1
00:00:13,967 --> 00:00:17,780
Eu gostaria de contar uma história
sobre o futuro do aprendizado,

2
00:00:18,090 --> 00:00:23,285
e começa dez anos atrás numa sala de aula
próxima a Old Kent Road, sul de Londres,

3
00:00:23,295 --> 00:00:25,693
no meu primeiro dia
como professor de inglês.

4
00:00:26,353 --> 00:00:27,619
No início, nós lutamos;

5
00:00:27,619 --> 00:00:29,815
as crianças não sabiam muito
sobre Shakespeare,

6
00:00:29,815 --> 00:00:31,630
e eu sabia ainda menos sobre ensinar.

7
00:00:31,630 --> 00:00:34,592
Eu era um jovem universitário
recém-graduado

8
00:00:34,592 --> 00:00:37,676
que frequentou uma adorável escola
de ensino fundamental no campo

9
00:00:37,676 --> 00:00:40,986
e uma escola de ensino médio
que tinha sua própria matilha de beagles,

10
00:00:40,986 --> 00:00:43,135
e eu achava que ensinar era muito simples.

11
00:00:43,135 --> 00:00:46,195
Você ficava na frente da sala de aula
e falava sobre ideias.

12
00:00:46,195 --> 00:00:47,710
Mas não era tão simples.

13
00:00:47,710 --> 00:00:50,134
As crianças que ensinei
enfrentavam desafios reais:

14
00:00:50,134 --> 00:00:52,610
metade delas recebia
assistência alimentar do governo

15
00:00:52,610 --> 00:00:55,045
e dois terços falavam o inglês
como segunda língua.

16
00:00:55,045 --> 00:00:58,521
E todas foram para a escola atrasadas
em relação à idade correta

17
00:00:58,521 --> 00:01:00,131
para a alfabetização delas.

18
00:01:00,171 --> 00:01:01,760
Era frustrante.

19
00:01:01,760 --> 00:01:06,966
As crianças eram espertas e inteligentes;
elas somente não iam bem academicamente.

20
00:01:06,989 --> 00:01:10,484
E ao nosso redor, eu estava ciente,
o mundo estava mudando muito rápido.

21
00:01:10,484 --> 00:01:13,718
Meus alunos estavam usando smartphones
e começando a viver no futuro,

22
00:01:13,718 --> 00:01:16,576
mas eu achava que os métodos
que estava usando como professor

23
00:01:16,576 --> 00:01:18,731
devem ter sido familiares
aos gregos antigos,

24
00:01:18,731 --> 00:01:21,550
especialmente se os alunos
fizessem piadas todas as manhãs

25
00:01:21,550 --> 00:01:24,942
sobre seus fracassos em passar
suas togas apropriadamente.

26
00:01:26,582 --> 00:01:28,177
E ao mesmo tempo,

27
00:01:28,177 --> 00:01:31,654
eu me sentia pressionado pelo sistema
no sentido de focar as provas deles,

28
00:01:31,654 --> 00:01:34,928
ajudando as crianças a conseguir
a média que precisavam.

29
00:01:34,928 --> 00:01:36,925
Mas no momento que elas deixavam a escola,

30
00:01:36,925 --> 00:01:39,952
previa-se que, quando tivessem 30 anos,

31
00:01:39,952 --> 00:01:43,090
cerca de metade dos empregos
que elas planejavam ter quando adultos

32
00:01:43,090 --> 00:01:44,581
seriam automatizados por robôs.

33
00:01:44,581 --> 00:01:47,202
Se os robôs iam assumir todos os empregos,

34
00:01:47,202 --> 00:01:49,381
eu achava que tínhamos
que fazer muito melhor.

35
00:01:49,381 --> 00:01:51,363
Eu estava esperançoso, no entanto.

36
00:01:51,363 --> 00:01:55,123
Achava que se pudéssemos pegar tudo
o que sabíamos então sobre a mente humana

37
00:01:55,123 --> 00:01:58,403
nossa neurociência, psicologia
e desenvolvimento da primeira infância,

38
00:01:58,403 --> 00:02:00,401
e combinar com nossas novas tecnologias,

39
00:02:00,401 --> 00:02:03,315
nossos computadores,
internet, big data e IA,

40
00:02:03,315 --> 00:02:06,085
poderíamos transformar
o aprendizado humano

41
00:02:06,085 --> 00:02:09,531
e extrair mais da nossa mente
do que já tínhamos feito antes.

