0:00:05.232,0:00:06.257
¡Hola!

0:00:06.258,0:00:09.066
Y gracias por estar aquí.

0:00:09.066,0:00:15.171
Yo quiero contaros cómo diseñar escuelas [br]de donde los niños no quieren irse

0:00:15.178,0:00:16.539
Y por qué.

0:00:16.539,0:00:21.136
Yo trabajo con diseño, con arte,[br]con arquitectura.

0:00:21.136,0:00:23.916
No sólo formando entornos físicos,

0:00:23.916,0:00:29.299
sino también como una herramienta[br]para el cambio y el desarrollo.

0:00:29.975,0:00:33.787
Porque el entorno físico [br]tiene un impacto muy fuerte

0:00:33.787,0:00:35.579
sobre cómo nos sentimos,

0:00:35.579,0:00:37.287
cómo nos comunicamos,

0:00:37.287,0:00:39.159
interactuamos como los demás,

0:00:39.159,0:00:40.910
y cómo nos comportamos.

0:00:41.340,0:00:45.460
Y como trabajo[br]con este entorno físico,

0:00:45.460,0:00:49.781
puedo tener una influencia[br]sobre cómo te sientes,

0:00:49.781,0:00:53.321
cómo interactúas y cómo te comportas.

0:00:54.757,0:00:59.875
Los últimos veinte años,[br]he dedicado mi vida a transformar

0:00:59.875,0:01:03.875
y cambiar el aprendizaje y la educación.

0:01:04.177,0:01:08.699
¿Por qué? Porque el aprendizaje[br]es uno de los procesos

0:01:08.699,0:01:12.185
más importantes de nuestra vida.

0:01:12.945,0:01:16.495
Tanto para nuestro desarrollo personal,

0:01:16.495,0:01:19.477
como para el desarrollo[br]de nuestra sociedad.

0:01:21.337,0:01:23.407
Y tenemos un serio problema,

0:01:23.870,0:01:29.170
porque las escuelas de hoy [br]no motivan a los alumnos,

0:01:29.505,0:01:35.635
y esto se traduce en una tasa[br]de abandono escolar altísima.

0:01:37.446,0:01:38.836
En México,

0:01:39.723,0:01:43.763
el 54 % de los alumnos de secundaria,

0:01:43.763,0:01:45.396
no la terminan.

0:01:45.788,0:01:48.247
En la India, es el 30 %.

0:01:48.247,0:01:50.899
En sudáfrica, el 23 %.

0:01:51.286,0:01:58.109
Y la tasa más alta de abandono[br]de secundaria en Europa

0:01:58.109,0:01:59.339
está en España.

0:01:59.339,0:02:02.238
Y es el 34 %.

0:02:02.511,0:02:07.509
Esto quiere decir, que de cada 100 jóvenes[br]que vemos en la calle

0:02:07.509,0:02:13.034
34, una tercera parte,[br]no termina la secundaria.

0:02:13.034,0:02:16.566
Con todas las consecuencias que esto tiene[br]

0:02:16.566,0:02:21.567
para su vida personal[br]y el desarrollo de nuestra sociedad.

0:02:22.768,0:02:24.515
¿Y cómo puede ser?

0:02:24.515,0:02:27.295
Porque cada uno [br]de nosotros que tiene hijos

0:02:27.295,0:02:31.152
sabe que un niño de dos, tres, cuatro años

0:02:31.155,0:02:34.225
es una máquina de aprendizaje.

0:02:35.794,0:02:40.034
Todos tenemos la curiosidad innata,

0:02:40.335,0:02:43.955
y es esa curiosidad [br]la que nos lleva a descubrir

0:02:43.955,0:02:46.498
y explorar el mundo.

0:02:46.791,0:02:51.151
Y las escuelas [br]están apagando esa curiosidad,

0:02:51.797,0:02:56.497
y eso está matando[br]nuestras ganas de aprender.

0:02:58.517,0:03:00.696
Y esto no es nada nuevo,

0:03:00.696,0:03:10.226
porque la verdad es que las escuelas[br]casi no han cambiado desde hace 700 años.

0:03:11.227,0:03:14.344
Y todavía estamos explotando la idea

0:03:14.345,0:03:19.529
de un profesor sabio,[br]iluminando a los estudiantes

0:03:19.530,0:03:26.108
que están ahí, sentados, callados[br]y aprendiendo de manera pasiva.

