0:00:12.708,0:00:15.400
Présentatrice : Veuillez accueillir,[br]à TEDxSonomaCounty,

0:00:15.400,0:00:16.760
Todd Rose.

0:00:16.770,0:00:19.770
(Applaudissements)

0:00:24.161,0:00:27.948
Todd Rose : En 1952,[br]l'Air Force a un problème.

0:00:28.748,0:00:32.533
Elle a de bons pilotes,[br]de meilleurs avions,

0:00:33.063,0:00:35.135
mais elle obtient de moins bons résultats.

0:00:35.135,0:00:37.058
Et elle ne sait pas pourquoi.

0:00:37.468,0:00:40.404
Pendant un temps,[br]les dirigeants blâment les pilotes.

0:00:40.984,0:00:43.140
Ils blâment la technologie.

0:00:43.500,0:00:46.471
Ils blâment même[br]les instructeurs de vol.

0:00:47.151,0:00:50.528
Alors qu'en fait, le problème,[br]c'est le cockpit.

0:00:51.161,0:00:52.414
Je vous explique.

0:00:53.644,0:00:55.970
Imaginez que vous êtes[br]un pilote de chasse.

0:00:56.970,0:00:58.985
Vous êtes aux commandes[br]d'une machine

0:00:58.985,0:01:02.656
qui dépasse parfois la vitesse du son,

0:01:04.266,0:01:08.208
et la différence[br]entre le succès et l'échec,

0:01:08.208,0:01:10.072
parfois entre la vie et la mort,

0:01:10.072,0:01:12.408
se calcule en fractions de seconde.

0:01:13.268,0:01:15.099
Si vous êtes un pilote de chasse,

0:01:15.689,0:01:18.472
vous savez que votre performance

0:01:18.472,0:01:23.811
dépend fondamentalement[br]de l'ajustement de votre cockpit.

0:01:24.632,0:01:28.471
Après tout, à quoi sert[br]la meilleure technologie du monde

0:01:28.471,0:01:30.900
si vous ne pouvez pas atteindre[br]les bons instruments

0:01:30.900,0:01:32.500
quand vous en avez besoin ?

0:01:33.420,0:01:36.360
Mais ça représente tout un défi[br]pour l'Air Force.

0:01:36.980,0:01:39.960
Évidemment, les pilotes[br]n'ont pas tous la même taille.

0:01:42.490,0:01:43.961
La question est la suivante :

0:01:43.961,0:01:49.733
comment conçoit-on un cockpit[br]qui convienne à la plupart des gens ?

0:01:51.521,0:01:52.953
Pendant longtemps,

0:01:52.953,0:01:58.015
on a cru qu'on y arriverait[br]en se basant sur le pilote moyen.

0:01:59.642,0:02:01.808
Cette intuition semblait bonne.

0:02:01.808,0:02:06.271
Si on conçoit une chose[br]qui convient à une personne moyenne,

0:02:07.071,0:02:09.127
elle devrait convenir à la majorité, non ?

0:02:10.087,0:02:13.048
Ça semble vrai, mais en fait, c'est faux.

0:02:13.512,0:02:15.108
Et il y a 60 ans,

0:02:15.108,0:02:18.090
un chercheur de l'Air Force,[br]Gilbert Daniels,

0:02:18.090,0:02:21.080
a démontré au monde à quel point[br]cette intuition est fausse

0:02:21.080,0:02:22.995
et ce qu'elle nous coûtait.

0:02:23.835,0:02:25.500
Voici ce qu'il a fait.

0:02:26.530,0:02:30.360
Il a fait une étude[br]sur plus de 4 000 pilotes.

0:02:31.330,0:02:34.744
Il les a mesurés sur dix dimensions

0:02:35.334,0:02:37.750
et il s'est posé[br]une question très simple :

0:02:38.750,0:02:42.690
combien d'entre eux sont dans la moyenne[br]dans les dix dimensions ?

0:02:43.540,0:02:44.990
(Rires)

0:02:44.990,0:02:48.971
On supposait que[br]ce serait le cas de la plupart.

0:02:49.761,0:02:52.688
Savez-vous combien avaient[br]une taille moyenne en tout point ?

0:02:52.918,0:02:54.096
Zéro.

