0:00:10.597,0:00:12.092
80 millones,

0:00:13.768,0:00:17.531
ése es el número de [br]niños entre 0 y 18 años

0:00:18.223,0:00:20.490
en los Estados Unidos.

0:00:20.490,0:00:21.515
80 millones.

0:00:21.854,0:00:24.545
80 millones de joyas

0:00:25.468,0:00:30.254
que esperan florecer, [br]resplandecer, comprometerse,

0:00:30.438,0:00:35.120
que los vean, los conozcan, [br]y les den su lugar.

0:00:35.489,0:00:37.662
80 millones de joyas.

0:00:37.800,0:00:41.678
¿Cuál es nuestra visión de futuro [br]para los niños de Estados Unidos?

0:00:41.878,0:00:44.555
Bueno, ¿saben qué?, [br]pocas veces hablamos sobre eso.

0:00:45.184,0:00:49.343
¿El plan es mantenerlos a salvo? [br]

0:00:49.712,0:00:51.650
¿Lejos de los problemas?

0:00:51.650,0:00:54.082
¿El plan es que sigan [br]yendo a la escuela?

0:00:54.728,0:00:59.121
Esas son todas ideas [br]de dirección y control.

0:01:00.073,0:01:01.827
No muy atractivas.

0:01:02.012,0:01:06.325
¿Cuál es nuestro prospecto para [br]los niños de los Estados Unidos?

0:01:07.509,0:01:11.255
Como me gusta ir por ahí [br]y entrevistar a la gente,[br]

0:01:12.015,0:01:14.557
en todos los lugares [br]del mundo que visito,[br]

0:01:14.695,0:01:17.225
en particular, en los Estados Unidos,

0:01:17.317,0:01:19.591
me gusta preguntarle a los adultos,

0:01:19.591,0:01:24.460
¿cuál es tu mayor aspiración [br]para nuestros jóvenes?

0:01:25.461,0:01:27.487
Algunas cosas interesantes pasan.

0:01:28.013,0:01:29.906
Nadie jamás ha dicho

0:01:29.906,0:01:33.925
"Oh, para este niño mío, [br]mi mayor deseo[br]

0:01:33.925,0:01:37.237
es que obtenga la calificación [br]más alta a nivel estatal

0:01:37.237,0:01:40.059
en el examen de matemáticas [br]y ciencias cuando tengan 16".

0:01:40.551,0:01:42.205
Nunca he oído a alguien decir:

0:01:42.451,0:01:46.678
"Oh, mi deseo más profundo [br]es que este joven

0:01:46.678,0:01:51.629
ayude a los Estados Unidos a ser [br]más competitivo en la economía global".

0:01:52.352,0:01:56.748
No, cuando de verdad oyes [br]las declaraciones de las personas

0:01:56.748,0:02:01.967
sobre los deseos para nuestros niños, [br]escuchas un idioma totalmente distinto.

0:02:02.721,0:02:05.226
Niños que experimentan alegría,

0:02:05.795,0:02:08.967
niños que se conectan [br]y asumen compromisos,

0:02:09.151,0:02:13.490
niños que se enamoran [br]de su vida y de todo en la vida,

0:02:13.798,0:02:16.961
niños amables y generosos,

0:02:17.498,0:02:19.462
niños felices,

0:02:19.570,0:02:21.364
niños que contribuyen.

0:02:21.518,0:02:25.900
Eso, mis amigos, es el idioma [br]de la prosperidad humana.

0:02:26.654,0:02:29.151
Y es el idioma de calidad, ¿o no?

0:02:29.351,0:02:32.107
No el idioma de cantidad. [br]

0:02:32.629,0:02:35.352
Niños con alegría, felicidad, conexión

0:02:35.352,0:02:39.001
compromiso, realización, amabilidad,

0:02:39.110,0:02:41.519
compasión, generosidad.

0:02:42.580,0:02:45.501
El idioma de la prosperidad.

