WEBVTT

00:00:00.879 --> 00:00:02.881
Денеска ќе ви покажам

00:00:02.905 --> 00:00:07.334
како овој таблет и сет за
виртуелна реалност кој го носам

00:00:07.358 --> 00:00:11.399
од корен ќе го изменат 
научното образование.

00:00:12.100 --> 00:00:13.895
Ќе ви покажам

00:00:13.919 --> 00:00:18.703
како може да го направи поефективен, 
било кој учител по наука.

00:00:19.124 --> 00:00:22.588
Но, пред да ви покажам
како сето ова е возможно,

00:00:22.612 --> 00:00:28.151
на кратко да објасниме зошто
подобро научно образование

00:00:28.175 --> 00:00:30.615
е есенцијално.

NOTE Paragraph

00:00:31.513 --> 00:00:32.674
Размислете малку,

00:00:32.698 --> 00:00:34.973
светот многу брзо расте.

00:00:35.322 --> 00:00:39.207
Со тој раст доаѓаат голем
број предизвици,

00:00:39.231 --> 00:00:42.244
како на пример 
глобално затоплување,

00:00:42.268 --> 00:00:44.631
како да се надмине недостаток
на храна и вода

00:00:44.655 --> 00:00:46.107
и лечење болести,

00:00:46.131 --> 00:00:47.656
се само неколку од 
проблемите.

NOTE Paragraph

00:00:48.402 --> 00:00:53.882
Кој ќе ни помогне да ги решиме овие
големи проблеми?

00:00:54.733 --> 00:00:58.170
Па, во голема мера овие 
млади студенти.

00:00:58.194 --> 00:01:02.036
Ова е следната генерација на 
млади, бистри научници.

00:01:02.060 --> 00:01:05.080
И сите ние зависиме од нив,
на многу начини,

00:01:05.104 --> 00:01:07.906
да создадат нови, брилијантни иновации

00:01:07.930 --> 00:01:11.641
да ни помогнат да ги решиме
сите проблеми кои се пред нас.

00:01:12.708 --> 00:01:14.659
Пред неколку години,

00:01:14.683 --> 00:01:19.042
мојот соработник и јас предававме
на студенти,

00:01:19.066 --> 00:01:24.180
кои изгледаа вака.

NOTE Paragraph

00:01:24.204 --> 00:01:25.268
(Смеа)

NOTE Paragraph

00:01:25.292 --> 00:01:28.130
Да, ова е реалноста

00:01:28.154 --> 00:01:31.679
за многу универзитети низ светот:

00:01:31.703 --> 00:01:34.356
на студентите им е досадно и
не се заинтересирани,

00:01:34.380 --> 00:01:37.985
а некогаш дури и не знаат

00:01:38.009 --> 00:01:39.598
зошто ја учат таа лекција.

NOTE Paragraph

00:01:39.763 --> 00:01:44.097
Почнавме да бараме нови, 
иновативни методи на предавање,

00:01:44.121 --> 00:01:46.944
но она што го најдовме беше разочарувачко.

00:01:46.968 --> 00:01:50.633
Книгите се претвараат во е-книги,

00:01:51.495 --> 00:01:54.511
Црните табли се заменуваат со
YouTube видеа

00:01:54.535 --> 00:01:57.679
и предавањата од амфитеатрите
се претвараат во МООК--

00:01:57.703 --> 00:02:00.004
Масовни Онлајн Отворени Курсеви.

00:02:00.694 --> 00:02:01.941
Ако размислите,

00:02:01.965 --> 00:02:05.548
истата содржина

00:02:05.572 --> 00:02:07.120
и истиот формат,

00:02:07.144 --> 00:02:10.070
им го даваме на поголем број ученици---

00:02:10.565 --> 00:02:13.403
што во принцип е супер--

00:02:13.427 --> 00:02:17.054
но методот на предавање е 
повеќе или помалку истиот,

00:02:17.078 --> 00:02:19.374
нема никаква иновација.

NOTE Paragraph

00:02:19.863 --> 00:02:21.882
Почнавме да бараме на друго
место.