0:02:55.016,0:02:56.431
Gilbert Daniels a prouvé

0:02:56.431,0:02:59.883
qu'un pilote de taille moyenne[br]n'existait pas.

0:03:01.813,0:03:04.050
Il a en fait découvert

0:03:04.900,0:03:11.313
que chacun des pilotes avait[br]ce qu'on appelle un profil irrégulier.

0:03:13.000,0:03:17.970
Ça veut dire que personne n'est pareil[br]à un autre dans toutes ses dimensions.

0:03:18.290,0:03:19.521
Et c'est évident.

0:03:19.521,0:03:22.391
Ce n'est pas parce que[br]vous êtes le plus grand

0:03:22.391,0:03:24.235
que vous êtes le plus lourd

0:03:24.235,0:03:26.328
ou que vous avez[br]les épaules les plus larges

0:03:26.328,0:03:27.920
ou le torse le plus long.

0:03:28.650,0:03:33.109
Mais le problème est que,[br]si chaque pilote a un profil irrégulier

0:03:33.677,0:03:36.417
et que vous concevez un cockpit[br]en fonction de la moyenne,

0:03:37.107,0:03:39.726
vous ne l'avez en fait conçu[br]pour personne.

0:03:41.236,0:03:44.273
L'Air Force s'est donc aperçue[br]qu'elle avait un problème.

0:03:45.563,0:03:47.668
Et sa solution a été audacieuse.

0:03:49.288,0:03:51.140
Elle a aboli la moyenne.

0:03:51.770,0:03:53.250
(Rires)

0:03:53.250,0:03:54.879
À partir de ce moment,

0:03:54.879,0:03:57.298
elle a refusé d'acheter[br]des avions de chasse

0:03:57.968,0:04:01.525
dont le cockpit était conçu[br]pour un pilote de taille moyenne.

0:04:02.921,0:04:07.210
Elle a plutôt exigé de la part[br]des constructeurs aériens

0:04:08.071,0:04:11.602
qu'ils conçoivent des cockpits[br]en fonction des limites de taille.

0:04:12.092,0:04:15.712
Plutôt qu'un cockpit conçu, par exemple,[br]pour la taille moyenne,

0:04:15.712,0:04:17.950
l'Air Force en voulait un[br]qui serait adapté

0:04:17.950,0:04:21.198
au plus petit et au plus grand[br]pilote possible

0:04:21.198,0:04:23.120
selon ce que permettait la technologie.

0:04:23.880,0:04:27.620
Évidemment, les constructeurs aériens,[br]comme vous vous en doutez,

0:04:27.620,0:04:29.770
ça ne leur plaisait pas.

0:04:30.161,0:04:32.385
Ils ont protesté,[br]ils ont exercé des pressions

0:04:32.385,0:04:37.044
et ils ont dit que ce serait impossible,[br]ou du moins extrêmement cher,

0:04:37.504,0:04:39.298
de construire un cockpit adaptable.

0:04:40.236,0:04:44.392
Mais lorsqu'ils ont compris[br]que l'Air Force ne céderait pas,

0:04:44.830,0:04:46.721
c'est tout à coup devenu possible.

0:04:47.191,0:04:49.680
Et, en fait, ce n'était pas si cher.

0:04:50.020,0:04:52.751
Ils ont fait de grandes avancées

0:04:53.661,0:04:55.549
à partir de solutions simples

0:04:55.549,0:04:58.550
qu'on tient maintenant pour acquises[br]dans notre vie quotidienne,

0:04:58.550,0:05:00.320
les sièges réglables, par exemple.

0:05:01.510,0:05:03.392
Au bout du compte,

0:05:03.392,0:05:08.200
l'Air Force a non seulement amélioré[br]la performance de ses pilotes,

0:05:09.149,0:05:12.060
mais elle a aussi incroyablement étendu[br]son vivier de talents.

0:05:13.020,0:05:17.361
Notre réserve de pilotes de chasse est,[br]à présent, la plus diverse qui soit.

0:05:17.841,0:05:20.971
Et une grande partie[br]de nos meilleurs pilotes

0:05:20.971,0:05:24.494
n'aurait jamais pu travailler[br]dans un cockpit conçu pour la moyenne.

