WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:06.265
תגידו, מה הייתם מציעים למורים לעשות,

00:00:06.265 --> 00:00:08.598
כדי לשפר את איכות העבודות של התלמידים?

00:00:08.598 --> 00:00:09.811
האם הם יכולים ללמוד מזה?

00:00:09.811 --> 00:00:12.850
או מה הייתם מציעים להם עשות אחרת בכיתה?

00:00:12.850 --> 00:00:17.123
זהו סיפור על הפרפר של אוסטין.

00:00:17.123 --> 00:00:21.214
זה סיפור אמיתי, על תלמיד בכיתה א בשם אוסטין,

00:00:21.214 --> 00:00:26.927
שלומד, או למד פעם, בבית ספר בעיר ששמה בויסי, איידהו

00:00:26.927 --> 00:00:32.652
ובכיתה שלו בבויסי איידהו, למדו על פרפרים 
ואוסטין עשה פרוייקט.

NOTE Paragraph

00:00:32.652 --> 00:00:35.579
המשימה בפרוייקט בכיתה א היתה לצייר פרפר

NOTE Paragraph

00:00:35.579 --> 00:00:38.788
וזה הפרפר שהוא בחר לצייר.

00:00:38.788 --> 00:00:41.326
אוסטין היה צריך לצייר את הפרפר שבתמונה הזאת.

00:00:41.326 --> 00:00:45.969
והמשימה שלו היתה לצייר ציור מדעי מדויק.

00:00:45.969 --> 00:00:48.418
לפרפר קוראים 'זנב סנונית מנומר'.

00:00:48.418 --> 00:00:49.714
(טובי) ידעתי!

00:00:49.734 --> 00:00:51.884
טובי, תוכל להסביר מדוע הוא נקרא מנומר?

00:00:51.884 --> 00:00:56.337
(טובי) בגלל שיש לו פסים כמו של נמר.

NOTE Paragraph

00:00:56.337 --> 00:00:59.247
יופי. אז, המשימה של אוסטין היתה,

00:00:59.247 --> 00:01:02.818
הוא צריך היה לצייר ציור מדעי מדויק של הפרפר,

00:01:02.818 --> 00:01:05.030
אבל אוסטין היה רק בכיתה א

00:01:05.030 --> 00:01:06.281
ואתם יודעים מה הוא עשה?

00:01:06.281 --> 00:01:09.207
הוא שכח להתבונן בפרטים בתשומת לב, כמו מדען.

00:01:09.207 --> 00:01:14.515
הוא פשוט לקח דף והתחיל לצייר את הפרפר מהזכרון.

00:01:14.515 --> 00:01:18.843
הוא לא התבונן בציור כמו מדען, ולכן וזה מה שהוא צייר.

00:01:18.843 --> 00:01:22.527
זה לא רע! וזה אכן פרפר.

00:01:22.527 --> 00:01:23.892
אך האם זה נראה בדיוק כמו זה?

00:01:25.257 --> 00:01:26.623
(ילדים) לא..

00:01:26.623 --> 00:01:28.374
לא, זה עדיין לא.

00:01:28.374 --> 00:01:30.584
זה עדיין לא נראה בדיוק כמו זה.

00:01:30.584 --> 00:01:34.344
למזלו, בית הספר שלו לא היה בית ספר רגיל.

00:01:34.344 --> 00:01:37.803
ביה"ס שלו האמין בלמידת חקר, ממש כמו שלכם.

00:01:37.803 --> 00:01:41.384
ולכן, הם לא רק הסתכלו בציור שלו ואמרו:
"יופי אוסטין! סיימת את העבודה!"

00:01:41.384 --> 00:01:46.108
במקום זה, הם אמרו "אוסטין, התחלה טובה! 
עכשיו אנחנו יכולים להתחיל במשוב

00:01:46.108 --> 00:01:48.514
כדי שתוכל לשפר את הטיוטא הבאה שלך."

00:01:48.514 --> 00:01:52.737
"ואת זו שאחריה, וכך תוכל לצייר ציור שיהיה 
דומה בהרבה לציור המקורי"

00:01:52.737 --> 00:01:53.991
אוסטין היה מוכן.

00:01:53.991 --> 00:01:58.238
כל תלמידי כיתה א בקבוצת המשוב שלו ישבו על 
הרצפה, בדיוק כמו שאתם.

00:01:58.238 --> 00:02:01.248
והם החליטו לפצל את העצות שלהם לשני סוגים:

00:02:01.248 --> 00:02:04.798
בהתחלה הם התייחסו רק לצורה של הכנפיים.

00:02:05.335 --> 00:02:11.282
ורק כאשר צורת הכנפיים היתה נכונה, הם התייחסו
גם לדוגמה שעליהם.

00:02:11.282 --> 00:02:12.166
אליה, מה היית מציעה?