0:03:27.289,0:03:32.675
¿Pero quién dice que se aprende mejor[br]sentados en una silla?

0:03:32.675,0:03:34.365
Porque la verdad

0:03:34.366,0:03:39.266
es que se aprende mucho mejor [br]de manera activa que pasiva.

0:03:39.266,0:03:42.535
Y las escuelas deberían activarnos,

0:03:42.535,0:03:44.182
motivarnos.

0:03:45.567,0:03:47.487
Es aquí donde entra el diseño,

0:03:47.488,0:03:51.702
porque el diseño puede crear escuelas

0:03:51.702,0:03:52.919
que te motiven,

0:03:52.919,0:03:54.509
te estimulen,

0:03:54.509,0:03:55.482
te inspiren

0:03:55.482,0:03:57.420
y te activen.

0:03:58.403,0:04:00.353
Y lo necesitamos.

0:04:00.647,0:04:01.907
¿Por qué?

0:04:01.907,0:04:08.456
El 65 % de los niños [br]que hoy en día entran en primaria,

0:04:08.456,0:04:13.099
van a tener empleos [br]que hoy en día ni siquiera existen,

0:04:13.099,0:04:17.999
y van a necesitar aprender[br]durante toda su vida.

0:04:19.848,0:04:25.932
Para mí, el enfoque en educación[br]empieza con una historia personal.

0:04:25.932,0:04:29.331
Y es que a mí[br]no me gustaba nada ir a la escuela,

0:04:29.331,0:04:31.373
y fue un viaje muy doloroso.

0:04:31.813,0:04:36.268
Y cuando llevaba a estos dos chicos[br]que veis aquí a la escuela,

0:04:36.268,0:04:39.936
que son mis hijos,[br]que hoy tienen 19 y 15 años.

0:04:39.936,0:04:44.318
Dos metros, un metro noventa,[br]pero aquí todavía están muy monos.

0:04:44.318,0:04:47.118
Cuando los llevaba a la escuela,

0:04:47.987,0:04:51.548
estaban llenos de ganas de descubrir,

0:04:51.548,0:04:52.888
de aprender,

0:04:52.888,0:04:56.768
pero volvían a casa[br]cada día menos motivados.

0:04:57.356,0:04:59.765
Y yo sentía que la escuela,[br]en realidad,

0:04:59.765,0:05:02.975
estaba haciéndole daño a mis hijos.

0:05:02.975,0:05:06.461
Y fui a hablar con la profesora,[br]y la profesora me dijo:

0:05:06.461,0:05:08.501
'Bueno, señora, lo siento mucho,

0:05:08.501,0:05:13.651
pero yo estoy sola[br]con 28 niños en un aula.

0:05:13.651,0:05:14.824
Y bueno,

0:05:14.824,0:05:17.944
cuando hay uno que está hablando,[br]está molestando al otro.

0:05:17.944,0:05:21.846
Entonces,[br]no puedo diferenciar mi educación,

0:05:21.846,0:05:25.706
y siempre habrá niños[br]que se aburran un poco".

0:05:26.403,0:05:29.984
Y me di cuenta de que podía ayudarla,

0:05:29.984,0:05:35.020
porque podía diferenciar el entorno físico[br]y darle una herramienta

0:05:35.020,0:05:39.490
para que ella pudiera trabajar[br]de manera más diferenciada.

0:05:41.257,0:05:47.102
La verdad es que[br]trabajar con las aulas no es suficiente.

0:05:48.094,0:05:51.604
Si queremos cambiar el aprendizaje

0:05:51.604,0:05:53.338
para que sea activo,

0:05:53.338,0:05:58.253
tenemos que cambiar[br]la organización de las escuelas,

0:05:58.253,0:06:02.734
para que permita a los niños[br]ser más independientes.

0:06:03.250,0:06:08.310
Para que puedan tomar[br]la responsabilidad de su aprendizaje.

0:06:08.310,0:06:10.658
Y por eso necesitan un diseño

0:06:10.658,0:06:16.448
que les permita moverse más[br]por los espacios de manera independiente.

0:06:16.704,0:06:17.993
Y esto, en conjunto,

0:06:17.993,0:06:23.179
nos permite trabajar[br]con metodologías de pedagogía distintas.

0:06:23.747,0:06:27.177
En realidad, es un trabajo holístico.

