1
00:00:05,232 --> 00:00:06,257
¡Hola!

2
00:00:06,258 --> 00:00:09,066
Y gracias por estar aquí.

3
00:00:09,066 --> 00:00:15,171
Yo quiero contaros cómo diseñar escuelas 
de donde los niños no quieren irse

4
00:00:15,178 --> 00:00:16,539
Y por qué.

5
00:00:16,539 --> 00:00:21,136
Yo trabajo con diseño, con arte,
con arquitectura.

6
00:00:21,136 --> 00:00:23,916
No sólo formando entornos físicos,

7
00:00:23,916 --> 00:00:29,299
sino también como una herramienta
para el cambio y el desarrollo.

8
00:00:29,975 --> 00:00:33,787
Porque el entorno físico 
tiene un impacto muy fuerte

9
00:00:33,787 --> 00:00:35,579
sobre cómo nos sentimos,

10
00:00:35,579 --> 00:00:37,287
cómo nos comunicamos,

11
00:00:37,287 --> 00:00:39,159
interactuamos como los demás,

12
00:00:39,159 --> 00:00:40,910
y cómo nos comportamos.

13
00:00:41,340 --> 00:00:45,460
Y como trabajo
con este entorno físico,

14
00:00:45,460 --> 00:00:49,781
puedo tener una influencia
sobre cómo te sientes,

15
00:00:49,781 --> 00:00:53,321
cómo interactúas y cómo te comportas.

16
00:00:54,757 --> 00:00:59,875
Los últimos veinte años,
he dedicado mi vida a transformar

17
00:00:59,875 --> 00:01:03,875
y cambiar el aprendizaje y la educación.

18
00:01:04,177 --> 00:01:08,699
¿Por qué? Porque el aprendizaje
es uno de los procesos

19
00:01:08,699 --> 00:01:12,185
más importantes de nuestra vida.

20
00:01:12,945 --> 00:01:16,495
Tanto para nuestro desarrollo personal,

21
00:01:16,495 --> 00:01:19,477
como para el desarrollo
de nuestra sociedad.

22
00:01:21,337 --> 00:01:23,407
Y tenemos un serio problema,

23
00:01:23,870 --> 00:01:29,170
porque las escuelas de hoy 
no motivan a los alumnos,

24
00:01:29,505 --> 00:01:35,635
y esto se traduce en una tasa
de abandono escolar altísima.

25
00:01:37,446 --> 00:01:38,836
En México,

26
00:01:39,723 --> 00:01:43,763
el 54 % de los alumnos de secundaria,

27
00:01:43,763 --> 00:01:45,396
no la terminan.

28
00:01:45,788 --> 00:01:48,247
En la India, es el 30 %.

29
00:01:48,247 --> 00:01:50,899
En sudáfrica, el 23 %.

30
00:01:51,286 --> 00:01:58,109
Y la tasa más alta de abandono
de secundaria en Europa

31
00:01:58,109 --> 00:01:59,339
está en España.

32
00:01:59,339 --> 00:02:02,238
Y es el 34 %.

33
00:02:02,511 --> 00:02:07,509
Esto quiere decir, que de cada 100 jóvenes
que vemos en la calle

34
00:02:07,509 --> 00:02:13,034
34, una tercera parte,
no termina la secundaria.

35
00:02:13,034 --> 00:02:16,566
Con todas las consecuencias que esto tiene


36
00:02:16,566 --> 00:02:21,567
para su vida personal
y el desarrollo de nuestra sociedad.

37
00:02:22,768 --> 00:02:24,515
¿Y cómo puede ser?

38
00:02:24,515 --> 00:02:27,295
Porque cada uno 
de nosotros que tiene hijos

39
00:02:27,295 --> 00:02:31,152
sabe que un niño de dos, tres, cuatro años

40
00:02:31,155 --> 00:02:34,225
es una máquina de aprendizaje.

41
00:02:35,794 --> 00:02:40,034
Todos tenemos la curiosidad innata,

42
00:02:40,335 --> 00:02:43,955
y es esa curiosidad 
la que nos lleva a descubrir

43
00:02:43,955 --> 00:02:46,498
y explorar el mundo.

