Los tres cerebros que nos permiten pensar, hacer y ser - Joe Dispenza en TEDxTacoma
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0:09 - 0:11Buenas tardes.
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0:11 - 0:14Tenemos tres cerebros que nos permiten
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0:14 - 0:17pensar, hacer y ser.
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0:17 - 0:21Cada cerebro es su propia biocomputadora individual
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0:21 - 0:24con su propia anatomía y circuitos propios,
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0:24 - 0:26propia fisiología y química.
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0:26 - 0:29Incluso tienen su propia historia, así como
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0:29 - 0:32su propio sentido del tiempo y del espacio.
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0:32 - 0:37El primer cerebro —el neocórtex— es la evolución más reciente del cerebro.
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0:37 - 0:41Es esa estructura en forma de nuez que se encuentra en el exterior
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0:41 - 0:45con todo esos pliegues y valles y amarillos de ahí.
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0:45 - 0:49Es el más reciente, evolucionado y altamente especializado en los seres humanos.
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0:49 - 0:53Justo debajo del neocórtex está el cerebro límbico,
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0:53 - 0:57el cerebro químico, el cerebro emocional o el cerebro de los mamíferos.
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0:57 - 1:00Es del tamaño de un limón y es responsable
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1:00 - 1:03del equilibrio químico interno.
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1:03 - 1:06Justo en la parte posterior del tronco encefálico, en rojo,
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1:06 - 1:09se encuentra el cerebelo, el cerebro reptiliano,
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1:09 - 1:12la parte evolutiva más antigua del cerebro,
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1:12 - 1:14el sostén de la mente subconsciente.
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1:14 - 1:19Nuestro cerebro está compuesto de unos 100 000 millones de neuronas.
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1:19 - 1:22Si tomáramos 100 000 millones de hojas de papel y las apiláramos
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1:22 - 1:26una encima de otra, tendríamos una altura de más de 8 000 km.
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1:26 - 1:29Es la distancia de Los Ángeles a Londres.
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1:29 - 1:33Las células nerviosas poseen la capacidad única de almacenar y
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1:33 - 1:36comunicar la información entre sí.
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1:36 - 1:39Así que el neocórtex, el cerebro pensante,
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1:39 - 1:42es el asiento de la conciencia.
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1:42 - 1:45Uds. me escuchan ahora con su neócortex
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1:45 - 1:50y lo que le encanta al neocórtex es reunir información.
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1:50 - 1:54Y cada vez que aprendemos algo nuevo hacemos una nueva
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1:54 - 1:57conexión sináptica en el cerebro pensante, eso es aprender.
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1:57 - 2:00El aprendizaje forja nuevas conexiones.
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2:00 - 2:06y cada vez que aprendemos algo nuevo, el cerebro realiza cambios físicos.
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2:06 - 2:08Por lo tanto, sucece al leer un libro sobre cómo montar en bicicleta,
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2:08 - 2:11un libro sobre cómo construir una caseta de perro,
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2:11 - 2:14un libro sobre cómo bailar la salsa,
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2:14 - 2:15o sobre cómo hacer comida francesa,
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2:15 - 2:18cómo tener éxito o cómo ser mejor padre.
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2:18 - 2:22Y el cerebro, literalmente, aumenta su hardware
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2:22 - 2:24para reflejar el nuevo nivel de la mente.
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2:24 - 2:28El principio en neurociencia es: las células nerviosas que
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2:28 - 2:31se encienden, se conectan.
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2:31 - 2:35Y en cuanto comienzan a captar nueva información,
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2:35 - 2:39queda conectada esa información biológicamente en la arquitectura cerebral.
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2:39 - 2:42Por lo tanto, si aprender es hacer nuevas conexiones sinápticas
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2:42 - 2:46entonces, recordar es mantener y preservar esas conexiones.
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2:46 - 2:51Y como en cualquier relación, a más comunicación
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2:51 - 2:56más vinculados estamos, y las neuronas actúan exactamente igual.
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2:56 - 3:00Una vez que las neuronas comienzan a encenderse y conectarse
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3:00 - 3:06en realidad forman redes, que los neurocientíficos llaman redes neuronales.
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3:06 - 3:12Las redes neuronales son sólo bandas de neuronas que se activan y conectan entre sí
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3:12 - 3:15para formar una comunidad de conexiones neurosinápticas.