0:02:46.623,0:02:50.756
A partir de una serie de estudios [br]científicos, ahora sabemos

0:02:51.448,0:02:54.660
que sólo un cuarto de los [br]80 millones de niños,

0:02:55.274,0:02:58.992
un cuarto de ellos, al convertirse [br]en alumnos de bachillerato,

0:02:59.069,0:03:01.767
se encuentran en el camino [br]de la prosperidad humana.

0:03:02.243,0:03:06.480
Los otros tres cuartos[br]se han desviado del camino.

0:03:07.249,0:03:10.651
Para ellos, ya no se trata [br]de propósito y esperanza,

0:03:10.881,0:03:13.820
conexión, compromiso, alegría,

0:03:14.881,0:03:17.139
sino de estar solos,

0:03:18.508,0:03:20.170
vacíos,

0:03:20.524,0:03:21.970
medicados,

0:03:22.262,0:03:25.604
de sentirse confundidos y perdidos.

0:03:26.818,0:03:29.714
Sólo un cuarto de los adolescentes [br]de los Estados Unidos

0:03:30.067,0:03:33.365
siguen el camino [br]de la prosperidad humana.

0:03:33.996,0:03:36.890
Y creo que sé porqué pasa esto.

0:03:37.029,0:03:39.557
Probablemente hay [br]muchas razones, por supuesto,

0:03:39.557,0:03:41.911
pero hay una que es clave.

0:03:42.695,0:03:45.362
Alrededor de dos mil años atrás,

0:03:45.362,0:03:49.950
Plutarco, un filósofo griego, [br]olvidé su nombre de pila,

0:03:50.780,0:03:53.466
creo que era Franco Plutarco, (risas)

0:03:55.357,0:04:00.477
Plutarco nos dio un axioma fundamental[br]para el desarrollo humano:

0:04:02.692,0:04:05.802
que los jóvenes no son vasos a llenar,

0:04:06.309,0:04:08.800
sino fuegos a los que hay que encender.

0:04:09.598,0:04:11.562
Fuegos a encender.

0:04:12.270,0:04:15.983
De lo que habla y sabemos [br]sobre el desarrollo humano,

0:04:16.044,0:04:20.184
es que la mejor forma de desarrollo[br]ocurre de adentro hacia afuera,

0:04:20.952,0:04:23.001
y no desde afuera hacia adentro.

0:04:23.370,0:04:25.743
En esta nación, hemos olvidado eso,

0:04:26.267,0:04:28.951
y la mayor parte de [br]nuestro desarrollo es

0:04:28.951,0:04:31.628
desde afuera hacia adentro, ¿no es así?

0:04:31.782,0:04:34.455
Llenamos el vaso vacío [br]con información, hechos,

0:04:34.870,0:04:40.267
ideas, ideales, valores, [br]expectativas y demandas.

0:04:41.882,0:04:44.165
Un poco de eso está bien.

0:04:44.227,0:04:47.013
Pero la esencia del desarrollo humano [br]

0:04:48.197,0:04:52.237
es dejar que todo esto [br]surja solo durante la vida

0:04:52.853,0:04:55.908
¿Qué es esto? [br]¿Qué es este fuego?

0:04:57.107,0:05:02.411
La idea principal de la prosperidad [br]humana es identificar ese fuego,

0:05:03.825,0:05:07.259
esa luz interior, esa chispa humana.

0:05:08.597,0:05:11.926
He estado trabajando en e [br]ste tema por casi 10 años.

0:05:12.479,0:05:15.787
Mi equipo de científicos [br]y yo en el Search Institute

0:05:16.048,0:05:19.806
hemos estado creando la ciencia [br]de la prosperidad humana,

0:05:20.037,0:05:23.131
enfocándonos especialmente[br]en niños y adolescentes.

0:05:24.762,0:05:28.924
La prosperidad comienza [br]con la idea de la chispa humana.

