1
00:00:15,012 --> 00:00:16,794
Setiap negara di dunia, saat ini,

2
00:00:17,017 --> 00:00:19,047
adalah reformasi pendidikan publik.

3
00:00:19,047 --> 00:00:21,022
Ada dua alasan untuk itu.

4
00:00:21,022 --> 00:00:22,647
Yang pertama dari mereka adalah ekonomi.

5
00:00:22,647 --> 00:00:24,335
Orang-orang berusaha untuk bekerja keluar

6
00:00:24,541 --> 00:00:27,614
bagaimana kita mendidik anak-anak kita

7
00:00:27,614 --> 00:00:30,318
untuk mengambil tempat mereka di ekonomi abad ke-21,

8
00:00:30,318 --> 00:00:31,019
Bagaimana kita melakukannya?

9
00:00:31,600 --> 00:00:33,750
Mengingat bahwa kita tidak dapat mengantisipasi

10
00:00:33,750 --> 00:00:34,726
apa ekonomi akan terlihat seperti

11
00:00:34,726 --> 00:00:36,035
pada akhir minggu depan,

12
00:00:36,651 --> 00:00:40,072
karena gejolak baru-baru ini menunjukkan.

13
00:00:40,072 --> 00:00:42,021
Bagaimana kita melakukannya?

14
00:00:42,021 --> 00:00:43,589
Yang kedua meskipun adalah budaya.

15
00:00:43,616 --> 00:00:46,025
Setiap negara di dunia sedang mencoba untuk mencari tahu

16
00:00:46,025 --> 00:00:48,621
bagaimana kita mendidik anak-anak kita

17
00:00:48,621 --> 00:00:50,262
sehingga mereka memiliki rasa identitas budaya

18
00:00:50,262 --> 00:00:51,230
sehingga kita

19
00:00:51,230 --> 00:00:54,252
dapat lulus pada gen budaya masyarakat kita

20
00:00:54,463 --> 00:00:57,037
sementara menjadi bagian dari proses globalisasi.

21
00:00:57,037 --> 00:01:00,055
Bagaimana kita persegikan lingkaran itu?

22
00:01:00,055 --> 00:01:03,037
Masalahnya adalah mereka berusaha untuk memenuhi masa depan

23
00:01:03,037 --> 00:01:05,068
dengan melakukan apa yang mereka lakukan di masa lalu.

24
00:01:05,068 --> 00:01:08,020
Pada cara mereka mengasingkan jutaan anak-anak

25
00:01:08,020 --> 00:01:10,091
yang tidak melihat tujuan apapun untuk pergi ke sekolah.

26
00:01:10,091 --> 00:01:12,009
Ketika kami pergi ke sekolah,

27
00:01:12,009 --> 00:01:14,111
kami ditahan di sana dengan sebuah cerita

28
00:01:14,111 --> 00:01:16,022
yang jika Anda bekerja keras dan berhasil

29
00:01:16,022 --> 00:01:17,036
dan mendapat gelar sarjana,

30
00:01:17,036 --> 00:01:18,053
Anda akan memiliki pekerjaan.

31
00:01:18,053 --> 00:01:20,052
Anak-anak kita tidak percaya itu.

32
00:01:20,052 --> 00:01:21,391
Dan mereka benar tidak, dengan cara.

33
00:01:21,448 --> 00:01:23,406
Anda lebih baik memiliki gelar daripada tidak.

34
00:01:23,406 --> 00:01:25,011
Tapi itu tidak menjamin lagi.

35
00:01:25,011 --> 00:01:28,660
Dan terutama tidak jika rute untuk itu meminggirkan

36
00:01:28,660 --> 00:01:30,862
hal yang paling Anda anggap penting tentang diri Anda.

37
00:01:31,265 --> 00:01:32,752
Beberapa orang mengatakan bahwa kita harus meningkatkan standar

38
00:01:32,752 --> 00:01:34,073
seolah-olah ini adalah terobosan.

