטי.
-
5:10 - 5:12הדבר היחיד שאין להם
-
5:12 - 5:14הוא גישה למשאבים.
אין להם אפילו ספרי לימוד -
5:14 - 5:17לפעמים, ואין להם אפילו
תכנית לימודים מסודרת. -
5:17 - 5:20אז אמרנו, "מה נוכל עלשות בכדי
להעצים את המורה הזה -
5:20 - 5:23בכדי שיוכל לעשות יותר?"
כיצד לגשת לעולם הדיגיטלי? -
5:23 - 5:26במקום להיות השומר היחיד
של מידע, -
5:26 - 5:28להיות מסייע לגישה
לכל המידע הזה. -
5:28 - 5:31אז אמרנו, "מהם הצעדים הדרושים
בכדי להעצים את המורה?" -
5:31 - 5:34איך להפוך את המורה הזה
לשער דיגיטלי, -
5:34 - 5:37ואיך לעצב פלטפורמת מולטימדיה
לא יקרה -
5:37 - 5:40שניתן לבנות אותה באופן מקומי
ולתחזק אותה מקומית? -
5:40 - 5:42אז יצאנו לסיורים.
-
5:42 - 5:44הלכנו וחיפשנו בשווקים הסמוכים,
-
5:44 - 5:48וניסינו להבין, "מה אנחנו יכולים לאסוף
שיגרום לזה לקרות?" -
5:48 - 5:51אז הדבר שהשגנו
-
5:51 - 5:54היה טלפון נייד קטן
עם מקרן קטן -
5:54 - 5:56שעולה בערך 60 דולר.
-
5:56 - 5:59הלכנו וקנינו פנס
עם סוללה גדולה מאד, -
5:59 - 6:01וכמה רמקולים קטנים.
-
6:01 - 6:03כך שבעצם,
הטלפון הנייד נותן לנו -
6:03 - 6:05פלטפורמת מולטימדיה מחוברת.
-
6:05 - 6:08הוא מאפשר לנו להתחבר לאינטרנט
ומאפשר לנו להעלות קבצים -
6:08 - 6:11מסוגים שונים ולהקרין אותם.
-
6:11 - 6:14הפנס נותן לנו את
תאורת ה"לד" הממש בהירה הזו, -
6:14 - 6:17וחבילת סוללות נטענות
שנותנות שש שעות עבודה, -
6:17 - 6:19וקופסת האוכל היא
אריזה קטנה ונחמדה -
6:19 - 6:21שלתוכה אפשר להכניס הכל,
-
6:21 - 6:22וכמה רמקולים קטנים כדי סוג של
-
6:22 - 6:24להגביר מספיק את הצליל.
-
6:24 - 6:27תאמינו לי, הכיתות הקטנות האלה
מאד רועשות. -
6:27 - 6:30אלה ילדים שצורחים בקולי-קולות,
-
6:30 - 6:32ואתה באמת צריך להתעלות על זה.
-
6:32 - 6:34ולקחנו את זה חזרה
למערך התיקונים הקטן הזה, -
6:34 - 6:36של חנות תיקוני טלפונים ניידים,
-
6:36 - 6:38ואז מתרחש הקסם.
-
6:38 - 6:39אנחנו מפרקים את כל הדבר,
-
6:39 - 6:42מרכיבים אותו מחדש בתצורה חדשה,
-
6:42 - 6:44ואנחנו עושים את איחוד החומרה הזה
-
6:44 - 6:46באופן שיטתי מאמנים את הבחור איך לעשות זאת.
-
6:46 - 6:50והחוצה יוצאת קופסאת האוכל הקטנה הזו - מבנה קובייתי
-
6:50 - 6:57[מחיאות כפיים]
-
6:57 - 7:00ועשינו בדיקת שטח שיטתית,
-
7:00 - 7:02כי בבדיקות השטח למדנו
-
7:02 - 7:05שיעורים חשובים ועברנו דרך הרבה השנויות.
-
7:05 - 7:07אחת מבעיות המפתח הייתה ניצול סוללה וטעינה.
-
7:07 - 7:11תאורה הייתה בעיה, כאשר יש לך יותר מידי
אור שמש בהיר בחוץ -
7:11 - 7:14לעתים קרובות הגגות שבורים,
אז אין לך מספיק -
7:14 - 7:17חשיכה בכיתה
בכדי לעשות דברים כאלו -
7:17 - 7:20הרחבנו את הרעיון הזה.
