WEBVTT

00:00:01.150 --> 00:00:02.150
(Musik)

00:00:03.300 --> 00:00:06.570
Wenn wir 100 zufällig ausgewählte
Teenager untersuchen,

NOTE Paragraph

00:00:06.570 --> 00:00:09.440
stellen wir fest, dass sie zwar 
alle unterschiedlich aussehen,

00:00:09.440 --> 00:00:12.470
ihre Gedanken jedoch auf sehr
ähnliche Weise funktionieren.

00:00:12.470 --> 00:00:18.090
Der eine oder andere hat 
jedoch einen Geist,

00:00:18.090 --> 00:00:21.103
der auf eine bestimmte 
Art und Weise untypisch ist.

00:00:21.103 --> 00:00:24.129
Bei ihnen könnte Autismus
diagnostiziert werden.

00:00:24.129 --> 00:00:28.209
Dies passiert bei Jungen viermal häufiger, 
vielleicht weil die Diagnose einfacher ist.

00:00:29.089 --> 00:00:34.550
Kinder und Erwachsene, die als Autisten
gelten erleben die Welt anders,

00:00:34.550 --> 00:00:39.939
weil sie mit unterschiedlich ausgeprägten 
neurotypischen Merkmalen geboren wurden.

00:00:39.949 --> 00:00:43.320
Die meisten autistischen 
Kinder haben feinere Sinne

00:00:43.320 --> 00:00:47.500
und teilen den tiefen Wunsch, die 
Logik in ihre Umgebung zu übertragen.

00:00:47.500 --> 00:00:51.989
Manche suchen nach sich wiederholenden
Verhaltensweisen die bestimmten Mustern

00:00:51.989 --> 00:00:56.160
folgen und viele scheinen asozial zu
sein und Augenkontakt zu vermeiden.

00:00:56.160 --> 00:01:00.514
Autismus ist keine Krankheit und
daher nicht heilbar.

00:01:01.974 --> 00:01:05.690
Da alle unsere Gehirne 
unterschiedlich sind

00:01:05.690 --> 00:01:11.007
und ihre Architektur eine endlose
Vielfalt an Nuancen aufweist,

00:01:11.007 --> 00:01:14.820
Autismus wird als Spektrum definiert.

00:01:14.820 --> 00:01:17.620
Auf der einen Seite des Spektrums
ist hochfunktionaler Autismus,

00:01:17.620 --> 00:01:21.590
auch bekannt als Asperger-Syndrom.

00:01:21.590 --> 00:01:24.280
Diese Kinder sind hochintelligent und
verfügen über extreme Fähigkeiten

00:01:24.280 --> 00:01:28.310
und Interesse in 
bestimmten Bereichen.

00:01:28.310 --> 00:01:30.940
In der Mitte liegen diejenigen mit
durchschnittlicher Intelligenz

00:01:30.940 --> 00:01:32.770
und einigen Problemen beim Erlernen
neuer Dinge in der Schule.

00:01:32.770 --> 00:01:35.470
Am anderen Ende des Spektrums befinden
sich Kinder mit schweren Lernbehinderungen,

00:01:35.470 --> 00:01:38.960
die möglicherweise Bedarf haben
Unterstützung in ihrem Alltag.

00:01:40.370 --> 00:01:43.710
Timo, ein kleiner Junge, 
kann uns helfen zu verstehen,

00:01:43.710 --> 00:01:47.640
wie das Leben mit einem
neurodivergenter Geist kann sein.

00:01:47.640 --> 00:01:51.770
Seine Mutter bemerkte das schon früh
Ihr Junge würde Augenkontakt vermeiden

00:01:51.770 --> 00:01:55.140
und er würde sich oft aufregen,
wenn sie ihn umarmte.

00:01:55.140 --> 00:01:58.740
Er erwiderte nie ein Lächeln

00:01:58.740 --> 00:02:01.575
und wenn man ihn in Spiele mit Freunden 
verwickelte, endete das oft in einem Wutanfall.

00:02:03.340 --> 00:02:07.890
Seine Mutter vermutete etwas falsch, als 
Timo immer noch nicht mehr als zwei,

00:02:07.890 --> 00:02:13.190
drei Wörter am Stück sprach selbst 
nachdem ich vier Jahre alt geworden war.

00:02:13.190 --> 00:02:18.010
Sie suchte Hilfe und bei Timo wurde
eine Autismus-Spektrum-Störung,

00:02:18.010 --> 00:02:20.948
kurz ASD, diagnostiziert.

00:02:21.988 --> 00:02:24.880
Timo hat eine untypische Wahrnehmung.

00:02:24.880 --> 00:02:28.760
Beim Lesen von Büchern oder
beim Ansehen von Filmen

00:02:28.760 --> 00:02:31.960
nimmt Timos Gehirn die Informationen
auf und organisiert sie anders.

00:02:31.960 --> 00:02:36.831
Während seine neurotypischen Kameraden
beispielsweise Dinge kategorisieren

00:02:36.831 --> 00:02:41.620
und Schemata bilden, identifizieren sie alles
mit vier Beinen, der wie ein Hund bellt,

00:02:41.620 --> 00:02:48.754
für Timo ist jeder Hundetyp einzigartig und
in Timos Kopf individuell kategorisiert.

00:02:48.754 --> 00:02:54.075
Seine Liebe zum Detail und seine
Unfähigkeit, zu verallgemeinern,

00:02:54.075 --> 00:02:59.020
machen Timo in seiner 
Wahrnehmung der Welt objektiver

00:02:59.020 --> 00:03:04.800
und weniger anfällig für
eine Rahmenvoreingenommenheit.