39
00:01:34,073 --> 00:01:37,087
Seperti benar-benar? Ya, kita harus.

40
00:01:37,858 --> 00:01:39,070
Mengapa Anda menurunkan mereka?

41
00:01:39,070 --> 00:01:42,020
Saya belum menemukan argumen yang

42
00:01:42,020 --> 00:01:43,087
membujuk saya alluringly.

43
00:01:43,087 --> 00:01:46,048
Namun membesarkan mereka? Tentu saja, kita harus membesarkan mereka.

44
00:01:46,048 --> 00:01:47,044
Masalahnya adalah

45
00:01:47,044 --> 00:01:49,183
bahwa sistem pendidikan saat ini

46
00:01:49,186 --> 00:01:53,424
dirancang dan dipahami dan terstruktur

47
00:01:53,424 --> 00:01:55,099
untuk usia yang berbeda.

48
00:01:55,099 --> 00:01:57,086
Ia disusun

49
00:01:57,086 --> 00:02:01,095
dalam budaya intelektual Pencerahan.

50
00:02:01,959 --> 00:02:03,765
Dan dalam keadaan ekonomi

51
00:02:03,765 --> 00:02:06,027
Revolusi Industri.

52
00:02:06,027 --> 00:02:07,831
Sebelum pertengahan abad ke-19,

53
00:02:07,831 --> 00:02:10,021
tidak ada sistem pendidikan publik.

54
00:02:10,021 --> 00:02:11,065
Tidak benar-benar.

55
00:02:11,065 --> 00:02:13,035
Anda bisa mendapatkan dididik oleh para Yesuit

56
00:02:13,035 --> 00:02:14,090
jika Anda punya uang.

57
00:02:14,090 --> 00:02:17,503
Tapi pendidikan publik dibayar dari pajak,

58
00:02:17,692 --> 00:02:19,018
wajib untuk semua orang,

59
00:02:19,018 --> 00:02:20,181
dan gratis di titik pengiriman.

60
00:02:20,336 --> 00:02:22,028
tu adalah ide yang revolusioner.

61
00:02:22,028 --> 00:02:24,618
Dan banyak orang keberatan untuk itu.

62
00:02:24,618 --> 00:02:25,062
mereka mengatakan

63
00:02:25,062 --> 00:02:28,576
Itu tidak mungkin untuk anak-anak jalanan,

64
00:02:28,576 --> 00:02:29,551
kelas pekerja anak

65
00:02:29,551 --> 00:02:31,053
untuk memperoleh manfaat dari pendidikan publik.

66
00:02:31,053 --> 00:02:33,002
Mereka tidak mampu belajar membaca dan menulis

67
00:02:33,002 --> 00:02:35,034
Mengapa kita menghabiskan waktu untuk hal ini?

68
00:02:35,034 --> 00:02:36,058
Jadi mereka semua jenis dibangun ke dalamnya.

69
00:02:36,058 --> 00:02:38,470
Serangkaian seluruh asumsi

70
00:02:38,470 --> 00:02:40,468
tentang struktur sosial dan kapasitas

71
00:02:40,630 --> 00:02:43,445
Hal itu didorong oleh keharusan ekonomi dari waktu.

72
00:02:43,586 --> 00:02:45,319
Tapi berjalan tepat melalui itu,

73
00:02:45,879 --> 00:02:50,057
adalah model intelektual dari pikiran.

74
00:02:50,057 --> 00:02:51,275
yang pada dasarnya

75
00:02:51,275 --> 00:02:53,000
Pencerahan pandangan kecerdasan.

76
00:02:53,000 --> 00:02:54,573
Bahwa kecerdasan yang sebenarnya terdiri dari

77
00:02:54,573 --> 00:02:57,020
kapasitas jenis tertentu penalaran deduktif,

78
00:02:57,020 --> 00:02:59,030
dan pengetahuan klasik awalnya

79
00:02:59,030 --> 00:03:02,530
apa yang harus kita memikirkan kemampuan sebagai akademis.