0:05:29.031,0:05:33.977
Es la metáfora que uso [br]para definir ese motor animado,

0:05:33.977,0:05:37.864
eso que tienen los jóvenes [br]que les da alegría y energía,

0:05:38.249,0:05:43.706
la razón por la que se levantan [br]en la mañana y se ponen en acción,

0:05:44.814,0:05:49.443
algo que le da a sus vidas [br]esperanza, dirección y propósito.

0:05:49.920,0:05:54.582
La chispa, por cierto, [br]se asemeja a la idea del espíritu.

0:05:54.951,0:05:59.702
Espíritu viene del latín "spiritus", [br]y ¿saben qué significa?

0:06:01.269,0:06:02.204
Aliento.

0:06:02.327,0:06:06.444
Mi aliento entregado [br]al mundo con vigor y coraje.

0:06:07.936,0:06:12.497
Es la pregunta más importante[br]que podemos hacernos unos a otros

0:06:12.959,0:06:14.660
y, en especial, a los jóvenes.

0:06:14.845,0:06:19.800
¿Qué es lo que te hace respirar?[br]¿Cuál es tu chispa?

0:06:20.877,0:06:23.030
Ustedes en la audiencia, [br]la mayoría adultos,

0:06:23.445,0:06:27.028
saben cómo es la vida [br]cuando la chispa está viva.

0:06:27.520,0:06:31.710
Cuando pueden identificar [br]y afirmar que hay una fuerza viva,

0:06:31.710,0:06:36.765
alguna capacidad que le da a sus vidas[br]dirección, esperanza y propósito.

0:06:37.304,0:06:40.627
Ustedes saben cómo es [br]la vida con la chispa

0:06:40.627,0:06:44.396
y también, cómo es [br]cuando la chispa muere.

0:06:45.181,0:06:48.462
Sabemos cómo se siente ese vacío.

0:06:50.291,0:06:53.376
Hemos realizado [br]una serie de estudios

0:06:53.376,0:06:57.267
representativos a nivel nacional[br]durante los últimos años,

0:06:57.851,0:07:03.117
con 6 o 7 mil niños [br]de escuela secundaria,

0:07:04.331,0:07:08.509
para preguntarles sobre su chispa[br]y la biografía de su chispa,

0:07:08.679,0:07:11.951
y si alguien sabe y se preocupa,

0:07:12.781,0:07:16.516
si alguien de hecho nutre esta chispa.

0:07:17.978,0:07:21.329
La primera pregunta es algo como...

0:07:21.775,0:07:26.973
"Cuéntame sobre tí, [br]que te da alegría y energía.

0:07:27.450,0:07:31.544
¿Qué pasa en esos momentos[br]en que la vida se siente

0:07:31.864,0:07:36.064
rica y plena, llena de [br]propósito y esperanza?

0:07:37.001,0:07:41.963
¿Cuál es tu chispa?[br]Me muero por saberlo".

0:07:42.870,0:07:45.505
Déjenme contarles algo [br]increíblemente fascinante

0:07:45.505,0:07:47.936
sobre los jóvenes [br]en los Estados Unidos.

0:07:48.228,0:07:51.215
100% de los estudiantes de secundaria

0:07:51.446,0:07:54.189
entienden la idea de [br]la chispa en un santiamén.

0:07:54.681,0:07:58.312
Quizás no usaron nunca la palabra,[br]pero una vez que la decimos,

0:07:58.374,0:08:01.842
saben inmediatamente [br]de qué estamos hablando.

0:08:02.365,0:08:04.958
Y a veces interrumpen [br]al entrevistador, y dicen:

0:08:04.958,0:08:07.379
"Yo sé qué es, sé lo que se siente,

0:08:07.379,0:08:08.901
sé cómo se ve".

0:08:08.901,0:08:13.404
Puedo entrar a la cafetería[br]de mi escuela y señalar

0:08:13.404,0:08:16.598
a los niños que tienen chispa[br]y a los que no la tienen.

0:08:16.752,0:08:22.445
Lo puedes ver en la cara [br]y en la postura del cuerpo.