0:05:26.211,0:05:29.410
Cela dit, la majorité d'entre nous[br]ne s'est jamais assise

0:05:29.410,0:05:33.486
dans le cockpit d'un avion de chasse[br]de 150 millions de dollars, n'est-ce pas ?

0:05:34.506,0:05:36.949
Mais nous avons tous été assis[br]dans une classe.

0:05:38.289,0:05:40.010
Et je soutiens--

0:05:40.010,0:05:41.942
(Rires)

0:05:41.942,0:05:45.012
(Applaudissements)

0:05:46.081,0:05:50.656
Je soutiens qu'elles sont[br]les cockpits de notre économie

0:05:51.386,0:05:55.014
et je crois que nous savons tous[br]que nous avons quelques problèmes.

0:05:56.290,0:05:58.817
Nous dépensons plus d'argent[br]que jamais auparavant,

0:06:00.127,0:06:02.277
mais nous obtenons[br]de moins bons résultats.

0:06:02.897,0:06:06.727
Je parle autant de la baisse des résultats[br]aux tests de maths et de sciences

0:06:07.490,0:06:09.636
que de l'explosion[br]des décrochages scolaires.

0:06:10.946,0:06:12.195
Vous savez probablement

0:06:12.735,0:06:16.174
que plus de 1,2 million d'élèves[br]abandonnent leurs études

0:06:16.174,0:06:18.969
avant la fin du lycée,[br]chaque année, aux États-Unis.

0:06:20.289,0:06:22.129
Ce que vous ne savez peut-être pas,

0:06:22.877,0:06:27.798
c'est qu'au moins 4 % d'entre eux[br]sont des surdoués.

0:06:29.239,0:06:34.759
Chaque année, nous perdons ainsi[br]plus de 50 000 de nos meilleurs cerveaux.

0:06:36.540,0:06:38.640
Nous savons donc[br]que nous avons un problème.

0:06:40.359,0:06:41.920
Mais savons-nous pourquoi ?

0:06:43.740,0:06:46.261
Jusqu'à maintenant,[br]nous avons blâmé les élèves.

0:06:47.650,0:06:49.259
Nous avons blâmé les enseignants.

0:06:49.980,0:06:51.731
Nous avons même blâmé les parents.

0:06:53.092,0:06:54.630
Mais seulement voilà,

0:06:54.630,0:06:57.020
je repense à l'exemple de l'Air Force

0:06:57.941,0:07:00.041
et je ne peux pas m'empêcher[br]de me demander :

0:07:00.041,0:07:03.451
à quel point sommes-nous face[br]à un problème de conception ?

0:07:05.682,0:07:06.932
Voici ce que je veux dire.

0:07:07.471,0:07:12.828
Même si nous sommes l'un des pays[br]les plus divers de toute l'histoire,

0:07:13.666,0:07:16.216
et même si nous sommes au 21e siècle,

0:07:16.520,0:07:18.990
nous concevons encore[br]les milieux d'apprentissage,

0:07:18.990,0:07:22.162
et les manuels, pour l'élève moyen.

0:07:23.127,0:07:24.191
Sans blague.

0:07:24.191,0:07:26.101
Nous disons que c'est adapté à leur âge.

0:07:26.331,0:07:28.140
Et nous pensons que c'est suffisant.

0:07:28.792,0:07:30.402
Mais ce ne l'est pas, bien sûr.

0:07:30.810,0:07:32.342
Pensez-y un peu.

0:07:32.342,0:07:35.488
Qu'est-ce que ça signifie[br]de concevoir pour un élève moyen ?

0:07:36.579,0:07:39.288
Un élève n'est pas unidimensionnel,

0:07:39.679,0:07:41.350
qu'il soit en difficulté ou doué.

0:07:41.739,0:07:44.589
Les élèves varient sur plusieurs[br]dimensions d'apprentissage,

0:07:45.380,0:07:47.549
tout comme ils varient en taille.

0:07:48.502,0:07:50.219
Voici quelques exemples évidents.

0:07:51.630,0:07:53.291
Et tout comme pour la taille,

0:07:54.890,0:07:57.141
chaque élève, chacun d'entre eux,

0:07:57.900,0:07:59.591
a un profil irrégulier.

0:08:01.452,0:08:03.082
Il a des forces,

0:08:03.631,0:08:05.721
il est moyen dans certains domaines

0:08:05.721,0:08:07.081
et il a des faiblesses.

