WEBVTT

00:00:04.320 --> 00:00:06.326
Notre technologie pour l'égalité d'accès :

00:00:06.435 --> 00:00:07.925
les difficultés d'apprentissage

00:00:09.980 --> 00:00:11.440
Shelby : Je m'appelle Shelby.

00:00:11.450 --> 00:00:14.150
Je suis en dernière année 
à l'université de Washington.

00:00:14.150 --> 00:00:16.770
Je suis atteinte de dyslexie/dysgraphie

00:00:16.770 --> 00:00:19.430
et j'ai été diagnostiquée à sept ans

00:00:19.430 --> 00:00:21.630
en fait, j'ai toujours eu des difficultés

00:00:21.630 --> 00:00:23.153
mais j'ai appris à les surmonter

00:00:23.153 --> 00:00:24.600
chaque année je pense.

00:00:24.730 --> 00:00:26.349
Un des défis le 
plus important est

00:00:26.349 --> 00:00:28.570
lorsque je dois beaucoup lire.

00:00:28.570 --> 00:00:30.550
En ce moment, pour mon cours
d'économie,

00:00:30.550 --> 00:00:35.370
j'ai déjà un livre assez épais
en plus des lectures annexes

00:00:35.370 --> 00:00:38.490
alors, devoir lire tout cela
en environ, vous savez,

00:00:38.490 --> 00:00:41.680
un jour ou deux, alors qu'il y 
plus de 100 chapitres

00:00:41.680 --> 00:00:43.270
est vraiment un défi pour moi.

00:00:43.730 --> 00:00:47.780
C'est dans ce type de situation que
j'utiliserais sans aucun doute

00:00:47.780 --> 00:00:49.920
mon système de synthèse vocale.

00:00:49.920 --> 00:00:53.420
[L'ordinateur lit un texte 
en langue étrangère]

00:00:53.420 --> 00:00:57.320
Il y a des logiciels d'accessibilité qui
me permettent de surligner du texte

00:00:57.320 --> 00:00:58.710
puis, il le lit à voix haute.

00:00:58.710 --> 00:01:02.220
Ensuite, j'utilise aussi un autre
programme qui s'appelle NaturalReader.

00:01:02.220 --> 00:01:05.180
Ce programme me sert pratiquement
pour la même chose.

00:01:05.180 --> 00:01:07.259
Mais ce qui est bien 
avec NaturalReader

00:01:07.259 --> 00:01:09.610
c'est qu'il vous montre vraiment
où il lit.

00:01:09.610 --> 00:01:12.381
NaturalReader : ... grâce à la 
technologie et l'éducation.

00:01:12.381 --> 00:01:15.340
Cela sensibilise et adapte
la salle de classe et les bureaux...

00:01:15.340 --> 00:01:17.200
Ça permet bien sûr de
se faire accepter.

00:01:17.200 --> 00:01:18.970
Des fois, quand je lis un texte seul,

00:01:18.970 --> 00:01:21.830
j'ai juste besoin de l'entendre la 
première fois et ensuite,

00:01:21.830 --> 00:01:23.690
je peux y revenir et 
je me dis vraiment

00:01:23.690 --> 00:01:24.870
«Oh, c'est le concept,

00:01:24.870 --> 00:01:27.260
c'est quelque chose d'important
dont nous parlons.»

00:01:27.260 --> 00:01:30.600
Quand je le lis juste moi-même, cela me
prend beaucoup plus de temps,

00:01:30.600 --> 00:01:32.330
je me perds dans le texte

00:01:32.330 --> 00:01:34.350
car j'ai du mal
à me concentrer.

00:01:34.350 --> 00:01:38.760
Ça aide vraiment et ça me permet
de terminer ce que je dois faire.

00:01:38.760 --> 00:01:41.520
Ça me fait me sentir bien car

00:01:41.520 --> 00:01:43.580
je peux quand même faire
ce que j'ai à faire

00:01:43.580 --> 00:01:44.940
plutôt que de ne pas dormir.

00:01:44.940 --> 00:01:47.441
Des nuits, j'ai dû rester debout
jusqu'à cinq heures

00:01:47.441 --> 00:01:49.550
pour essayer de comprendre le texte

00:01:49.550 --> 00:01:51.900
afin que je sois prête à en parler

00:01:51.900 --> 00:01:54.870
ou au moins dire « J'ai lu ça mais
je n'ai pas compris ça»

00:01:54.870 --> 00:01:56.726
et ensuite créer une 
discussion dessus.

00:01:57.520 --> 00:02:00.860
Matthew : Bonjour, je m'appelle Matthew.
Je suis atteint de TDAH.

00:02:01.020 --> 00:02:03.486
Je suis atteint d'autisme léger

00:02:03.486 --> 00:02:06.260
et j'ai été diagnostiqué avec
un léger syndrome d'Asperger.

00:02:06.260 --> 00:02:07.380
J'utilise Co:Writer.

00:02:07.380 --> 00:02:09.320
C'est un programme
de prédiction de mots.

00:02:09.320 --> 00:02:11.069
Vous pouvez choisir entre six mots

00:02:11.069 --> 00:02:13.989
en cliquant sur la touche
du mot que vous avez choisi.

00:02:13.989 --> 00:02:18.019
Je l'utilise principalement en cours
pour tous les documents importants

00:02:18.019 --> 00:02:21.580
lorsque j'ai vraiment besoin de
ne faire aucune faute grammaticale.