0:06:28.014,0:06:29.284
Y por eso,

0:06:29.284,0:06:32.302
he desarrollado seis principios,

0:06:32.302,0:06:36.111
que nos pueden ayudar[br]a desarrollar escuelas de manera holística

0:06:36.111,0:06:38.773
Son principios de diseño,

0:06:38.773,0:06:41.563
pero también se trata de comunicación.

0:06:41.563,0:06:45.665
Cómo nos comunicamos[br]con los demás y con el entorno.

0:06:45.665,0:06:51.946
Y también son principios que[br]son situaciones de aprendizaje.

0:06:52.712,0:06:54.302
Me explico.

0:06:54.756,0:06:57.458
El primer principio lleva una metáfora,

0:06:57.458,0:06:59.301
"La cima de la montaña",

0:06:59.301,0:07:03.331
se trata de la comunicación unidireccional

0:07:03.331,0:07:05.019
¿Qué estamos haciendo ahora?

0:07:05.019,0:07:09.240
Quiero decir, que uno está dando[br]y los demás están recibiendo.

0:07:09.240,0:07:14.070
Esto puede darse en un foro grande,[br]pero también en uno más pequeño,

0:07:14.070,0:07:17.221
como se ve aquí detrás[br]en una escuela de Estocolmo,

0:07:17.221,0:07:20.383
con un alumno que está[br]enseñando a otros alumnos.

0:07:20.383,0:07:24.263
O puede estar en una situación[br]un poco enfocada,

0:07:25.073,0:07:27.483
como se ve aquí detrás[br]en una escuela de Estocolmo,

0:07:27.483,0:07:29.790
que es como una clase,[br]pero en un espacio abierto

0:07:29.790,0:07:33.830
y que tiene como un diseño [br]enfocado alrededor de esta situación.

0:07:34.893,0:07:37.883
El segundo principio se llama "Cueva".

0:07:38.651,0:07:41.641
La cueva se trata [br]de la comunicación consigo mismo

0:07:41.641,0:07:44.494
De no comunicarse con el entorno.

0:07:44.725,0:07:46.375
Todos somos distintos,

0:07:46.375,0:07:50.975
y nos concentramos y enfocamos [br]de diferentes maneras.

0:07:50.975,0:07:53.139
Por eso es muy importante

0:07:53.139,0:07:56.927
que las situaciones de concentración[br]sean diferenciadas.

0:07:56.927,0:08:01.458
Hay gente que necesita estar en un sitio[br]con la puerta cerrada, en silencio.

0:08:01.458,0:08:04.316
Otros necesitan estar en un bar,

0:08:04.316,0:08:07.458
con mucho ruido,[br]pero enfocados en su burbuja.

0:08:07.868,0:08:09.866
Hay gente que necesita moverse

0:08:09.866,0:08:13.828
en bicicleta o tomando una ducha,[br]para enfocarse de verdad.

0:08:13.828,0:08:15.502
La cueva, quiere decir:

0:08:15.502,0:08:18.851
muchos sitios distintos para enfocarse,

0:08:18.851,0:08:22.518
que nos permita [br]encontrar el mejor sitio para ti.

0:08:23.247,0:08:26.107
El tercero, se llama "El Coro".

0:08:26.107,0:08:28.906
El Coro se trata del trabajo en equipo.

0:08:28.906,0:08:30.508
El trabajo en equipo

0:08:30.508,0:08:34.720
quiere decir que asumes[br]la responsabilidad por tu equipo.

0:08:34.720,0:08:37.365
Por eso, necesitas hacer una acción

0:08:37.365,0:08:40.235
para crear el ambiente[br]alrededor del equipo,

0:08:40.235,0:08:43.580
como se ve aquí,[br]en la Universidad de Copenhague

0:08:43.580,0:08:45.479
con unas mesas flexibles

0:08:45.479,0:08:48.408
que estos estudiantes[br]han llevado a una esquina

0:08:48.408,0:08:52.333
para crear un ambiente[br]alrededor de su equipo.

0:08:52.827,0:08:55.887
O los jóvenes en una escuela de Estocolmo

0:08:55.887,0:08:58.962
que están sentados en plataformas,

0:08:58.962,0:09:02.129
y ahí tienen como un espacio[br]dentro del espacio,

0:09:02.129,0:09:06.129
y un enfoque [br]alrededor del trabajo de su equipo.

0:09:07.427,0:09:10.037
El cuarto se llama "Manantial".

