WEBVTT

00:00:00.770 --> 00:00:02.940
Sheryl: Il mio nome è Sheryl Burgstahler,

00:00:03.000 --> 00:00:07.790
dirigo l'Unità di Tecnologia Accessibile
dell'Università di Washington a Seattle.

00:00:07.820 --> 00:00:11.820
I nostri servizi raggiungono anche
i campus affiliati di Bothell e Tacoma.

00:00:13.240 --> 00:00:14.880
Hadi: il mio nome è Hadi Rangin,

00:00:14.920 --> 00:00:21.160
faccio parte del team per l'Accessibilità
Tecnologica dell'Università di Washington.

00:00:21.300 --> 00:00:25.030
♪ (Musica in sottofondo) ♪
L'utilizzo dello Screen Reader

00:00:25.420 --> 00:00:31.230
Narratore: Hadi è esperto e anche
utente della tecnologia accessibile.

00:00:31.290 --> 00:00:35.010
Utilizza un display in Braille interattivo
e un software di lettura

00:00:35.050 --> 00:00:37.360
che legge ogni contenuto sullo schermo.

00:00:37.920 --> 00:00:41.950
Hadi: Sono cieco ed uso
un software di lettura

00:00:42.000 --> 00:00:45.100
a casa e qui, ovunque mi trovo.

00:00:45.180 --> 00:00:50.810
Un software di lettura è un programma
che comunica con il sistema operativo

00:00:50.850 --> 00:00:54.030
e trasmette a me le informazioni.

00:00:54.080 --> 00:00:56.570
[Screen Reader legge velocemente]

00:00:56.600 --> 00:01:00.390
Hadi: Anche se siete vedenti,

00:01:00.440 --> 00:01:03.640
non leggete tutti i contenuti
alla stessa velocità.

00:01:03.680 --> 00:01:04.650
Giusto?

00:01:04.680 --> 00:01:09.290
A volte dovete fare delle pause
e rivedere quello che avete letto

00:01:09.310 --> 00:01:11.680
e dopo assimilare le informazioni.

00:01:11.700 --> 00:01:13.029
Per noi è la stessa cosa.

00:01:13.049 --> 00:01:19.410
Per esempio, se leggiamo conversazioni
normali, leggiamo molto velocemente.

00:01:20.420 --> 00:01:26.460
Ma se si tratta di linguaggio tecnico,
tendiamo a leggere più lentamente.

00:01:26.490 --> 00:01:27.769
Prendiamo più pause.

00:01:27.779 --> 00:01:29.919
Screen Reader: Università
Accessibile. Uno.

00:01:29.939 --> 00:01:32.759
Hadi: Ho rallentato la velocità
del mio software di lettura.

00:01:32.789 --> 00:01:33.890
Screen Reader: Banner.

00:01:33.940 --> 00:01:35.570
Intestazione livello uno logo.

00:01:35.620 --> 00:01:36.570
Fine del banner.

00:01:36.630 --> 00:01:39.559
Hadi: Ma, se per esempio, sono
email, allora posso andare...

00:01:39.579 --> 00:01:41.100
Screen Reader: Più veloce...

00:01:41.120 --> 00:01:45.070
[Così veloce che l'audio
diventa inintelligibile].

00:01:45.100 --> 00:01:47.120
Hadi: Posso andare così veloce.

00:01:47.150 --> 00:01:49.979
Narratore: Ma ad Hadi non basta
avere uno screen reader.

00:01:50.019 --> 00:01:53.299
I siti web devono essere resi accessibili
in modo che lo screen reader

00:01:53.330 --> 00:01:56.540
possa garantire la completa
esplorazione del sito web.

00:01:56.580 --> 00:02:01.010
Hadi: Vorrei mostrarvi due pagine

00:02:01.049 --> 00:02:07.490
che sono visivamente quasi identiche.

00:02:07.550 --> 00:02:09.170
Ma una è accessibile.

00:02:09.220 --> 00:02:11.370
L'altra non lo è.

00:02:11.420 --> 00:02:17.060
Vedrete nella pagina non accessibile
quanto sia difficile

00:02:17.110 --> 00:02:19.980
se mancano i requisiti di accessibilità.

00:02:20.800 --> 00:02:23.150
♪ (Musica in sottofondo) ♪
Un Sito Web Accessibile

00:02:24.070 --> 00:02:26.970
Hadi: Questa è...
Screen Reader: Università Accessibile.

