WEBVTT

00:00:15.012 --> 00:00:16.794
Setiap negara di dunia, saat ini,

00:00:17.017 --> 00:00:19.047
adalah reformasi pendidikan publik.

00:00:19.047 --> 00:00:21.022
Ada dua alasan untuk itu.

00:00:21.022 --> 00:00:22.647
Yang pertama dari mereka adalah ekonomi.

00:00:22.647 --> 00:00:24.335
Orang-orang berusaha untuk bekerja keluar

00:00:24.541 --> 00:00:27.614
bagaimana kita mendidik anak-anak kita

00:00:27.614 --> 00:00:30.318
untuk mengambil tempat mereka di ekonomi abad ke-21,

00:00:30.318 --> 00:00:31.019
Bagaimana kita melakukannya?

00:00:31.600 --> 00:00:33.750
Mengingat bahwa kita tidak dapat mengantisipasi

00:00:33.750 --> 00:00:34.726
apa ekonomi akan terlihat seperti

00:00:34.726 --> 00:00:36.035
pada akhir minggu depan,

00:00:36.651 --> 00:00:40.072
karena gejolak baru-baru ini menunjukkan.

00:00:40.072 --> 00:00:42.021
Bagaimana kita melakukannya?

00:00:42.021 --> 00:00:43.589
Yang kedua meskipun adalah budaya.

00:00:43.616 --> 00:00:46.025
Setiap negara di dunia sedang mencoba untuk mencari tahu

00:00:46.025 --> 00:00:48.621
bagaimana kita mendidik anak-anak kita

00:00:48.621 --> 00:00:50.262
sehingga mereka memiliki rasa identitas budaya

00:00:50.262 --> 00:00:51.230
sehingga kita

00:00:51.230 --> 00:00:54.252
dapat lulus pada gen budaya masyarakat kita

00:00:54.463 --> 00:00:57.037
sementara menjadi bagian dari proses globalisasi.

00:00:57.037 --> 00:01:00.055
Bagaimana kita persegikan lingkaran itu?

00:01:00.055 --> 00:01:03.037
Masalahnya adalah mereka berusaha untuk memenuhi masa depan

00:01:03.037 --> 00:01:05.068
dengan melakukan apa yang mereka lakukan di masa lalu.

00:01:05.068 --> 00:01:08.020
Pada cara mereka mengasingkan jutaan anak-anak

00:01:08.020 --> 00:01:10.091
yang tidak melihat tujuan apapun untuk pergi ke sekolah.

00:01:10.091 --> 00:01:12.009
Ketika kami pergi ke sekolah,

00:01:12.009 --> 00:01:14.111
kami ditahan di sana dengan sebuah cerita

00:01:14.111 --> 00:01:16.022
yang jika Anda bekerja keras dan berhasil

00:01:16.022 --> 00:01:17.036
dan mendapat gelar sarjana,

00:01:17.036 --> 00:01:18.053
Anda akan memiliki pekerjaan.

00:01:18.053 --> 00:01:20.052
Anak-anak kita tidak percaya itu.

00:01:20.052 --> 00:01:21.391
Dan mereka benar tidak, dengan cara.

00:01:21.448 --> 00:01:23.406
Anda lebih baik memiliki gelar daripada tidak.

00:01:23.406 --> 00:01:25.011
Tapi itu tidak menjamin lagi.

00:01:25.011 --> 00:01:28.660
Dan terutama tidak jika rute untuk itu meminggirkan

00:01:28.660 --> 00:01:30.862
hal yang paling Anda anggap penting tentang diri Anda.

00:01:31.265 --> 00:01:32.752
Beberapa orang mengatakan bahwa kita harus meningkatkan standar

00:01:32.752 --> 00:01:34.073
seolah-olah ini adalah terobosan.

00:01:34.073 --> 00:01:37.087
Seperti benar-benar? Ya, kita harus.

00:01:37.858 --> 00:01:39.070
Mengapa Anda menurunkan mereka?

