1
00:00:04,320 --> 00:00:06,326
Notre technologie pour l'égalité d'accès :

2
00:00:06,435 --> 00:00:07,925
les difficultés d'apprentissage

3
00:00:09,980 --> 00:00:11,440
Shelby : Je m'appelle Shelby.

4
00:00:11,450 --> 00:00:14,150
Je suis en dernière année 
à l'université de Washington.

5
00:00:14,150 --> 00:00:16,770
Je suis atteinte de dyslexie/dysgraphie

6
00:00:16,770 --> 00:00:19,430
et j'ai été diagnostiquée à sept ans

7
00:00:19,430 --> 00:00:21,630
en fait, j'ai toujours eu des difficultés

8
00:00:21,630 --> 00:00:23,153
mais j'ai appris à les surmonter

9
00:00:23,153 --> 00:00:24,600
chaque année je pense.

10
00:00:24,730 --> 00:00:26,349
Un des défis le 
plus important est

11
00:00:26,349 --> 00:00:28,570
lorsque je dois beaucoup lire.

12
00:00:28,570 --> 00:00:30,550
En ce moment, pour mon cours
d'économie,

13
00:00:30,550 --> 00:00:35,370
j'ai déjà un livre assez épais
en plus des lectures annexes

14
00:00:35,370 --> 00:00:38,490
alors, devoir lire tout cela
en environ, vous savez,

15
00:00:38,490 --> 00:00:41,680
un jour ou deux, alors qu'il y 
plus de 100 chapitres

16
00:00:41,680 --> 00:00:43,270
est vraiment un défi pour moi.

17
00:00:43,730 --> 00:00:47,780
C'est dans ce type de situation que
j'utiliserais sans aucun doute

18
00:00:47,780 --> 00:00:49,920
mon système de synthèse vocale.

19
00:00:49,920 --> 00:00:53,420
[L'ordinateur lit un texte 
en langue étrangère]

20
00:00:53,420 --> 00:00:57,320
Il y a des logiciels d'accessibilité qui
me permettent de surligner du texte

21
00:00:57,320 --> 00:00:58,710
puis, il le lit à voix haute.

22
00:00:58,710 --> 00:01:02,220
Ensuite, j'utilise aussi un autre
programme qui s'appelle NaturalReader.

23
00:01:02,220 --> 00:01:05,180
Ce programme me sert pratiquement
pour la même chose.

24
00:01:05,180 --> 00:01:07,259
Mais ce qui est bien 
avec NaturalReader

25
00:01:07,259 --> 00:01:09,610
c'est qu'il vous montre vraiment
où il lit.

26
00:01:09,610 --> 00:01:12,381
NaturalReader : ... grâce à la 
technologie et l'éducation.

27
00:01:12,381 --> 00:01:15,340
Cela sensibilise et adapte
la salle de classe et les bureaux...

28
00:01:15,340 --> 00:01:17,200
Ça permet bien sûr de
se faire accepter.

29
00:01:17,200 --> 00:01:18,970
Des fois, quand je lis un texte seul,

30
00:01:18,970 --> 00:01:21,830
j'ai juste besoin de l'entendre la 
première fois et ensuite,

31
00:01:21,830 --> 00:01:23,690
je peux y revenir et 
je me dis vraiment

32
00:01:23,690 --> 00:01:24,870
«Oh, c'est le concept,

33
00:01:24,870 --> 00:01:27,260
c'est quelque chose d'important
dont nous parlons.»

34
00:01:27,260 --> 00:01:30,600
Quand je le lis juste moi-même, cela me
prend beaucoup plus de temps,

35
00:01:30,600 --> 00:01:32,330
je me perds dans le texte

36
00:01:32,330 --> 00:01:34,350
car j'ai du mal
à me concentrer.

37
00:01:34,350 --> 00:01:38,760
Ça aide vraiment et ça me permet
de terminer ce que je dois faire.

38
00:01:38,760 --> 00:01:41,520
Ça me fait me sentir bien car

39
00:01:41,520 --> 00:01:43,580
je peux quand même faire
ce que j'ai à faire

40
00:01:43,580 --> 00:01:44,940
plutôt que de ne pas dormir.

41
00:01:44,940 --> 00:01:47,441
Des nuits, j'ai dû rester debout
jusqu'à cinq heures

42
00:01:47,441 --> 00:01:49,550
pour essayer de comprendre le texte

43
00:01:49,550 --> 00:01:51,900
afin que je sois prête à en parler

44
00:01:51,900 --> 00:01:54,870
ou au moins dire « J'ai lu ça mais
je n'ai pas compris ça»

45
00:01:54,870 --> 00:01:56,726
et ensuite créer une 
discussion dessus.

46
00:01:57,520 --> 00:02:00,860
Matthew : Bonjour, je m'appelle Matthew.
Je suis atteint de TDAH.

47
00:02:01,020 --> 00:02:03,486
Je suis atteint d'autisme léger

48
00:02:03,486 --> 00:02:06,260
et j'ai été diagnostiqué avec
un léger syndrome d'Asperger.

49
00:02:06,260 --> 00:02:07,380
J'utilise Co:Writer.

50
00:02:07,380 --> 00:02:09,320
C'est un programme
de prédiction de mots.

51
00:02:09,320 --> 00:02:11,069
Vous pouvez choisir entre six mots

52
00:02:11,069 --> 00:02:13,989
en cliquant sur la touche
du mot que vous avez choisi.

53
00:02:13,989 --> 00:02:18,019
Je l'utilise principalement en cours
pour tous les documents importants

54
00:02:18,019 --> 00:02:21,580
lorsque j'ai vraiment besoin de
ne faire aucune faute grammaticale.