44
00:02:46,791 --> 00:02:51,151
Y las escuelas 
están apagando esa curiosidad,

45
00:02:51,797 --> 00:02:56,497
y eso está matando
nuestras ganas de aprender.

46
00:02:58,517 --> 00:03:00,696
Y esto no es nada nuevo,

47
00:03:00,696 --> 00:03:10,226
porque la verdad es que las escuelas
casi no han cambiado desde hace 700 años.

48
00:03:11,227 --> 00:03:14,344
Y todavía estamos explotando la idea

49
00:03:14,345 --> 00:03:19,529
de un profesor sabio,
iluminando a los estudiantes

50
00:03:19,530 --> 00:03:26,108
que están ahí, sentados, callados
y aprendiendo de manera pasiva.

51
00:03:27,289 --> 00:03:32,675
¿Pero quién dice que se aprende mejor
sentados en una silla?

52
00:03:32,675 --> 00:03:34,365
Porque la verdad

53
00:03:34,366 --> 00:03:39,266
es que se aprende mucho mejor 
de manera activa que pasiva.

54
00:03:39,266 --> 00:03:42,535
Y las escuelas deberían activarnos,

55
00:03:42,535 --> 00:03:44,182
motivarnos.

56
00:03:45,567 --> 00:03:47,487
Es aquí donde entra el diseño,

57
00:03:47,488 --> 00:03:51,702
porque el diseño puede crear escuelas

58
00:03:51,702 --> 00:03:52,919
que te motiven,

59
00:03:52,919 --> 00:03:54,509
te estimulen,

60
00:03:54,509 --> 00:03:55,482
te inspiren

61
00:03:55,482 --> 00:03:57,420
y te activen.

62
00:03:58,403 --> 00:04:00,353
Y lo necesitamos.

63
00:04:00,647 --> 00:04:01,907
¿Por qué?

64
00:04:01,907 --> 00:04:08,456
El 65 % de los niños 
que hoy en día entran en primaria,

65
00:04:08,456 --> 00:04:13,099
van a tener empleos 
que hoy en día ni siquiera existen,

66
00:04:13,099 --> 00:04:17,999
y van a necesitar aprender
durante toda su vida.

67
00:04:19,848 --> 00:04:25,932
Para mí, el enfoque en educación
empieza con una historia personal.

68
00:04:25,932 --> 00:04:29,331
Y es que a mí
no me gustaba nada ir a la escuela,

69
00:04:29,331 --> 00:04:31,373
y fue un viaje muy doloroso.

70
00:04:31,813 --> 00:04:36,268
Y cuando llevaba a estos dos chicos
que veis aquí a la escuela,

71
00:04:36,268 --> 00:04:39,936
que son mis hijos,
que hoy tienen 19 y 15 años.

72
00:04:39,936 --> 00:04:44,318
Dos metros, un metro noventa,
pero aquí todavía están muy monos.

73
00:04:44,318 --> 00:04:47,118
Cuando los llevaba a la escuela,

74
00:04:47,987 --> 00:04:51,548
estaban llenos de ganas de descubrir,

75
00:04:51,548 --> 00:04:52,888
de aprender,

76
00:04:52,888 --> 00:04:56,768
pero volvían a casa
cada día menos motivados.

77
00:04:57,356 --> 00:04:59,765
Y yo sentía que la escuela,
en realidad,

78
00:04:59,765 --> 00:05:02,975
estaba haciéndole daño a mis hijos.

79
00:05:02,975 --> 00:05:06,461
Y fui a hablar con la profesora,
y la profesora me dijo:

80
00:05:06,461 --> 00:05:08,501
'Bueno, señora, lo siento mucho,

81
00:05:08,501 --> 00:05:13,651
pero yo estoy sola
con 28 niños en un aula.

82
00:05:13,651 --> 00:05:14,824
Y bueno,

83
00:05:14,824 --> 00:05:17,944
cuando hay uno que está hablando,
está molestando al otro.