00:01:39.070 --> 00:01:42.020
Saya belum menemukan argumen yang

00:01:42.020 --> 00:01:43.087
membujuk saya alluringly.

00:01:43.087 --> 00:01:46.048
Namun membesarkan mereka? Tentu saja, kita harus membesarkan mereka.

00:01:46.048 --> 00:01:47.044
Masalahnya adalah

00:01:47.044 --> 00:01:49.183
bahwa sistem pendidikan saat ini

00:01:49.186 --> 00:01:53.424
dirancang dan dipahami dan terstruktur

00:01:53.424 --> 00:01:55.099
untuk usia yang berbeda.

00:01:55.099 --> 00:01:57.086
Ia disusun

00:01:57.086 --> 00:02:01.095
dalam budaya intelektual Pencerahan.

00:02:01.959 --> 00:02:03.765
Dan dalam keadaan ekonomi

00:02:03.765 --> 00:02:06.027
Revolusi Industri.

00:02:06.027 --> 00:02:07.831
Sebelum pertengahan abad ke-19,

00:02:07.831 --> 00:02:10.021
tidak ada sistem pendidikan publik.

00:02:10.021 --> 00:02:11.065
Tidak benar-benar.

00:02:11.065 --> 00:02:13.035
Anda bisa mendapatkan dididik oleh para Yesuit

00:02:13.035 --> 00:02:14.090
jika Anda punya uang.

00:02:14.090 --> 00:02:17.503
Tapi pendidikan publik dibayar dari pajak,

00:02:17.692 --> 00:02:19.018
wajib untuk semua orang,

00:02:19.018 --> 00:02:20.181
dan gratis di titik pengiriman.

00:02:20.336 --> 00:02:22.028
tu adalah ide yang revolusioner.

00:02:22.028 --> 00:02:24.618
Dan banyak orang keberatan untuk itu.

00:02:24.618 --> 00:02:25.062
mereka mengatakan

00:02:25.062 --> 00:02:28.576
Itu tidak mungkin untuk anak-anak jalanan,

00:02:28.576 --> 00:02:29.551
kelas pekerja anak

00:02:29.551 --> 00:02:31.053
untuk memperoleh manfaat dari pendidikan publik.

00:02:31.053 --> 00:02:33.002
Mereka tidak mampu belajar membaca dan menulis

00:02:33.002 --> 00:02:35.034
Mengapa kita menghabiskan waktu untuk hal ini?

00:02:35.034 --> 00:02:36.058
Jadi mereka semua jenis dibangun ke dalamnya.

00:02:36.058 --> 00:02:38.470
Serangkaian seluruh asumsi

00:02:38.470 --> 00:02:40.468
tentang struktur sosial dan kapasitas

00:02:40.630 --> 00:02:43.445
Hal itu didorong oleh keharusan ekonomi dari waktu.

00:02:43.586 --> 00:02:45.319
Tapi berjalan tepat melalui itu,

00:02:45.879 --> 00:02:50.057
adalah model intelektual dari pikiran.

00:02:50.057 --> 00:02:51.275
yang pada dasarnya

00:02:51.275 --> 00:02:53.000
Pencerahan pandangan kecerdasan.

00:02:53.000 --> 00:02:54.573
Bahwa kecerdasan yang sebenarnya terdiri dari

00:02:54.573 --> 00:02:57.020
kapasitas jenis tertentu penalaran deduktif,

00:02:57.020 --> 00:02:59.030
dan pengetahuan klasik awalnya

00:02:59.030 --> 00:03:02.530
apa yang harus kita memikirkan kemampuan sebagai akademis.

00:03:02.530 --> 00:03:05.737
Dan ini adalah jauh di dalam kolam gen dari pendidikan publik

00:03:05.737 --> 00:03:07.206
Ada dua jenis orang.

00:03:07.206 --> 00:03:09.004
Akademik dan non-akademik.

00:03:09.004 --> 00:03:11.016
Orang-orang pintar dan orang non-pintar.

00:03:11.016 --> 00:03:12.463
Dan konsekuensi dari yang

00:03:12.463 --> 00:03:15.000
bahwa banyak orang cerdas berpikir bahwa mereka tidak.