42
00:02:10,351 --> 00:02:13,843
Mas do que nossa mente é capaz?

43
00:02:13,843 --> 00:02:17,816
O que deveríamos estar aprendendo hoje
para prosperarmos no futuro?

44
00:02:18,226 --> 00:02:22,508
Essas duas perguntas me lançaram
numa jornada de dois anos pelo mundo

45
00:02:22,508 --> 00:02:25,077
e em direção ao futuro
que se transformou no meu livro.

46
00:02:25,077 --> 00:02:28,798
Visitei escolas de vanguarda
em seis continentes diferentes,

47
00:02:28,862 --> 00:02:30,728
encontrando professores inovadores

48
00:02:30,728 --> 00:02:34,677
e explorações das ciências
e tecnologias de ponta.

49
00:02:34,677 --> 00:02:36,696
Tive uma certeza, acima de todas:

50
00:02:36,696 --> 00:02:40,251
que nesses tempos de IA, temos que tirar
a nossa atenção dos dispositivos

51
00:02:40,296 --> 00:02:44,008
e investir tudo o que temos
em nosso desenvolvimento pessoal.

52
00:02:44,008 --> 00:02:48,951
Comecei com a ideia de que
a inteligência humana está ameaçada.

53
00:02:48,951 --> 00:02:52,344
Em 1997, quando o grande mestre
do xadrez, Kasparov, foi derrotado

54
00:02:52,344 --> 00:02:55,734
pelo computador da IBM Deep Blue,
aquilo foi visto como um sinal

55
00:02:55,807 --> 00:03:00,268
de que os computadores estavam se tornando
mais poderosos que nosso cérebro.

56
00:03:00,508 --> 00:03:03,741
Algumas pessoas previram
que logo veríamos a singularidade,

57
00:03:03,741 --> 00:03:07,784
quando poderíamos fundir nosso cérebro
com máquinas superinteligentes

58
00:03:07,784 --> 00:03:10,375
e transcender nossas
limitações biológicas.

59
00:03:10,375 --> 00:03:13,939
Mas eu não tinha certeza se deveríamos
desistir de nosso cérebro tão cedo,

60
00:03:13,939 --> 00:03:19,838
então, primeiro viajei à Coreia do Sul
para ver nossa capacidade de aprendizado.

61
00:03:20,684 --> 00:03:24,708
Em uma tarde quente 
de quinta-feira em novembro,

62
00:03:24,708 --> 00:03:27,477
fiquei do lado de fora do saguão
de concreto de uma escola

63
00:03:27,477 --> 00:03:30,140
na cidade do futuro de Songdo,
na periferia de Seul,

64
00:03:30,140 --> 00:03:31,348
enquanto, em todo o país,

65
00:03:31,348 --> 00:03:33,683
centenas de milhares
de adolescentes sul-coreanos

66
00:03:33,683 --> 00:03:37,155
aguardavam sentados as oito horas
extenuantes da Suneung,

67
00:03:37,155 --> 00:03:39,522
uma prova que acontece
um único dia todo ano,

68
00:03:39,522 --> 00:03:41,593
considerada a mais difícil do mundo.

69
00:03:41,593 --> 00:03:44,788
Logo após, os que se formam
recebem uma classificação nacional

70
00:03:44,788 --> 00:03:48,530
que decide a vida deles: a universidade
onde estudarão, o trabalho que farão;

71
00:03:48,530 --> 00:03:50,876
toda sua saúde, riqueza e felicidade.

72
00:03:51,216 --> 00:03:54,367
Lá ouvi a história de Seung-Bin Lee,

73
00:03:54,367 --> 00:03:56,809
um rapaz de 17 anos de fala suave

74
00:03:56,809 --> 00:03:59,719
que, naquele momento,
estava sentado na sala de provas,

75
00:03:59,719 --> 00:04:03,125
com as mãos tremendo, prestes a iniciar.

76
00:04:03,166 --> 00:04:06,377
O país estava em comoção com a prova.

