0:00:00.599,0:00:04.069
(Michael Young) Temos um compromisso[br]com a noção de que todo mundo

0:00:04.069,0:00:06.809
deve ter uma oportunidade [br]de frequentar o ensino superior

0:00:06.939,0:00:09.500
quer seja sob a perspectiva [br]de aprendizagem ou de pesquisa

0:00:09.500,0:00:12.200
ou uma oportunidade de trabalhar[br]aqui nesta instituição.

0:00:12.220,0:00:18.600
Nós nos beneficiamos disso porque[br]usufruímos dos talentos e das habilidades

0:00:18.600,0:00:21.000
das pessoas que vêm participar[br]e também de suas perspectivas

0:00:21.099,0:00:24.640
que, em muitos casos, serão diferentes[br]da perspectiva de outras no campus

0:00:24.640,0:00:29.100
assim, a acessibilidade torna-se um valor[br]muito importante no campus.

0:00:43.719,0:00:45.899
(Tracy Mitrano) Nós somos uma universidade[br]líder em nível mundial.

0:00:45.899,0:00:48.500
Nós queremos o melhor talento [br]do mundo,

0:00:48.500,0:00:51.300
para nossos alunos, nossos funcionários[br]e nossos professores

0:00:51.300,0:00:54.900
e, queremos ter certeza de que, [br]se um talento tem uma deficiência

0:00:54.900,0:00:57.400
que ele saiba que somos uma[br]comunidade acolhedora.

0:00:57.400,0:01:02.300
(Pablo Molina) Nós estamos concorrendo[br]com outras instituições

0:01:02.300,0:01:07.400
de alto desempenho e prestígio.

0:01:07.400,0:01:12.000
Queremos ter certeza que podemos[br]atrair os melhores candidatos

0:01:12.009,0:01:17.030
para integrar a nossa comunidade,[br]apesar de terem uma deficiência.

0:01:17.030,0:01:20.830
(Edward Ray) Na realidade, [br]nós sinceramente acreditamos

0:01:20.830,0:01:24.070
que a excelência é alcançada por meio[br]da diversidade

0:01:24.070,0:01:26.400
e que um compromisso com igualdade[br]e inclusão

0:01:26.400,0:01:28.200
realmente enriquece a vida [br]de cada um de nós.

0:01:28.200,0:01:32.200
Não podemos perder o talento, [br]a genialidade ou o pensamento de ninguém

0:01:32.200,0:01:35.000
e, tornar as coisas acessíveis

0:01:35.000,0:01:38.500
permite que todas as pessoas[br]se envolvam com a universidade.

0:01:38.500,0:01:44.000
(Tracy Mitrano) Pense em acomodação como [br]o início da discussão sobre deficiência.

0:01:44.000,0:01:48.840
Essa foi a medida correta tomada [br]na Lei de Americanos com deficiência,

0:01:48.840,0:01:54.200
aprovada em 1990,[br]há mais de uma geração.

0:01:54.200,0:01:55.200
Temos que pensar menos em como medir

0:01:55.666,0:01:56.133
esta ou aquela acomodação,[br]em particular,

0:01:57.300,0:01:58.700
e reconhecer que podemos [br]tornar o acesso livre e disponível

0:01:58.780,0:02:02.240
de forma que funcionários, [br]professores ou alunos

0:02:02.240,0:02:06.400
não tenham que sair[br]para buscar uma acomodação.

0:02:06.470,0:02:09.449
Ela será automaticamente disponível[br]na página da web que visitam

0:02:09.449,0:02:11.700
e no dispositivo que usam.

0:02:18.360,0:02:20.280
(Gerry Hanley) O primeiro passo [br]precisa realmente ser

0:02:20.280,0:02:24.000
uma avaliação de onde estamos

0:02:24.020,0:02:26.520
para, então, podermos informar[br]sobre nosso processo de planejamento

0:02:26.520,0:02:29.700
planos de desenvolvimento,[br]implementar um projeto,

0:02:29.740,0:02:32.700
e, depois, realmente acessar[br]os resultados disso.

0:02:32.709,0:02:33.709
(Pablo Molinda) [br]A chave para a nossa abordagem

0:02:33.709,0:02:36.589
de certifica-se de que nosso campus

0:02:36.589,0:02:39.900
e nossa tecnologia são acessíveis[br]para pessoas com deficiências

0:02:39.900,0:02:42.700
é de garantir [br]que fazemos isso projetando.

0:02:42.700,0:02:47.800
Não é um adendo que fazemos após[br]implementarmos uma nova sala de aula.

0:02:47.890,0:02:50.830
Ao contrário, é algo que fazemos[br]a partir da concepção inicial

0:02:50.830,0:02:53.830
de um novo projeto ou ideia.

0:02:53.830,0:02:57.400
Da mesma forma que fazemos isso[br]para a privacidade e a segurança,

0:02:57.400,0:02:59.900
fazemos para acessibilidade.