00:03:15.413 --> 00:03:16.720
Karena mereka sedang dinilai

00:03:16.720 --> 00:03:19.014
terhadap pandangan tertentu dari pikiran.

00:03:19.526 --> 00:03:21.192
Jadi kita memiliki pilar kembar

00:03:21.232 --> 00:03:23.003
Ekonomi dan intelektual

00:03:23.003 --> 00:03:25.021
Dan pandangan saya adalah

00:03:25.021 --> 00:03:28.186
bahwa model ini telah menyebabkan kekacauan

00:03:28.186 --> 00:03:29.574
dalam kehidupan banyak orang

00:03:29.587 --> 00:03:30.578
Sudah besar untuk beberapa.

00:03:30.578 --> 00:03:31.372
Ada orang

00:03:31.372 --> 00:03:32.703
yang telah diuntungkan dengan mengagumkan dari itu.

00:03:32.854 --> 00:03:34.854
Tapi kebanyakan orang tidak.

00:03:35.655 --> 00:03:37.449
Intead mereka derita ini.

00:03:37.518 --> 00:03:39.253
Ini adalah epidemi modern.

00:03:39.253 --> 00:03:40.544
Dan sebagai salah

00:03:40.622 --> 00:03:42.081
dan itu sebagai fiktif.

00:03:42.081 --> 00:03:46.061
Ini adalah wabah ADHD.

00:03:46.061 --> 00:03:50.872
Sekarang ini adalah contoh peta ADHD di Amerika.

00:03:50.872 --> 00:03:53.068
Atau resep untuk ADHD.

00:03:53.961 --> 00:03:54.790
Jangan kesalahan saya.

00:03:54.790 --> 00:03:57.942
Saya tidak bermaksud mengatakan bahwa tidak ada hal seperti

00:03:57.942 --> 00:03:59.555
Attention Deficit Disorder.

00:03:59.713 --> 00:04:02.047
Saya tidak memenuhi syarat untuk mengatakan bahwa ada hal seperti itu.

00:04:02.047 --> 00:04:03.580
Saya tahu bahwa sebagian besar

00:04:03.580 --> 00:04:05.455
psikolog dan dokter anak

00:04:05.455 --> 00:04:07.066
berpikir bahwa ada hal seperti itu.

00:04:07.066 --> 00:04:10.055
Tapi itu masih menjadi bahan perdebatan.

00:04:10.905 --> 00:04:13.065
Apa yang saya tahu untuk suatu fakta

00:04:13.065 --> 00:04:15.028
bahwa itu bukan epidemi.

00:04:15.028 --> 00:04:18.477
Anak-anak ini sedang obat sebagai rutin

00:04:18.477 --> 00:04:20.766
seperti yang kita telah amandel kami dibawa keluar.

00:04:20.841 --> 00:04:23.003
Dan atas dasar aneh yang sama

00:04:23.003 --> 00:04:26.093
dan untuk alasan yang sama, fashion medis.

00:04:26.093 --> 00:04:28.226
Anak-anak kita hidup

00:04:28.226 --> 00:04:30.447
dalam periode yang paling intens merangsang

00:04:30.486 --> 00:04:33.081
dalam sejarah Bumi.

00:04:33.107 --> 00:04:35.861
Mereka sedang dikepung dengan informasi

00:04:35.916 --> 00:04:38.960
dan panggilan untuk perhatian mereka dari setiap platform.

00:04:39.024 --> 00:04:40.031
komputer,

00:04:40.031 --> 00:04:41.390
dari iPhone,

00:04:41.390 --> 00:04:42.745
dari papan iklan,

00:04:42.745 --> 00:04:44.090
dari ratusan saluran televisi.

00:04:44.533 --> 00:04:46.468
Dan kami menghukum mereka sekarang,

00:04:46.468 --> 00:04:48.099
untuk mendapatkan terganggu.

00:04:48.099 --> 00:04:50.066
Dari apa?