55
00:02:21,580 --> 00:02:24,900
Aussi pour bien écrire
car parfois,

56
00:02:24,900 --> 00:02:27,150
j'ai du mal avec 
l'orthographe des mots.

57
00:02:29,740 --> 00:02:31,980
Jayda : Je m'appelle Jayda.

58
00:02:31,980 --> 00:02:36,669
Je suis atteinte de TDAH 
et de dyslexie.

59
00:02:36,669 --> 00:02:39,649
À cause de mon TDAH,

60
00:02:39,649 --> 00:02:44,989
j'ai du mal à rester assise
sans bouger pendant longtemps.

61
00:02:44,989 --> 00:02:46,739
J'utilise un scanner de document.

62
00:02:46,739 --> 00:02:49,200
Ce scanner m'aide car

63
00:02:49,200 --> 00:02:55,659
il lit réellement le contenu du livre

64
00:02:55,659 --> 00:03:00,650
au lieu d'avoir à le lire soi-même.

65
00:03:00,650 --> 00:03:04,879
Du coup, il faut mettre le scanner
en place, et ensuite

66
00:03:04,879 --> 00:03:09,019
il faut lancer le programme
installé sur l'ordinateur

67
00:03:09,019 --> 00:03:16,650
et ensuite, vous pouvez surligner ou
lui faire lire le texte.

68
00:03:16,650 --> 00:03:21,719
Même si je vais les étudier, les étudier,
et encore les étudier,

69
00:03:21,719 --> 00:03:25,680
je risque de les oublier.

70
00:03:25,680 --> 00:03:29,789
Cela va m'aider en me
simplifiant la vie car

71
00:03:29,789 --> 00:03:36,719
ça me permet d'en avoir une copie
numérique sur l'ordinateur

72
00:03:36,719 --> 00:03:41,449
et il peut me le lire et ensuite
je peux prendre des notes

73
00:03:41,449 --> 00:03:44,719
pendant qu'il me lit le texte.

74
00:03:44,989 --> 00:03:49,730
Cela dépend des handicaps et de
notre façon à chacun d'apprendre.

75
00:03:49,730 --> 00:03:55,480
Je suis aussi toujours en train d'en 
apprendre un peu plus sur mon handicap.

76
00:03:56,420 --> 00:03:57,839
Damon : Je m'appelle Damon.

77
00:03:57,839 --> 00:04:00,639
Je suis en dernière année ici à
l'université de Washington.

78
00:04:00,639 --> 00:04:03,429
J'étudie les Amérindiens
et l'anthropologie.

79
00:04:03,429 --> 00:04:07,159
Je suis atteint de TDAH et de dyslexie.

80
00:04:07,349 --> 00:04:08,419
Pour moi, par exemple,

81
00:04:08,419 --> 00:04:10,579
vu que je suis atteint
de TDAH et de dyslexie,

82
00:04:10,579 --> 00:04:13,230
ça me prend plus de temps de lire

83
00:04:13,230 --> 00:04:20,090
des textes que l'on m'a demandé de lire ou
d'écrire des dissertations.

84
00:04:20,090 --> 00:04:22,020
Être capable d'utiliser 
et avoir accès

85
00:04:22,020 --> 00:04:25,260
à des ordinateurs est très utile
que ça soit en classe

86
00:04:25,260 --> 00:04:29,410
ou pendant un examen ou
un quiz que nous devons faire.

87
00:04:29,410 --> 00:04:32,940
D'autant plus si l'examen est basé
sur un texte

88
00:04:32,940 --> 00:04:35,360
car c'est très dur d'écrire

89
00:04:35,360 --> 00:04:37,252
sans correcteur orthographique.

90
00:04:39,280 --> 00:04:40,940
Dernières remarques

91
00:04:42,240 --> 00:04:44,200
Sheryl : Je m'appelle 
Sheryl Burgstahler

92
00:04:44,200 --> 00:04:46,370
et je dirige
Accessible Technology Services

93
00:04:46,370 --> 00:04:50,030
à l'université de Washington, à Seattle.

94
00:04:50,030 --> 00:04:52,090
Comme vous le voyez,
il est très important

95
00:04:52,090 --> 00:04:55,390
que les personnes souffrant d'un handicap
aient accès à la technologie

96
00:04:55,390 --> 00:04:58,590
dont ils ont besoin, comme
la technologie d'assistance

97
00:04:58,590 --> 00:05:02,370
afin qu'ils aient réussissent à l'école 
et qu'ils aient une carrière brillante

98
00:05:02,370 --> 00:05:05,210
et dans toutes les autres activités
qu'ils souhaitent avoir.

99
00:05:05,210 --> 00:05:09,200
Il est aussi important que 
les développeurs informatiques,

100
00:05:09,200 --> 00:05:16,030
y compris ceux qui créent des sites,
documents, logiciels et autres,

101
00:05:16,030 --> 00:05:17,900
rendent ces produits 
accessibles

102
00:05:17,900 --> 00:05:20,610
aux personnes qui utilisent 
la technologie d'assistance

103
00:05:20,610 --> 00:05:22,415
et à tous les autres.

104
00:05:24,060 --> 00:05:27,395
Pour toute information supplémentaire
sur l'accessibilité informatique,

105
00:05:27,395 --> 00:05:32,135
consultez uw.edu/accessibility

106
00:05:33,962 --> 00:05:36,462
Cette vidéo a été créée 
grâce au financement

107
00:05:36,462 --> 00:05:43,545
de la National Science Foundation
Subvention n° CNS-1042260

108
00:05:49,675 --> 00:05:53,305
Il est permit de copier ce
contenu pour des raisons éducatives

109
00:05:53,305 --> 00:05:57,305
non commerciales tant que la 
source est mentionnée.