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3:15 - 3:18Puede estar relacionado con una idea, un concepto,
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3:18 - 3:22un recuerdo, una experiencia, una habilidad, un comportamiento o una acción.
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3:22 - 3:27En realidad estas redes tienen un componente electroquímico.
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3:27 - 3:29Y si se quiere ver la mente en acción,
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3:29 - 3:33vean esto. Ese es un pensamiento, ahí mismo. Uno más.
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3:33 - 3:38Generamos en un día más impulsos eléctricos en el cerebro
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3:38 - 3:42que todos los teléfonos móviles juntos del planeta.
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3:42 - 3:45La definición neurocientífica de la mente reza:
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3:45 - 3:49"La mente es el cerebro en acción, la mente es el cerebro trabajando,
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3:49 - 3:51la mente es lo que hace el cerebro."
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3:51 - 3:54Y al tener 100 000 millones de neuronas
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3:54 - 3:57perfectamente reconstruidas, podemos hacer que el cerebro las active
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3:57 - 4:02en diferentes secuencias, patrones y combinaciones diferentes.
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4:02 - 4:04Y cada vez que hacemos el trabajo del cerebro de manera diferente
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4:04 - 4:07estamos modificando nuestra mente.
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4:07 - 4:12Por lo tanto, una vez entendido algo intelectualmente, teóricamente;
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4:12 - 4:15una vez entendido algo filosóficamente,
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4:15 - 4:19si se incorpora lo intelectualmente aprendido en el cerebro pensante
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4:19 - 4:23y se aplica, personaliza y demuestra,
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4:23 - 4:27significa que tendremos que modificar nuestro comportamiento de alguna manera.
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4:27 - 4:30Y si cambiamos nuestras acciones y hacemos algo diferente
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4:30 - 4:33tendremos una nueva experiencia.
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4:33 - 4:37Cuando se está en medio de una experiencia todo que uno ve,
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4:37 - 4:40huele, degusta, siente y oye,
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4:40 - 4:44cada una de los cinco sentidos recogen esta información vital
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4:44 - 4:45desde el entorno.
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4:45 - 4:48Y a medida que se comienza a procesar toda esta información,
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4:48 - 4:52y va rápidamente al cerebro, selvas neuronales
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4:52 - 4:55comienzan a organizarse en patrones.
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4:55 - 4:58En el momento en el que esas neuronas se colocan en su lugar
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4:58 - 5:00el cerebro libera una sustancia química, y ésta
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5:00 - 5:03se denomina sentimiento o emoción.
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5:03 - 5:08Así pues la experiencia enriquece neurológicamente los circuitos cerebrales
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5:08 - 5:12pero entonces se produce una sustancia química que libera el segundo cerebro,
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5:12 - 5:15el cerebro límbico o el cerebro emocional.
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5:15 - 5:18Así pues, Uds. pueden recordar su primer beso,
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5:18 - 5:21pueden recordar la graduación de la universidad,
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5:21 - 5:24el nacimiento de su primer hijo,
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5:24 - 5:26pueden recordar de haber finalizado un maratón,
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5:26 - 5:30la captura de un pez de la costa de México
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5:30 - 5:32haberlo llevado a casa y cocinado
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5:32 - 5:35y haber bebido vino muy bueno
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5:35 - 5:40y haber sentido la brisa del mar en la cara y haber visto la puesta de sol.
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5:40 - 5:44Y podríamos decir que esa experiencia nos ha modificado.
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5:44 - 5:46El problema es que no podemos recordar
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5:46 - 5:49lo que había para la cena la noche anterior.
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5:49 - 5:54Esto se debe a que la rutina adormece el cerebro.
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5:54 - 5:57Así, un ejemplo de esto, es que la mayoría de los estadounidenses
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5:57 - 6:00recuerdan exactamente donde estaban el 11 de septiembre.
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6:00 - 6:03Podrían decir con quién estaban, qué hora era
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6:03 - 6:05y lo que hacían.
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6:05 - 6:08Y podríamos decir entonces que, en medio de este momento,
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6:08 - 6:12o aquella experiencia, todo lo que veían y oían
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6:12 - 6:14cambió su estado interno químico
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6:14 - 6:18y en el momento en que se sentían alterados de alguna manera internamente
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6:18 - 6:20se estimuló el cerebro, prestando atención
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6:20 - 6:23con independencia cuál fuera la causa.