0:02:59.980,0:03:02.100
(Tracy Mitrano) Um política é realmente [br]uma forma importante de agir,

0:03:02.110,0:03:05.380
porque ela concentrará a atenção de todos,

0:03:05.380,0:03:09.260
Esta é, provavelmente, a forma como [br]devemos agir agora que há pressões legais

0:03:09.260,0:03:11.800
sobre o ensino superior nesta área.

0:03:11.800,0:03:15.200
A segunda coisa que diria[br]sobre política

0:03:15.200,0:03:17.400
é que de fato existem dois tipos em geral.

0:03:17.400,0:03:20.300
Uma é uma política que você tem[br]porque você tem uma lei.

0:03:20.319,0:03:24.610
Por exemplo, a Lei Política de Privacidade[br]dos Direitos Educacionais da Família.

0:03:24.610,0:03:27.850
Então, você deseja ser claro [br]e estar seguro

0:03:27.850,0:03:30.100
de que você terá complacência[br]no seu campus.

0:03:30.120,0:03:34.480
Há um outro tipo de política[br]que eu chamaria de aspiracional.

0:03:34.480,0:03:37.500
E talvez a acessibilidade caiba[br]um pouco em ambas.

0:03:37.500,0:03:42.000
Mas você certamente pode errar[br]do lado aspiracional.

0:03:42.020,0:03:45.400
Uma política aspiracional é algo[br]que você estabelece para sua instituição,

0:03:45.400,0:03:48.700
como um caminho em direção a algo,[br]seguindo em frente.

0:03:48.700,0:03:52.100
Ela não tem que ter 100 por cento[br]de complacência,

0:03:52.160,0:03:53.160
porque é de fato uma direção [br]

0:03:53.160,0:03:56.130
que você está estrategicamente [br]estabelecendo para sua instituição.

0:03:56.130,0:04:00.290
(Gerry Hanley) Começamos com nossos [br]fornecedores dizendo:

0:04:00.290,0:04:03.290
"Ei, isto não é apenas importante

0:04:03.290,0:04:07.000
por ser exigido para trabalhar na CSU.

0:04:07.000,0:04:11.100
Para todo aluno [br]que vem para nossa instituição

0:04:11.100,0:04:15.200
temos que oferecer acesso igual e efetivo[br]a esses serviços

0:04:15.200,0:04:19.100
e você é um parceiro que fornece[br]esses serviços para nós.

0:04:19.180,0:04:22.660
Então, diremos as nossas necessidades

0:04:22.660,0:04:28.500
e aí nós o ajudaremos a informar[br]e educar seus funcionários,

0:04:28.580,0:04:33.700
a dar-lhes consulta e orientação[br]em parceria conosco,

0:04:33.700,0:04:37.100
assim você poderá nos oferecer[br]um serviço com êxito."

0:04:37.100,0:04:41.200
(Bruce Maas) Se tratarmos as coisas[br]com uma abordagem ad hoc, uma por uma,

0:04:41.200,0:04:43.300
não conseguiremos os mesmos resultados

0:04:43.300,0:04:47.700
como se trabalharmos como uma comunidade[br]no ensino superior

0:04:47.700,0:04:51.400
para trabalhar com fornecedores[br]para melhorar a acessibilidade para todos,

0:04:51.400,0:04:53.500
com relação aos produtos [br]que são oferecidos.

0:04:53.500,0:04:59.600
É uma abordagem bem mais pragmática,[br]em vez de instituição por instituição.

0:04:59.640,0:05:05.140
(Gerry Hanley) Fazer da acessilidade[br]uma prioridade em seu plano estratégico

0:05:05.140,0:05:09.200
será impulsionado pela demanda do mercado

0:05:09.200,0:05:13.000
e se uma instituição [br]nunca disser uma palavra,

0:05:13.000,0:05:16.800
o fornecedor nunca fará nada[br]em relação a isso.

0:05:16.800,0:05:20.700
Então, se começarmos a comunicar[br]nossas demandas coletivamente,

0:05:20.700,0:05:25.000
aí o fornecedor irá reconhecer[br]o valor de mercado da acessibilidade.

0:05:25.000,0:05:27.400
(Michael Young) A acessibilidade exige[br]esforço da parte de todos

0:05:27.400,0:05:28.700
na comunidade de ensino superior:

0:05:28.700,0:05:31.700
professores, funcionários, [br]fornecedores de tecnologia.

0:05:31.700,0:05:35.100
Se todos nós fizermos nossa parte,[br]nossas instituições podem oferecer a todos

0:05:35.100,0:05:37.400
uma mesma oportunidade para participar

0:05:37.420,0:05:41.120
e todos nós nos beneficiamos [br]das perspectivas de um grupo diverso.

0:05:41.120,0:05:45.500


0:05:45.500,0:05:49.400


0:05:49.400,0:05:54.000


0:05:54.000,0:05:57.140