00:02:21.906 --> 00:02:25.637
Се покажало дека
симулаторите за летање

00:02:25.637 --> 00:02:28.024
се многу поефикасни
за обука на пилоти,

00:02:28.048 --> 00:02:33.314
доколку се користат во комбинација
со вистински летови.

00:02:33.338 --> 00:02:34.963
Се прашавме:

00:02:35.532 --> 00:02:37.869
Зошто не го искористиме 
истото за учење наука?

00:02:37.893 --> 00:02:42.444
Зошто да не изградиме симулатор 
за виртуелна лабараторија?

NOTE Paragraph

00:02:42.873 --> 00:02:44.811
И токму тоа и го направивме.

00:02:44.835 --> 00:02:46.653
Создадовме

00:02:46.677 --> 00:02:52.292
симулатор, еден-на-еден,
виртуелна лабораторија,

00:02:52.316 --> 00:02:54.513
каде што студентите
можат да експериментираат

00:02:54.537 --> 00:02:56.447
со математички формули.

00:02:56.471 --> 00:02:59.690
Го симулира она што се случува
во вистинска лабораторија.

00:02:59.714 --> 00:03:01.393
Но не само едноставни симулации---

00:03:01.417 --> 00:03:03.483
создадовме и напредни симулации

00:03:03.507 --> 00:03:05.431
со познати универзитети како МИТ,

00:03:05.455 --> 00:03:09.824
за да го приближиме најновото истражување
за ракот до овие студенти.

00:03:10.520 --> 00:03:13.403
И одеднаш, универзитетите можат да
заштедат милиони долари

00:03:13.427 --> 00:03:16.357
со тоа што студентите ќе изведуваат 
виртуални експерименти

00:03:16.381 --> 00:03:19.493
пред да влезат во вистинска лабораторија.

00:03:20.303 --> 00:03:22.835
Не само тоа: сега, можат да разберат---

00:03:22.859 --> 00:03:25.292
дури и на молекуларно ниво
во машината--

00:03:25.316 --> 00:03:27.992
што се случува.

00:03:28.016 --> 00:03:29.915
И одеднаш можат да извршуваат

00:03:29.939 --> 00:03:32.567
опасни експерименти.

00:03:32.591 --> 00:03:34.077
Како на пример овде,

00:03:34.101 --> 00:03:37.713
објаснувањето за бактеријата Салмонела,
важна лекција која што многу

00:03:37.737 --> 00:03:41.708
училишта не можат да ја предаваат
заради безбедносни причини.

00:03:42.315 --> 00:03:44.052
Ние ги тестираме студентите

00:03:44.076 --> 00:03:46.481
и им даваме на учителите 
еден куп информации,

00:03:46.505 --> 00:03:49.431
за да разберат на кое ниво се студентите.

NOTE Paragraph

00:03:50.134 --> 00:03:51.342
Но не застанавме тука,

00:03:51.366 --> 00:03:53.691
затоа што знаевме колку
е важна смислата

00:03:53.715 --> 00:03:56.001
кога станува збор за активноста
на студентот.

00:03:56.025 --> 00:03:57.747
Поканивме дизајнер на игри

00:03:57.771 --> 00:04:00.652
да создаде забавни и интересни приказни.

00:04:00.676 --> 00:04:02.510
На пример, во овој случај,

00:04:02.534 --> 00:04:06.657
каде што студентите треба да разрешат
мистериозно убиство

00:04:06.681 --> 00:04:09.375
користејќи ги основните научни вештини.

NOTE Paragraph

00:04:11.861 --> 00:04:14.305
Кога го почнавме ова, реакциите
кои ги добивме

00:04:14.329 --> 00:04:16.281
беа многу позитивни.

00:04:16.305 --> 00:04:18.108
Овде имаме 300 студенти,

00:04:18.132 --> 00:04:20.631
кои страсно решаваат случаи на 
убиство

00:04:20.631 --> 00:04:22.736
додека ги учат основните научни принципи.