80
00:03:02,530 --> 00:03:05,737
Dan ini adalah jauh di dalam kolam gen dari pendidikan publik

81
00:03:05,737 --> 00:03:07,206
Ada dua jenis orang.

82
00:03:07,206 --> 00:03:09,004
Akademik dan non-akademik.

83
00:03:09,004 --> 00:03:11,016
Orang-orang pintar dan orang non-pintar.

84
00:03:11,016 --> 00:03:12,463
Dan konsekuensi dari yang

85
00:03:12,463 --> 00:03:15,000
bahwa banyak orang cerdas berpikir bahwa mereka tidak.

86
00:03:15,413 --> 00:03:16,720
Karena mereka sedang dinilai

87
00:03:16,720 --> 00:03:19,014
terhadap pandangan tertentu dari pikiran.

88
00:03:19,526 --> 00:03:21,192
Jadi kita memiliki pilar kembar

89
00:03:21,232 --> 00:03:23,003
Ekonomi dan intelektual

90
00:03:23,003 --> 00:03:25,021
Dan pandangan saya adalah

91
00:03:25,021 --> 00:03:28,186
bahwa model ini telah menyebabkan kekacauan

92
00:03:28,186 --> 00:03:29,574
dalam kehidupan banyak orang

93
00:03:29,587 --> 00:03:30,578
Sudah besar untuk beberapa.

94
00:03:30,578 --> 00:03:31,372
Ada orang

95
00:03:31,372 --> 00:03:32,703
yang telah diuntungkan dengan mengagumkan dari itu.

96
00:03:32,854 --> 00:03:34,854
Tapi kebanyakan orang tidak.

97
00:03:35,655 --> 00:03:37,449
Intead mereka derita ini.

98
00:03:37,518 --> 00:03:39,253
Ini adalah epidemi modern.

99
00:03:39,253 --> 00:03:40,544
Dan sebagai salah

100
00:03:40,622 --> 00:03:42,081
dan itu sebagai fiktif.

101
00:03:42,081 --> 00:03:46,061
Ini adalah wabah ADHD.

102
00:03:46,061 --> 00:03:50,872
Sekarang ini adalah contoh peta ADHD di Amerika.

103
00:03:50,872 --> 00:03:53,068
Atau resep untuk ADHD.

104
00:03:53,961 --> 00:03:54,790
Jangan kesalahan saya.

105
00:03:54,790 --> 00:03:57,942
Saya tidak bermaksud mengatakan bahwa tidak ada hal seperti

106
00:03:57,942 --> 00:03:59,555
Attention Deficit Disorder.

107
00:03:59,713 --> 00:04:02,047
Saya tidak memenuhi syarat untuk mengatakan bahwa ada hal seperti itu.

108
00:04:02,047 --> 00:04:03,580
Saya tahu bahwa sebagian besar

109
00:04:03,580 --> 00:04:05,455
psikolog dan dokter anak

110
00:04:05,455 --> 00:04:07,066
berpikir bahwa ada hal seperti itu.

111
00:04:07,066 --> 00:04:10,055
Tapi itu masih menjadi bahan perdebatan.

112
00:04:10,905 --> 00:04:13,065
Apa yang saya tahu untuk suatu fakta

113
00:04:13,065 --> 00:04:15,028
bahwa itu bukan epidemi.

114
00:04:15,028 --> 00:04:18,477
Anak-anak ini sedang obat sebagai rutin

115
00:04:18,477 --> 00:04:20,766
seperti yang kita telah amandel kami dibawa keluar.

116
00:04:20,841 --> 00:04:23,003
Dan atas dasar aneh yang sama

117
00:04:23,003 --> 00:04:26,093
dan untuk alasan yang sama, fashion medis.

118
00:04:26,093 --> 00:04:28,226
Anak-anak kita hidup

119
00:04:28,226 --> 00:04:30,447
dalam periode yang paling intens merangsang

120
00:04:30,486 --> 00:04:33,081
dalam sejarah Bumi.

