0:00:00.000,0:00:07.133
Bambini cresciuti in condizioni famigliari[br]favorevoli

0:00:07.856,0:00:16.140
Emmanuel, cresciuto dalla propria [br]famiglia, è un esploratore attivo[br]e desidera afferrare qualunque [br]nuovo oggetto egli veda

0:00:16.180,0:00:22.835
Lo muove da una mano all'altra e lo porta [br]alla bocca, per esempio

0:00:41.079,0:00:48.448
È totalmente assorbito dall'attività e [br]presta scarsa attenzione a chi gli sta[br]intorno

0:00:51.120,0:01:00.682
Christine, che frequente regolarmente un [br]asilo nido, non si comporta in modo molto [br]diverso

0:01:02.744,0:01:08.355
Maneggia il blocchetto con entrambe le[br]mani

0:01:16.054,0:01:24.179
Prova a impilarli e li solleva quando [br]cadono

0:01:24.893,0:01:29.447
Anche lei è totalmente assorbita dal gioco

0:01:31.243,0:01:35.443
Questi due esempi ci mostrano dei bambini [br]ai quali le famiglie offrono completa [br]sicurezza

0:01:35.483,0:01:45.442
D'altro canto, quando le condizioni famigliari sono [br]sfavorevoli al punto da richiedere che[br]il bambino venga portato via dalla [br]propria casa, il comportamento dello [br]stesso verrà influenzato come segue

0:01:45.482,0:01:49.988
Bambini portati in un istituto

0:01:52.092,0:01:57.904
Caroline, vittima di negligenza [br]materna, è anoressica

0:02:02.375,0:02:09.009
Solleva uno dei blocchi, ma mostra [br]solo un temporaneo interesse per il gioco

0:02:13.049,0:02:18.773
Guarda spesso gli sperimentatori [br]all'interno della stanza

0:02:18.813,0:02:24.959
Gioca un po', ma si preoccupa [br]di chi le sta intorno

0:02:24.999,0:02:36.844
Anche nei prossimi casi vediamo che[br]i bambini prestano un'attenzione maggiore[br]all'ambiente e che vi è una [br]corrispondente diminuzione [br]dell'attenzione verso il gioco.

0:02:38.159,0:02:47.070
Ad esempio Veronique, anche lei [br]anoressica, esprime rifiuto sollevando [br]le mani in un gesto di evitamento

0:02:56.115,0:03:03.301
Quando finalmente solleva un[br]blocchetto, il suo sguardo preoccupato [br]suggerisce ansia

0:03:03.341,0:03:07.341
Il suo comportamento è passivo, non gioca

0:03:11.887,0:03:21.420
Jean, portata via dalla propria casa in[br]tenera età e messa in un istituto dopo[br]diversi tentativi di adozione [br]falliti, osserva con attenzione[br]i movimenti dello psicologo

0:03:22.537,0:03:32.766
Un bambino emotivamente trascurato [br]può dare priorità al contatto sociale [br]e ciò può derivare dal suo intenso [br]desiderio di trovare un sostituto materno

0:03:40.491,0:03:44.683
La sua curiosità per gli oggetti nuovi [br]è minima

0:03:44.723,0:03:51.768
Non fa resistenza quando il blocchetto [br]le viene messo in mano, ma non [br]mostra un reale interesse

0:03:58.399,0:04:03.668
René, il cui caso è simile, siede immobile[br]di fronte ai blocchetti

0:04:15.728,0:04:27.914
Dopo un po' fa un movimento verso il [br]blocchetto, ma è devastato da una tale[br]ansia che, poco a poco, si disinteressa[br]totalmente al gioco e a coloro che[br]gli stanno intorno

0:04:31.294,0:04:40.546
Si ritira in se stesso e si rifugia [br]nell'attività autoconsolatoria [br]del succhiarsi il pollice

0:04:45.381,0:04:49.787
Annette, anche lei anoressica, ha [br]un atteggiamento di immobilità

0:04:49.827,0:04:54.360
È totalmente disinteressata a ciò che[br]le sta intorno

0:05:01.305,0:05:09.340
La sua ansia crescente si manifesta [br]nei tic nervosi delle labbra e [br]nella respirazione irregolare

0:05:18.550,0:05:23.086
Lo sguardo vago di questa bambina suggerisce [br]che essa soffra di autismo

0:05:26.245,0:05:37.107
Qui vediamo Colette, anche lei privata[br]di affetto e cure, mostrare sintomi di [br]autismo e ansia. Rimane ferma[br]e respira pesantemente

0:05:42.094,0:05:59.286
Pertanto, la privazione emotiva provoca[br]non solo l'ansia ben nota agli [br]psicologi, ma inibisce anche gli istinti[br]di esplorazione del bambino e la sua[br]curiosità verso gli oggetti nuovi[br]e, nei casi più gravi, può portare [br]all'autismo