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6:23 - 6:28Y ese evento, en y sí mismo, se llama memoria.
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6:28 - 6:33Supongamos que leemos un libro titulado,
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6:33 - 6:40"Del perdón a la compasión hasta el amor incondicional".
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6:40 - 6:44Y este libro nos inspiró tanto
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6:44 - 6:47que decidimos leerlo dos veces.
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6:47 - 6:51Y a medida que comenzamos a revisar esta información en la mente
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6:51 - 6:54y reflexionar sobre ella,
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6:54 - 6:57inducimos a esas neuronas a crear redes,
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6:57 - 7:00Que reflejen el nuevo nivel de la mente.
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7:00 - 7:04Puede que estén en la ducha pensando en ello.
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7:04 - 7:08O yendo al trabajo y reflexionando sobre estos conceptos.
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7:08 - 7:12Empiezan a hablar con sus amigos acerca de lo aprendido,
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7:12 - 7:16y empiezan a desarrollar en esas neuronas relaciones a largo plazo.
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7:16 - 7:19De pronto, van por la oficina y dicen,
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7:19 - 7:24"Tienes que ser más compasivo, ¿sí?"
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7:24 - 7:27Y a otra persona: "Tienes que perdonar".
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7:27 - 7:30Todo el mundo está impresionado con su conocimiento.
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7:30 - 7:33Llaman a la puerta de la oficina y piden
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7:33 - 7:37que medien y Uds. resuelven los problemas de todos.
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7:37 - 7:41Las cosas van realmente bien.
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7:41 - 7:43De repente camino del trabajo a casa,
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7:43 - 7:47recibimos una llamada en el teléfono móvil y es su cónyuge.
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7:47 - 7:53Y su esposa le dice que se olvidó mencionar en la mañana
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7:53 - 7:55que es el cumpleaños de su suegra.
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7:55 - 7:58Y se detiene en el lateral de la carretera, y piensa,
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7:58 - 8:01"Odio a mi suegra.
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8:01 - 8:05Ella hirió mis sentimientos hace diez años.
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8:05 - 8:08Ella repite las mismas historias una y otra vez."
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8:08 - 8:12Y empieza a recordar algunos momentos bastante
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8:12 - 8:15tensos que le marcaron emocionalmente
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8:15 - 8:19de su pasado con su suegra.
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8:19 - 8:23Estrés aparece cuando se altera la homeostasis del cuerpo,
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8:23 - 8:27estrés es cuando el cuerpo deja de tener equilibrio.
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8:27 - 8:31Cuando vemos un león se activa un sistema nervioso primitivo.
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8:31 - 8:33Pero ni siquiera tiene que ser un león,
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8:33 - 8:36podríamos ver a nuestra suegra y producirse
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8:36 - 8:39exactamente el mismo efecto.
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8:39 - 8:41Vayamos un paso más allá. Ni siquiera
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8:41 - 8:44debe ser la aparición física de la suegra.
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8:44 - 8:49Se puede comenzar a pensar en ciertas cosas y sugestionarse
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8:49 - 8:54y se puede activar la respuesta al estrés sólo con el pensamiento.
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8:54 - 8:57Nuestro cuerpo es nuestra mente inconsciente,
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8:57 - 8:59no conoce la diferencia entre
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8:59 - 9:03la experiencia actual de la realidad que produce la emoción
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9:03 - 9:06y la emoción que fabricamos sólo mediante el pensamiento.
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9:06 - 9:10El cuerpo cree que está viviendo la experiencia.
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9:10 - 9:13Así que el momento en que el cerebro límbico comienza a mezclar
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9:13 - 9:17neuropéptidos, comienza a señalizar los centros hormonales
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9:17 - 9:22y se obtiene un torrente de energía que nos prepara para ese suceso
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9:22 - 9:26real o imaginado. En el momento en que sucede nos alteramos
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9:26 - 9:32de alguna manera; la lucha o el vuelo, el sistema nervioso hace que las pupilas se dilaten,
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9:32 - 9:34la boca se seque un poco,
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9:34 - 9:36de repente el ritmo cardíaco comienza a cambiar,
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9:36 - 9:38La frecuencia respiratoria cambia,
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9:38 - 9:41la sangre fluye a las extremidades
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9:41 - 9:42y ahora se prepara para cualquiera
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9:42 - 9:44de las dos situaciones: pelear con la suegra
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9:44 - 9:47o no ir a la cena.