0:08:07.621,0:08:08.698
Comme nous tous.

0:08:09.172,0:08:11.282
Même les génies ont des faiblesses.

0:08:12.491,0:08:13.552
Mais...

0:08:14.462,0:08:17.342
si l'exemple du pilote de chasse[br]nous a appris quelque chose,

0:08:17.892,0:08:18.992
c'est ceci.

0:08:19.622,0:08:22.862
Si vous concevez un milieu d'apprentissage[br]en fonction de la moyenne,

0:08:23.354,0:08:26.182
vous ne l'avez probablement[br]conçu pour personne.

0:08:28.504,0:08:30.933
Pas surprenant que nous ayons un problème.

0:08:31.823,0:08:36.025
Puisque nos milieux d'apprentissage[br]sont conçus selon la moyenne,

0:08:36.025,0:08:39.496
ils ne peuvent absolument pas[br]répondre à nos attentes,

0:08:39.884,0:08:42.355
soit développer le potentiel de chacun.

0:08:43.714,0:08:46.335
Mais pensez à ce que ça pourrait[br]réellement nous coûter.

0:08:47.584,0:08:51.074
Le fait que chaque élève[br]a un profil irrégulier signifie

0:08:52.107,0:08:55.026
que la moyenne pénalise tout le monde,

0:08:55.468,0:08:57.252
même les plus doués.

0:08:58.566,0:08:59.926
Même pour eux,

0:09:00.895,0:09:05.567
la conception selon la moyenne[br]anéantit le talent d'au moins deux façons.

0:09:06.907,0:09:10.547
D'abord, elle fait de votre talent[br]un désavantage.

0:09:11.256,0:09:13.277
Nous connaissons tous[br]des enfants comme ça.

0:09:13.647,0:09:16.857
Tellement doués dans un domaine

0:09:18.604,0:09:21.887
que leur environnement d'apprentissage[br]n'arrive pas à les stimuler.

0:09:23.186,0:09:24.989
Nous savons aussi ce qui leur arrive.

0:09:25.559,0:09:30.148
Ils s'ennuient, et un nombre alarmant[br]d'entre eux abandonnent l'école.

0:09:31.969,0:09:36.118
La deuxième façon[br]dont la moyenne anéantit le talent,

0:09:37.188,0:09:40.919
c'est que vos faiblesses[br]nous empêchent de voir votre talent

0:09:41.579,0:09:43.960
et surtout de le développer.

0:09:45.079,0:09:47.410
Nous connaissons tous[br]des enfants comme ça aussi.

0:09:47.990,0:09:52.570
Une enfant douée en sciences, par exemple,[br]mais sous la moyenne en lecture.

0:09:53.960,0:09:56.641
Puisque les manuels de sciences[br]présument

0:09:56.641,0:09:58.940
que tous les enfants[br]sont au niveau en lecture,

0:09:59.761,0:10:01.310
cette enfant est dans le pétrin.

0:10:02.130,0:10:03.691
Pour elle,

0:10:03.691,0:10:06.932
les cours de sciences sont[br]d'abord et avant tout un test de lecture.

0:10:08.522,0:10:13.103
Et il est peu probable que nous voyions[br]un jour de quoi elle est capable.

0:10:15.273,0:10:19.560
C'est une chose lorsque la technologie[br]ne nous permet pas

0:10:19.560,0:10:22.673
de nous baser sur autre chose[br]que la moyenne.

0:10:23.624,0:10:25.263
Mais c'en est une autre

0:10:26.214,0:10:29.800
lorsque la technologie change,[br]et que nous pouvons faire mieux,

0:10:29.993,0:10:31.613
mais que nous ne le réalisons pas.

0:10:32.744,0:10:34.046
C'est le cas aujourd'hui.

0:10:35.685,0:10:39.955
Ces dernières année, l'éducation,[br]comme le reste de la société,

0:10:39.955,0:10:41.505
s'est tournée vers le numérique.

0:10:42.345,0:10:44.673
Si vous ne me croyez pas,[br]réfléchissez à ça :

0:10:45.025,0:10:48.677
les écoles publiques américaines sont[br]parmi les plus grands acheteurs d'iPads

0:10:48.677,0:10:50.317
au monde.

