(Michael Young) Nos comprometemos com a noção de que todo mundo
deve ter uma oportunidade de frequentar o ensino superior
quer seja sob a perspectiva de aprendizagem ou de pesquisa
ou uma oportunidade de trabalhar aqui nesta instituição.
Nós nos beneficiamos disso porque usufruímos dos talentos e das habilidades
das pessoas que vêm participar e também de suas perspectivas
que, em muitos casos, serão diferentes da perspectiva de outras no campus
assim, a acessibilidade torna-se um valor muito importante na universidade.
Acessibilidade em TI: O que os líderes de campus têm a dizer
(Tracy Mitrano) Somos uma universidade líder mundialmente.
Nós queremos o melhor talento do mundo,
para nossos alunos, nossos funcionários e nossos professores
e queremos garantir que se um talento tem uma deficiência,
que ele saiba que somos uma comunidade acolhedora.
(Pablo Molina) Nós estamos concorrendo com outras instituições
de alto desempenho e prestígio.
Queremos ter certeza que podemos atrair os melhores candidatos
para integrar a nossa comunidade, apesar do status de deficientes.
(Edward Ray) Na realidade, nós sinceramente acreditamos
que a excelência é alcançada por meio da diversidade
e que um compromisso com igualdade e inclusão
realmente enriquece a vida de cada um de nós.
O que a universidade oferece e torna acessível
tem de ser oferecido a todos.
Não podemos perder o talento, a genialidade ou o pensamento de ninguém
e tornar as coisas acessíveis
permite que todas as pessoas se envolvam com a universidade.
Pense em acomodação como o início da discussão sobre deficiência.
Essa foi a medida correta tomada na Lei de Americanos com Deficiência,
aprovada em 1990, há mais de uma geração.
Temos que pensar menos em como medir
esta ou aquela acomodação, em particular,
e reconhecer que podemos tornar o acesso livre e disponível
de forma que funcionários, professores ou alunos
não tenham que sair para buscar uma acomodação.
Ela será automaticamente disponível na página da web que visitam
e no dispositivo que usam.
(Gerry Hanley) O primeiro passo precisa ser, de fato,
uma avaliação de onde estamos
para, então, podermos informar sobre nosso processo de planejamento
planos de desenvolvimento, implementar um projeto,
e, depois, realmente acessar os resultados disso.
A chave para a nossa abordagem
de nos certificarmos de que nosso campus
e nossa tecnologia são acessíveis para pessoas com deficiências
é de garantir que fazemos isso projetando.
Não é um adendo que fazemos após implementarmos uma nova sala de aula.
Ao contrário, é algo que fazemos a partir da concepção inicial
de um novo projeto ou ideia.
Da mesma forma que fazemos isso para a privacidade e a segurança,
fazemos para acessibilidade.
Uma política é realmente uma forma importante de agir,
porque ela se concentrará na atenção de todos,
Esta é, provavelmente, a forma como devemos agir agora que há pressões legais
sobre o ensino superior nesta área.
A segunda coisa que diria sobre política
é que de fato existem dois tipos em geral.
Uma é uma política que você tem porque você tem uma lei.
Por exemplo, a Lei Política de Privacidade dos Direitos Educacionais da Família.
Então, você deseja ser claro e estar seguro
de que você terá complacência no seu campus.
Há um outro tipo de política que eu chamaria de aspiracional.
E talvez a acessibilidade caiba um pouco em ambas.
Mas você certamente pode errar do lado aspiracional.
Uma política aspiracional é algo que você estabelece para sua instituição,
como um caminho em direção a algo, seguindo em frente.
Ela não tem que ter 100% de complacência,
porque é de fato uma direção
que você está estrategicamente estabelecendo para sua instituição.
Começamos com nossos fornecedores dizendo:
"Ei, isto não é apenas importante
por ser exigido para trabalhar na CSU.
Para todo aluno que vem para nossa instituição
temos que oferecer acesso igual e efetivo a esses serviços
e você é um parceiro que fornece esses serviços para nós.
Então, diremos as nossas necessidades
e aí nós o ajudaremos a informar e educar seus funcionários,
a dar-lhes consulta e orientação em parceria conosco,
assim você poderá nos oferecer um serviço com êxito."
(Bruce Maas) Se tratarmos as coisas com uma abordagem ad hoc, uma por uma,
não conseguiremos os mesmos resultados
como se trabalharmos como uma comunidade no ensino superior
para trabalhar com fornecedores para melhorar a acessibilidade para todos,
com relação aos produtos que são oferecidos.
É uma abordagem bem mais pragmática, em vez de instituição por instituição.
Fazer da acessilidade uma prioridade em seu plano estratégico
será impulsionado pela demanda do mercado
e se uma instituição nunca disser uma palavra,
o fornecedor nunca fará nada em relação a isso.
Então se começarmos a comunicar nossas demandas coletivamente,
aí o fornecedor irá reconhecer o valor de mercado da acessibilidade.
A acessibilidade exige esforço da parte de todos
na comunidade de ensino superior:
professores, funcionários, fornecedores de tecnologia.
Se todos nós fizermos nossa parte, nossas instituições podem oferecer a todos
uma mesma oportunidade para participar
e todos nós nos beneficiamos das perspectivas de um grupo diverso.
(Edward Ray) Eu diria àqueles que estão apenas começando
ou que podem estar lutando para entender como usar a tecnologia
para desenvolver a acessibilidade em seus campus
que nunca há um mau tempo para começar.
Esta apresentação de vídeo foi criada como parte do AccessComputing,
uma colaboração do DO-IT Center
e do Departamento de Ciência e Engenharia da Computação
da Universidade de Washington.
Para mais informação, consulte: www.uw.edu/accesscomputing
AccessComputing é financiada pela National Science Foundation
como parte do programa Broadening Participation in Computing
do Diretório para Ciências e Engenharia da Computação e da Informação.
Quaisquer opiniões, descobertas, conclusões ou recomendações
expressas neste material pertencem aos autores
e não refletem, necessariamente,
as opiniões da National Science Foundation.