00:02:12.166 --> 00:02:13.979
(אליה) כדאי שתעשה את זה מחודד יותר.

NOTE Paragraph

00:02:13.979 --> 00:02:16.585
יופי! כדאי לחדד את צורת הכנפיים.

00:02:16.585 --> 00:02:17.761
מי עוד רוצה להוסיף?

00:02:17.761 --> 00:02:18.970
אטק, מה היית מציע?

NOTE Paragraph

00:02:18.970 --> 00:02:20.529
(אטק) בקשר לזווית..

00:02:20.529 --> 00:02:25.403
כלומר, בלי לפגוע או משהו, זה פשוט לא 
מדויק כל כך. אז, אה..

00:02:25.403 --> 00:02:27.517
בסדר! תראה לי. בוא לכאן, אטק!

00:02:27.517 --> 00:02:30.679
תראה לי איפה.. מה היית מציע לו לעשות 
קצת אחרת.

00:02:30.679 --> 00:02:33.267
אה.. כאילו להאריך את זה?

00:02:33.267 --> 00:02:35.012
להאריך לאן? תראה לי לאן היית מאריך את זה.

00:02:35.012 --> 00:02:35.959
כאילו לכאן.

00:02:35.959 --> 00:02:38.516
בסדר, כלומר היית מאריך את זה לכאן?

00:02:38.516 --> 00:02:39.024
כן.

00:02:39.024 --> 00:02:40.965
זה מאוד מדויק, אטק. תודה.

00:02:40.965 --> 00:02:42.398
ג'מילה, מה היית אומרת?

00:02:42.398 --> 00:02:47.261
(ג'מילה) זה כמו... כמו.. אה.. משולש?

00:02:47.261 --> 00:02:52.895
יופי, ג'מילה, זה נהדר. אז את אומרת לצייר
כנפיים שדומות יותר למשלוש, ואני מסכים.

00:02:52.895 --> 00:02:57.317
אתם יודעים מה? לחברים של אוסטין מהכיתה היו 
רעיונות ממש דומים לשלכם.

00:02:57.317 --> 00:02:59.236
ואתם יודעים מה אוסטין אמר?

00:02:59.236 --> 00:03:05.228
הוא אמר: "בסדר! אני אלך לנסות." והוא חזר
למקום שלו וצייר את זה!

00:03:05.228 --> 00:03:07.078
(ילדים) וואו! וואו...

00:03:07.078 --> 00:03:08.933
האם זה נראה יותר כמו משולש?

00:03:08.933 --> 00:03:09.932
כן.. כן..

00:03:10.009 --> 00:03:12.038
האם הוא האריך את הצורה כמו שאטק הציע?

00:03:12.053 --> 00:03:13.151
כן.. כן.

00:03:13.166 --> 00:03:15.830
האם הוא חידד פה את הקצוות, כמו שסנדי אמרה?

00:03:15.830 --> 00:03:18.433
האם הוא מחק את הדברצ'יק פה למטה?

00:03:18.433 --> 00:03:19.123
כן.

00:03:19.123 --> 00:03:22.701
אז הוא הקשיב לחברים שלו ושיפר את הציור.

00:03:22.701 --> 00:03:24.860
זה עדיין לא מושלם. טובי, מה היית מציע?

00:03:24.860 --> 00:03:32.776
אני מציע לא לצייר את הזנבות הקטנים פנימה, 
אלא לצייר אותם יותר פונים למטה.

00:03:32.776 --> 00:03:35.114
יופי! בסדר. אית'ן, מה אתה היית מציע?

00:03:35.114 --> 00:03:39.284
(אית'ן) אני היית מצייר את הכנפיים יותר ככה ולא ככה.

00:03:39.284 --> 00:03:39.660
בסדר.

00:03:39.660 --> 00:03:43.913
אוסטין הקשיב לחברים שלו, והם אמרו שהציור
באמת יותר טוב.

00:03:43.913 --> 00:03:46.046
הטיוטא השניה באמת יותר מוצלחת.

00:03:46.046 --> 00:03:47.914
(ילדה) אולי הוא יכול לצייר עוד אחת?

00:03:47.914 --> 00:03:52.051
יופי! אולי הוא באמת יכול לצייר טיוטא נוספת.

00:03:52.051 --> 00:03:53.331
והוא צייר את הטיוטא הזאת.

00:03:53.331 --> 00:03:55.490
זו הטיוטא השלישית שלו.

00:03:55.490 --> 00:03:58.492
זו הטיוטא השלישית שלו, האדלי, אתה צודק.

00:03:58.492 --> 00:03:59.912
אליז'ה, למה היית מתייחס פה?

00:03:59.912 --> 00:04:07.687
דבר ראשון, כנף אחת מחודדת יותר מהשניה. והצד הזה
טיפה יותר גבוה מהשני.