0:08:23.506,0:08:25.910
100% de los niños lo entienden,

0:08:25.910,0:08:31.154
y después dicen esto: [br]"Nadie me lo ha preguntado antes.

0:08:31.154,0:08:34.126
¿De verdad quiere saber [br]cuál es mi chispa?

0:08:34.280,0:08:38.582
En general, los sociólogos quieren saber [br]sobre nuestro consumo de drogas,

0:08:38.797,0:08:42.763
nuestra sexualidad, nuestra [br]predisposición a la violencia,

0:08:42.978,0:08:46.169
cómo lidiamos con [br]las tareas escolares.

0:08:46.461,0:08:50.085
Nadie jamás me ha pedido[br]describir mi chispa".

0:08:50.301,0:08:52.521
El 100% lo entiende.

0:08:53.151,0:08:56.004
Dos tercios de [br]los jóvenes estadounidenses

0:08:56.004,0:08:58.857
pueden identificar al menos una chispa.

0:08:58.857,0:09:01.711
Unos pocos puede señalar [br]dos, y otros pocos, tres.

0:09:02.726,0:09:05.330
Pero dos tercios pueden [br]rápidamente identificar una.

0:09:06.705,0:09:09.683
Resulta interesante que otro 20%,

0:09:10.129,0:09:12.830
puede reconocer su chispa [br]con el pequeño empujón

0:09:12.830,0:09:14.909
de un adulto que se interese por ellos.

0:09:14.909,0:09:18.602
Un consejero, un profesor, [br]un padre, un abuelo, un vecino,

0:09:18.602,0:09:21.615
un trabajador del programa de juventud

0:09:21.615,0:09:24.393
puede sacarles esta información,[br]"¿Qué es lo que hay en tí

0:09:24.393,0:09:28.101
que te da alegría y energía[br]y anima tu vida?"

0:09:28.301,0:09:32.663
Hay tres tipos de chispas de acuerdo [br]con las definiciones de los jóvenes.

0:09:33.369,0:09:36.246
Para algunos niños es [br]una habilidad o un talento:

0:09:36.646,0:09:41.516
"Amo hacer música. [br]Es cuando mejor me siento".

0:09:42.408,0:09:45.715
"Me gusta pintar, me gusta escribir, [br]

0:09:45.715,0:09:49.022
me gusta liderar, estudiar arqueología".

0:09:49.022,0:09:52.331
Para algunos niños,[br]esto es un compromiso.[br]

0:09:52.331,0:09:54.397
"Mi chispa es sorprendente".

0:09:54.397,0:09:57.481
Cuántos niños dicen:[br]"Mi chispa es la justicia social",

0:09:57.850,0:10:02.210
"Mi chispa es el compromiso[br]de cuidar el planeta"

0:10:03.148,0:10:06.324
Para otros niños, la tercera categoría, [br]se trata de una cualidad.

0:10:06.355,0:10:09.455
"¿Mi chispa? [br]Soy una persona empática.

0:10:09.578,0:10:12.998
Eso me define, es el momento [br]en que mejor me siento.

0:10:12.998,0:10:17.413
Los demás acuden a mí[br]cuando necesitan que los escuchen".

0:10:17.413,0:10:18.349
¡Genial!

0:10:18.596,0:10:20.749
Primero que nada,

0:10:20.749,0:10:26.194
si alguna vez descubren y detectan [br]la chispa de un niño, díganselo.

0:10:26.763,0:10:32.169
Díganle que la ven y la oyen. [br]Agradézcanle por poseerla.

0:10:32.816,0:10:35.965
Porque la chispa, [br]en casi todos los casos,[br]

0:10:36.119,0:10:40.219
es buena, hermosa y útil para el mundo.

0:10:41.327,0:10:46.983
Pero nunca les hablamos a los niños[br]sobre la chispa humana.

0:10:48.335,0:10:53.832
Hemos categorizado al menos 220 tipos [br]de chispas en los Estados Unidos.