0:09:10.037,0:09:13.702
El manantial es el sitio[br]a donde van los animales de noche

0:09:13.702,0:09:17.842
a tomar agua e intercambiar[br]un poco de información.

0:09:18.236,0:09:20.056
En una escuela, un manantial

0:09:20.056,0:09:24.131
es también un sitio[br]de alto intercambio de información.

0:09:24.131,0:09:29.510
Es un sitio que está estratégicamente[br]situado en un flujo de gente.

0:09:29.510,0:09:30.726
Las movidas.

0:09:30.726,0:09:33.649
Es donde estás y oyes a alguien hablar

0:09:33.649,0:09:36.619
de algo que pasará mañana[br]y que te interesa.

0:09:36.619,0:09:40.246
También es ahí[br]donde hay un alto nivel de inspiración,

0:09:40.246,0:09:43.027
porque ves un proyecto[br]que está expuesto ahí

0:09:43.027,0:09:45.042
y que te interesa.

0:09:45.042,0:09:46.821
Los lugares "Manantial"

0:09:46.821,0:09:50.044
siempre tienen un diseño[br]muy característico,

0:09:50.044,0:09:51.313
ilusionante

0:09:51.313,0:09:52.510
emocionante

0:09:52.510,0:09:55.255
para que todo mundo hable del "Manantial".

0:09:55.255,0:09:56.057
Como aquí

0:09:56.057,0:09:59.062
en el University College,[br]en el norte de Copenhagen

0:09:59.062,0:10:00.913
No, de Dinamarca. Perdón.

0:10:00.913,0:10:04.960
Que son unos árboles rojos[br]en unas mesas blancas

0:10:04.960,0:10:07.319
y que llaman la atención.

0:10:08.993,0:10:12.463
El quinto se llama "Manos a la obra".

0:10:12.463,0:10:15.863
Manos a la obra,[br]se trata de aprender mejor

0:10:15.863,0:10:18.593
utilizando tu cuerpo y tus manos.

0:10:18.593,0:10:20.088
Esto quiere decir,

0:10:20.088,0:10:22.604
algo que se hace, no sólo en un sitio

0:10:22.604,0:10:27.006
sino en todas las situaciones[br]que ya he comentado.

0:10:27.006,0:10:29.963
Por ejemplo, puede ser una mesa [br]donde haya objetos

0:10:29.963,0:10:32.788
que utilizas en una situación de corro,

0:10:32.788,0:10:39.717
y puede ser un sitio a dónde vas y tocas,[br]donde experimentas con elementos.

0:10:39.717,0:10:44.161
"Manos a la obra"[br]está infiltrado en toda la escuela

0:10:44.161,0:10:47.065
y es lo más difícil de diseñar.

0:10:48.006,0:10:50.076
Y el último se llama "Arriba".

0:10:50.076,0:10:55.750
"Arriba" se trata de mover tu cuerpo[br]para activar tu cerebro.

0:10:55.750,0:10:57.978
Quiero decir,[br]moverte a alta velocidad

0:10:57.978,0:11:01.498
para que tu corazón haga [br]"pum, pum, pum, pum".

0:11:01.909,0:11:03.817
Y esto es muy difícil,

0:11:03.817,0:11:07.107
porque necesitas espacios abiertos,

0:11:07.107,0:11:08.234
vacíos,

0:11:08.234,0:11:11.176
para tener ganas de saltar y correr.

0:11:11.176,0:11:15.350
Pero cuando no utilizas un sitio vacío

0:11:15.350,0:11:16.633
se vuelve un desierto.

0:11:16.633,0:11:17.950
Esto quiere decir,

0:11:17.950,0:11:23.816
que cuando un paisaje de aprendizaje [br]tiene espacios de movimiento "Arriba",

0:11:23.816,0:11:26.856
pueden ser espacios vacíos de desierto

0:11:26.856,0:11:27.870
y esto está mal.

0:11:27.870,0:11:31.598
Entonces, se tiene que planificar[br]estratégicamente.

0:11:31.598,0:11:32.675
Como en este ejemplo,

0:11:32.675,0:11:36.694
donde se ve un chico corriendo por[br]un pasillo, en una escuela en Abu Dabi,

0:11:36.694,0:11:40.714
y que tiene un diseño[br]que le motiva a correr.