00:02:27.000 --> 00:02:29.290
Hadi: Questa è la versione accessibile

00:02:29.310 --> 00:02:34.670
di una finta università
di nostra invenzione.

00:02:34.720 --> 00:02:38.010
La chiamiamo Università Accessibile.

00:02:38.050 --> 00:02:40.240
Qui per esempio, sulla pagina accessibile,

00:02:40.270 --> 00:02:45.240
posso chiedere allo screen reader
di mostrarmi i contenuti principali.

00:02:45.280 --> 00:02:47.070
Screen Reader: Finestra di dialogo.

00:02:47.100 --> 00:02:48.310
Sezione diagramma albero.

00:02:48.340 --> 00:02:49.970
Hadi: Mi dice che c'è un banner.

00:02:50.000 --> 00:02:51.430
Screen Reader: Menu principale

00:02:51.450 --> 00:02:53.130
Hadi: Un Menu principale,

00:02:53.150 --> 00:02:54.390
Screen Reader: Principale.

00:02:54.410 --> 00:02:56.610
Hadi: sezioni principali,
Screen Reader: Form.

00:02:56.630 --> 00:02:57.780
Hadi: Un'altra finestra.

00:02:57.820 --> 00:02:59.770
Screen Reader: contenuti del sito.

00:02:59.790 --> 00:03:04.020
Hadi: informazione sui contenuti
del sito, riportata anche nel footer.

00:03:04.080 --> 00:03:07.950
Quindi, presumendo che la pagina
sia stata creata correttamente,

00:03:07.980 --> 00:03:12.980
posso farmi una buona idea
degli argomenti principali del sito.

00:03:13.700 --> 00:03:16.220
♪ (Musica in sottofondo) ♪
Un Sito Web Inaccessibile

00:03:17.740 --> 00:03:24.520
Hadi: Ora la versione
inaccessibile della pagina web.

00:03:24.590 --> 00:03:27.830
Screen Reader: Menu principale,
Università Accessibile

00:03:27.860 --> 00:03:33.330
Questa è apparentemente uguale
alla versione accessibile

00:03:33.400 --> 00:03:39.130
ma ora che chiedo
di leggermi i contenuti principali...

00:03:39.150 --> 00:03:41.160
Screen Reader: Nessuna sezione trovata.

00:03:41.190 --> 00:03:43.320
Hadi: Ha detto "nessuna sezione trovata".

00:03:43.350 --> 00:03:49.050
Ciò per me vuol dire
dover leggere l'intera pagina.

00:03:49.685 --> 00:03:51.705
[Screen Reader legge in sequenza]

00:03:51.950 --> 00:03:55.310
Se non sono presenti
i requisiti per l'accessibilità,

00:03:55.370 --> 00:03:57.870
tutto il contenuto
ha la stessa importanza.

00:03:58.030 --> 00:04:03.160
Quindi non c'è nessuno modo di determinare

00:04:03.220 --> 00:04:08.170
dove inizia e termina
una sezione principale.

00:04:08.560 --> 00:04:13.150
Non riguarda soltanto
la lettura di contenuti,

00:04:13.190 --> 00:04:14.980
ma anche la navigazione.

00:04:15.110 --> 00:04:18.499
Dobbiamo scoprire dove si trova la pagina

00:04:19.979 --> 00:04:24.930
e questo è il problema
che fa perdere più tempo.

00:04:26.640 --> 00:04:30.279
Appena sapete dove vi trovate
e cosa state leggendo,

00:04:32.979 --> 00:04:36.370
generalmente non ci sono problemi.

00:04:36.840 --> 00:04:39.840
Ma il processo di esplorazione
o navigazione

00:04:39.870 --> 00:04:44.720
è il processo più complicato
nel campo applicativo dell'accessibilità.

00:04:44.740 --> 00:04:48.729
Implica la lettura
dall'alto verso il basso.

00:04:49.179 --> 00:04:51.530
Piuttosto, nella versione
accessibile del sito,

00:04:51.570 --> 00:04:55.430
potrei comprenderne
la struttura con facilità

00:04:55.460 --> 00:05:01.750
e dopo selezionare velocemente
la sezione desiderata.

00:05:01.780 --> 00:05:04.900
Screen Reader: Lascio Menu. Apro
Finestra Dialogo. Visione Lista.

00:05:04.920 --> 00:05:13.250
Hadi: l'Heading è anche un mezzo
per ottenere informazioni

00:05:13.430 --> 00:05:18.970
sulla struttura dei contenuti.