121
00:04:33,107 --> 00:04:35,861
Mereka sedang dikepung dengan informasi

122
00:04:35,916 --> 00:04:38,960
dan panggilan untuk perhatian mereka dari setiap platform.

123
00:04:39,024 --> 00:04:40,031
komputer,

124
00:04:40,031 --> 00:04:41,390
dari iPhone,

125
00:04:41,390 --> 00:04:42,745
dari papan iklan,

126
00:04:42,745 --> 00:04:44,090
dari ratusan saluran televisi.

127
00:04:44,533 --> 00:04:46,468
Dan kami menghukum mereka sekarang,

128
00:04:46,468 --> 00:04:48,099
untuk mendapatkan terganggu.

129
00:04:48,099 --> 00:04:50,066
Dari apa?

130
00:04:50,066 --> 00:04:51,092
Membosankan hal.

131
00:04:51,092 --> 00:04:54,019
Di sekolah, untuk sebagian besar.

132
00:04:54,019 --> 00:04:56,487
Sepertinya saya bahwa itu bukan suatu kebetulan sekali.

133
00:04:56,537 --> 00:04:58,310
bahwa kejadian ADHD telah meningkat

134
00:04:58,312 --> 00:05:01,015
secara paralel dengan pertumbuhan pengujian standar.

135
00:05:01,015 --> 00:05:02,852
Sekarang anak-anak ini diberikan

136
00:05:02,852 --> 00:05:05,029
Ritalin dan Adderall dan segala macam hal,

137
00:05:05,029 --> 00:05:07,047
seringkali cukup berbahaya obat.

138
00:05:07,047 --> 00:05:10,003
untuk mendapatkan mereka fokus dan menenangkan mereka.

139
00:05:10,003 --> 00:05:12,706
Namun menurut ini Deficit Disorder, Attention

140
00:05:12,847 --> 00:05:15,594
meningkat saat Anda melakukan perjalanan timur melintasi negara itu.

141
00:05:15,741 --> 00:05:22,208
Orang mulai kehilangan minat di Oklahoma,

142
00:05:24,045 --> 00:05:27,036
mereka hampir tidak dapat berpikir jernih di Arkansas,

143
00:05:27,036 --> 00:05:29,035
dan pada saat mereka ke Washington

144
00:05:29,035 --> 00:05:31,022
mereka telah kehilangan sepenuhnya.

145
00:05:31,022 --> 00:05:35,438
Dan ada alasan terpisah untuk itu, saya percaya.

146
00:05:35,793 --> 00:05:38,263
Ini adalah epidemi fiktif.

147
00:05:38,489 --> 00:05:40,524
Jika Anda berpikir itu, seni,

148
00:05:41,056 --> 00:05:43,028
dan saya tidak mengatakan ini secara eksklusif seni.

149
00:05:43,028 --> 00:05:44,508
Saya pikir benar juga ilmu pengetahuan.

150
00:05:44,508 --> 00:05:45,074
dan matematika.

151
00:05:45,074 --> 00:05:46,024
Tapi biarkan saya

152
00:05:46,024 --> 00:05:47,283
Saya katakan tentang seni khususnya

153
00:05:47,283 --> 00:05:50,011
karena mereka adalah korban dari mentalitas ini saat ini.

154
00:05:50,011 --> 00:05:51,096
Terutama.

155
00:05:51,786 --> 00:05:53,598
Seni,

156
00:05:53,677 --> 00:05:59,029
terutama alamat ide dari pengalaman estetika.

157
00:05:59,029 --> 00:06:00,195
Sebuah pengalaman estetika adalah

158
00:06:00,195 --> 00:06:03,098
di mana indra Anda beroperasi pada puncaknya mereka.

159
00:06:03,098 --> 00:06:05,372
Ketika Anda hadir di saat sekarang,

160
00:06:05,455 --> 00:06:07,566
Ketika Anda beresonansi dengan kegembiraan

161
00:06:07,566 --> 00:06:10,032
hal ini yang Anda alami.

