Return to Video

critique and feedback - the story of austin's butterfly - Ron Berger

  • 0:03 - 0:13
    Vad skulle ni säga till lärare om dom inte får in bra elevarbeten? Kan de lära sig något från det här?
  • 0:13 - 0:17
    Det här är en historia som heter Austins fjäril.
  • 0:17 - 0:22
    och det är en sann historia om en förstaklassare som heter Austin
  • 0:23 - 0:28
    han gick i skolan i en stad som heter Boise, Idaho.
  • 0:28 - 0:35
    I första klass skulle han rita en fjäril. Han skulle göra ett projekt
  • 0:35 - 0:38
    Här är fjärilen han valde.
  • 0:38 - 0:48
    Han skulle använda det här fotot som en modell. Han skulle måla en bild av en Tigerfjäril genom att använda ett vetenskapligt sätt att titta på bilden.
  • 0:48 - 0:51
    - Jag visste det!
  • 0:51 - 0:53
    Vet du Tobey, varför den heter Tigerfjäril?
  • 0:53 - 0:55
    - Den har ränder som en tiger.
  • 0:55 - 1:02
    Bra! Här är Austins jobb. Han skulle göra en vetenskaplig teckning av fjärilen.
  • 1:02 - 1:06
    Men kom ihåg! Austin gick bara i första klass och vet ni vad han gjorde?
  • 1:06 - 1:09
    - Han glömde bort att titta noga som en vetenskapsman.
  • 1:09 - 1:15
    Han började rita en bild av en fjäril som han hade i huvudet.
  • 1:15 - 1:17
    Han tittade inte som en vetenskapsman och här är vad han ritade.
  • 1:20 - 1:23
    Det är inte dåligt och det är en fjäril.
  • 1:23 - 1:26
    Men ser den ut precis som den här?
  • 1:26 - 1:32
    Nej det gör den inte ännu. Den ser inte ut precis som den här ännu.
  • 1:32 - 1:35
    Som tur var gick inte Austin i en vanlig skola.
  • 1:35 - 1:39
    Han gick i en skola där eleverna hjälpte varandra som på Erlaskolan.
  • 1:39 - 1:42
    Så de tittade inte bara på bilden och sa, bra, du är färdig.
  • 1:42 - 1:51
    De sa bra början. Nu kan vi börja kamratbedöma ditt arbete så att du kan göra förbättringar.
  • 1:51 - 1:55
    Du kan göra den mycket mera lik denna och han var ivrig att sätta igång.
  • 1:55 - 2:02
    Alla hans kamratbedömare satt på golvet som ni gör. De delade upp sina förbättringsområden på två.
  • 2:02 - 2:10
    Först formen på vingen och när formen var rätt gav de råd om mönstret i vingen.
  • 2:11 - 2:17
    Aleah, vad säger du? - Han kan göra dem mycket spetsigare. Bra! Vingarna kan vara mycket spetsigare.
  • 2:17 - 2:25
    Vem mer? Atark vad säger du? Hur är det med vinklarna? Inte för att vara elak om vinklarna men ...
  • 2:25 - 2:34
    Visa mig! Kom upp här. Vad skulle du be honom göra lite annorlunda? - Göra lite längre här.
  • 2:34 - 2:41
    Dra ut den här längre? Det är väldigt viktigt. Tack!
  • 2:41 - 2:53
    Jamilla, vad skulle du säga? - ...Triangel… Bra. Jamilla, jag gillar det. Mer triangelformad. Jag håller med.
  • 2:53 - 2:58
    Vet ni vad? De flesta förstaklassare kom på liknande idéer som ni.
  • 2:58 - 3:06
    Vet ni vad Austin sa? Han sa ok, jag ska försöka. Han gick tillbaka och ritatde denna.
  • 3:06 - 3:17
    Är denna mer triangellik? Ja, gick vingarna längre ut som Atark föreslog? La han till lite hack här som Cindy?
  • 3:17 - 3:23
    Tog han bort den där nedre delen? - Så han lyssnade på sina vänner och han gjorde den bättre.
  • 3:23 - 3:33
    Den är inte perfekt. Toby vad säger du? - Sätt inte de där svansgrejerna så mycket inåt utan mer neråt.
  • 3:34 - 3:40
    Ethan vad säger du? Vingarna skulle inte vara så här utan mer såhär.
  • 3:40 - 3:47
    Han lyssnade till sina vänner och de sa att det här är verkligen mycket bättre Austin. Andra försöket är bättre.
  • 3:47 - 3:58
    -Han skulle kunna göra ett tredje försök! - Bra, han gjorde ett tredje försök, det här. Det är hans tredje.
  • 3:58 - 4:08
    Aliza, vad ser du? En vinge är mer spetsig än den andra och den ena sidan är högre än den andra. Bra!
  • 4:08 - 4:17
    Colbourne? Just här har det fortfarande inte de där sakerna neråt. Så den behöver ändras lite till.
  • 4:17 - 4:21
    Tycker ni att han kanske ska göra ett fjärde försök? -Ja!
  • 4:21 - 4:31
    Det sa han också, det blev runt igen. Jag gör ett fjärde försök. - Han lyssnade!
  • 4:31 - 4:45
    - Mer jämnt som Elijha föreslog. Ser det lite rakare som Cindy sa? och vinklarna som Atark sa.
  • 4:45 - 4:54
    Nu kände sig Austin nöjd. Är jag redo att rita mönster? De sa ja, försök att rita dit lite mönster
  • 4:54 - 5:00
    och det gjorde han! Ohh, han är så bra!
  • 5:00 - 5:04
    Då sa de, Austin du är redo för färg.
  • 5:04 - 5:13
    Låt oss titta på hans sista utkast. Vad tycker ni? Blev det bra?
  • 5:13 - 5:19
    Låt mig visa vad han började med bara för att påminna er.
  • 5:19 - 5:24
    Vad tycker ni om hans utveckling? Atark vad säger du om hans utveckling?
  • 5:24 - 5:33
    Han gjorde massa framsteg. Hans vänner var ärliga mot honom.
  • 5:33 - 5:38
    - Vad var det för råd de gav som hjälpte honom att utvecklas varje gång?
  • 5:38 - 5:49
    Hassan? - De sa vad som var fel. - Sa de bara fel eller var de mer specifika? De var specifika men inte elaka.
  • 5:49 - 5:53
    Hadley? - Han gjorde sex utkast.
  • 5:53 - 5:58
    Är det något andra barn kan lära sig från? Vad kan de lära sig?
  • 5:58 - 6:02
    Man kan göra om ifall det inte blir rätt.
  • 6:02 - 6:06
    Bra, så om det inte är bra kan du fortsätta tills det blir bättre.
  • 6:06 - 6:10
    Du ska inte bara använda bilden i ditt huvud du ska använda ett skarpt öga.
  • 6:11 - 6:18
    Bra, han använde en forskares ögon.
Titel:
critique and feedback - the story of austin's butterfly - Ron Berger
Beskrivning:

Textad av Jonna Rådegård Erlaskolan Östra, Norrköping

more » « less
Video Language:
English
Duration:
06:31

Swedish subtitles

Ändringar Compare revisions