00:02:21.580 --> 00:02:24.900
Aussi pour bien écrire
car parfois,

00:02:24.900 --> 00:02:27.150
j'ai du mal avec 
l'orthographe des mots.

00:02:29.740 --> 00:02:31.980
Jayda : Je m'appelle Jayda.

00:02:31.980 --> 00:02:36.669
Je suis atteinte de TDAH 
et de dyslexie.

00:02:36.669 --> 00:02:39.649
À cause de mon TDAH,

00:02:39.649 --> 00:02:44.989
j'ai du mal à rester assise
sans bouger pendant longtemps.

00:02:44.989 --> 00:02:46.739
J'utilise un scanner de document.

00:02:46.739 --> 00:02:49.200
Ce scanner m'aide car

00:02:49.200 --> 00:02:55.659
il lit réellement le contenu du livre

00:02:55.659 --> 00:03:00.650
au lieu d'avoir à le lire soi-même.

00:03:00.650 --> 00:03:04.879
Du coup, il faut mettre le scanner
en place, et ensuite

00:03:04.879 --> 00:03:09.019
il faut lancer le programme
installé sur l'ordinateur

00:03:09.019 --> 00:03:16.650
et ensuite, vous pouvez surligner ou
lui faire lire le texte.

00:03:16.650 --> 00:03:21.719
Même si je vais les étudier, les étudier,
et encore les étudier,

00:03:21.719 --> 00:03:25.680
je risque de les oublier.

00:03:25.680 --> 00:03:29.789
Cela va m'aider en me
simplifiant la vie car

00:03:29.789 --> 00:03:36.719
ça me permet d'en avoir une copie
numérique sur l'ordinateur

00:03:36.719 --> 00:03:41.449
et il peut me le lire et ensuite
je peux prendre des notes

00:03:41.449 --> 00:03:44.719
pendant qu'il me lit le texte.

00:03:44.989 --> 00:03:49.730
Cela dépend des handicaps et de
notre façon à chacun d'apprendre.

00:03:49.730 --> 00:03:55.480
Je suis aussi toujours en train d'en 
apprendre un peu plus sur mon handicap.

00:03:56.420 --> 00:03:57.839
Damon : Je m'appelle Damon.

00:03:57.839 --> 00:04:00.639
Je suis en dernière année ici à
l'université de Washington.

00:04:00.639 --> 00:04:03.429
J'étudie les Amérindiens
et l'anthropologie.

00:04:03.429 --> 00:04:07.159
Je suis atteint de TDAH et de dyslexie.

00:04:07.349 --> 00:04:08.419
Pour moi, par exemple,

00:04:08.419 --> 00:04:10.579
vu que je suis atteint
de TDAH et de dyslexie,

00:04:10.579 --> 00:04:13.230
ça me prend plus de temps de lire

00:04:13.230 --> 00:04:20.090
des textes que l'on m'a demandé de lire ou
d'écrire des dissertations.

00:04:20.090 --> 00:04:22.020
Être capable d'utiliser 
et avoir accès

00:04:22.020 --> 00:04:25.260
à des ordinateurs est très utile
que ça soit en classe

00:04:25.260 --> 00:04:29.410
ou pendant un examen ou
un quiz que nous devons faire.

00:04:29.410 --> 00:04:32.940
D'autant plus si l'examen est basé
sur un texte

00:04:32.940 --> 00:04:35.360
car c'est très dur d'écrire

00:04:35.360 --> 00:04:37.252
sans correcteur orthographique.

00:04:39.280 --> 00:04:40.940
Dernières remarques

00:04:42.240 --> 00:04:44.200
Sheryl : Je m'appelle 
Sheryl Burgstahler

00:04:44.200 --> 00:04:46.370
et je dirige
Accessible Technology Services

00:04:46.370 --> 00:04:50.030
à l'université de Washington, à Seattle.

00:04:50.030 --> 00:04:52.090
Comme vous le voyez,
il est très important

00:04:52.090 --> 00:04:55.390
que les personnes souffrant d'un handicap
aient accès à la technologie

00:04:55.390 --> 00:04:58.590
dont ils ont besoin, comme
la technologie d'assistance

00:04:58.590 --> 00:05:02.370
afin qu'ils aient réussissent à l'école 
et qu'ils aient une carrière brillante

00:05:02.370 --> 00:05:05.210
et dans toutes les autres activités
qu'ils souhaitent avoir.

00:05:05.210 --> 00:05:09.200
Il est aussi important que 
les développeurs informatiques,

00:05:09.200 --> 00:05:16.030
y compris ceux qui créent des sites,
documents, logiciels et autres,

00:05:16.030 --> 00:05:17.900
rendent ces produits 
accessibles

00:05:17.900 --> 00:05:20.610
aux personnes qui utilisent 
la technologie d'assistance

00:05:20.610 --> 00:05:22.415
et à tous les autres.

00:05:24.060 --> 00:05:27.395
Pour toute information supplémentaire
sur l'accessibilité informatique,

00:05:27.395 --> 00:05:32.135
consultez uw.edu/accessibility

00:05:33.962 --> 00:05:36.462
Cette vidéo a été créée 
grâce au financement

00:05:36.462 --> 00:05:43.545
de la National Science Foundation
Subvention n° CNS-1042260

00:05:49.675 --> 00:05:53.305
Il est permit de copier ce
contenu pour des raisons éducatives

00:05:53.305 --> 00:05:57.305
non commerciales tant que la 
source est mentionnée.