84
00:05:17,944 --> 00:05:21,846
Entonces,
no puedo diferenciar mi educación,

85
00:05:21,846 --> 00:05:25,706
y siempre habrá niños
que se aburran un poco".

86
00:05:26,403 --> 00:05:29,984
Y me di cuenta de que podía ayudarla,

87
00:05:29,984 --> 00:05:35,020
porque podía diferenciar el entorno físico
y darle una herramienta

88
00:05:35,020 --> 00:05:39,490
para que ella pudiera trabajar
de manera más diferenciada.

89
00:05:41,257 --> 00:05:47,102
La verdad es que
trabajar con las aulas no es suficiente.

90
00:05:48,094 --> 00:05:51,604
Si queremos cambiar el aprendizaje

91
00:05:51,604 --> 00:05:53,338
para que sea activo,

92
00:05:53,338 --> 00:05:58,253
tenemos que cambiar
la organización de las escuelas,

93
00:05:58,253 --> 00:06:02,734
para que permita a los niños
ser más independientes.

94
00:06:03,250 --> 00:06:08,310
Para que puedan tomar
la responsabilidad de su aprendizaje.

95
00:06:08,310 --> 00:06:10,658
Y por eso necesitan un diseño

96
00:06:10,658 --> 00:06:16,448
que les permita moverse más
por los espacios de manera independiente.

97
00:06:16,704 --> 00:06:17,993
Y esto, en conjunto,

98
00:06:17,993 --> 00:06:23,179
nos permite trabajar
con metodologías de pedagogía distintas.

99
00:06:23,747 --> 00:06:27,177
En realidad, es un trabajo holístico.

100
00:06:28,014 --> 00:06:29,284
Y por eso,

101
00:06:29,284 --> 00:06:32,302
he desarrollado seis principios,

102
00:06:32,302 --> 00:06:36,111
que nos pueden ayudar
a desarrollar escuelas de manera holística

103
00:06:36,111 --> 00:06:38,773
Son principios de diseño,

104
00:06:38,773 --> 00:06:41,563
pero también se trata de comunicación.

105
00:06:41,563 --> 00:06:45,665
Cómo nos comunicamos
con los demás y con el entorno.

106
00:06:45,665 --> 00:06:51,946
Y también son principios que
son situaciones de aprendizaje.

107
00:06:52,712 --> 00:06:54,302
Me explico.

108
00:06:54,756 --> 00:06:57,458
El primer principio lleva una metáfora,

109
00:06:57,458 --> 00:06:59,301
"La cima de la montaña",

110
00:06:59,301 --> 00:07:03,331
se trata de la comunicación unidireccional

111
00:07:03,331 --> 00:07:05,019
¿Qué estamos haciendo ahora?

112
00:07:05,019 --> 00:07:09,240
Quiero decir, que uno está dando
y los demás están recibiendo.

113
00:07:09,240 --> 00:07:14,070
Esto puede darse en un foro grande,
pero también en uno más pequeño,

114
00:07:14,070 --> 00:07:17,221
como se ve aquí detrás
en una escuela de Estocolmo,

115
00:07:17,221 --> 00:07:20,383
con un alumno que está
enseñando a otros alumnos.

116
00:07:20,383 --> 00:07:24,263
O puede estar en una situación
un poco enfocada,

117
00:07:25,073 --> 00:07:27,483
como se ve aquí detrás
en una escuela de Estocolmo,

118
00:07:27,483 --> 00:07:29,790
que es como una clase,
pero en un espacio abierto

119
00:07:29,790 --> 00:07:33,830
y que tiene como un diseño 
enfocado alrededor de esta situación.

120
00:07:34,893 --> 00:07:37,883
El segundo principio se llama "Cueva".

121
00:07:38,651 --> 00:07:41,641
La cueva se trata 
de la comunicación consigo mismo

122
00:07:41,641 --> 00:07:44,494
De no comunicarse con el entorno.

123
00:07:44,725 --> 00:07:46,375
Todos somos distintos,

124
00:07:46,375 --> 00:07:50,975
y nos concentramos y enfocamos 
de diferentes maneras.