00:04:50.066 --> 00:04:51.092
Membosankan hal.

00:04:51.092 --> 00:04:54.019
Di sekolah, untuk sebagian besar.

00:04:54.019 --> 00:04:56.487
Sepertinya saya bahwa itu bukan suatu kebetulan sekali.

00:04:56.537 --> 00:04:58.310
bahwa kejadian ADHD telah meningkat

00:04:58.312 --> 00:05:01.015
secara paralel dengan pertumbuhan pengujian standar.

00:05:01.015 --> 00:05:02.852
Sekarang anak-anak ini diberikan

00:05:02.852 --> 00:05:05.029
Ritalin dan Adderall dan segala macam hal,

00:05:05.029 --> 00:05:07.047
seringkali cukup berbahaya obat.

00:05:07.047 --> 00:05:10.003
untuk mendapatkan mereka fokus dan menenangkan mereka.

00:05:10.003 --> 00:05:12.706
Namun menurut ini Deficit Disorder, Attention

00:05:12.847 --> 00:05:15.594
meningkat saat Anda melakukan perjalanan timur melintasi negara itu.

00:05:15.741 --> 00:05:22.208
Orang mulai kehilangan minat di Oklahoma,

00:05:24.045 --> 00:05:27.036
mereka hampir tidak dapat berpikir jernih di Arkansas,

00:05:27.036 --> 00:05:29.035
dan pada saat mereka ke Washington

00:05:29.035 --> 00:05:31.022
mereka telah kehilangan sepenuhnya.

00:05:31.022 --> 00:05:35.438
Dan ada alasan terpisah untuk itu, saya percaya.

00:05:35.793 --> 00:05:38.263
Ini adalah epidemi fiktif.

00:05:38.489 --> 00:05:40.524
Jika Anda berpikir itu, seni,

00:05:41.056 --> 00:05:43.028
dan saya tidak mengatakan ini secara eksklusif seni.

00:05:43.028 --> 00:05:44.508
Saya pikir benar juga ilmu pengetahuan.

00:05:44.508 --> 00:05:45.074
dan matematika.

00:05:45.074 --> 00:05:46.024
Tapi biarkan saya

00:05:46.024 --> 00:05:47.283
Saya katakan tentang seni khususnya

00:05:47.283 --> 00:05:50.011
karena mereka adalah korban dari mentalitas ini saat ini.

00:05:50.011 --> 00:05:51.096
Terutama.

00:05:51.786 --> 00:05:53.598
Seni,

00:05:53.677 --> 00:05:59.029
terutama alamat ide dari pengalaman estetika.

00:05:59.029 --> 00:06:00.195
Sebuah pengalaman estetika adalah

00:06:00.195 --> 00:06:03.098
di mana indra Anda beroperasi pada puncaknya mereka.

00:06:03.098 --> 00:06:05.372
Ketika Anda hadir di saat sekarang,

00:06:05.455 --> 00:06:07.566
Ketika Anda beresonansi dengan kegembiraan

00:06:07.566 --> 00:06:10.032
hal ini yang Anda alami.

00:06:10.032 --> 00:06:12.077
Ketika Anda benar-benar hidup.

00:06:12.077 --> 00:06:16.034
Anestesi adalah ketika Anda menutup indra Anda pergi.

00:06:16.034 --> 00:06:19.008
Dan menghilangkan diri Anda untuk apa yang terjadi.

00:06:19.008 --> 00:06:22.023
Dan banyak obat ini itu.

00:06:22.023 --> 00:06:23.796
Kami mendapatkan anak-anak kita melalui pendidikan

00:06:23.911 --> 00:06:26.042
leh anaesthetising mereka.

00:06:26.042 --> 00:06:27.564
Dan saya pikir kita harus melakukan sebaliknya.

00:06:27.564 --> 00:06:28.586
Kita seharusnya tidak menempatkan mereka untuk tidur.

00:06:28.612 --> 00:06:30.051
Kita harus membangunkan mereka.

00:06:30.051 --> 00:06:32.055
untuk apa yang mereka miliki dalam diri mereka sendiri.