77
00:04:06,727 --> 00:04:07,875
Mais cedo naquela manhã,

78
00:04:07,875 --> 00:04:10,841
a polícia alinhava as ruas com suas motos,

79
00:04:10,841 --> 00:04:14,334
pronta para acompanhar
os retardatários para a sala da prova.

80
00:04:14,334 --> 00:04:17,297
Nas semanas prévias à prova,
os jornais traziam artigos

81
00:04:17,316 --> 00:04:19,981
sobre o que você deveria comer
para um ótimo desempenho,

82
00:04:19,981 --> 00:04:21,366
que roupas deveria usar,

83
00:04:21,366 --> 00:04:24,599
até quais oferendas deveria
deixar nos templos para os deuses.

84
00:04:24,599 --> 00:04:27,055
Durante os 45 minutos
da prova auditiva do inglês,

85
00:04:27,055 --> 00:04:32,262
todos os voos do país permaneceram no solo
para não afetar a concentração dos jovens.

86
00:04:33,812 --> 00:04:37,753
O aprendizado coreano era todo
baseado nesses ganhos marginais.

87
00:04:37,753 --> 00:04:39,901
Seung-Bin até me confidenciou

88
00:04:39,901 --> 00:04:42,674
que estava preocupado
em se superaquecer durante a prova,

89
00:04:42,674 --> 00:04:46,705
por isso ele saiu, sorrateiramente,
e removeu a cueca no meio da prova.

90
00:04:46,705 --> 00:04:50,839
Não se sabe o que ele fez com ela
pelo restante da prova.

91
00:04:51,389 --> 00:04:53,542
Mas vejam, o sucesso
estava nesses detalhes.

92
00:04:53,542 --> 00:04:55,407
Ele disse que é preciso entrar na onda

93
00:04:55,407 --> 00:04:58,394
e se tornar um instrumento
de simples técnicas de fazer provas,

94
00:04:58,394 --> 00:05:01,109
e que era melhor não pensar em nada.

95
00:05:01,109 --> 00:05:02,511
Certo, é extremo,

96
00:05:02,511 --> 00:05:06,642
mas a Coreia do Sul nos mostra o poder
que a educação tem na nossa mente.

97
00:05:06,642 --> 00:05:10,835
Há sessenta anos, o país estava quebrado,
saindo da Guerra da Coreia

98
00:05:10,835 --> 00:05:13,077
e quatro entre cinco coreanos 
eram analfabetos.

99
00:05:13,077 --> 00:05:16,163
Hoje, o PIB deles cresceu 40 mil%

100
00:05:16,163 --> 00:05:18,731
e é uma das economias
de mais alta tecnologia do mundo,

101
00:05:18,731 --> 00:05:21,299
com empresas como Samsung e Hyundai.

102
00:05:21,299 --> 00:05:25,777
Também tem, agora, a maior proporção
da população com graduação universitária

103
00:05:25,777 --> 00:05:27,411
que qualquer país no mundo,

104
00:05:27,411 --> 00:05:32,939
e seus adolescentes foram classificados,
em 2010, os mais inteligentes do mundo.

105
00:05:32,939 --> 00:05:38,784
Conversei com um ministro da Educação que
me disse que a Coreia não tem recursos,

106
00:05:38,824 --> 00:05:43,081
só o cérebro dos coreanos e trabalho duro.

107
00:05:43,541 --> 00:05:46,888
Mas esse trabalho duro está 
custando caro para a Coreia.

108
00:05:46,888 --> 00:05:50,599
Antes de eu partir, Seung-Bin me mostrou
seu cronograma de revisão.

109
00:05:50,599 --> 00:05:53,052
Nos três anos prévios ao Suneung,

110
00:05:53,052 --> 00:05:57,225
ele estudou 14 horas ao dia,
5 dias da semana,

111
00:05:57,225 --> 00:06:02,776
e 12 horas por dia aos sábados e domingos.

112
00:06:02,776 --> 00:06:07,382
Ele me disse que para relaxar,
ele assistia a um DVD uma vez ao mês.

113
00:06:07,612 --> 00:06:10,929
A Coreia do Sul tem a taxa mais alta
de suicídio de adolescentes no mundo.

114
00:06:10,929 --> 00:06:14,172
Adultos com quem falei choraram
lembrando-se de seus dias de escola.