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9:47 - 9:49Quedarse y luchar o huir.
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9:49 - 9:53Lo que antes era muy adaptable, de repente,
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9:53 - 9:56ahora es inadaptativo.
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9:56 - 9:58Porque cuando activamos la respuesta al estrés
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9:58 - 10:02y no podemos desactivarlo, nos dirigimos a la enfermedad.
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10:02 - 10:05Así, entonces sentado en el borde de la carretera
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10:05 - 10:13piensa, "Oh, leí el libro sobre la compasión. ¡Maldita sea!"
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10:13 - 10:16En el momento de empezar a pensar en
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10:16 - 10:18lo que se tiene que hacer
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10:18 - 10:21algo muy natural ocurre.
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10:21 - 10:23Ud. comienza a pensar en
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10:23 - 10:24lo que estaba pensando.
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10:24 - 10:29Comienza a reflexionar sobre cómo está reaccionando.
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10:29 - 10:31Ud. empieza a notar cómo se siente.
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10:31 - 10:36Y en neurociencia ese concepto se denomina metacognición.
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10:36 - 10:39Podemos observar cómo estamos siendo y porque
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10:39 - 10:42podemos observar cómo estamos siendo, significa que podríamos
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10:42 - 10:46modificar nuestro comportamiento para hacerlo mejor en la vida.
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10:46 - 10:50Así que, el lóbulo frontal es el asiento de su conciencia.
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10:50 - 10:53Es el hogar del "usted" y el "yo" y al empezar
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10:53 - 10:57a pensar lo que ya no quiere seguir siendo,
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10:57 - 11:00el lóbulo frontal actúa como control de volumen,
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11:00 - 11:03y comienza a bajar el volumen
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11:03 - 11:07en los circuitos del cerebro conectados al antiguo yo.
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11:07 - 11:12Y a medida que se comienzan a silenciar los circuitos conectados
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11:12 - 11:16al antiguo nivel de la mente, el nivel de la mente ya no se activa
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11:16 - 11:19y se observará, en vez de tomar parte.
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11:19 - 11:23Y a medida que se comiencen a silenciar los circuitos, las células nerviosas
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11:23 - 11:27que ya no se activan, ya no se conectan,
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11:27 - 11:31y se empiezan a romper biológicamente los circuitos
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11:31 - 11:34en su cerebro que se conectan al antiguo yo
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11:34 - 11:36y a la mente antigua.
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11:36 - 11:40Ahora, sentado en el lateral de la carretera, Ud. piensa,
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11:40 - 11:44"¿Qué parte de conocimiento podría aplicarse en esta situación
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11:44 - 11:46de lo aprendido en el libro?"
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11:46 - 11:49Y a medida que comience a planificar sus acciones
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11:49 - 11:52y empiece a pensar en una nueva forma de ser,
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11:52 - 11:55y se incluya en la ecuación,
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11:55 - 11:59el cerebro naturalmente empieza a activar secuencias nuevas,
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11:59 - 12:03nuevos patrones y nuevas combinaciones.
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12:03 - 12:05Y cada vez que se realice el trabajo cerebral de manera diferente
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12:05 - 12:10cambiará la mente, porque la mente es el cerebro en acción.
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12:10 - 12:13Y a medida que el cerebro comience a activar nuevas formas
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12:13 - 12:15y producir un nuevo nivel de la mente,
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12:15 - 12:18las células nerviosas activadas, se conectarán.
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12:18 - 12:22Y se empezará a instalar el hardware neurológico
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12:22 - 12:25por delante de la experiencia real. Y ahora Ud. tendrá
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12:25 - 12:29circuitos para utilizarlos cuando entre a esa cena.
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12:29 - 12:33Así que ahora, cuando se pregunte ¿qué es la compasión,
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12:33 - 12:36y empiece a recordar todas estas cosas diferentes
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12:36 - 12:40que aprendió en el libro, el lóbulo frontal,
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12:40 - 12:44como un gran director sinfónico, comenzará a sincronizar estos circuitos.