00:04:22.760 --> 00:04:25.005
Она што најмногу ми се допаѓа

00:04:25.029 --> 00:04:28.673
е кога студентите ќе дојдат кај мене
после ова,

00:04:28.697 --> 00:04:30.812
малку збунети и изненадени,

00:04:30.836 --> 00:04:35.539
и ќе речат: „Штотуку поминав два часа во 
виртуелнава лабораторија,

00:04:36.432 --> 00:04:38.611
а не проверив Фејсбук?!."

NOTE Paragraph

00:04:38.635 --> 00:04:39.964
(Смеа)

NOTE Paragraph

00:04:39.988 --> 00:04:44.639
Тоа покажува колку привлечно и извонредно
ова е за студентите.

NOTE Paragraph

00:04:44.663 --> 00:04:47.483
За да испитаме дали ова 
навистина функционира,

00:04:47.507 --> 00:04:51.910
образовен психолог направи 
истражување со 160 студенти--

00:04:51.934 --> 00:04:56.180
од Стенфорд Универзитетот и 
Технички Универзитет од Данска.

00:04:56.204 --> 00:04:59.736
Ги поделија студентите на две групи.

00:04:59.760 --> 00:05:04.011
Едната група ја користеше само
виртуелната лабораторија,

00:05:04.035 --> 00:05:07.735
а другата само традиционалните наставни
методи.

00:05:07.759 --> 00:05:10.384
И на двете групи им беше
дадено истото време.

00:05:10.801 --> 00:05:11.953
Интересно,

00:05:11.977 --> 00:05:15.644
ги тестираа студентите пред и после 
експериментот,

00:05:15.668 --> 00:05:20.021
за да го измерат влијанието на 
наставните методи.

00:05:20.045 --> 00:05:21.653
Изненадувачки резултати.

00:05:21.653 --> 00:05:27.038
Виртуелната лабораторија го 
подобрува учењето за 76%

00:05:27.062 --> 00:05:31.906
во споредба со традиционалните
наставни методи.

NOTE Paragraph

00:05:32.349 --> 00:05:33.834
Уште поинтересен,

00:05:33.858 --> 00:05:37.072
е вториот дел од студијава, кој испитуваше

00:05:37.096 --> 00:05:40.000
какво е влијанието на наставникот врз
процесот на учење.

00:05:40.024 --> 00:05:41.175
Истражувањето покажа

00:05:41.199 --> 00:05:43.861
дека ако ја комбинирате виртуелната
лабораторија

00:05:43.885 --> 00:05:46.489
со менторирање од страна на наставник

00:05:46.513 --> 00:05:52.329
тогаш процесот на учење се 
подобрува за 101%

00:05:52.353 --> 00:05:56.785
што значи го дуплирате 
влијанието на учителот

00:05:56.809 --> 00:06:00.297
а времето поминато со ученикот
останува исто.

00:06:01.784 --> 00:06:04.494
Пред неколку месеци,

00:06:04.518 --> 00:06:06.031
се прашавме --

00:06:06.055 --> 00:06:08.602
имаме прекрасен тим на 
образовни психолози,

00:06:08.626 --> 00:06:10.982
учители, научници
и програмери на игри --

00:06:11.006 --> 00:06:12.547
и се прашавме:

00:06:12.571 --> 00:06:15.166
На кој начин да си го одржиме ветувањето

00:06:15.190 --> 00:06:18.154
дека постојано ќе го 
осмислуваме образованието?

NOTE Paragraph

00:06:18.178 --> 00:06:23.279
Денес, ќе ви покажам што создадовме

00:06:23.303 --> 00:06:26.207
со макотрпно работење.

00:06:28.228 --> 00:06:30.861
Кратко ќе објаснам што е ова.

00:06:30.885 --> 00:06:33.621
Кога ќе го земам мојот мобилен телефон --

00:06:33.645 --> 00:06:36.351
скоро секој студент има паметен телефон--

00:06:36.375 --> 00:06:40.899
и го поврзам со овој ефтин сет
за виртуелна реалност.

00:06:40.923 --> 00:06:42.892
И сега

00:06:42.916 --> 00:06:46.066
можам буквално
да влезам во виртуелниот свет.

00:06:46.090 --> 00:06:49.174
Доброволци од публиката 
ќе можат да го пробаат ова,

00:06:49.198 --> 00:06:52.354
затоа што ова е нешто што 
мора да го пробате

00:06:52.378 --> 00:06:54.673
за да осетите колку е ефективно.