0:10:55.491,0:10:59.161
Mi deseo para las ciudades[br]de las que provenimos

0:10:59.499,0:11:05.404
es que en algún momento haya [br]un censo de las chispas de los niños,

0:11:05.589,0:11:09.133
y que el censo inunde [br]los medios de comunicación,

0:11:09.748,0:11:13.094
para que en las ciudades[br]se difunda la historia [br]

0:11:13.094,0:11:17.793
sobre la vastas maneras en que [br]los niños definen su chispa humana.

0:11:17.808,0:11:22.792
Nos da a todos otros lentes.[br]Nos acerca hacia ellos,

0:11:23.238,0:11:26.928
en vez del concepto que [br]tenemos ahora de los niños,

0:11:26.928,0:11:32.417
que con frecuencia nos asusta [br]y nos aparta de ellos.

0:11:33.355,0:11:37.357
Entre las categorías [br]de chispas se destacan:

0:11:37.726,0:11:40.220
ayudar, servir y ser voluntario;

0:11:41.071,0:11:42.610
liderar;

0:11:42.794,0:11:48.643
aprender una materia específica, [br]como arqueología, física, francés;

0:11:52.119,0:11:54.845
ser útil para el mundo

0:11:54.845,0:11:59.202
enfocado al cuidado de la Tierra y [br]la preservación del mundo natural;

0:12:00.033,0:12:02.022
atletismo

0:12:02.544,0:12:04.379
y vida creativa.

0:12:05.163,0:12:08.568
Y el ganador, entre todas [br]estas categorías,

0:12:08.599,0:12:11.017
es la vida creativa:

0:12:11.340,0:12:15.484
el arte, la música, el teatro, [br]la danza, el movimiento.

0:12:15.484,0:12:18.102
Es la categoría en la que entra

0:12:18.102,0:12:20.720
la mayoría de las chispas [br]de los Estados Unidos.

0:12:20.720,0:12:23.340
¡Es interesante!

0:12:23.340,0:12:27.670
Es el área en la que la mayoría [br]de los niños dice: "Soy mi mejor yo",

0:12:27.670,0:12:31.508
en la que la mayoría de los niños dice:

0:12:31.754,0:12:35.791
"Aquí es donde la vida es lo más [br]plena y prometedora que puede ser".

0:12:35.914,0:12:38.037
¿Qué se hace en los Estados Unidos

0:12:38.037,0:12:41.551
para brindar apoyo al arte, [br]la música, el teatro y la danza?

0:12:41.551,0:12:43.899
No es que queramos [br]que todos esos niños

0:12:43.899,0:12:46.704
se conviertan en profesionales [br]en el área creativa.

0:12:46.704,0:12:48.370
Es sobre "el ahora". [br]

0:12:48.370,0:12:50.748
El desarrollo humano es sobre "el hoy".

0:12:50.748,0:12:53.156
Sobre cómo despierto a otros,

0:12:53.156,0:12:58.631
cómo me perciben, [br]me conocen y me reciben.

0:13:00.292,0:13:02.699
¿Ya mencioné a mi nieto Ryder?

0:13:03.099,0:13:06.380
Ryder ya tiene 7, [br]pero cuando tenía 4,

0:13:06.888,0:13:10.273
nos enseñó algo muy importante [br]sobre la chispa humana.

0:13:11.427,0:13:13.558
Nos recordó que la chispa

0:13:13.558,0:13:16.941
no es siempre equivalente [br]al trabajo al que te dedicas.

0:13:16.941,0:13:19.996
Ryder estaba en [br]nuestro patio y nos dice:

0:13:19.996,0:13:23.022
"¿Saben qué?",[br]mientras levanta la mano,

0:13:23.637,0:13:26.333
"Soy un artista,

0:13:26.333,0:13:32.384
no sé si va a ser mi trabajo [br]algún día, pero soy un artista.

0:13:33.274,0:13:34.692
Lo soy".