00:06:32.055 --> 00:06:34.041
Namun model yang kita miliki adalah ini.

00:06:34.041 --> 00:06:36.353
Saya percaya kami memiliki sistem pendidikan

00:06:36.353 --> 00:06:40.930
yang dimodelkan pada kepentingan industrialisme

00:06:41.393 --> 00:06:43.059
dan dalam gambar itu.

00:06:43.059 --> 00:06:45.000
Saya akan memberikan beberapa contoh.

00:06:45.000 --> 00:06:46.235
sekolah

00:06:46.235 --> 00:06:48.406
masih cukup banyak diselenggarakan pada baris pabrik.

00:06:48.406 --> 00:06:49.360
Jadi dering lonceng,

00:06:49.360 --> 00:06:50.345
fasilitas terpisah,

00:06:50.949 --> 00:06:53.092
khusus yang terpisah antar-subyek.

00:06:53.433 --> 00:06:56.371
Kami masih mendidik anak-anak dengan batch.

00:06:56.918 --> 00:07:00.023
Kami menempatkan mereka melalui sistem dengan kelompok usia.

00:07:00.023 --> 00:07:01.086
Mengapa kita melakukannya?

00:07:01.086 --> 00:07:03.034
Mengapa ada asumsi bahwa

00:07:03.034 --> 00:07:05.588
anak-anak hal yang paling penting memiliki kesamaan

00:07:05.588 --> 00:07:07.066
adalah berapa usia mereka.

00:07:07.405 --> 00:07:09.258
Ini seperti hal yang paling penting tentang mereka

00:07:09.258 --> 00:07:11.033
adalah tanggal pembuatan mereka.

00:07:11.790 --> 00:07:14.016
Yah aku tahu anak-anak yang jauh lebih baik daripada anak-anak lain

00:07:14.016 --> 00:07:15.789
pada usia yang sama dan disiplin ilmu yang berbeda.

00:07:15.956 --> 00:07:18.071
Atau waktu yang berbeda dalam sehari.

00:07:18.071 --> 00:07:20.692
Atau lebih baik dalam kelompok kecil daripada dalam kelompok besar.

00:07:20.694 --> 00:07:22.071
Atau kadang-kadang mereka ingin sendiri.

00:07:22.071 --> 00:07:24.005
Jika Anda tertarik dalam model pembelajaran,

00:07:24.005 --> 00:07:26.047
Anda tidak mulai dari mentalitas lini produksi.

00:07:26.047 --> 00:07:28.603
Ini dasarnya tentang kesesuaian

00:07:28.603 --> 00:07:29.478
dan semakin ini tentang itu.

00:07:29.478 --> 00:07:31.436
ketika Anda melihat pertumbuhan pengujian standar

00:07:31.461 --> 00:07:33.039
dan kurikulum standar,

00:07:33.039 --> 00:07:35.083
dan ini tentang standardisasi.

00:07:35.083 --> 00:07:37.540
Saya percaya kita harus pergi ke arah sebaliknya.

00:07:37.671 --> 00:07:40.017
Itulah yang saya maksud dengan mengubah paradigma.

00:07:40.017 --> 00:07:41.672
Ada sebuah penelitian besar yang dilakukan baru-baru ini,

00:07:41.672 --> 00:07:44.030
berpikir divergen,

00:07:44.030 --> 00:07:45.958
diterbitkan beberapa tahun yang lalu,

00:07:45.958 --> 00:07:48.750
Berpikir divergen tidak sama dengan kreativitas.

00:07:49.027 --> 00:07:50.582
Saya mendefinisikan kreativitas

00:07:50.582 --> 00:07:52.634
sebagai proses memiliki gagasan asli,

00:07:52.634 --> 00:07:53.681
yang memiliki nilai.

00:07:54.429 --> 00:07:56.474
Berpikir divergen tidak sinonim.

00:07:56.881 --> 00:08:02.004
Tapi itu kapasitas penting untuk kreativitas.