00:06:54.697 --> 00:06:58.474
Чувството е како да сум влегол
во виртуелна лабараторија.

00:06:58.498 --> 00:07:00.001
Дали ме гледате на екранот?

NOTE Paragraph

00:07:00.025 --> 00:07:01.176
Публиката: Да.

NOTE Paragraph

00:07:01.200 --> 00:07:02.803
Мајкл Бодакаер: Супер!

NOTE Paragraph

00:07:02.827 --> 00:07:05.725
Штотуку го претворив мојот мобилен

00:07:05.749 --> 00:07:09.413
во виртуелна лабораторија

00:07:09.437 --> 00:07:12.262
која содржи неверојатна опрема
со која можам да ракувам.

00:07:12.286 --> 00:07:15.659
Можам да работам со пипета, на пример.

00:07:15.683 --> 00:07:18.103
Имам Е-гел, ПСР,
погледнете онде,

00:07:18.127 --> 00:07:20.648
најновата машина за секвенционирање,

00:07:20.672 --> 00:07:24.170
а онаму дури имам електронски микроскоп.

00:07:24.194 --> 00:07:27.624
Кој носи електронски микроскоп во џеб?

00:07:27.648 --> 00:07:29.520
И овде ја имам мојата машина,

00:07:29.544 --> 00:07:31.714
Со неа можам да правам различни
експерименти.

00:07:31.738 --> 00:07:33.192
Овде имам врата,

00:07:33.216 --> 00:07:35.584
Можам да одам во

00:07:35.608 --> 00:07:37.541
други лаборатории.

00:07:37.565 --> 00:07:39.771
И овде, го имам мојот таблет
преку кој учам.

00:07:39.795 --> 00:07:41.249
Овој таблет ми овозможува

00:07:41.273 --> 00:07:44.121
да ја прочитам теоријата 
поврзана со експериментот.

00:07:44.145 --> 00:07:46.447
Можам да работам на таблетот.

00:07:46.471 --> 00:07:50.365
Можам да гледам видеа 
поврзани со

00:07:50.389 --> 00:07:53.254
експериментот кој го 
правам во тој момент.

00:07:54.074 --> 00:07:55.477
И онаму е Мари.

00:07:55.501 --> 00:07:59.020
Таа е мојата учителка--
лабораториски асистент--

00:07:59.044 --> 00:08:02.221
таа ме води низ 
целава лабараторија.

00:08:02.245 --> 00:08:03.404
И наскоро,

00:08:03.428 --> 00:08:06.396
учителите ќе можат да се телепортираат

00:08:06.420 --> 00:08:08.979
во овој виртуелен свет во кој 
сум моментално

00:08:09.003 --> 00:08:12.233
за да ми помогнат, да ме водат,
низ целиот експеримент.

NOTE Paragraph

00:08:12.257 --> 00:08:14.567
И сега, пред да завршам.

00:08:14.591 --> 00:08:17.559
Сакам да ви покажам нешто уште 
поинтересно --

00:08:17.583 --> 00:08:20.619
нешто што е невозможно 
во вистинска лабараторија.

00:08:20.643 --> 00:08:21.881
Ова е ПСР машина.


00:08:21.905 --> 00:08:24.385
Ќе го почнам експериментот.

00:08:24.409 --> 00:08:28.642
И сега се смалив себе си за милион пати

00:08:28.666 --> 00:08:30.225
голем сум колку молекула --

00:08:30.249 --> 00:08:32.598
чувството е неопишливо,
мора да пробате самите.

00:08:32.622 --> 00:08:35.225
Се чуствувам како да сум во машината

00:08:35.249 --> 00:08:37.842
и ја гледам целата ДНК-а,
ги гледам молекулите.

00:08:37.866 --> 00:08:41.469
Ја набљудувам полимеразата
и ензимите итн.

00:08:41.493 --> 00:08:43.096
И гледам како во овој случај,

00:08:43.120 --> 00:08:46.197
ДНК-а се реплицира милиони пати,

00:08:46.221 --> 00:08:49.394
онака како што се случува во вашето тело,
токму во моментов.