00:05:20.640 --> 00:05:24.900
Mi permette di avere una migliore
comprensione e una buona idea generale

00:05:24.949 --> 00:05:29.369
degli argomenti principali
o secondari dei contenuti.

00:05:29.409 --> 00:05:30.510
Quindi noto che qui...

00:05:30.530 --> 00:05:32.379
Screen Reader: Benvenuto 2.

00:05:32.419 --> 00:05:33.939
Sommario Slideshow 2.

00:05:33.969 --> 00:05:35.310
Università Accessibile 1.

00:05:35.330 --> 00:05:41.440
Hadi: la stessa Università Accessibile
è un Heading 1 e al di sotto abbiamo...

00:05:41.490 --> 00:05:42.680
Screen Reader: Sommario.

00:05:42.710 --> 00:05:44.980
Hadi: Sommario, ovvero Heading 2.

00:05:45.010 --> 00:05:48.330
Trasmette automaticamente l'informazione

00:05:48.360 --> 00:05:52.919
che questa sezione è una sotto-sezione
dell'header in alto.

00:05:53.969 --> 00:05:58.339
Sapete che quell'insieme ha uno schema

00:05:58.389 --> 00:06:02.150
della pagina e delle sezioni principali.

00:06:02.540 --> 00:06:05.940
Questa è la differenza
tra accessibile e inaccessibile.

00:06:07.700 --> 00:06:12.020
Sheryl: Quello screen reader può accedere
solo al testo presentato su schermo

00:06:12.050 --> 00:06:16.929
e se si fa solo la scansione al documento
o si mette un'immagine nel proprio sito

00:06:16.949 --> 00:06:19.960
quello screen reader non potrà
leggere quel contenuto.

00:06:19.990 --> 00:06:25.169
Lo sviluppatore di siti web in quel caso
deve saper creare quei materiali

00:06:25.189 --> 00:06:28.159
per renderli accessibili
ad uno screen reader; in altre parole,

00:06:28.199 --> 00:06:34.129
per permettergli di accedere al testo
che lo screen reader legge ad alta voce

00:06:34.149 --> 00:06:35.690
ad una persona cieca.

00:06:35.710 --> 00:06:36.810
Screen Reader: Invio.

00:06:36.830 --> 00:06:37.810
Messaggio da.

00:06:37.830 --> 00:06:38.720
Ciao a tutti.

00:06:38.740 --> 00:06:40.429
Sheryl: È essenziale che i disabili

00:06:40.449 --> 00:06:44.770
abbiamo accesso alla tecnologia assistiva
ma la storia non si conclude certo qui.

00:06:44.800 --> 00:06:47.910
Per fare in modo che possano
usufruire davvero della tecnologia,

00:06:47.940 --> 00:06:49.809
quella tecnologia sviluppata da altri

00:06:49.819 --> 00:06:54.829
come siti web e programmi informatici
e documenti PDF e così via

00:06:54.849 --> 00:06:56.530
deve essere progettata in modo tale

00:06:56.550 --> 00:06:59.500
da poter essere utilizzata
con la loro tecnologia assistiva.

00:06:59.569 --> 00:07:00.839
♪ (Musica in sottofondo) ♪

00:07:00.879 --> 00:07:03.529
Per maggiori informazioni
sull'accessibilità tecnologica

00:07:03.631 --> 00:07:08.001
visitate il sito: uw.edu/accessibility

00:07:08.077 --> 00:07:09.977
♪ (Musica in sottofondo) ♪

00:07:10.069 --> 00:07:14.049
Questo video è stato creato
con fondi UW-IT

00:07:14.081 --> 00:07:15.461
♪ (Musica in sottofondo) ♪

00:07:15.493 --> 00:07:21.493
Ogni opinione, risultato, conclusione
o commento espresso in questo video

00:07:21.536 --> 00:07:25.119
appartengono agli autori
e non riflettono necessariamente

00:07:25.159 --> 00:07:28.179 line:1
le opinioni della National
Science Foundation

00:07:28.267 --> 00:07:32.127 line:1
Copyright 2017 Università di Washington

00:07:32.177 --> 00:07:33.987
♪ (Musica in sottofondo) ♪

00:07:34.077 --> 00:07:37.627
La riproduzione di questi materiali
è consentita per finalità educative

00:07:37.684 --> 00:07:42.104
e non commerciali, esclusivamente
con citazione della fonte.