125
00:07:50,975 --> 00:07:53,139
Por eso es muy importante

126
00:07:53,139 --> 00:07:56,927
que las situaciones de concentración
sean diferenciadas.

127
00:07:56,927 --> 00:08:01,458
Hay gente que necesita estar en un sitio
con la puerta cerrada, en silencio.

128
00:08:01,458 --> 00:08:04,316
Otros necesitan estar en un bar,

129
00:08:04,316 --> 00:08:07,458
con mucho ruido,
pero enfocados en su burbuja.

130
00:08:07,868 --> 00:08:09,866
Hay gente que necesita moverse

131
00:08:09,866 --> 00:08:13,828
en bicicleta o tomando una ducha,
para enfocarse de verdad.

132
00:08:13,828 --> 00:08:15,502
La cueva, quiere decir:

133
00:08:15,502 --> 00:08:18,851
muchos sitios distintos para enfocarse,

134
00:08:18,851 --> 00:08:22,518
que nos permita 
encontrar el mejor sitio para ti.

135
00:08:23,247 --> 00:08:26,107
El tercero, se llama "El Coro".

136
00:08:26,107 --> 00:08:28,906
El Coro se trata del trabajo en equipo.

137
00:08:28,906 --> 00:08:30,508
El trabajo en equipo

138
00:08:30,508 --> 00:08:34,720
quiere decir que asumes
la responsabilidad por tu equipo.

139
00:08:34,720 --> 00:08:37,365
Por eso, necesitas hacer una acción

140
00:08:37,365 --> 00:08:40,235
para crear el ambiente
alrededor del equipo,

141
00:08:40,235 --> 00:08:43,580
como se ve aquí,
en la Universidad de Copenhague

142
00:08:43,580 --> 00:08:45,479
con unas mesas flexibles

143
00:08:45,479 --> 00:08:48,408
que estos estudiantes
han llevado a una esquina

144
00:08:48,408 --> 00:08:52,333
para crear un ambiente
alrededor de su equipo.

145
00:08:52,827 --> 00:08:55,887
O los jóvenes en una escuela de Estocolmo

146
00:08:55,887 --> 00:08:58,962
que están sentados en plataformas,

147
00:08:58,962 --> 00:09:02,129
y ahí tienen como un espacio
dentro del espacio,

148
00:09:02,129 --> 00:09:06,129
y un enfoque 
alrededor del trabajo de su equipo.

149
00:09:07,427 --> 00:09:10,037
El cuarto se llama "Manantial".

150
00:09:10,037 --> 00:09:13,702
El manantial es el sitio
a donde van los animales de noche

151
00:09:13,702 --> 00:09:17,842
a tomar agua e intercambiar
un poco de información.

152
00:09:18,236 --> 00:09:20,056
En una escuela, un manantial

153
00:09:20,056 --> 00:09:24,131
es también un sitio
de alto intercambio de información.

154
00:09:24,131 --> 00:09:29,510
Es un sitio que está estratégicamente
situado en un flujo de gente.

155
00:09:29,510 --> 00:09:30,726
Las movidas.

156
00:09:30,726 --> 00:09:33,649
Es donde estás y oyes a alguien hablar

157
00:09:33,649 --> 00:09:36,619
de algo que pasará mañana
y que te interesa.

158
00:09:36,619 --> 00:09:40,246
También es ahí
donde hay un alto nivel de inspiración,

159
00:09:40,246 --> 00:09:43,027
porque ves un proyecto
que está expuesto ahí

160
00:09:43,027 --> 00:09:45,042
y que te interesa.

161
00:09:45,042 --> 00:09:46,821
Los lugares "Manantial"

162
00:09:46,821 --> 00:09:50,044
siempre tienen un diseño
muy característico,

163
00:09:50,044 --> 00:09:51,313
ilusionante

164
00:09:51,313 --> 00:09:52,510
emocionante

165
00:09:52,510 --> 00:09:55,255
para que todo mundo hable del "Manantial".

166
00:09:55,255 --> 00:09:56,057
Como aquí

167
00:09:56,057 --> 00:09:59,062
en el University College,
en el norte de Copenhagen

168
00:09:59,062 --> 00:10:00,913
No, de Dinamarca. Perdón.

