1
00:00:01,740 --> 00:00:02,940
Soy Sheryl Burgstahler

2
00:00:02,940 --> 00:00:08,040
y lidero Serv. de Tecnología Accesible 
en la Univ. de Washington, Seattle.

3
00:00:08,080 --> 00:00:11,760
Nuestros servicios también abarcan
las unidades en Bothell y Tacoma.

4
00:00:13,440 --> 00:00:14,920
Mi nombre es Hadi Rangin

5
00:00:14,920 --> 00:00:20,660
y soy parte del Equipo de Accesibilidad
de TI en la Universidad de Washington.

6
00:00:21,600 --> 00:00:24,600
Usando un lector de pantalla.

7
00:00:25,820 --> 00:00:31,280
Hadi es especialista en accesibilidad,
y también usuario de esas tecnologías.

8
00:00:31,290 --> 00:00:35,050
Él usa un lector digital de Braille y
un software de lectura de pantalla

9
00:00:35,050 --> 00:00:37,360
que lee el texto presente en la pantalla.

10
00:00:38,020 --> 00:00:42,000
Soy ciego y uso un programa
de lectura de pantalla

11
00:00:42,000 --> 00:00:45,180
en casa y aquí, en todos lados.

12
00:00:45,180 --> 00:00:50,850
Un lector de pantalla es un software
que se comunica con el sistema operacional

13
00:00:50,850 --> 00:00:54,080
y me transmite la información.

14
00:00:54,080 --> 00:00:56,600
[lectura rápida del lector de pantalla]

15
00:00:56,600 --> 00:01:00,440
Aún si lees como alguien
sin problemas de vista,

16
00:01:00,440 --> 00:01:03,680
no lees todo el contenido
en la misma velocidad.

17
00:01:03,680 --> 00:01:04,680
¿Verdad?

18
00:01:04,680 --> 00:01:09,310
A veces debes hacer pausas
y revisar lo que has leído,

19
00:01:09,310 --> 00:01:11,700
para digerir la información.

20
00:01:11,700 --> 00:01:13,049
Para nosotros es igual.

21
00:01:13,049 --> 00:01:18,920
Cuando leemos, por ejemplo,
una conversación normal es fácil.

22
00:01:20,420 --> 00:01:26,490
Pero cuando leemos cosas técnicas,
tardamos un poco más en terminar.

23
00:01:26,490 --> 00:01:27,869
Hacemos más pausas.

24
00:01:27,869 --> 00:01:29,219
Universidad Accesible.

25
00:01:29,219 --> 00:01:30,219
Uno.

26
00:01:30,219 --> 00:01:32,979
He reducido la velocidad
de mi lector de pantalla.

27
00:01:32,979 --> 00:01:34,210
Cartel.

28
00:01:34,210 --> 00:01:35,570
Título nivel uno
gráfico Universidad Accesible.

29
00:01:35,570 --> 00:01:36,570
Fin del cartel.

30
00:01:36,570 --> 00:01:39,579
Pero si es un mensaje,
por ejemplo, puedo...

31
00:01:39,579 --> 00:01:41,100
Más rápido, más rápido...

32
00:01:41,100 --> 00:01:45,100
[demasiado rápido, voz incomprensible]

33
00:01:45,100 --> 00:01:47,240
Puedo ir así de rápido.

34
00:01:47,240 --> 00:01:49,979
Pero para Hadi, no es suficiente
tener un lector de pantalla.

35
00:01:50,019 --> 00:01:53,299
Las páginas web deben ser 
accesibles para que el lector

36
00:01:53,300 --> 00:01:56,580
ofrezca una experiencia 
completa de la página web.

37
00:01:56,580 --> 00:02:01,040
Me gustaría mostrarte
dos páginas web

38
00:02:01,049 --> 00:02:07,430
que son prácticamente
iguales, idénticas.

39
00:02:07,470 --> 00:02:09,220
Pero una de ellas
está adaptada.

40
00:02:09,220 --> 00:02:11,420
La otra no está adaptada.

41
00:02:11,420 --> 00:02:17,110
Verás como, en una página
sin adaptar, es difícil

42
00:02:17,110 --> 00:02:19,980
cuando esas funciones
no están presentes.