00:08:49.394 --> 00:08:53.205
Можам да почувствувам и разберам
како сето ова функционира.

NOTE Paragraph

00:08:54.219 --> 00:08:57.513
Се надевам од ова можете да насетите

00:08:57.537 --> 00:09:01.663
какви можности ни нудат овие
наставни методи.

00:09:04.230 --> 00:09:05.572
Исто така сакам да нагласам,

00:09:05.596 --> 00:09:08.661
сè што видовте е компатибилно со 
ај-пад и лаптоп,

00:09:08.661 --> 00:09:10.482
не мора да се користи сетот за глава.

00:09:10.506 --> 00:09:12.870
Го велам ова заради
многу важна причина.

00:09:13.394 --> 00:09:16.879
За да ја поттикнеме и инспирираме

00:09:16.903 --> 00:09:19.071
наредната генерација на научници,

00:09:19.095 --> 00:09:22.619
наставниците треба да бидат носители

00:09:22.643 --> 00:09:25.218
на процесот на воведување
на нови технологии.

00:09:26.542 --> 00:09:28.420
И на многу начини,

00:09:28.444 --> 00:09:32.799
верувам дека наредниот квантен скок
во научното образование

00:09:32.823 --> 00:09:35.132
не зависи од технологијата,

00:09:35.156 --> 00:09:37.037
туку од спремноста на наставникот

00:09:37.061 --> 00:09:40.266
да ги промовира и адаптира 
овие технологии

00:09:40.290 --> 00:09:42.037
во училницата.

00:09:42.061 --> 00:09:45.898
Се надеваме дека повеќе
универзитети, училишта и учители

00:09:45.922 --> 00:09:48.787
ќе соработуваат со технолошките компании

00:09:48.811 --> 00:09:51.335
за да го извадат максимумот од ова.

NOTE Paragraph

00:09:52.989 --> 00:09:54.434
И, за крај

00:09:54.458 --> 00:09:57.291
сакам да ви раскажам приказна

00:09:57.315 --> 00:09:58.877
која што ме инспирира.

00:09:58.901 --> 00:10:01.322
Тоа е приказната за Џек Андрака.

00:10:01.346 --> 00:10:03.108
Некои од вас можеби го познаваат.

00:10:03.132 --> 00:10:10.124
Џек создаде нов, пионерски ефтин тест за 
рак на панкреасот

00:10:10.148 --> 00:10:12.569
на 15 годишна возраст.

00:10:13.758 --> 00:10:17.497
Кога Џек ја споделува неговата приказна
за тоа како дошол до големото откритие

00:10:17.521 --> 00:10:21.346
тој исто така објаснува дека малку фалело
да не дојде

00:10:21.370 --> 00:10:23.163
до откритието.

00:10:23.543 --> 00:10:28.603
Тој немал пристап до вистинска
лабораторија.

00:10:28.627 --> 00:10:31.156
Немал искуство, па затоа

00:10:31.180 --> 00:10:32.621
не му било дозволено да влезе.

NOTE Paragraph

00:10:33.853 --> 00:10:36.055
Сега, замислете што ќе се случи

00:10:36.079 --> 00:10:39.348
ако овие скапи виртуелни лаборатории
им ги ставиме на располагање

00:10:39.372 --> 00:10:41.443
на учениците како Џек,

00:10:41.467 --> 00:10:43.074
низ целиот свет,

00:10:43.098 --> 00:10:46.654
и им ги дадеме најновите машини
што можете да ги замислите,

00:10:46.678 --> 00:10:49.224
од кои секој научник овде

00:10:49.248 --> 00:10:51.721
би скокал од возбуда.

00:10:51.745 --> 00:10:56.355
На овој начин ќе охрабриме една


00:10:56.379 --> 00:11:00.558
цела генерација на 
млади и паметни научници,

00:11:00.582 --> 00:11:03.785
спремни да создаваат и 
да го променат светот.

NOTE Paragraph

00:11:04.187 --> 00:11:05.338
Благодарам многу.

NOTE Paragraph

00:11:05.362 --> 00:11:13.425
(Аплауз)