00:03:04.800 --> 00:03:11.970
Allerdings macht es alle möglichen neuen
Erfahrungen auch unheimlich komplex,

00:03:12.569 --> 00:03:14.759
weshalb er es liebt, einem starren
Schema zu folgen tägliche Routine,

00:03:14.759 --> 00:03:18.470
um seine sensorischen
Eingaben einzuschränken.

00:03:18.470 --> 00:03:22.400
Timo ist hochsensibel.

00:03:22.400 --> 00:03:26.605
Sein Gehirn verstärkt jeden Input,
den es wahrnimmt.

00:03:26.605 --> 00:03:29.259
Er hört alles und hat einen
ausgeprägten Tastsinn.

00:03:29.259 --> 00:03:33.730
Diese Superkraft macht jedoch Situationen,

00:03:33.730 --> 00:03:38.000
in denen viele Menschen gleichzeitig sprechen,
zu einer großen Herausforderung.

00:03:38.000 --> 00:03:43.572
Timo hört alle, versteht aber nichts.

00:03:43.572 --> 00:03:50.252
Die Berührungsempfindlichkeit macht
Essen ein intensives Erlebnis.

00:03:51.490 --> 00:03:54.230
Wenn eine Textur oder ein Geschmack
zu viel ist, wird Timo es nicht essen.

00:03:54.230 --> 00:03:59.174
Auch das Barfußlaufen auf nassem Gras oder
das Spielen im Dreck

00:03:59.174 --> 00:04:02.520
überfordert sein Gehirn.

00:04:02.520 --> 00:04:05.270
Er ist von Logik fasziniert.

00:04:05.270 --> 00:04:09.330
Timo sucht automatisch nach Mustern
die Logik in diese Welt bringen.

00:04:09.330 --> 00:04:14.390
Manchmal versucht er auch,
Ordnung in sein eigenes Verhalten

00:04:14.390 --> 00:04:19.840
und seine Körperbewegungen zu bringen.

00:04:21.090 --> 00:04:23.979
Wenn strukturierte Muster durchbrochen
werden, wird er verärgert.

00:04:23.979 --> 00:04:27.980
Es macht ihm Angst, wenn jemand bis 8 
zählt, aber nicht bis 10 weiterzählt.

00:04:27.980 --> 00:04:32.019
Ärzte nennen es eine 
Zwangsstörung oder OCD.

00:04:32.019 --> 00:04:35.069
Timo erlebt soziale Trennung.

00:04:35.069 --> 00:04:37.815
Es fällt ihm schwer, 
mit anderen in Kontakt zu treten,

00:04:37.815 --> 00:04:41.424
weil das soziale Umfeld seine Sensibilität und
seinen Wunsch nach Ordnung überwältigt.

00:04:41.424 --> 00:04:44.020
Weil menschliche Emotionen unglaublich
komplex sind und keinem Schema folgen

00:04:44.020 --> 00:04:48.386
Timo findet sich oft in einem vorhersehbaren 
Muster wieder Situationen falsch

00:04:48.386 --> 00:04:51.754
interpretieren und die Menschen
um ihn herum verärgern.

00:04:51.754 --> 00:04:56.519
Infolgedessen meidet er Menschen
und stellt selten Blickkontakt her.

00:04:58.369 --> 00:05:02.178
Was ihm aber nicht so viel ausmacht, 
da die meisten Dinge, über die andere reden,

00:05:02.178 --> 00:05:07.490
sowieso unlogisch, irrelevant 
und langweilig sind.

00:05:07.490 --> 00:05:11.519
Vier Jahre lang hatte ihn seine Mutter
Er wurde von einem Therapeuten behandelt,

00:05:11.519 --> 00:05:13.782
der ihm Bilder von Gesichtern zeigte,
um ihm zu helfen, Gefühle zu erkennen.

00:05:13.782 --> 00:05:18.142
Das bedeutete, dass er darin besser wurde
Gesichtsausdrücke erkennen

00:05:18.142 --> 00:05:21.380
und korrespondieren
Emotionen.

00:05:21.380 --> 00:05:27.152
Allerdings hat er persönlich immer
noch kein großes Interesse daran,

00:05:28.222 --> 00:05:31.966
Gesichter zu lesen oder
neue soziale Kontakte zu knüpfen.

00:05:31.966 --> 00:05:35.420
Er hat zwei Freunde, die 
dasselbe teilen Interessen

00:05:35.420 --> 00:05:39.452
und könnte nichts
mehr wünschen.

00:05:39.452 --> 00:05:42.807
Da Timo keinen Autismus hat
eine Krankheit, die wir behandeln können,

00:05:44.389 --> 00:05:46.210
aber eher auf eine andere Art und Weise
Er erlebt die Welt,

00:05:46.210 --> 00:05:49.270
die Frage bleibt, ob wir sollte versuchen,
ihn durch eine Therapie zu verändern

00:05:49.270 --> 00:05:53.629
oder ihn so zu 
akzeptieren, wie er ist.

00:05:53.629 --> 00:05:57.930
Also was denkst du?

00:05:57.930 --> 00:06:00.689
Sollten wir Kinder mit Autismus therapieren
oder sie so akzeptieren, wie sie sind?

00:06:02.599 --> 00:06:06.669
Vielleicht ist es nicht ihr Untypisches
Geister, aber unsere stereotype Sichtweise,

00:06:06.669 --> 00:06:11.289
die einer Korrektur bedarf?

00:06:11.289 --> 00:06:13.054


00:06:13.054 --> 00:06:17.594


00:06:32.492 --> 00:06:36.046


00:06:36.046 --> 00:06:40.351


00:06:40.351 --> 00:06:45.810


00:06:45.810 --> 00:06:50.557


00:06:51.127 --> 00:06:54.128


00:06:54.128 --> 00:06:59.170


00:06:59.170 --> 00:07:02.389