0:13:35.276,0:13:38.521
Una chispa es [br]una orientación en la vida,

0:13:38.521,0:13:42.039
un enfoque, una manera [br]de estar presente en el mundo,

0:13:42.147,0:13:45.078
que puede relacionarse con [br]el trabajo, ser el trabajo,

0:13:45.078,0:13:46.719
o no tener nada que ver con él.

0:13:46.719,0:13:49.166
No es lo mismo que [br]la planificación vocacional.

0:13:49.258,0:13:53.852
Se trata de nutrir y darle [br]nombre a lo que ya está allí.

0:13:54.989,0:13:57.581
Ella es Lea Adler, una mamá.

0:13:57.935,0:14:00.603
Cuando su hijo tenía 8,

0:14:00.603,0:14:03.903
esta es una historia que muestra [br]que la chispa no siempre es bonita,

0:14:04.195,0:14:08.316
cuando su hijo tenía 8,[br]le cortó la cabeza a una muñeca,

0:14:08.884,0:14:11.135
la puso en un plato de lechuga,

0:14:11.135,0:14:13.848
se la llevó a su mamá [br]a la sala y le dijo:

0:14:13.934,0:14:16.730
"¿No es esto estupendo? [br]¿No se ve genial?"

0:14:17.498,0:14:20.500
Cuando tenía 12[br]hirvió una olla de agua,

0:14:20.500,0:14:25.118
puso 6 latas cerradas de cerezas [br]y esperó a que explotaran,

0:14:25.548,0:14:29.057
y después grabó las cerezas y el jugo

0:14:29.057,0:14:32.478
rodando por las paredes de la cocina.

0:14:32.724,0:14:35.396
Bien, la mayoría de los padres, [br]pensaríamos de inmediato

0:14:35.396,0:14:39.234
en buscar ayuda profesional, [br]o en un reformatorio.

0:14:39.710,0:14:43.342
Lea Adler no, ella es [br]la madre de Steven Spielberg.

0:14:43.727,0:14:48.082
Ella lo dejó seguir, ¿no?[br]Le siguió el juego.

0:14:48.667,0:14:50.760
Le siguió la corriente.

0:14:52.436,0:14:55.799
El problema en los Estados Unidos, [br]el verdadero desafío

0:14:55.799,0:14:58.599
en esta cuestión de la chispa es...

0:14:58.599,0:15:03.125
"Nadie me preguntó.[br]Nadie sabe cuál es mi chispa".

0:15:03.125,0:15:04.939
Eso pasa una y otra vez.

0:15:04.939,0:15:11.606
¿Han oído alguna vez decir a un niño: [br]"Mírame, nunca me ves"?

0:15:12.513,0:15:16.134
¿Qué están diciendo?[br]No se refieren a lo externo, ¿cierto?

0:15:16.872,0:15:21.107
Sino sobre notar lo que están [br]aportando a la humanidad.

0:15:23.445,0:15:25.964
Prosperar requiere más que chispa. [br]

0:15:26.072,0:15:31.781
Hemos desarrollado un modelo [br]científico de la prosperidad humana,

0:15:31.966,0:15:36.390
que consiste en una chispa [br]más tres guardianes de la chispa,

0:15:36.390,0:15:42.460
en la familia, en la escuela [br]y en la comunidad,

0:15:42.691,0:15:45.500
que sean guardianes de la chispa. [br]Los que la ven en tí.

0:15:45.500,0:15:48.304
La reconocen, la afirman, [br]hacen intervenciones,

0:15:48.381,0:15:50.111
encuentran oportunidades para tí,

0:15:50.111,0:15:53.730
hablan sobre tí[br]y sobre tu chispa humana.

0:15:54.483,0:15:57.898
Y luego, la naturaleza crítica [br]de la oportunidad [br]

0:15:57.898,0:15:59.714
de darle expresión a esa chispa.

0:15:59.961,0:16:02.040
Cosas estupendas pasan, amigos,

0:16:02.040,0:16:05.288
cuando los niños experimentan [br]estos tres ingredientes.