00:08:02.004 --> 00:08:02.814
Ini kemampuan

00:08:02.814 --> 00:08:05.866
melihat banyak kemungkinan jawaban atas pertanyaan.

00:08:06.018 --> 00:08:08.026
Banyak cara yang mungkin untuk menafsirkan pertanyaan.

00:08:08.026 --> 00:08:12.003
Untuk berpikir apa yang Edward de Bono akan menyebut "lateral",

00:08:12.003 --> 00:08:16.618
untuk berpikir tidak hanya dalam cara linier atau konvergen.

00:08:16.751 --> 00:08:18.932
Untuk melihat beberapa jawaban tidak satu.

00:08:19.589 --> 00:08:20.631
Maksudku, ada tes untuk ini.

00:08:20.631 --> 00:08:22.431
Salah satu jenis ikan cod contoh akan

00:08:22.431 --> 00:08:24.001
Orang mungkin akan diminta untuk mengatakan,

00:08:24.001 --> 00:08:26.904
Berapa banyak yang dapat Anda menggunakan memikirkan untuk klip kertas?

00:08:28.070 --> 00:08:29.360
Rutin pertanyaan.

00:08:29.393 --> 00:08:31.137
Kebanyakan orang mungkin akan muncul dengan 10 atau 15.

00:08:31.615 --> 00:08:34.004
Orang yang pandai ini mungkin datang dengan 200.

00:08:34.497 --> 00:08:35.936
Dan mereka melakukannya dengan mengatakan baik,

00:08:36.038 --> 00:08:37.617
bisa klip kertas menjadi 200 ft tinggi

00:08:37.617 --> 00:08:39.094
dan terbuat dari karet busa?

00:08:39.094 --> 00:08:42.053
Apakah harus penjepit kertas seperti yang kita tahu, Jim?

00:08:42.053 --> 00:08:44.049
Sekarang ada tes untuk ini.

00:08:44.049 --> 00:08:46.066
Mereka memberikannya kepada 1.500 orang

00:08:46.066 --> 00:08:49.041
dalam sebuah buku berjudul Break Point & Beyond,

00:08:49.041 --> 00:08:50.315
dan pada protokol pengujian,

00:08:50.321 --> 00:08:52.513
jika Anda mencetak di atas tingkat tertentu,

00:08:52.652 --> 00:08:56.044
Anda akan dianggap jenius dalam berpikir divergen.

00:08:56.044 --> 00:08:57.044
OKe?

00:08:57.044 --> 00:08:58.611
Jadi pertanyaan saya kepada Anda adalah,

00:08:58.620 --> 00:09:02.774
berapa persen dari orang yang dites dari 1500

00:09:03.125 --> 00:09:06.038
mencetak tingkat jenius untuk berpikir divergen?

00:09:06.038 --> 00:09:08.047
Dan Anda perlu tahu satu hal lagi tentang mereka.

00:09:08.047 --> 00:09:10.054
Ini adalah anak-anak TK.

00:09:10.054 --> 00:09:11.698
Jadi apa yang Anda pikirkan?

00:09:11.787 --> 00:09:13.093
Berapa persen tingkat jenius?

00:09:13.747 --> 00:09:15.635
80%? Terima kasih.

00:09:15.724 --> 00:09:16.720
80%. Oke.

00:09:17.009 --> 00:09:18.033
98%.

00:09:18.269 --> 00:09:19.517
Sekarang hal tentang ini adalah bahwa

00:09:19.517 --> 00:09:20.933
itu adalah studi longitudinal.

00:09:21.092 --> 00:09:25.318
Jadi mereka diuji ulang anak-anak yang sama 5 tahun kemudian.

00:09:25.490 --> 00:09:27.330
Usia 8 sampai 10.

00:09:27.611 --> 00:09:29.077
Apa yang Anda pikirkan? 50%?

00:09:29.283 --> 00:09:32.286
Mereka diuji ulang lagi 5 tahun kemudian.

00:09:32.286 --> 00:09:34.767
Usia 13 sampai 15.