115
00:06:14,172 --> 00:06:17,243
Quando perguntei a Seung-Bin
o que fazia para aliviar o estresse,

116
00:06:17,243 --> 00:06:21,814
ele disse: "Sei que parece estranho,
mas tenho que me esforçar ainda mais".

117
00:06:22,194 --> 00:06:25,157
Convencido do poder
de nosso cérebro em aprender mais,

118
00:06:25,157 --> 00:06:28,729
viajei em seguida para o Vale do Silício,
marco zero do tsunami tecnológico.

119
00:06:28,729 --> 00:06:31,639
Ouvi dizer que talvez consigamos
potenciar nossos computadores

120
00:06:31,639 --> 00:06:34,090
e tornar nosso cérebro
incrivelmente mais poderoso.

121
00:06:34,090 --> 00:06:35,820
Queria confirmar isso.

122
00:06:35,820 --> 00:06:40,826
Em Rocketship Schools, em San Jose,
conheci meu primeiro professor robô.

123
00:06:40,882 --> 00:06:43,180
Mas não era um androide
com um rosto humano;

124
00:06:43,180 --> 00:06:47,749
era um software inteligente dentro
de um ambiente on-line de aprendizado.

125
00:06:47,914 --> 00:06:50,873
Na Rocketship Schools eles têm
o "Laboratório de aprendizado".

126
00:06:50,873 --> 00:06:53,287
Fui lá com a diretora
da escola, Srta. Guerrero,

127
00:06:53,287 --> 00:06:56,353
depois de assisti-la liderando
500 crianças da escola fundamental

128
00:06:56,353 --> 00:06:59,668
a cantar e dançar juntos
com "Shake it off", da Taylor Swift,

129
00:06:59,668 --> 00:07:02,570
que ela chamou
"café da manhã para as crianças".

130
00:07:02,570 --> 00:07:04,449
E elas estavam certamente animadas.

131
00:07:04,449 --> 00:07:06,601
Depois fomos a uma sala cavernosa

132
00:07:06,601 --> 00:07:10,344
na qual havia 120 crianças de 5 anos
sentadas em frente a laptops.

133
00:07:10,344 --> 00:07:14,142
Cada uma delas usando
camisetas roxas e fones de ouvido.

134
00:07:14,142 --> 00:07:16,005
A sala estava estranhamente silenciosa,

135
00:07:16,005 --> 00:07:20,042
exceto pelo som de dedos macios
digitando nos teclados.

136
00:07:20,892 --> 00:07:23,939
Elas estavam usando um programa
chamado ST Math ou Lexile,

137
00:07:23,939 --> 00:07:28,791
e o computador começou a entender os
pontos fortes e fracos de cada uma delas

138
00:07:28,791 --> 00:07:30,568
e a adaptar a experiência para elas,

139
00:07:30,568 --> 00:07:32,646
aprimorando os seus pontos fortes

140
00:07:32,646 --> 00:07:35,276
ou atuando em áreas nas quais
elas não eram tão fortes,

141
00:07:35,276 --> 00:07:37,853
e personalizando a experiência
para cada criança.

142
00:07:37,853 --> 00:07:41,689
Cada uma gastava de 60 a 90 minutos
no seu laptop todo dia,

143
00:07:41,732 --> 00:07:43,358
e não havia professores na sala,

144
00:07:43,358 --> 00:07:46,269
somente uma dupla de jovens
supervisores sem treino.

145
00:07:46,269 --> 00:07:47,279
E funcionava.

146
00:07:47,279 --> 00:07:50,703
Na Rocketship Schools, as crianças
vão muito bem em matemática e inglês

147
00:07:50,703 --> 00:07:53,218
comparadas com seus colegas
de contextos similares.

148
00:07:53,218 --> 00:07:55,729
Mas fiquei surpreso com esse pensamento:

149
00:07:55,729 --> 00:07:58,942
será que fazia sentido computadores
ensinarem às crianças

150
00:07:58,942 --> 00:08:03,037
coisas que os próprios computadores
já podiam fazer muito melhor?

151
00:08:03,037 --> 00:08:05,425
Um pensamento semelhante
ocorreu a Gary Kasparov,

152
00:08:05,425 --> 00:08:07,284
quando foi derrotado por Deep Blue.