169
00:10:00,913 --> 00:10:04,960
Que son unos árboles rojos
en unas mesas blancas

170
00:10:04,960 --> 00:10:07,319
y que llaman la atención.

171
00:10:08,993 --> 00:10:12,463
El quinto se llama "Manos a la obra".

172
00:10:12,463 --> 00:10:15,863
Manos a la obra,
se trata de aprender mejor

173
00:10:15,863 --> 00:10:18,593
utilizando tu cuerpo y tus manos.

174
00:10:18,593 --> 00:10:20,088
Esto quiere decir,

175
00:10:20,088 --> 00:10:22,604
algo que se hace, no sólo en un sitio

176
00:10:22,604 --> 00:10:27,006
sino en todas las situaciones
que ya he comentado.

177
00:10:27,006 --> 00:10:29,963
Por ejemplo, puede ser una mesa 
donde haya objetos

178
00:10:29,963 --> 00:10:32,788
que utilizas en una situación de corro,

179
00:10:32,788 --> 00:10:39,717
y puede ser un sitio a dónde vas y tocas,
donde experimentas con elementos.

180
00:10:39,717 --> 00:10:44,161
"Manos a la obra"
está infiltrado en toda la escuela

181
00:10:44,161 --> 00:10:47,065
y es lo más difícil de diseñar.

182
00:10:48,006 --> 00:10:50,076
Y el último se llama "Arriba".

183
00:10:50,076 --> 00:10:55,750
"Arriba" se trata de mover tu cuerpo
para activar tu cerebro.

184
00:10:55,750 --> 00:10:57,978
Quiero decir,
moverte a alta velocidad

185
00:10:57,978 --> 00:11:01,498
para que tu corazón haga 
"pum, pum, pum, pum".

186
00:11:01,909 --> 00:11:03,817
Y esto es muy difícil,

187
00:11:03,817 --> 00:11:07,107
porque necesitas espacios abiertos,

188
00:11:07,107 --> 00:11:08,234
vacíos,

189
00:11:08,234 --> 00:11:11,176
para tener ganas de saltar y correr.

190
00:11:11,176 --> 00:11:15,350
Pero cuando no utilizas un sitio vacío

191
00:11:15,350 --> 00:11:16,633
se vuelve un desierto.

192
00:11:16,633 --> 00:11:17,950
Esto quiere decir,

193
00:11:17,950 --> 00:11:23,816
que cuando un paisaje de aprendizaje 
tiene espacios de movimiento "Arriba",

194
00:11:23,816 --> 00:11:26,856
pueden ser espacios vacíos de desierto

195
00:11:26,856 --> 00:11:27,870
y esto está mal.

196
00:11:27,870 --> 00:11:31,598
Entonces, se tiene que planificar
estratégicamente.

197
00:11:31,598 --> 00:11:32,675
Como en este ejemplo,

198
00:11:32,675 --> 00:11:36,694
donde se ve un chico corriendo por
un pasillo, en una escuela en Abu Dabi,

199
00:11:36,694 --> 00:11:40,714
y que tiene un diseño
que le motiva a correr.

200
00:11:41,792 --> 00:11:46,672
Abajo también se ve un ejemplo
de una escuela en Århus,

201
00:11:46,672 --> 00:11:47,812
en Dinamarca,

202
00:11:47,812 --> 00:11:50,390
que tiene un diseño
que invita a los alumnos

203
00:11:50,390 --> 00:11:52,485
a salir y entrar,

204
00:11:52,485 --> 00:11:55,005
salir y entrar, y a mover su cuerpo.

205
00:11:55,005 --> 00:11:58,105
No necesitamos movernos
una hora a la semana.

206
00:11:58,105 --> 00:12:01,935
Necesitamos movernos
muchas veces al día,

207
00:12:01,935 --> 00:12:03,869
durante momentos cortos.

208
00:12:04,515 --> 00:12:07,425
Estos seis principios, en conjunto,

209
00:12:08,299 --> 00:12:12,279
en total, crea una escuela
que es como un paisaje.