43
00:02:19,980 --> 00:02:24,160
Página Adaptada

44
00:02:24,720 --> 00:02:25,720
Esta es...

45
00:02:25,720 --> 00:02:27,000
Universidad Accesible

46
00:02:27,000 --> 00:02:29,400
Esta es la versión accesible

47
00:02:29,420 --> 00:02:34,720
de una universidad ficticia
que desarrollamos aquí.

48
00:02:34,720 --> 00:02:37,870
La llamamos Universidad Accesible.

49
00:02:37,870 --> 00:02:40,270
Aquí, por ejemplo,
en esta página accesible,

50
00:02:40,270 --> 00:02:45,480
puedo pedirle a mi lector que me muestre 
los componentes esenciales de la página.

51
00:02:45,480 --> 00:02:46,860
Diálogo con áreas del texto.

52
00:02:46,860 --> 00:02:47,860
Árbol de áreas.

53
00:02:47,860 --> 00:02:50,160
Me dice que
hay un cartel.

54
00:02:50,160 --> 00:02:51,160
Menú inicial

55
00:02:51,160 --> 00:02:53,150
Tenemos un menú inicial...

56
00:02:53,150 --> 00:02:54,150
Inicio

57
00:02:54,150 --> 00:02:55,350
Y el cuerpo principal...

58
00:02:55,350 --> 00:02:56,350
Formulario.

59
00:02:56,350 --> 00:02:57,780
Ahora hay otra área...

60
00:02:57,780 --> 00:02:58,830
información

61
00:02:58,830 --> 00:03:04,080
y la información de contenido,
igual al área de pie de página.

62
00:03:04,080 --> 00:03:07,980
Asumiendo que la página fue
elaborada correctamente,

63
00:03:07,980 --> 00:03:12,980
tengo una buena idea sobre
los componentes de la página.

64
00:03:13,320 --> 00:03:16,620
Página no adaptada.

65
00:03:17,740 --> 00:03:24,780
Ahora veamos esta página, la
versión sin adaptar del sitio.

66
00:03:24,800 --> 00:03:28,260
Página Inicial, Universidad Accesible.

67
00:03:28,260 --> 00:03:33,900
Esto se parece mucho a la otra,
la versión accesible de la página,

68
00:03:33,900 --> 00:03:39,990
pero cuando le pido a mi lector
que indique los componentes...

69
00:03:39,990 --> 00:03:40,990
Área no encontrada

70
00:03:40,990 --> 00:03:43,350
Dice "área no encontrada".

71
00:03:43,350 --> 00:03:50,380
Entonces, tengo que leer todo
desde el principio hasta el fin.

72
00:03:52,500 --> 00:03:55,650
Si esas funciones de adaptación
no están presentes,

73
00:03:55,650 --> 00:03:58,590
todo tiene el mismo peso.

74
00:03:58,590 --> 00:04:03,870
Por eso, no conseguimos
saber exactamente

75
00:04:03,870 --> 00:04:09,010
donde un área importante
empieza o termina.

76
00:04:09,010 --> 00:04:13,070
No se trata sólo
de leer el contenido,

77
00:04:13,070 --> 00:04:15,110
también es la navegación.

78
00:04:15,110 --> 00:04:20,389
Debemos descubrir la página,

79
00:04:20,389 --> 00:04:26,160
y ese es el proceso más demorado.

80
00:04:26,160 --> 00:04:31,559
Después de saber dónde estás,
qué estás leyendo,

81
00:04:31,559 --> 00:04:36,840
ya no es tan difícil.

82
00:04:36,840 --> 00:04:39,870
Pero la descubierta 
o la navegación

83
00:04:39,870 --> 00:04:44,740
son el proceso más difícil
en el campo de accesibilidad.

84
00:04:44,740 --> 00:04:49,379
Para conseguir eso, debo
leer de inicio a fin.

85
00:04:49,379 --> 00:04:51,570
Mientras que en la versión accesible,

86
00:04:51,570 --> 00:04:55,460
puedo ver fácilmente
los componentes

87
00:04:55,460 --> 00:05:02,160
y seleccionar los deseados
para ir directo a esa área.