00:09:35.057 --> 00:09:39.005
Anda dapat melihat tren di sini, bukan?

00:09:39.005 --> 00:09:42.742
Sekarang, ini menceritakan sebuah cerita yang menarik.

00:09:42.963 --> 00:09:45.978
Karena Anda bisa saja membayangkan itu terjadi dengan cara lain, bukan?

00:09:46.678 --> 00:09:48.253
Anda memulai tidak terlalu baik,

00:09:48.253 --> 00:09:49.634
tetapi Anda mendapatkan lebih sebagai Anda mendapatkan tua.

00:09:49.756 --> 00:09:51.098
Tapi ini menunjukkan dua hal.

00:09:51.098 --> 00:09:53.333
Salah satunya adalah kita semua memiliki kapasitas ini.

00:09:54.415 --> 00:09:57.030
dan dua, itu sebagian besar memburuk.

00:09:57.054 --> 00:09:57.947
Dan sekarang banyak hal

00:09:57.947 --> 00:09:59.419
terjadi pada anak-anak ini karena mereka telah dewasa.

00:09:59.739 --> 00:10:01.030
Banyak.

00:10:01.030 --> 00:10:02.708
Salah satu hal paling penting yang terjadi pada mereka

00:10:02.708 --> 00:10:03.678
Saya yakin bahwa,

00:10:03.678 --> 00:10:05.733
sekarang, mereka sudah menjadi terdidik.

00:10:06.439 --> 00:10:07.936
Mereka menghabiskan 10 tahun di sekolah

00:10:07.936 --> 00:10:09.043
diberitahu ada satu jawaban

00:10:09.043 --> 00:10:10.049
itu di belakang.

00:10:10.618 --> 00:10:11.667
Dan tidak terlihat.

00:10:11.794 --> 00:10:14.164
Dan jangan copy.

00:10:14.379 --> 00:10:16.045
Karena itu kecurangan.

00:10:16.196 --> 00:10:17.182
Maksudku, di luar sekolah,

00:10:17.182 --> 00:10:18.457
yang disebut kolaborasi.

00:10:18.471 --> 00:10:20.065
Tapi di dalam sekolah.

00:10:20.828 --> 00:10:23.008
Ini bukan karena guru ingin seperti ini.

00:10:23.008 --> 00:10:25.091
Hanya saja karena itu terjadi seperti itu.

00:10:25.710 --> 00:10:29.570
Itu karena itu dalam kolam gen pendidikan.

00:10:29.817 --> 00:10:32.027
Kita harus berpikir secara berbeda tentang kapasitas manusia.

00:10:32.027 --> 00:10:34.615
Kita harus mendapatkan lebih dari ini konsepsi lama

00:10:34.615 --> 00:10:36.752
akademik, non-akademik,

00:10:37.061 --> 00:10:38.881
abstrak, teoritis

00:10:38.921 --> 00:10:40.008
kejuruan.

00:10:40.339 --> 00:10:41.862
Dan melihat apa adanya.

00:10:41.934 --> 00:10:44.049
Sebuah mitos.

00:10:44.049 --> 00:10:45.725
Kedua, Anda harus mengakui bahwa

00:10:45.725 --> 00:10:47.732
pembelajaran yang paling besar terjadi dalam kelompok.

00:10:47.770 --> 00:10:50.377
Kolaborasi yang adalah hal pertumbuhan.

00:10:50.590 --> 00:10:52.764
Jika kita atomise orang dan memisahkan mereka

00:10:52.764 --> 00:10:54.010
dan menilai mereka secara terpisah,

00:10:54.010 --> 00:10:57.482
kita bentuk semacam disjungsi

00:10:57.482 --> 00:10:59.522
antara mereka dan lingkungan belajar alami mereka.

00:10:59.913 --> 00:11:00.705
Dan ketiga,

00:11:00.705 --> 00:11:03.754
itu krusial tentang budaya lembaga kita.

00:11:03.754 --> 00:11:05.039
Kebiasaan lembaga

00:11:05.039 --> 00:11:09.467
dan habitat yang mereka tempati.