0:16:06.379,0:16:11.060
Y el efecto es trascendental. [br]Chispa más guardianes más oportunidad,

0:16:11.060,0:16:13.789
y se dispara el éxito escolar,

0:16:13.789,0:16:20.178
también el compromiso con la escuela, [br]la compasión por otros crece,

0:16:20.317,0:16:23.540
el sentido de propósito aumenta, [br]y el de la violencia disminuye.

0:16:23.540,0:16:25.540
¿Cómo podría ser de otra forma?

0:16:26.094,0:16:30.918
Hablamos sobre el proceso [br]de prosperidad humana en el mundo.

0:16:31.395,0:16:34.366
Pero es aquí donde se desmorona.

0:16:34.642,0:16:37.813
Los niños, ¿tienen tres guardianes?

0:16:37.813,0:16:39.768
En general, no.

0:16:39.968,0:16:43.987
Apenas la mitad de los niños [br]en los Estados Unidos dicen

0:16:43.987,0:16:47.605
que sus familias saben[br]de su chispa y la nutren.

0:16:48.112,0:16:56.423
Sólo un tercio dice que alguien [br]de su escuela la reconoce y los alienta.

0:16:57.131,0:17:00.398
Y en una comunidad más amplia [br]de congregaciones, sinagogas,

0:17:00.398,0:17:02.893
programas para jóvenes, [br]parques y barrios,

0:17:03.323,0:17:06.556
sólo un cuarto de los niños dice [br]que alguien conoce su chispa.

0:17:06.664,0:17:10.017
Y después tenemos la brecha en [br]las oportunidades, que es gigante.

0:17:10.647,0:17:14.219
El desencuentro entre la chispa[br]que los niños identifican

0:17:14.219,0:17:16.111
sobre todo, la vida creativa,

0:17:16.326,0:17:20.828
y las oportunidades para que [br]se desarrolle en la comunidad.

0:17:21.551,0:17:25.156
Hay un himno para esta idea [br]de prosperidad humana.

0:17:26.308,0:17:32.540
En el alambrado hacia [br]la cancha de béisbol cantan

0:17:32.848,0:17:37.000
el himno de John Fogerty del grupo [br]Creedence Clearwater Revival,

0:17:37.000,0:17:38.660
que dice algo como:

0:17:38.660,0:17:43.875
"Elíjame entrenador, [br]estoy listo para jugar, ¡hoy!"

0:17:44.244,0:17:48.203
Y la palabra "hoy" es crucial.[br]No mañana, sino hoy.

0:17:48.772,0:17:52.587
Quiero estar ahí hoy,[br]soy un líder, elijame.

0:17:52.680,0:17:55.716
Estoy aquí para ayudar,[br]elijame, conózcame.

0:17:55.930,0:18:02.119
Soy un dador, un protector del mundo,[br]conózcame y elíjame.

0:18:03.256,0:18:05.929
"Por sus chispas los conoceréis"

0:18:05.929,0:18:11.268
debería ser, probablemente, [br]el mantra y mandato más importante

0:18:11.268,0:18:13.593
para todos nosotros en el mundo.

0:18:13.901,0:18:16.152
Los conocerán por sus chispas.

0:18:16.244,0:18:20.815
Como científico del desarrollo, [br]me sorprende cuán fácil

0:18:20.845,0:18:24.915
olvidamos que los jóvenes [br]le dan a nuestro mundo

0:18:24.915,0:18:28.302
una capacidad especial, un don,

0:18:28.302,0:18:30.597
que nuestro mundo [br]necesita con desesperación

0:18:30.597,0:18:33.139
y que nosotros [br]tan fácilmente apagamos.

0:18:34.246,0:18:38.269
Como ciudadano, me sorprende [br]cómo rara vez recordamos

0:18:38.269,0:18:41.132
que las innovaciones[br]surgen, en gran parte,

0:18:41.132,0:18:45.596
desde el interior hacia afuera,[br]no desde afuera hacia adentro.