210
00:12:13,231 --> 00:12:15,121
Un paisaje de aprendizaje.

211
00:12:15,121 --> 00:12:18,765
Quiero decir,
que no hay pasillos con aulas,

212
00:12:18,765 --> 00:12:21,386
pero hay espacios diferenciados.

213
00:12:21,386 --> 00:12:23,322
Hay espacios grandes, amplios,

214
00:12:23,322 --> 00:12:25,721
pequeños, altos, bajos.

215
00:12:27,520 --> 00:12:33,704
Si la organización trabaja bien
con el diseño y la pedagogía,

216
00:12:33,704 --> 00:12:36,196
crea una cultura.

217
00:12:36,518 --> 00:12:40,178
Y esta es la cultura de ser profesor.

218
00:12:40,178 --> 00:12:44,121
El primer profesor,
es el profesor de toda la vida.

219
00:12:44,121 --> 00:12:47,566
El segundo profesor, son tus compañeros.

220
00:12:47,566 --> 00:12:55,492
El tercer profesor, es el entorno físico
que te ayuda a aprender cómo aprender.

221
00:12:57,515 --> 00:12:59,495
La gran pregunta es:

222
00:12:59,827 --> 00:13:02,087
¿Por qué no hemos cambiado más

223
00:13:02,087 --> 00:13:04,797
y todavía trabajamos con un aprendizaje

224
00:13:04,797 --> 00:13:07,500
de hace 700 años?

225
00:13:07,980 --> 00:13:09,890
Y la respuesta es:

226
00:13:09,890 --> 00:13:11,770
Por el diseño.

227
00:13:12,168 --> 00:13:16,548
El diseño es una herramienta
muy poderosa de seducción.

228
00:13:16,548 --> 00:13:20,228
Trabaja con materiales, con colores,

229
00:13:20,228 --> 00:13:22,638
con formas, con texturas.

230
00:13:22,638 --> 00:13:25,181
Y lo sientes, te sientas encima,

231
00:13:25,181 --> 00:13:26,981
lo tocas, lo mueves,

232
00:13:26,981 --> 00:13:29,191
experimentas con él,

233
00:13:29,191 --> 00:13:35,227
y por eso, creas una relación
entre tu cuerpo y el diseño,

234
00:13:35,227 --> 00:13:38,656
y entre las ideas de tu mente y el diseño.

235
00:13:38,656 --> 00:13:42,226
Y haces realidad una idea.

236
00:13:44,535 --> 00:13:46,515
Trabajando con las escuelas,

237
00:13:46,515 --> 00:13:48,160
lo más importante,

238
00:13:48,160 --> 00:13:54,758
es que los niños vean
sus necesidades individuales reconocidas.

239
00:13:54,758 --> 00:13:57,437
Todos somos distintos,

240
00:13:57,437 --> 00:14:01,769
y la escuela debería
reconocerte como persona.

241
00:14:02,025 --> 00:14:05,578
Debería motivarte
con entornos emocionantes,

242
00:14:05,578 --> 00:14:07,649
estimulantes.

243
00:14:07,964 --> 00:14:12,004
La mejor manera
de preparar a nuestros niños

244
00:14:12,004 --> 00:14:14,549
para un futuro tan incierto,

245
00:14:14,549 --> 00:14:18,299
es darles una pasión para el aprendizaje.

246
00:14:18,299 --> 00:14:24,182
Para que continúen aprendiendo
por el resto de sus vidas.

247
00:14:24,182 --> 00:14:26,534
Mi foco está en la educación,

248
00:14:26,534 --> 00:14:30,747
porque yo creo que diseñar un mundo mejor,

249
00:14:30,747 --> 00:14:32,656
empieza en la escuela.

250
00:14:32,656 --> 00:14:39,191
Si podemos ayudar a nuestros niños
a desatar todo su talento,

251
00:14:39,191 --> 00:14:43,566
entonces podremos sentar las bases
de una sociedad mejor.

252
00:14:43,566 --> 00:14:45,262
Gracias.

253
00:14:45,262 --> 00:14:48,039
(Aplausos)