153
00:08:07,284 --> 00:08:10,862
E surgiu um novo tipo de competição
chamada "xadrez avançado".

154
00:08:10,862 --> 00:08:14,872
Nessas competições, qualquer combinação
entre humanos e computadores

155
00:08:14,872 --> 00:08:16,825
pode jogar entre si.

156
00:08:16,825 --> 00:08:18,236
Até recentemente,

157
00:08:18,236 --> 00:08:22,931
os vencedores desses torneios não eram
o computadores mais poderosos

158
00:08:22,931 --> 00:08:25,165
ou os maiores grandes mestres humanos.

159
00:08:25,165 --> 00:08:28,288
Eram times de jogadores amadores humanos

160
00:08:28,288 --> 00:08:32,235
que aprenderam a treinar seus laptops
a jogar xadrez realmente bem.

161
00:08:32,235 --> 00:08:34,811
Nossa habilidade de aprender 
a treinar nossas máquinas

162
00:08:34,811 --> 00:08:38,804
nos torna mais poderosos do que
as máquinas poderiam ser sozinhas.

163
00:08:39,224 --> 00:08:42,322
Na costa, num lugar
chamado High Tech High,

164
00:08:42,322 --> 00:08:45,153
vi crianças aprendendo a usar
tecnologia dessa maneira.

165
00:08:45,153 --> 00:08:49,536
Ali elas passam metade do tempo
em grandes projetos interdisciplinares.

166
00:08:49,560 --> 00:08:53,904
Numa sala com jovens de 16 anos,
eles se dividiram em três grupos.

167
00:08:53,956 --> 00:08:57,594
Um grupo estava fazendo experimentos
com cápsulas de sementes biodegradáveis;

168
00:08:57,594 --> 00:09:01,314
outro grupo escrevia o roteiro
de um documentário que iriam filmar;

169
00:09:01,314 --> 00:09:04,879
e outro construía seus drones, do zero.

170
00:09:04,879 --> 00:09:08,714
A aula iria acabar com uma excursão
ao deserto da Califórnia,

171
00:09:08,766 --> 00:09:10,870
onde eles iam fazer uma pesquisa aérea

172
00:09:10,870 --> 00:09:13,069
da perda de espécies
de plantas devido à seca,

173
00:09:13,069 --> 00:09:15,718
repondo as que faltavam
usando as cápsulas de sementes.

174
00:09:15,718 --> 00:09:18,955
E a equipe do documentário
ia filmar tudo e colocar no Youtube

175
00:09:18,955 --> 00:09:21,634
para aumentar a conscientização
dos problemas ambientais.

176
00:09:21,634 --> 00:09:25,174
Isso me mostrou que, embora as máquinas
ameacem nos tornar estúpidos,

177
00:09:25,174 --> 00:09:28,433
podem ser canalizadas
para nos tornar mais inteligentes.

178
00:09:28,633 --> 00:09:31,954
Com que finalidade devemos usar
esse novo conhecimento sobre o cérebro

179
00:09:31,954 --> 00:09:33,688
e essa nova tecnologia?

180
00:09:33,688 --> 00:09:37,125
Como podemos desenvolver
nossa capacidade coletiva completa?

181
00:09:37,125 --> 00:09:38,631
Para descobrir, fui à Finlândia

182
00:09:38,631 --> 00:09:43,253
e visitei a turma de um dos professores
mais famosos, chamado Pekka Peura.

183
00:09:43,276 --> 00:09:47,082
No início da aula, ele escreveu
uma pergunta no quadro interativo

184
00:09:47,112 --> 00:09:51,274
que fez os alunos transmitirem respostas
usando seus smartphones: A, B, C, D ou E.

185
00:09:51,324 --> 00:09:54,388
Ele as colocou numa tabela no quadro.

186
00:09:54,388 --> 00:09:57,610
Ele não deu a resposta,
mas pediu que conversassem entre si.

187
00:09:57,658 --> 00:09:59,339
Que resposta deram e por quê?

188
00:09:59,339 --> 00:10:02,281
Depois ele pediu que transmitissem
as respostas novamente.

189
00:10:02,281 --> 00:10:04,498
E o gráfico de barras
mudou significativamente;

190
00:10:04,498 --> 00:10:07,238
os jovens ensinaram uns aos outros.