0:11:41.792,0:11:46.672
Abajo también se ve un ejemplo[br]de una escuela en Århus,

0:11:46.672,0:11:47.812
en Dinamarca,

0:11:47.812,0:11:50.390
que tiene un diseño[br]que invita a los alumnos

0:11:50.390,0:11:52.485
a salir y entrar,

0:11:52.485,0:11:55.005
salir y entrar, y a mover su cuerpo.

0:11:55.005,0:11:58.105
No necesitamos movernos[br]una hora a la semana.

0:11:58.105,0:12:01.935
Necesitamos movernos[br]muchas veces al día,

0:12:01.935,0:12:03.869
durante momentos cortos.

0:12:04.515,0:12:07.425
Estos seis principios, en conjunto,

0:12:08.299,0:12:12.279
en total, crea una escuela[br]que es como un paisaje.

0:12:13.231,0:12:15.121
Un paisaje de aprendizaje.

0:12:15.121,0:12:18.765
Quiero decir,[br]que no hay pasillos con aulas,

0:12:18.765,0:12:21.386
pero hay espacios diferenciados.

0:12:21.386,0:12:23.322
Hay espacios grandes, amplios,

0:12:23.322,0:12:25.721
pequeños, altos, bajos.

0:12:27.520,0:12:33.704
Si la organización trabaja bien[br]con el diseño y la pedagogía,

0:12:33.704,0:12:36.196
crea una cultura.

0:12:36.518,0:12:40.178
Y esta es la cultura de ser profesor.

0:12:40.178,0:12:44.121
El primer profesor,[br]es el profesor de toda la vida.

0:12:44.121,0:12:47.566
El segundo profesor, son tus compañeros.

0:12:47.566,0:12:55.492
El tercer profesor, es el entorno físico[br]que te ayuda a aprender cómo aprender.

0:12:57.515,0:12:59.495
La gran pregunta es:

0:12:59.827,0:13:02.087
¿Por qué no hemos cambiado más

0:13:02.087,0:13:04.797
y todavía trabajamos con un aprendizaje

0:13:04.797,0:13:07.500
de hace 700 años?

0:13:07.980,0:13:09.890
Y la respuesta es:

0:13:09.890,0:13:11.770
Por el diseño.

0:13:12.168,0:13:16.548
El diseño es una herramienta[br]muy poderosa de seducción.

0:13:16.548,0:13:20.228
Trabaja con materiales, con colores,

0:13:20.228,0:13:22.638
con formas, con texturas.

0:13:22.638,0:13:25.181
Y lo sientes, te sientas encima,

0:13:25.181,0:13:26.981
lo tocas, lo mueves,

0:13:26.981,0:13:29.191
experimentas con él,

0:13:29.191,0:13:35.227
y por eso, creas una relación[br]entre tu cuerpo y el diseño,

0:13:35.227,0:13:38.656
y entre las ideas de tu mente y el diseño.

0:13:38.656,0:13:42.226
Y haces realidad una idea.

0:13:44.535,0:13:46.515
Trabajando con las escuelas,

0:13:46.515,0:13:48.160
lo más importante,

0:13:48.160,0:13:54.758
es que los niños vean[br]sus necesidades individuales reconocidas.

0:13:54.758,0:13:57.437
Todos somos distintos,

0:13:57.437,0:14:01.769
y la escuela debería[br]reconocerte como persona.

0:14:02.025,0:14:05.578
Debería motivarte[br]con entornos emocionantes,

0:14:05.578,0:14:07.649
estimulantes.

0:14:07.964,0:14:12.004
La mejor manera[br]de preparar a nuestros niños

0:14:12.004,0:14:14.549
para un futuro tan incierto,

0:14:14.549,0:14:18.299
es darles una pasión para el aprendizaje.

0:14:18.299,0:14:24.182
Para que continúen aprendiendo[br]por el resto de sus vidas.

0:14:24.182,0:14:26.534
Mi foco está en la educación,

0:14:26.534,0:14:30.747
porque yo creo que diseñar un mundo mejor,

0:14:30.747,0:14:32.656
empieza en la escuela.

0:14:32.656,0:14:39.191
Si podemos ayudar a nuestros niños[br]a desatar todo su talento,

0:14:39.191,0:14:43.566
entonces podremos sentar las bases[br]de una sociedad mejor.

0:14:43.566,0:14:45.262
Gracias.

0:14:45.262,0:14:48.039
(Aplausos)