0:18:46.202,0:18:49.656
Hay un montón de cosas[br]que haría para cambiar

0:18:49.656,0:18:52.754
y transformar la forma de hacer[br]negocios en los Estados Unidos.

0:18:52.754,0:18:58.108
Haría que conocer las chipas [br]sea el centro de la vida escolar,

0:18:59.361,0:19:02.145
de hecho, lo pondría [br]al principio de la lista.

0:19:02.283,0:19:05.409
No sé cómo se puede [br]lograr que los niños

0:19:05.409,0:19:08.661
se comprometan y se conecten [br]con la institución de la escuela

0:19:08.661,0:19:11.367
sin conocer sus chispas.

0:19:11.629,0:19:16.282
Les enseñaría a las familias [br]el proceso de diálogo sobre la chispa

0:19:16.282,0:19:19.822
cómo reconocerla, reafirmarla[br]y ser su guardián.

0:19:20.498,0:19:24.303
Haría que la primera reunión [br]de padres y profesores del año

0:19:24.365,0:19:27.780
sea sobre la chispa de los niños.

0:19:27.965,0:19:31.603
Resolvamos eso primero, [br]y después nos ocupamos de lo demás.

0:19:32.095,0:19:35.267
Haría un censo de [br]chispas en las ciudades

0:19:35.482,0:19:38.420
y lo difundiría al resto de la comunidad.

0:19:38.758,0:19:43.550
Y luego, planearía los programas [br]extracurriculares según las chispas

0:19:43.550,0:19:48.854
para así realinear las oportunidades [br]con las expresiones de la chispa.

0:19:49.577,0:19:54.138
Mis amigos, todo esto es muy importante [br]en los anales del desarrollo.

0:19:54.553,0:19:57.245
Mientras manejan [br]esta noche a sus casas,

0:19:57.245,0:20:01.073
ojalá reflexionen sobre[br]la biografía de sus propias chispas,

0:20:01.549,0:20:05.771
y se acostumbren [br]al vocabulario y al discurso,

0:20:05.771,0:20:09.041
¿Cuál es su chispa? [br]¿Cuál era cuando tenían 16 años?

0:20:09.041,0:20:11.757
¿Cuál era cuando tenían 26 y 36?

0:20:12.065,0:20:15.746
¿Cambió, mutó? ¿Es la misma?

0:20:16.223,0:20:19.660
Porque al dialogar con los niños, [br]ellos querrán saber,

0:20:19.694,0:20:22.410
"Háblame de tu chispa".

0:20:22.518,0:20:25.247
Ellos querrán devolver la jugada.

0:20:25.723,0:20:28.774
Cuando lleguen a sus casas [br]esta noche, si tienen una pareja,

0:20:28.774,0:20:32.049
esposo o esposa,[br]practiquen el diálogo de la chispa.

0:20:32.771,0:20:35.178
¿Cuál es tu chispa? ¿Quién la conoce?

0:20:35.393,0:20:38.693
¿Cómo puedo ayudar? ¿Cómo la expresas?

0:20:38.832,0:20:41.747
¿Qué se interpone en tu camino? [br]¿Cuál es tu chispa?

0:20:42.547,0:20:46.920
Y entonces mañana, encuentren[br]a alguien joven en su familia

0:20:46.920,0:20:51.318
o en la familia de alguien más [br]y comiencen este proceso.

0:20:51.656,0:20:55.225
"¿Cuál es tu chispa?[br]Me muero por saberlo".

0:20:56.686,0:20:59.696
Tenemos este poder,[br]mis amigos de Estados Unidos,

0:20:59.896,0:21:03.127
si pudiésemos movilizar a la gente

0:21:03.127,0:21:06.137
a ver y conocer las cosas [br]de un modo diferente,[br]

0:21:06.720,0:21:09.377
y mientras hacemos eso, [br]acercarnos a nuestros jóvenes

0:21:09.998,0:21:12.292
en vez de alejarnos de ellos.

0:21:12.783,0:21:14.419
Muchas gracias.

0:21:14.848,0:21:15.962
(Aplausos)