191
00:10:07,308 --> 00:10:10,611
Depois, Pekka Peura me explicou
que via o seu papel

192
00:10:10,621 --> 00:10:12,938
como um facilitador para os alunos

193
00:10:12,957 --> 00:10:17,597
das habilidades e atitudes que precisavam
para aprender coisas por eles mesmos.

194
00:10:17,597 --> 00:10:20,459
Ele estudou como o Google
criou as equipes de maior sucesso

195
00:10:20,459 --> 00:10:23,984
e usava esses princípios para guiar
as práticas na sala de aula.

196
00:10:23,984 --> 00:10:27,522
Então, ele dava aos alunos tudo
o que precisavam no início do semestre:

197
00:10:27,522 --> 00:10:30,790
os livros didáticos, os links
para pesquisas on-line, a prova,

198
00:10:30,790 --> 00:10:32,635
até mesmo as respostas para as provas,

199
00:10:32,635 --> 00:10:35,460
e ele iria apenas treiná-los
individualmente e coletivamente

200
00:10:35,460 --> 00:10:40,510
na capacidade deles de perseverar,
aprender, criar, imaginar ou cooperar.

201
00:10:41,150 --> 00:10:42,250
No final do semestre,

202
00:10:42,250 --> 00:10:45,248
ele até fez com que os alunos
escolhessem suas próprias notas,

203
00:10:45,248 --> 00:10:47,468
que ele introduziria no sistema da escola.

204
00:10:47,468 --> 00:10:51,102
Quando perguntei o que fazia se o aluno
ficasse para trás nessa abordagem,

205
00:10:51,102 --> 00:10:52,955
ele me olhou de uma maneira estranha:

206
00:10:52,955 --> 00:10:55,539
"O que é 'ficar para trás'?" ele disse.

207
00:10:55,539 --> 00:11:00,070
Ele acha que devemos excluir de vez
essa ideia de competição na educação

208
00:11:00,070 --> 00:11:04,588
e permitir que os jovens fracassem
continuamente de pequenas maneiras.

209
00:11:04,588 --> 00:11:07,394
Assim é como ele acha que os alunos
iriam aprender melhor.

210
00:11:07,394 --> 00:11:10,245
Os finlandeses adoram a educação.

211
00:11:10,245 --> 00:11:12,611
O país tem dez candidatos para cada vaga

212
00:11:12,611 --> 00:11:15,858
nos programas de treinamento
para professores do ensino fundamental,

213
00:11:15,858 --> 00:11:20,236
que inclui aprender a tocar piano,
e patinação no gelo.

214
00:11:20,294 --> 00:11:22,485
A Finlândia também,
através de muitas medidas,

215
00:11:22,485 --> 00:11:25,818
faz mais por seu povo do que
qualquer outro país no mundo.

216
00:11:25,818 --> 00:11:29,244
É o primeiro país no índice de capital
humano no Fórum Econômico Mundial,

217
00:11:29,244 --> 00:11:33,759
é o país mais feliz do mundo de acordo
com uma pesquisa recente da ONU.

218
00:11:33,759 --> 00:11:35,677
Também é um ninho de criatividade,

219
00:11:35,677 --> 00:11:39,767
lar de empresas como Nokia e Angry Birds.

220
00:11:39,767 --> 00:11:43,609
E também lar de esportes originais,
como cavalo de pau,

221
00:11:43,609 --> 00:11:49,096
uma forma imaginária de mostrar saltos,
inventada por adolescentes finlandeses.

222
00:11:49,135 --> 00:11:52,803
A Finlândia também tem mais
bandas de heavy metal por pessoa

223
00:11:52,803 --> 00:11:54,865
do que qualquer outro país no mundo,

224
00:11:54,865 --> 00:11:59,008
e Pekka Peura, aquele professor,
era o baterista em uma delas.

225
00:12:01,238 --> 00:12:04,956
Enquanto eu encontrei
essas histórias ao redor do mundo

226
00:12:04,956 --> 00:12:08,498
pensei muito em meus alunos
no sul de Londres.

227
00:12:08,498 --> 00:12:12,068
Nós obtivemos sucesso no final,
ao menos no que nos propusemos a fazer.