ניסינו אותו הרבה פעמים, -
7:20 - 7:22והגרסה הבאה שהמצאנו הייתה הקופסה הזו
-
7:22 - 7:25שסוג של יכלה להטען בטפטוף
מאנרגיה סולרית, -
7:25 - 7:28אבל יותר חשוב מכך
להתחבר למצבר של מכונית, -
7:28 - 7:31מכיוון שמצבר של רכב
הוא מקור אנרגיה שנמצא בכל מקום -
7:31 - 7:33במקומות שאין בהם מספיק חשמל
-
7:33 - 7:35או חשמל בלתי צפוי.
-
7:35 - 7:37והדבר המרכזי הנוסף שעשינוי היה
-
7:37 - 7:39לגרום לקופסה הזו לעבוד באמצעות חיבור יו.אס.בי,
מכיוון שהבנו -
7:39 - 7:43שאפילו שהיה חיבור אינטרנט סלולארי
וכל זה על הנייר, -
7:43 - 7:45לפחות, בתאוריה,
זה היה הרבה יותר יעיל -
7:45 - 7:49לשלוח מידע על מפתח יו.אס.בי קטן
באמצעות דואר רגיל. -
7:49 - 7:51ייתכן שיקח לו כמה ימים עד שיגיע לשם,
-
7:51 - 7:53אבל לפחות הוא מגיע לשם
בחדות גבוהה -
7:53 - 7:55ובכמות שניתן לסמוך עליה.
-
7:55 - 7:58אז עשינו את הקופסה הזו,
ובדקנו אותה שוב -
7:58 - 7:59ושוב ושוב,
ואנחנו עוברים דרך -
7:59 - 8:01מספר השנויות בכדי לעשות את הדברים האלו.
-
8:01 - 8:04אבל זה לא מוגבל רק לחינוך.
-
8:04 - 8:06הסוג הזה של שיטה או מחקר
-
8:06 - 8:08יכול באמת להיות מיושם
בסוגים אחרים של תחומים, -
8:08 - 8:10ואני הולך לספר לכם
עוד סיפור אחד קטן. -
8:10 - 8:12הוא בנוגע למכשיר הקטן הזה
שנקרא מדי-מטר. -
8:12 - 8:15זה בעיקרו מכשיר מסנן
עבור שירותי בריאות שפיתחנו. -
8:15 - 8:19בהודו, יש את ההקשר הזה של אנשים מדהימים,
-
8:19 - 8:21עובדות שירותי הרווחה הנקראים
עובדות "ASHA" -
8:21 - 8:23הן במהותן חיילות רגלים
עבור מערכת הבריאות -
8:23 - 8:26שחיות בקהילה המקומית ומאומנות
-
8:26 - 8:28בכלים הבסיסיים וברעיונות הבסיסיים
של שירותי בריאות, -
8:28 - 8:32והמטרה העיקרית היא למעשה
להודיע לאנשים -
8:32 - 8:36בעיקרון, איך לחיות חיים טובים יותר,
אבל גם -
8:36 - 8:39להסיט או סוג של לתת המלצות
-
8:39 - 8:42לאיזה סוג של שירותי בריאות
הם צריכים לפנות? -
8:42 - 8:44הן ביסודן שירות הפניות, במהותן.
-
8:44 - 8:47אבל הבעיה עם זה
היא שהבנו -
8:47 - 8:51לאחר כמה מחקרים
הוא שהן מדהימות -
8:51 - 8:53בלהפנות אנשים למרפאה הקרובה
-
8:53 - 8:56או למערכת הרווחה הציבורית,
אבל מה שקרה -
8:56 - 9:00במערכת הרווחה הציבורית הוא זה:
התורים הארוכים באופן לא יאמן -
9:00 - 9:03ויותר מידי אנשים
שמציפים את המערכת -
9:03 - 9:06פשוט כי אין מספיק
רופאים ומתחמים -
9:06 - 9:08לאוכלוסייה שמופנת.
-
9:08 - 9:10כך שכל דבר משפעת נפוצה
-
9:10 - 9:13למקרה חמור של מלריה,
מקבלים כמעט את אותה רמה -
9:13 - 9:16של תשומת לב,
ואין סדר עדיפויות. -
9:16 - 9:18אז אמרנו, "נו באמת, חייבת להיות דרך טובה יותר
-
9:18 - 9:19בכדי לעשות את זה, לבטח".
