Notre technologie pour l'égalité d'accès :
les difficultés d'apprentissage
Shelby : Je m'appelle Shelby.
Je suis en dernière année
à l'université de Washington.
Je suis atteinte de dyslexie/dysgraphie
et j'ai été diagnostiquée à sept ans
en fait, j'ai toujours eu des difficultés
mais j'ai appris à les surmonter
chaque année je pense.
Un des défis le
plus important est
lorsque je dois beaucoup lire.
En ce moment, pour mon cours
d'économie,
j'ai déjà un livre assez épais
en plus des lectures annexes
alors, devoir lire tout cela
en environ, vous savez,
un jour ou deux, alors qu'il y
plus de 100 chapitres
est vraiment un défi pour moi.
C'est dans ce type de situation que
j'utiliserais sans aucun doute
mon système de synthèse vocale.
[L'ordinateur lit un texte
en langue étrangère]
Il y a des logiciels d'accessibilité qui
me permettent de surligner du texte
puis, il le lit à voix haute.
Ensuite, j'utilise aussi un autre
programme qui s'appelle NaturalReader.
Ce programme me sert pratiquement
pour la même chose.
Mais ce qui est bien
avec NaturalReader
c'est qu'il vous montre vraiment
où il lit.
NaturalReader : ... grâce à la
technologie et l'éducation.
Cela sensibilise et adapte
la salle de classe et les bureaux...
Ça permet bien sûr de
se faire accepter.
Des fois, quand je lis un texte seul,
j'ai juste besoin de l'entendre la
première fois et ensuite,
je peux y revenir et
je me dis vraiment
«Oh, c'est le concept,
c'est quelque chose d'important
dont nous parlons.»
Quand je le lis juste moi-même, cela me
prend beaucoup plus de temps,
je me perds dans le texte
car j'ai du mal
à me concentrer.
Ça aide vraiment et ça me permet
de terminer ce que je dois faire.
Ça me fait me sentir bien car
je peux quand même faire
ce que j'ai à faire
plutôt que de ne pas dormir.
Des nuits, j'ai dû rester debout
jusqu'à cinq heures
pour essayer de comprendre le texte
afin que je sois prête à en parler
ou au moins dire « J'ai lu ça mais
je n'ai pas compris ça»
et ensuite créer une
discussion dessus.
Matthew : Bonjour, je m'appelle Matthew.
Je suis atteint de TDAH.
Je suis atteint d'autisme léger
et j'ai été diagnostiqué avec
un léger syndrome d'Asperger.
J'utilise Co:Writer.
C'est un programme
de prédiction de mots.
Vous pouvez choisir entre six mots
en cliquant sur la touche
du mot que vous avez choisi.
Je l'utilise principalement en cours
pour tous les documents importants
lorsque j'ai vraiment besoin de
ne faire aucune faute grammaticale.
Aussi pour bien écrire
car parfois,
j'ai du mal avec
l'orthographe des mots.
Jayda : Je m'appelle Jayda.
Je suis atteinte de TDAH
et de dyslexie.
À cause de mon TDAH,
j'ai du mal à rester assise
sans bouger pendant longtemps.
J'utilise un scanner de document.
Ce scanner m'aide car
il lit réellement le contenu du livre
au lieu d'avoir à le lire soi-même.
Du coup, il faut mettre le scanner
en place, et ensuite
il faut lancer le programme
installé sur l'ordinateur
et ensuite, vous pouvez surligner ou
lui faire lire le texte.
Même si je vais les étudier, les étudier,
et encore les étudier,
je risque de les oublier.
Cela va m'aider en me
simplifiant la vie car
ça me permet d'en avoir une copie
numérique sur l'ordinateur
et il peut me le lire et ensuite
je peux prendre des notes
pendant qu'il me lit le texte.
Cela dépend des handicaps et de
notre façon à chacun d'apprendre.
Je suis aussi toujours en train d'en
apprendre un peu plus sur mon handicap.
Damon : Je m'appelle Damon.
Je suis en dernière année ici à
l'université de Washington.
J'étudie les Amérindiens
et l'anthropologie.
Je suis atteint de TDAH et de dyslexie.
Pour moi, par exemple,
vu que je suis atteint
de TDAH et de dyslexie,
ça me prend plus de temps de lire
des textes que l'on m'a demandé de lire ou
d'écrire des dissertations.
Être capable d'utiliser
et avoir accès
à des ordinateurs est très utile
que ça soit en classe
ou pendant un examen ou
un quiz que nous devons faire.
D'autant plus si l'examen est basé
sur un texte
car c'est très dur d'écrire
sans correcteur orthographique.
Dernières remarques
Sheryl : Je m'appelle
Sheryl Burgstahler
et je dirige
Accessible Technology Services
à l'université de Washington, à Seattle.
Comme vous le voyez,
il est très important
que les personnes souffrant d'un handicap
aient accès à la technologie
dont ils ont besoin, comme
la technologie d'assistance
afin qu'ils aient réussissent à l'école
et qu'ils aient une carrière brillante
et dans toutes les autres activités
qu'ils souhaitent avoir.
Il est aussi important que
les développeurs informatiques,
y compris ceux qui créent des sites,
documents, logiciels et autres,
rendent ces produits
accessibles
aux personnes qui utilisent
la technologie d'assistance
et à tous les autres.
Pour toute information supplémentaire
sur l'accessibilité informatique,
consultez uw.edu/accessibility
Cette vidéo a été créée
grâce au financement
de la National Science Foundation
Subvention n° CNS-1042260
Il est permit de copier ce
contenu pour des raisons éducatives
non commerciales tant que la
source est mentionnée.