228
00:12:12,068 --> 00:12:17,559
Todos os alunos conseguiram a média
que precisavam, ou melhor, no GCSE,

229
00:12:17,559 --> 00:12:19,429
mas a maneira que chegamos lá,

230
00:12:19,429 --> 00:12:23,471
com longas horas de prática de provas
e classes extras de inglês,

231
00:12:23,471 --> 00:12:26,826
me deixou com a sensação 
de ter falhado com eles.

232
00:12:27,076 --> 00:12:33,481
Hoje, acho que corremos o risco de falhar
com toda uma geração de jovens.

233
00:12:33,961 --> 00:12:37,083
Não tenho certeza que estejamos
criando nosso sistema de educação

234
00:12:37,083 --> 00:12:41,347
para dar aos jovens tudo o que precisam
para prosperar no mundo de hoje,

235
00:12:41,347 --> 00:12:44,075
muito menos para lidar
com os grandes desafios do futuro,

236
00:12:44,075 --> 00:12:48,147
como a automação dos trabalhos,
desigualdade mundial ou mudança do clima.

237
00:12:48,147 --> 00:12:49,635
Mas poderíamos.

238
00:12:49,635 --> 00:12:55,023
Todos são capazes de aprender tanto quanto
as crianças na Coreia do Sul ou Xangai.

239
00:12:55,023 --> 00:12:58,086
Todos conseguem aprender
a usar as últimas tecnologias,

240
00:12:58,086 --> 00:13:00,158
como estão fazendo na High Tech High,

241
00:13:00,158 --> 00:13:04,991
ou de desenvolver suas faculdades humanas
completas de criatividade e cooperação,

242
00:13:05,048 --> 00:13:06,773
como estão fazendo na Finlândia.

243
00:13:06,773 --> 00:13:08,971
Se pudermos aproveitar
todo esse conhecimento,

244
00:13:08,971 --> 00:13:11,565
acho que podemos transformar
o aprendizado humano.

245
00:13:11,935 --> 00:13:17,335
Até agora, houve três grande revoluções 
na maneira como aprendemos.

246
00:13:17,335 --> 00:13:18,765
A primeira foi a cognitiva.

247
00:13:18,765 --> 00:13:23,246
Cerca de 100 mil anos atrás, algo mudou
no nosso cérebro e a linguagem surgiu,

248
00:13:23,270 --> 00:13:25,247
com a qual nós pudemos trocar ideias

249
00:13:25,247 --> 00:13:27,894
e passar conhecimento
adiante entre as gerações.

250
00:13:27,894 --> 00:13:31,436
Cerca de 10 mil anos atrás
veio a revolução do ensino.

251
00:13:31,436 --> 00:13:35,147
Simultaneamente, na China antiga
e antiga Mesopotâmia,

252
00:13:35,147 --> 00:13:38,229
escolas surgiram para ensinar
as novas tecnologias humanas

253
00:13:38,229 --> 00:13:40,412
da leitura e escrita.

254
00:13:40,412 --> 00:13:44,686
Cerca de 500 anos atrás veio
uma revolução na educação em massa,

255
00:13:44,806 --> 00:13:48,386
a imprensa escrita e abertura da religião,

256
00:13:48,386 --> 00:13:51,410
e a alfabetização explodiu pelo mundo.

257
00:13:52,660 --> 00:13:56,798
Hoje, acho que vocês têm o potencial

258
00:13:56,798 --> 00:14:00,882
de provocar uma quarta
revolução no aprendizado.

259
00:14:01,532 --> 00:14:05,928
A ciência nos mostra que cada um de nós
é, literalmente, nascido para aprender.

260
00:14:05,928 --> 00:14:09,552
Temos dispositivos de aprendizado
em nossas mãos que, quando juntos,

261
00:14:09,552 --> 00:14:13,706
são mais poderosos que qualquer
computador já inventado.

262
00:14:14,184 --> 00:14:19,324
Para prosperar no nosso futuro digital,
precisamos aprender a dominar as máquinas

263
00:14:19,324 --> 00:14:23,326
ao investirmos tudo o que temos
em melhorar nossa própria mente.

264
00:14:24,286 --> 00:14:25,859
Obrigado.

265
00:14:25,859 --> 00:14:28,208
(Aplausos)