0:10:51.027,0:10:54.277
La question n'est donc pas :[br]« Voulons-nous de la technologie ? »

0:10:54.665,0:10:57.710
Nous l'avons déjà.[br]Vous l'avez déjà payée.

0:10:58.030,0:11:00.997
La question est plutôt :[br]« À quoi voulez-vous qu'elle serve ? »

0:11:02.337,0:11:04.706
Et c'est là que ça devient palpitant.

0:11:06.307,0:11:07.985
Nous avons la chance, maintenant,

0:11:09.667,0:11:12.976
d'utiliser la technologie[br]pour créer des milieux d'apprentissage

0:11:12.976,0:11:14.418
qui seraient assez souples

0:11:14.878,0:11:19.387
pour réellement développer[br]le potentiel de chacun.

0:11:20.407,0:11:23.389
Vous vous dites sûrement[br]que ce serait cher, n'est-ce pas ?

0:11:23.670,0:11:24.949
Pas nécessairement.

0:11:25.769,0:11:27.479
En fait, nous pouvons aller loin,

0:11:28.358,0:11:32.929
nous pouvons faire de grandes avancées,[br]à partir de solutions simples

0:11:33.355,0:11:36.030
que nous tenons pour acquises[br]dans notre vie quotidienne.

0:11:36.240,0:11:37.961
Je parle de choses simples

0:11:37.961,0:11:41.720
comme de la traduction,[br]du soutien à la lecture, au vocabulaire,

0:11:41.720,0:11:45.840
même utiliser la machine[br]pour prononcer un mot

0:11:45.840,0:11:47.831
ou lire un passage pour vous.

0:11:47.831,0:11:49.071
Des choses simples.

0:11:50.201,0:11:52.320
Même si ce sont des choses simples,

0:11:52.751,0:11:54.277
vous seriez surpris de connaître

0:11:54.277,0:11:58.401
l'impact qu'elles ont[br]sur la vie de certains.

0:11:59.222,0:12:02.260
Je l'étais la première fois[br]que j'en ai été témoin.

0:12:03.993,0:12:06.873
J'observais une classe de CM1,

0:12:06.873,0:12:08.103
il y a quelques années,

0:12:08.653,0:12:10.793
elle participait à une étude

0:12:10.793,0:12:14.553
dans laquelle nous testions l'efficacité[br]d'un nouveau curriculum d'informatique.

0:12:15.104,0:12:16.893
Je dois tout d'abord dire

0:12:17.324,0:12:19.556
que ce programme[br]n'était pas très sophistiqué.

0:12:20.195,0:12:21.795
En fait, il était plutôt basique.

0:12:23.424,0:12:25.551
Par contre, une de ses grandes qualités

0:12:26.074,0:12:28.063
était de ne pas présumer

0:12:28.063,0:12:31.794
que chaque élève de la classe[br]était au niveau en lecture.

0:12:33.334,0:12:36.595
Une des choses que je préférais[br]dans cette classe,

0:12:36.595,0:12:37.705
c'était l'enseignante.

0:12:38.334,0:12:40.335
Parce qu'elle détestait la technologie.

0:12:40.335,0:12:41.545
Je le sais

0:12:41.545,0:12:45.115
parce que c'est la première chose[br]qu'elle m'a dite quand je l'ai rencontrée.

0:12:45.333,0:12:46.895
Et ma réponse a été :

0:12:47.345,0:12:51.526
« Pourquoi participer à une étude[br]qui porte sur la technologie, alors ? »

0:12:54.237,0:12:55.276
Elle m'a expliqué

0:12:55.765,0:12:57.735
qu'elle était prête à passer cette épreuve

0:12:58.086,0:13:01.645
dans l'espoir que ça puisse aider[br]un seul élève de sa classe.

0:13:02.906,0:13:04.176
Il s'appelait Billy.

0:13:05.287,0:13:09.347
Et Billy, selon ce qu'elle me disait,[br]avait un esprit scientifique.

0:13:10.376,0:13:13.427
Mais il était sous la moyenne en lecture.

0:13:15.478,0:13:17.668
Et elle espérait que ça l'aiderait

0:13:17.668,0:13:19.618
alors qu'il apprenait encore à lire.