88
00:05:02,180 --> 00:05:04,900
Salir de menús. Habla Lista 
de títulos. Lista de títulos.

89
00:05:04,920 --> 00:05:13,300
Los títulos también son modos
de obtener información

90
00:05:13,300 --> 00:05:19,300
sobre la estructura
del contenido.

91
00:05:20,640 --> 00:05:24,940
Me da una buena comprensión,
una visión general, sobre

92
00:05:24,949 --> 00:05:29,409
los componentes principales
y secundarios del contenido.

93
00:05:29,409 --> 00:05:30,510
De ese modo, aquí veo

94
00:05:30,510 --> 00:05:32,419
Bienvenida 2.

95
00:05:32,419 --> 00:05:33,969
Diapositivas de Historias 2.

96
00:05:33,969 --> 00:05:35,310
Universidad Accesible 1.

97
00:05:35,310 --> 00:05:41,490
La Universidad Accesible en sí
es el Título 1, y después tenemos

98
00:05:41,490 --> 00:05:42,490
Historias

99
00:05:42,490 --> 00:05:45,010
Historias, que es el Título 2.

100
00:05:45,010 --> 00:05:48,360
Eso me transmite de forma
automática la información

101
00:05:48,360 --> 00:05:52,949
de que esta área es una sección
secundaria a la anterior.

102
00:05:52,949 --> 00:05:58,389
También sabes que verás
un resumen general

103
00:05:58,389 --> 00:06:02,190
de la página y de
sus principales áreas.

104
00:06:02,190 --> 00:06:05,940
Esa es la diferencia entre
accesible y no adaptado.

105
00:06:07,700 --> 00:06:12,040
Ese lector de pantalla sólo accede
al texto presente en la pantalla,

106
00:06:12,050 --> 00:06:16,949
y si alguien escanea un documento
y pone una imagen en la página web,

107
00:06:16,949 --> 00:06:19,990
el lector no será capaz
de procesar ese contenido.

108
00:06:19,990 --> 00:06:25,449
Por eso, el programador web debe
saber cómo crear esos materiales

109
00:06:25,449 --> 00:06:28,199
para que sean accesibles a
un lector de pantallas, o sea,

110
00:06:28,199 --> 00:06:34,249
para que pueda procesar el
texto y transmitirlo en voz alta

111
00:06:34,249 --> 00:06:35,840
a una persona ciega.

112
00:06:35,920 --> 00:06:36,820
Enter.

113
00:06:36,830 --> 00:06:37,830
Mensaje de.

114
00:06:37,830 --> 00:06:38,830
Hola.

115
00:06:38,830 --> 00:06:40,389
Es vital que
personas deficientes

116
00:06:40,389 --> 00:06:44,800
tengan acceso a tecnologías
de ayuda, pero no es sólo eso.

117
00:06:44,800 --> 00:06:47,940
Para ser verdaderos usuarios
de esas tecnologías,

118
00:06:47,940 --> 00:06:49,809
las tecnologías
que otros desarrollan,

119
00:06:49,809 --> 00:06:54,969
como páginas web, softwares,
archivos en PDF y otras opciones

120
00:06:54,969 --> 00:06:56,430
deben ser desarrollados para

121
00:06:56,430 --> 00:06:59,500
poder ser usados con
tecnologías de ayuda.

122
00:07:00,359 --> 00:07:04,688
Para más información de
accesibilidad de TI, vea:

123
00:07:04,688 --> 00:07:09,122
uw.edi/accessibility

124
00:07:09,122 --> 00:07:16,122
Este video fue creado con
subsidio de UW TI.

125
00:07:16,122 --> 00:07:19,365
Cualquier opinión, descubierta y
conclusión o recomendación

126
00:07:19,365 --> 00:07:25,305
mencionada en este video es
de los autores y no refleja

127
00:07:25,305 --> 00:07:28,146
la visión de la Fundación
Nacional de Ciencias.

128
00:07:28,146 --> 00:07:34,200
Direitos Autorais 2017,
Universidad de Washington

129
00:07:34,200 --> 00:07:36,659
Permisión para copiar 
materiales con objetivo

130
00:07:36,659 --> 00:07:43,169
no comercial, desde que
la fuente sea reconocida.