-
9:19 - 9:22אז אמרנו, " מה אנחנו יכולים לעשות עם עובדת ASHA
-
9:22 - 9:26שיאפשר לעובדת ASHA להפוך למסנן מעניין,
-
9:26 - 9:28אבל לא רק למסנן, אלא שיטת הפניה מחושבת היטב
-
9:28 - 9:32שמאפשרת מעמסה מאוזנת על הרשת,
-
9:32 - 9:36ומכוונת חולים למקורות שונים של שירותי בריאות
-
9:36 - 9:40בהתבסס על החומרה או הגורליות של המקרים האלו?"
-
9:40 - 9:42אז שאלת המפתח האמיתית הייתה,
-
9:42 - 9:43איך אנחנו מעצימים את האישה הזו?
-
9:43 - 9:45איך אנחנו מעצימים אותה עם כלים פשוטים
-
9:45 - 9:48שאינם מאבחנים
אבל יותר מסננים מטבעם -
9:48 - 9:52כך שהיא יודעת לפחות
איך לייעץ לחולים טוב יותר? -
9:52 - 9:54וזה יעשה כזה שינוי אדיר על המערכת,
-
9:54 - 9:59מכיוון שזמן ההמתנה
-
9:59 - 10:01והמרחקים שאנשים צריכים לעבור,
לעיתים קרובות -
10:01 - 10:047 עד 15 קילומטרים,
לפעמים ברגל, -
10:04 - 10:09בכדי לקבל בדיקה רפואית פשוטה,
זה מאד, מאד משפיע -
10:09 - 10:12במובן שזה באמת מניע אנשים
-
10:12 - 10:14לותר על גישה לשירותי בריאות.
-
10:14 - 10:16אז אם היה משהו שהיא יכלה לעשות,
-
10:16 - 10:17זה יהיה מדהים.
-
10:17 - 10:20אז מה שעשינו היה
שהמרנו את המכשיר הזה -
10:20 - 10:22למכשיר רפואי.
-
10:22 - 10:23אני רוצה להדגים את זה האמת,
-
10:23 - 10:26מכיןן שזה תהליך מאד פשוט.
-
10:26 - 10:28ברונו, תרצה להצטרף אלינו?
[עידוד] -
10:28 - 10:34בואו.
[מחיאות כפיים] -
10:34 - 10:37אז, מה שאנחנו הולכים לעשות זה כך
-
10:37 - 10:40אנחנו הולכים למדוד
כמה סממנים בסיסיים שלך, -
10:40 - 10:43כולל הדופק שלך,
ואת כמות החמצן -
10:43 - 10:45שנמצא בדם שלך.
-
10:45 - 10:48אז אתה הולך לשים את האגודל על זה.
-
10:48 - 10:50ברונו גלוסאני:
כך, עובד? -
10:50 - 10:51וינאי ונקטרמן: כן. זה נכון.
בג: אוקיי. -
10:51 - 10:55וו: אז אני הולך להתחיל את זה. נקווה שזה עובד.
-
10:55 - 11:00[מצפצף] זה אפילו מצפצף,
כי זה שעון מעורר, אחרי הכל. -
11:00 - 11:02אז....
[צחוק] -
11:02 - 11:06אז אני לוקח אותו לעמדת ההתחלה,
ואז -
11:06 - 11:10אני לוחץ על כפתור המדידה.
[מצפצף] -
11:10 - 11:15אז זה לוקח קריאה קטנה ממך.
[מצפצף] -
11:15 - 11:18ואז הסמן הולך
ומצביע על אחת משלוש אופציות. -
11:18 - 11:21בואו נראה מה קורה כאן.
-
11:21 - 11:23[מצפצף]
הו, ברונו, אתה יכול ללכת הביתה, האמת. -
11:23 - 11:27בג:
נהדר. חדשות טובות.
[מחיאות כפיים] -
11:27 - 11:30וו:
אז...
[מחיאות כפיים] -
11:30 - 11:33אז הדבר בנוגע לזה הוא
-
11:33 - 11:37שאם הסמן, לצערנו,
היה מצביע על הנקודה האדומה, -
11:37 - 11:39היינו צריכים להבהיל אותך לבית החולים.
-
11:39 - 11:43למזלנו, לא היום.