0:13:20.987,0:13:23.317
Je dois dire que ça m'a rendu nerveux.

0:13:23.758,0:13:27.048
Parce que, comme je le disais,[br]cette technologie était plutôt basique.

0:13:27.929,0:13:29.739
Et je ne voulais pas la décevoir.

0:13:30.228,0:13:31.589
Vous pouvez donc comprendre

0:13:32.489,0:13:35.950
que j'étais agréablement surpris[br]lorsque, au milieu de l'étude,

0:13:37.220,0:13:39.990
l'enseignante m'a dit : « Devine quoi ?

0:13:39.990,0:13:42.610
Non seulement[br]Billy a adopté la technologie,

0:13:43.560,0:13:46.700
mais je commence à voir[br]du progrès dans ses résultats. »

0:13:47.631,0:13:48.940
C'était une bonne nouvelle.

0:13:50.110,0:13:51.371
Mais rien,

0:13:51.901,0:13:54.372
rien ne m'avait préparé à ce que j'ai vu

0:13:54.372,0:13:57.731
lorsque je suis retourné[br]dans la classe à la fin de l'étude.

0:13:59.842,0:14:02.921
Billy était maintenant [br]l'enfant le plus brillant de la classe.

0:14:03.682,0:14:04.991
Sans blague.

0:14:04.991,0:14:06.591
Et tout le monde le savait.

0:14:06.981,0:14:10.092
En fait, ce que j'ai vu en premier[br]en entrant dans la classe,

0:14:10.523,0:14:14.547
c'était six ou sept enfants, attroupés[br]autour du pupitre de Billy,

0:14:15.203,0:14:17.706
lui posant des questions sur un travail.

0:14:18.172,0:14:20.211
Et bon sang qu'il en avait, des réponses.

0:14:21.512,0:14:26.426
Tout ce que nous avons fait,[br]c'est donner à Billy et à ses camarades

0:14:27.804,0:14:30.463
l'équivalent pédagogique[br]des sièges réglables.

0:14:31.744,0:14:32.784
Et en retour,

0:14:33.194,0:14:35.235
nous avons eu un aperçu[br]du talent de Billy.

0:14:36.315,0:14:40.308
Bien sûr, vous pourriez dire : « Ce n'est[br]qu'un seul enfant dans une seule classe »,

0:14:41.341,0:14:42.346
mais d'un autre côté,

0:14:42.346,0:14:44.634
ce n'est qu'un seul enfant[br]dans une seule classe.

0:14:44.806,0:14:47.025
Ce n'est pas ça, le but ?

0:14:47.606,0:14:49.685
Développer le potentiel de chacun.

0:14:51.996,0:14:56.066
Jonas Salk était une seule personne[br]et il a trouvé le remède contre la polio.

0:14:58.226,0:15:00.407
Et si Billy était le prochain Jonas Salk ?

0:15:02.017,0:15:04.687
Et si le remède contre le cancer[br]était dans son cerveau ?

0:15:05.637,0:15:06.626
Qui sait ?

0:15:07.447,0:15:11.488
Ce que je sais, c'est que nous avons passé[br]près de perdre son talent

0:15:11.488,0:15:13.618
avant même qu'il finisse l'école primaire.

0:15:14.047,0:15:16.618
Pas parce qu'il ne comprenait pas[br]les sciences,

0:15:16.968,0:15:19.079
mais parce qu'il apprenait encore à lire.

0:15:20.278,0:15:21.489
C'est ce que je veux dire

0:15:21.489,0:15:25.394
quand je dis que des solutions simples[br]ont un impact majeur sur les gens.

0:15:26.247,0:15:28.117
La vraie question pour moi,

0:15:28.117,0:15:31.648
c'est comment fournir[br]ces sièges réglables pédagogiques

0:15:31.648,0:15:35.058
à tous les enfants, le plus vite possible,

0:15:35.687,0:15:37.278
sans dépenser plus ?

0:15:38.578,0:15:42.833
Je pense que l'Air Force[br]nous a donné la recette du succès.

0:15:44.873,0:15:47.269
Et si on abolissait la moyenne[br]en éducation ?

0:15:48.279,0:15:50.099
Nous savons qu'elle anéantit le talent.

