Soy Sheryl Burgstahler

y lidero Serv. de Tecnología Accesible 
en la Univ. de Washington, Seattle.

Nuestros servicios también abarcan
las unidades en Bothell y Tacoma.

Mi nombre es Hadi Rangin

y soy parte del Equipo de Accesibilidad
de TI en la Universidad de Washington.

Usando un lector de pantalla.

Hadi es especialista en accesibilidad,
y también usuario de esas tecnologías.

Él usa un lector digital de Braille y
un software de lectura de pantalla

que lee el texto presente en la pantalla.

Soy ciego y uso un programa
de lectura de pantalla

en casa y aquí, en todos lados.

Un lector de pantalla es un software
que se comunica con el sistema operacional

y me transmite la información.

[lectura rápida del lector de pantalla]

Aún si lees como alguien
sin problemas de vista,

no lees todo el contenido
en la misma velocidad.

¿Verdad?

A veces debes hacer pausas
y revisar lo que has leído,

para digerir la información.

Para nosotros es igual.

Cuando leemos, por ejemplo,
una conversación normal es fácil.

Pero cuando leemos cosas técnicas,
tardamos un poco más en terminar.

Hacemos más pausas.

Universidad Accesible.

Uno.

He reducido la velocidad
de mi lector de pantalla.

Cartel.

Título nivel uno
gráfico Universidad Accesible.

Fin del cartel.

Pero si es un mensaje,
por ejemplo, puedo...

Más rápido, más rápido...

[demasiado rápido, voz incomprensible]

Puedo ir así de rápido.

Pero para Hadi, no es suficiente
tener un lector de pantalla.

Las páginas web deben ser 
accesibles para que el lector

ofrezca una experiencia 
completa de la página web.

Me gustaría mostrarte
dos páginas web

que son prácticamente
iguales, idénticas.

Pero una de ellas
está adaptada.

La otra no está adaptada.

Verás como, en una página
sin adaptar, es difícil

cuando esas funciones
no están presentes.

Página Adaptada

Esta es...

Universidad Accesible

Esta es la versión accesible

de una universidad ficticia
que desarrollamos aquí.

La llamamos Universidad Accesible.

Aquí, por ejemplo,
en esta página accesible,

puedo pedirle a mi lector que me muestre 
los componentes esenciales de la página.

Diálogo con áreas del texto.

Árbol de áreas.

Me dice que
hay un cartel.

Menú inicial

Tenemos un menú inicial...

Inicio

Y el cuerpo principal...

Formulario.

Ahora hay otra área...

información

y la información de contenido,
igual al área de pie de página.

Asumiendo que la página fue
elaborada correctamente,

tengo una buena idea sobre
los componentes de la página.

Página no adaptada.

Ahora veamos esta página, la
versión sin adaptar del sitio.

Página Inicial, Universidad Accesible.

Esto se parece mucho a la otra,
la versión accesible de la página,

pero cuando le pido a mi lector
que indique los componentes...

Área no encontrada

Dice "área no encontrada".

Entonces, tengo que leer todo
desde el principio hasta el fin.

Si esas funciones de adaptación
no están presentes,

todo tiene el mismo peso.

Por eso, no conseguimos
saber exactamente

donde un área importante
empieza o termina.

No se trata sólo
de leer el contenido,

también es la navegación.

Debemos descubrir la página,

y ese es el proceso más demorado.

Después de saber dónde estás,
qué estás leyendo,

ya no es tan difícil.

Pero la descubierta 
o la navegación

son el proceso más difícil
en el campo de accesibilidad.

Para conseguir eso, debo
leer de inicio a fin.

Mientras que en la versión accesible,

puedo ver fácilmente
los componentes

y seleccionar los deseados
para ir directo a esa área.

Salir de menús. Habla Lista 
de títulos. Lista de títulos.

Los títulos también son modos
de obtener información

sobre la estructura
del contenido.

Me da una buena comprensión,
una visión general, sobre

los componentes principales
y secundarios del contenido.

De ese modo, aquí veo

Bienvenida 2.

Diapositivas de Historias 2.

Universidad Accesible 1.

La Universidad Accesible en sí
es el Título 1, y después tenemos

Historias

Historias, que es el Título 2.

Eso me transmite de forma
automática la información

de que esta área es una sección
secundaria a la anterior.

También sabes que verás
un resumen general

de la página y de
sus principales áreas.

Esa es la diferencia entre
accesible y no adaptado.

Ese lector de pantalla sólo accede
al texto presente en la pantalla,

y si alguien escanea un documento
y pone una imagen en la página web,

el lector no será capaz
de procesar ese contenido.

Por eso, el programador web debe
saber cómo crear esos materiales

para que sean accesibles a
un lector de pantallas, o sea,

para que pueda procesar el
texto y transmitirlo en voz alta

a una persona ciega.

Enter.

Mensaje de.

Hola.

Es vital que
personas deficientes

tengan acceso a tecnologías
de ayuda, pero no es sólo eso.

Para ser verdaderos usuarios
de esas tecnologías,

las tecnologías
que otros desarrollan,

como páginas web, softwares,
archivos en PDF y otras opciones

deben ser desarrollados para

poder ser usados con
tecnologías de ayuda.

Para más información de
accesibilidad de TI, vea:

uw.edi/accessibility

Este video fue creado con
subsidio de UW TI.

Cualquier opinión, descubierta y
conclusión o recomendación

mencionada en este video es
de los autores y no refleja

la visión de la Fundación
Nacional de Ciencias.

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