ואם הוא היה מצביע על הכתום -
11:43 - 11:46או הענבר,
זה בעצם היה אומר שהיית חייב לקבל, -
11:46 - 11:49סוג של, טיפול יותר ממושך
מעובדת שירותי הבריאות. -
11:49 - 11:51אז זה היה תהליך סינון תלת-שלבי מאד פשוט
-
11:51 - 11:53שבבסיסו יכול לשנות את המשוואה
-
11:53 - 11:56של איך שירותי בריאות ציבוריים
עובדים בכל כך הרבה דרכים שונות. -
11:56 - 11:58בג: תודה לך עבור החדשות הטובות.
וו: כן. -
11:58 - 12:02[מחיאות כפיים]
-
12:02 - 12:06אז, מאד בקצרה,
אני רק אסביר לכם איך זה נעשה, -
12:06 - 12:08כי זהו החלק היותר מעניין.
-
12:08 - 12:11אז במהותו,
שלושת הדברים הנדרשים -
12:11 - 12:15כדי לעשות את ההמרה הזו
מהבחור הזה לבחור הזה -
12:15 - 12:19הוא שלט זול לטלוויזיה
-
12:19 - 12:22שאתם יכולים למצוא כמעט
בכל בית כיום, -
12:22 - 12:26כמה חלקים מהעכבר למחשב,
בעצם, -
12:26 - 12:30משהו שאתם יכולים למצוא
במחיר מאד זול, -
12:30 - 12:33וכמה חלקים שחייבים להיות
מתוכנתים מראש. -
12:33 - 12:35ביסודו, זהו מיקרו-שלט
עם כמה -
12:35 - 12:38חלקים נוספים שאפשר
לשלוח עבור מחיר מאד קטן -
12:38 - 12:41לרחבי העולם,
וזה כל מה שנדרש -
12:41 - 12:43עם קצת תיקון מקומי וכישרון
-
12:43 - 12:46להמיר את המכשיר למשהו אחר.
-
12:46 - 12:50אז אנחנו ממש עכשיו
עושים כמה ניסויי שדה שיטתיים -
12:50 - 12:53בכדי לקבוע למעשה
האם משהו כזה באמת -
12:53 - 12:54הגיוני עבור עובדת הASHA.
-
12:54 - 12:58אנחנו עוברים כמה מבחני התייחסות
בכדי להשוות אותו -
12:58 - 13:01כנגד ציוד מקצועי
ולראות האם יש מידה -
13:01 - 13:03של שינוי ביעילות
והאם הוא באמת עושה הבדל -
13:03 - 13:06בחיי אנשים.
אבל חשוב ביותר, -
13:06 - 13:08מה שאנחנו מנסים לעשות כרגע
-
13:08 - 13:10הוא שאנחנו מנסים לגדול,
מכיוון שיש -
13:10 - 13:13יותר מ250,000 עובדות ASHA
על הקרקע -
13:13 - 13:16שהן חיילות הרגלים המדהימות האלו,
ואם אנחנו יכולים -
13:16 - 13:19לתת לאפילו שבריר מהן
גישה לדברים האלו, -
13:19 - 13:22זה פשוט משנה את הדרך
שהכלכלה של שירותי בריאות ציבוריים -
13:22 - 13:25עובדת,
וזה משנה את הדרך שהמערכת באמת מתפקדת, -
13:25 - 13:29לא רק מרמת תכנון שיטתית,
-
13:29 - 13:33אלא גם בצורה מאד שורשית,
ברמה של מלמטה-מעלה. -
13:33 - 13:35אז זהו זה,
ואנחנו מקווים לעשות את זה בדרך גדולה. -
13:35 - 13:39תודה לכם.
[מחיאות כפיים] -
13:39 - 13:47[מחיאות כפיים]
- Title:
- וינאי ונקארטמן: "מקצועות טכנולוגיים" עבור אלו שאינם משורתים דיגיטלית
- Speaker:
- Vinay Venkatraman
- Description:
-
ייתכן שלשני שלישים מהעולם לא יהיה כישה לסמארטפון החדש, אבל חנויות אלקטרוניקה מקומיות מסוגלות לתקן טכנולוגיה ישנה יותר באמצעות חלקים זוים. וינאי ונקארטמן מסביר את עבודתו ב"קצועות טכנולוגיים", באמצעותם טלפון נייד, קופסאת אוכל ופנס יכולים להפוך למקרן דיגיטלי עבור בית ספר כפרי, או שעון מעורר ועכבר יכולים להיות מותכים יחדיו למכשיר רפואי עבור מיון ראשוני מקומי.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:08
Ido Dekkers approved Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers accepted Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved | ||
Ido Dekkers edited Hebrew subtitles for Technology crafts for the digitally underserved |