0:15:51.669,0:15:55.079
Et si nous exigions que les entreprises

0:15:55.079,0:15:57.630
qui vendent le matériel scolaire

0:15:58.514,0:16:01.526
cessent de le concevoir en fonction[br]des moyennes d'apprentissage

0:16:01.811,0:16:04.052
et qu'elles se basent[br]plutôt sur les limites ?

0:16:04.270,0:16:06.139
Ce serait audacieux.

0:16:06.139,0:16:09.099
Ça enverrait un signal clair au marché :

0:16:09.782,0:16:11.071
les règles ont changé.

0:16:12.121,0:16:13.422
Mais faites-moi confiance,

0:16:13.532,0:16:14.771
si nous allons de l'avant,

0:16:16.010,0:16:19.961
nous allons non seulement améliorer[br]les résultats des enfants d'aujourd'hui,

0:16:20.468,0:16:23.172
mais nous allons aussi[br]étendre notre bassin de talents.

0:16:23.610,0:16:24.752
En ce moment,

0:16:24.752,0:16:27.651
tant d'élèves ne peuvent être aidés

0:16:28.271,0:16:30.370
parce que nous nous basons sur la moyenne.

0:16:31.720,0:16:34.014
Basons-nous sur les limites[br]et nous les aiderons,

0:16:34.504,0:16:36.192
et nous aurons accès à leur talent.

0:16:37.472,0:16:38.781
Je vous le dis, je le sais

0:16:38.781,0:16:40.713
parce que j'étais l'un de ces élèves.

0:16:41.472,0:16:44.993
Aujourd'hui, j'enseigne à Harvard.

0:16:46.393,0:16:48.693
Mais j'ai abandonné mes études au lycée.

0:16:49.534,0:16:50.545
Encore mieux.

0:16:50.545,0:16:54.118
J'ai abandonné mes études[br]avec une moyenne de 0,9.

0:16:54.118,0:16:55.271
(Rires)

0:16:55.271,0:16:57.723
Pour ceux qui ne le savent pas,[br]c'est très mauvais.

0:16:57.723,0:16:59.922
(Rires)

0:17:01.024,0:17:02.442
Alors voilà.

0:17:03.393,0:17:06.303
J'ai été au plus bas[br]de notre système d'éducation

0:17:08.173,0:17:09.793
et j'ai été au sommet.

0:17:10.274,0:17:11.610
Et je suis là pour vous dire

0:17:11.610,0:17:15.064
que nous gaspillons tellement de talent[br]à chaque niveau scolaire.

0:17:17.275,0:17:18.340
Et le fait est

0:17:18.340,0:17:20.355
que pour chaque personne comme moi,

0:17:21.235,0:17:26.445
il y en a des millions qui travaillent[br]aussi fort, qui ont les capacités,

0:17:27.295,0:17:28.986
mais qui n'arrivent pas à surmonter

0:17:28.986,0:17:32.366
les difficultés d'un système conçu[br]en fonction de la moyenne.

0:17:33.186,0:17:35.576
Et, pour nous, leur talent est perdu[br]pour toujours.

0:17:36.896,0:17:38.162
Et en fait,

0:17:38.162,0:17:40.097
on ne peut pas vraiment se le permettre.

0:17:41.458,0:17:42.514
La bonne nouvelle,

0:17:42.514,0:17:44.367
c'est que ce n'est plus une fatalité.

0:17:45.848,0:17:49.768
Je vous le dis, en ce moment,[br]nous avons une occasion unique

0:17:50.858,0:17:53.518
de repenser fondamentalement[br]les bases mêmes

0:17:54.218,0:17:55.871
des institutions de perspectives,

0:17:55.871,0:17:57.170
comme l'éducation,

0:17:57.170,0:18:00.535
pour qu'elles développent[br]le potentiel de chaque personne,

0:18:01.095,0:18:03.092
et ainsi d'étendre[br]notre vivier de talents,

0:18:03.092,0:18:05.867
ce qui nous rendrait plus compétitif[br]sur le marché mondial.

0:18:06.697,0:18:08.018
Nous pouvons le faire.

0:18:08.876,0:18:10.328
Nous connaissons la recette.

0:18:10.328,0:18:12.045
Et il est temps que nous l'exigions.

0:18:12.045,0:18:13.104
Merci.

0:18:13.104,0:18:16.139
(Applaudissements)