00:04:07.687 --> 00:04:08.239
יופי.

00:04:08.239 --> 00:04:10.062
קוברן?

00:04:10.062 --> 00:04:13.824
הנה פה. עדיין אין לזה את הדברצ'יק שבפנים.

00:04:13.824 --> 00:04:17.306
אה! בסדר! צריך עוד טיפ טיפה לפה.

00:04:17.306 --> 00:04:19.493
אז, אתם חושבים שאולי כדאי לו 
לצייר טיוטא רביעית?

00:04:19.493 --> 00:04:20.703
כן..

00:04:20.703 --> 00:04:21.964
ובכן! זה בדיוק מה שהוא אמר!

00:04:21.964 --> 00:04:28.609
הוא אמר: "אוף! בסדר. אני אלך לצייר 
טיוטה רביעית".

00:04:28.609 --> 00:04:30.069
(ילדה) הוא הקשיב להם!

00:04:30.069 --> 00:04:34.106
הוא הקשיב! האם זה נראה דומה יותר למה 
שאליז'ה הציע?

00:04:34.106 --> 00:04:35.773
כן! כן!

00:04:35.773 --> 00:04:38.875
ופה, האם זה נראה מחודד יותר כמו שסינדי הציעה?

00:04:39.566 --> 00:04:43.632
וכמו שאטק הציע, הזווית נראית מדויקת יותר.

00:04:43.632 --> 00:04:46.656
אז עכשיו אוסטין הרגיש ממש טוב.

00:04:46.656 --> 00:04:48.996
הוא אמר: "האם אני מוכן להתחיל לצייר את 
הדוגמא?"

00:04:48.996 --> 00:04:54.626
והם אמרו לו "בסדר, תנסה להוסיף קצת מהדוגמה".

00:04:54.626 --> 00:04:57.095
והוא הוסיף! (וואו!)

00:04:57.095 --> 00:04:58.460
(ילדים) הוא טוב בזה!

00:04:58.460 --> 00:05:00.433
(ילדים) הוא ממש טוב בזה..

00:05:00.433 --> 00:05:03.232
ואז הם אמרו לו: "אוסטין, אתה מוכן להוסיף
צבע!"

00:05:03.247 --> 00:05:07.252
בואו נראה את הטיוטא האחרונה שלו.

00:05:07.252 --> 00:05:10.087
ומה אתם חושבים? האם הציור הצליח?

00:05:10.087 --> 00:05:13.300
כן! כן.

00:05:13.300 --> 00:05:16.446
בואו ניזכר רגע בזריזות איפה הוא התחיל.

00:05:16.446 --> 00:05:22.111
ועכשיו, מה אתם חושבים על ההתקדמות שהוא עשה?

00:05:22.111 --> 00:05:24.123
אטק, מה היית אומר על ההתקדמות שלו?

00:05:24.123 --> 00:05:26.347
הוא מאוד השתפר.

00:05:26.347 --> 00:05:28.543
הוא המשיך לעבוד ולצייר,

00:05:28.543 --> 00:05:32.155
אה.. החברים שלו היו כנים איתו.

00:05:32.155 --> 00:05:38.623
מה בעצות שנתנו לו איפשר לו להשתפר בכל פעם?

00:05:38.623 --> 00:05:39.531
חסן?

00:05:39.531 --> 00:05:42.640
(חסן) זה שהם אמרו לו מה לא היה בסדר בציור.

00:05:42.640 --> 00:05:45.793
האם הם פשוט אמרו שזה לא נכון או שהם היו 
יותר מדוייקים?

00:05:45.793 --> 00:05:48.471
הם היו יותר מדויקים אבל הם לא העליבו אותו.

00:05:48.471 --> 00:05:50.419
מצוין!

00:05:50.419 --> 00:05:51.454
האדלי.

00:05:51.454 --> 00:05:53.177
(האדלי) הוא צייר שש טיוטות.

00:05:53.177 --> 00:05:56.044
אז, האם זה משהו שילדים אחרים יכולים ללמוד ממנו?

00:05:56.044 --> 00:05:57.345
מה אנחנו יכולים ללמוד מזה?

00:05:57.345 --> 00:06:01.318
(האדלי) שאתה יכול לצייר עוד טיוטות אם זה לא מדויק.

00:06:01.318 --> 00:06:01.861
יופי.

00:06:01.861 --> 00:06:05.433
אז אם זה לא מדויק, אתה יכול להמשיך ולצייר
עוד טיוטות עד שתשתפר.

00:06:05.433 --> 00:06:07.993
ולא כדאי להשתמש רק בזיכרון.

00:06:07.993 --> 00:06:09.617
כדאי לשים לב לפרטים.

00:06:09.627 --> 00:06:12.706
יופי! הוא התסכל בפרטים כמו מדען.

00:06:12.706 --> 00:06:15.367
מצוין.