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12:44 - 12:47Y cuando se empieza a producir un cierto nivel de coherencia,
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12:47 - 12:50un cierto nivel de la mente, el cerebro
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12:50 - 12:54naturalmente crea un holograma o una imagen y la imagen que
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12:54 - 12:57se convierte en la representación interna de lo
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12:57 - 13:00Ud. usará al entrar en esa cena.
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13:00 - 13:03Denominamos a esto "intención."
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13:03 - 13:09Ahora, existe un orden muy especial que conecta microscópicamente
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13:09 - 13:11entre diferentes circuitos cerebrales.
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13:11 - 13:15Ud. está intentando activar este nuevo pensamiento denominado compasión.
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13:15 - 13:18Pero, Ud. activa y conecta todos los otros circuitos
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13:18 - 13:20basado en los últimos diez años.
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13:20 - 13:23Por lo tanto, al empezar a activar este nuevo pensamiento, todos los
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13:23 - 13:25otros pensamientos dicen, "Ud. odia a su suegra,
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13:25 - 13:27y no quiere ir a esa cena,
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13:27 - 13:30¿Por qué no empezar mañana, ahora no es un buen momento."
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13:30 - 13:32(Risas)
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13:32 - 13:35Pero si se persiste con una cierta cantidad de amplitud
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13:35 - 13:38y se presta atención detrás de ese pensamiento
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13:38 - 13:40más pronto o más tarde ese pensamiento será el
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13:40 - 13:42más fuerte y la voz más fuerte en la cabeza.
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13:42 - 13:45En el momento en que se convierte en la voz más fuerte en la cabeza
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13:45 - 13:49el cerebro tiene que sellar el circuito de manera más permanente.
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13:49 - 13:53Así, cuando el potencial de acción se activa hacia la neurona
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13:53 - 13:57de la hendidura presináptica a la hendido postsináptica
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13:57 - 14:00hay un pegamento que sella el circuito llamado factor de crecimiento neural.
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14:00 - 14:02Y que se desplaza en la dirección opuesta.
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14:02 - 14:06Pero sólo hay una cierta cantidad de factor de crecimiento neural para todos.
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14:06 - 14:10Así que empieza a robar pegamento de los circuitos vecinos.
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14:10 - 14:13Y cuando eso afecta a la memoria sobre
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14:13 - 14:16su suegra hiriendo sus sentimientos hace diez años,
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14:16 - 14:18afecta al pensamiento de que la odias,
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14:18 - 14:21afecta a la impaciencia, a la intolerancia.
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14:21 - 14:23Y la única señal que ahora se transfiere
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14:23 - 14:27a la neurona se llama compasión.
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14:27 - 14:32Cada lugar donde una neurona se conecta con otra neurona es un recuerdo.
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14:32 - 14:34Cuando esto sucede, se comienza
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14:34 - 14:38biológica y neurológicamente a podar
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14:38 - 14:41el antiguo recuerdo del antiguo yo.
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14:41 - 14:44Y esta es la ciencia de cambiar la mente.
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14:44 - 14:46Si se quiere ver cómo se ve en tiempo real...
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14:46 - 14:48Vamos a verlo de nuevo.
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14:48 - 14:50¿Quieren ver cómo es en tiempo real,
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14:50 - 14:55cómo desengancharse del antiguo yo, y reconectarse con el nuevo yo?
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14:55 - 14:58Esto puede suceder en un momento.
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14:58 - 15:00Ahora, volvamos a la carretera,
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15:00 - 15:04Ud. hace un cambio de sentido, se dirige a la cena,
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15:04 - 15:07está recordando lo que ya no quiere seguir siendo,
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15:07 - 15:09silenciando esos circuitos en el cerebro.
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15:09 - 15:11Ud. comienza a pensar en quién quiere ser
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15:11 - 15:13basado en el conocimiento que ha aprendido
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15:13 - 15:16y está preparando su cerebro antes de la experiencia real,
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15:16 - 15:18Entra en la cena, Ud. consigue emparejar
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15:18 - 15:20su comportamientos con sus intenciones,
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15:20 - 15:22Logra acciones de acuerdo a sus pensamientos,
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15:22 - 15:25logra que su mente y su cuerpo trabajan en armonía,
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15:25 - 15:27y hace exactamente lo que dice el libro.
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15:27 - 15:30En el momento en que ocurre,
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15:30 - 15:33de repente, Ud. siente compasión.
