1
00:00:00,000 --> 00:00:07,133
Bambini cresciuti in condizioni famigliari
favorevoli

2
00:00:07,856 --> 00:00:16,140
Emmanuel, cresciuto dalla propria 
famiglia, è un esploratore attivo
e desidera afferrare qualunque 
nuovo oggetto egli veda

3
00:00:16,180 --> 00:00:22,835
Lo muove da una mano all'altra e lo porta 
alla bocca, per esempio

4
00:00:41,079 --> 00:00:48,448
È totalmente assorbito dall'attività e 
presta scarsa attenzione a chi gli sta
intorno

5
00:00:51,120 --> 00:01:00,682
Christine, che frequente regolarmente un 
asilo nido, non si comporta in modo molto 
diverso

6
00:01:02,744 --> 00:01:08,355
Maneggia il blocchetto con entrambe le
mani

7
00:01:16,054 --> 00:01:24,179
Prova a impilarli e li solleva quando 
cadono

8
00:01:24,893 --> 00:01:29,447
Anche lei è totalmente assorbita dal gioco

9
00:01:31,243 --> 00:01:35,443
Questi due esempi ci mostrano dei bambini 
ai quali le famiglie offrono completa 
sicurezza

10
00:01:35,483 --> 00:01:45,442
D'altro canto, quando le condizioni famigliari sono 
sfavorevoli al punto da richiedere che
il bambino venga portato via dalla 
propria casa, il comportamento dello 
stesso verrà influenzato come segue

11
00:01:45,482 --> 00:01:49,988
Bambini portati in un istituto

12
00:01:52,092 --> 00:01:57,904
Caroline, vittima di negligenza 
materna, è anoressica

13
00:02:02,375 --> 00:02:09,009
Solleva uno dei blocchi, ma mostra 
solo un temporaneo interesse per il gioco

14
00:02:13,049 --> 00:02:18,773
Guarda spesso gli sperimentatori 
all'interno della stanza

15
00:02:18,813 --> 00:02:24,959
Gioca un po', ma si preoccupa 
di chi le sta intorno

16
00:02:24,999 --> 00:02:36,844
Anche nei prossimi casi vediamo che
i bambini prestano un'attenzione maggiore
all'ambiente e che vi è una 
corrispondente diminuzione 
dell'attenzione verso il gioco.

17
00:02:38,159 --> 00:02:47,070
Ad esempio Veronique, anche lei 
anoressica, esprime rifiuto sollevando 
le mani in un gesto di evitamento

18
00:02:56,115 --> 00:03:03,301
Quando finalmente solleva un
blocchetto, il suo sguardo preoccupato 
suggerisce ansia

19
00:03:03,341 --> 00:03:07,341
Il suo comportamento è passivo, non gioca

20
00:03:11,887 --> 00:03:21,420
Jean, portata via dalla propria casa in
tenera età e messa in un istituto dopo
diversi tentativi di adozione 
falliti, osserva con attenzione
i movimenti dello psicologo

21
00:03:22,537 --> 00:03:32,766
Un bambino emotivamente trascurato 
può dare priorità al contatto sociale 
e ciò può derivare dal suo intenso 
desiderio di trovare un sostituto materno

22
00:03:40,491 --> 00:03:44,683
La sua curiosità per gli oggetti nuovi 
è minima

23
00:03:44,723 --> 00:03:51,768
Non fa resistenza quando il blocchetto 
le viene messo in mano, ma non 
mostra un reale interesse

24
00:03:58,399 --> 00:04:03,668
René, il cui caso è simile, siede immobile
di fronte ai blocchetti

25
00:04:15,728 --> 00:04:27,914
Dopo un po' fa un movimento verso il 
blocchetto, ma è devastato da una tale
ansia che, poco a poco, si disinteressa
totalmente al gioco e a coloro che
gli stanno intorno

26
00:04:31,294 --> 00:04:40,546
Si ritira in se stesso e si rifugia 
nell'attività autoconsolatoria 
del succhiarsi il pollice

27
00:04:45,381 --> 00:04:49,787
Annette, anche lei anoressica, ha 
un atteggiamento di immobilità

28
00:04:49,827 --> 00:04:54,360
È totalmente disinteressata a ciò che
le sta intorno

29
00:05:01,305 --> 00:05:09,340
La sua ansia crescente si manifesta 
nei tic nervosi delle labbra e 
nella respirazione irregolare

30
00:05:18,550 --> 00:05:23,086
Lo sguardo vago di questa bambina suggerisce 
che essa soffra di autismo

31
00:05:26,245 --> 00:05:37,107
Qui vediamo Colette, anche lei privata
di affetto e cure, mostrare sintomi di 
autismo e ansia. Rimane ferma
e respira pesantemente

32
00:05:42,094 --> 00:05:59,286
Pertanto, la privazione emotiva provoca
non solo l'ansia ben nota agli 
psicologi, ma inibisce anche gli istinti
di esplorazione del bambino e la sua
curiosità verso gli oggetti nuovi
e, nei casi più gravi, può portare 
all'autismo