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15:33 - 15:37El momento en que su corazón empieza a abrirse y sentir compasión
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15:37 - 15:40Ud. enseña a su cuerpo a comprender emocionalmente
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15:40 - 15:43lo que su mente intelectual ya entendió.
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15:43 - 15:46El conocimiento es para la mente, pero la experiencia es para el cuerpo.
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15:46 - 15:50Cuando comenzamos a experimentar la compasión, ahora
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15:50 - 15:53encarnamos conocimiento. La palabra se hizo carne
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15:53 - 15:57y el cerebro límbico genera un nuevo grupo de péptidos
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15:57 - 16:00que da señales al cuerpo, y Ud. comienza literalmente
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16:00 - 16:04a cambiar su expresión genética, ya que hay
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16:04 - 16:06nueva información de los genes.
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16:06 - 16:10Y epigenéticamente integramos señales genéticas ambientales.
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16:10 - 16:13Y cambiamos nuestro tejido porque
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16:13 - 16:16Instruimos al cuerpo químicamente para que entienda
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16:16 - 16:20lo que la mente ha entendido intelectualmente y filosóficamente.
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16:20 - 16:22Pero no es suficiente con hacerlo una vez.
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16:22 - 16:24No se puede perdonar a la suegra una vez
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16:24 - 16:28y esperar estar en las vidrieras de la iglesia.
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16:28 - 16:30Se debe ser capaz de repetir la experiencia,
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16:30 - 16:32ser capaz de hacerlo una y otra vez,
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16:32 - 16:34hacerlo tantas veces que
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16:34 - 16:37ya no se tiene que pensar en ello.
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16:37 - 16:38Y cuando se hace una y otra vez
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16:38 - 16:41condicionamos neuroquímicamente al cuerpo
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16:41 - 16:45a memorizar compasión, así como a la mente consciente
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16:45 - 16:48y cuando eso sucede, cuando la mente y el cuerpo trabajan juntos,
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16:48 - 16:50o el cuerpo sabe tan bien como la mente,
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16:50 - 16:54activamos ese tercer cerebro llamado cerebelo,
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16:54 - 16:56el asiento de la mente subconsciente.
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16:56 - 16:59Ud. lo ha practicado tantas veces que ya sabe cómo,
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16:59 - 17:01pero no sabe cómo se sabe cómo.
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17:01 - 17:04Es automático, es una segunda naturaleza, es fácil,
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17:04 - 17:08es un hábito, es una habilidad, es un comportamiento automático.
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17:08 - 17:13Y cuando se llega a este nivel de memorizar una orden química interna,
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17:13 - 17:18al un nivel de innatismo, resulta ser ahora, tan innato, que es eso lo que al final es Ud.
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17:18 - 17:23Al llegar a ese punto, donde ninguna persona, ninguna cosa
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17:23 - 17:25ninguna experiencia puede moverle de ahí,
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17:25 - 17:29porque Ud. ha sostenido este nivel de coherencia,
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17:29 - 17:32ahora está incorporado a su ser.
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17:32 - 17:39Y así, la forma en que transformamos el mundo, es transformándonos a nosotros mismos y
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17:39 - 17:40cuando estamos en ese estado
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17:40 - 17:43damos a la gente el permiso para hacer lo mismo.
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17:43 - 17:45Gracias por su atención.
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17:45 - 17:48(Aplausos)
- Title:
- Los tres cerebros que nos permiten pensar, hacer y ser - Joe Dispenza en TEDxTacoma
- Description:
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Joe Dispenza, D.C. ha enseñado a miles de personas a reprogramar su pensamiento mediante principios neurofisiológicos científicamente probados. Su aproximación, impartida de una manera muy simple, crea un puente entre el verdadero potencial humano y las últimas teorías científicas sobre neuroplasticidad. Como autor de varios artículos científicos sobre la estrecha relación entre el cerebro y el cuerpo, Dispenza relaciona la información para explicar el rol que desempeñan estas relaciones en la salud física y la enfermedad.
- Video Language:
- English
- Duration:
- 17:51
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Lidia Cámara de la Fuente approved Spanish subtitles for The three brains that allow us to go from thinking to doing to being - Joe Dispenza at TEDxTacoma | |
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Sebastian Betti accepted Spanish subtitles for The three brains that allow us to go from thinking to doing to being - Joe Dispenza at TEDxTacoma | |
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