162
00:06:10,032 --> 00:06:12,077
Ketika Anda benar-benar hidup.

163
00:06:12,077 --> 00:06:16,034
Anestesi adalah ketika Anda menutup indra Anda pergi.

164
00:06:16,034 --> 00:06:19,008
Dan menghilangkan diri Anda untuk apa yang terjadi.

165
00:06:19,008 --> 00:06:22,023
Dan banyak obat ini itu.

166
00:06:22,023 --> 00:06:23,796
Kami mendapatkan anak-anak kita melalui pendidikan

167
00:06:23,911 --> 00:06:26,042
leh anaesthetising mereka.

168
00:06:26,042 --> 00:06:27,564
Dan saya pikir kita harus melakukan sebaliknya.

169
00:06:27,564 --> 00:06:28,586
Kita seharusnya tidak menempatkan mereka untuk tidur.

170
00:06:28,612 --> 00:06:30,051
Kita harus membangunkan mereka.

171
00:06:30,051 --> 00:06:32,055
untuk apa yang mereka miliki dalam diri mereka sendiri.

172
00:06:32,055 --> 00:06:34,041
Namun model yang kita miliki adalah ini.

173
00:06:34,041 --> 00:06:36,353
Saya percaya kami memiliki sistem pendidikan

174
00:06:36,353 --> 00:06:40,930
yang dimodelkan pada kepentingan industrialisme

175
00:06:41,393 --> 00:06:43,059
dan dalam gambar itu.

176
00:06:43,059 --> 00:06:45,000
Saya akan memberikan beberapa contoh.

177
00:06:45,000 --> 00:06:46,235
sekolah

178
00:06:46,235 --> 00:06:48,406
masih cukup banyak diselenggarakan pada baris pabrik.

179
00:06:48,406 --> 00:06:49,360
Jadi dering lonceng,

180
00:06:49,360 --> 00:06:50,345
fasilitas terpisah,

181
00:06:50,949 --> 00:06:53,092
khusus yang terpisah antar-subyek.

182
00:06:53,433 --> 00:06:56,371
Kami masih mendidik anak-anak dengan batch.

183
00:06:56,918 --> 00:07:00,023
Kami menempatkan mereka melalui sistem dengan kelompok usia.

184
00:07:00,023 --> 00:07:01,086
Mengapa kita melakukannya?

185
00:07:01,086 --> 00:07:03,034
Mengapa ada asumsi bahwa

186
00:07:03,034 --> 00:07:05,588
anak-anak hal yang paling penting memiliki kesamaan

187
00:07:05,588 --> 00:07:07,066
adalah berapa usia mereka.

188
00:07:07,405 --> 00:07:09,258
Ini seperti hal yang paling penting tentang mereka

189
00:07:09,258 --> 00:07:11,033
adalah tanggal pembuatan mereka.

190
00:07:11,790 --> 00:07:14,016
Yah aku tahu anak-anak yang jauh lebih baik daripada anak-anak lain

191
00:07:14,016 --> 00:07:15,789
pada usia yang sama dan disiplin ilmu yang berbeda.

192
00:07:15,956 --> 00:07:18,071
Atau waktu yang berbeda dalam sehari.

193
00:07:18,071 --> 00:07:20,692
Atau lebih baik dalam kelompok kecil daripada dalam kelompok besar.

194
00:07:20,694 --> 00:07:22,071
Atau kadang-kadang mereka ingin sendiri.

195
00:07:22,071 --> 00:07:24,005
Jika Anda tertarik dalam model pembelajaran,

196
00:07:24,005 --> 00:07:26,047
Anda tidak mulai dari mentalitas lini produksi.

197
00:07:26,047 --> 00:07:28,603
Ini dasarnya tentang kesesuaian

198
00:07:28,603 --> 00:07:29,478
dan semakin ini tentang itu.

199
00:07:29,478 --> 00:07:31,436
ketika Anda melihat pertumbuhan pengujian standar

200
00:07:31,461 --> 00:07:33,039
dan kurikulum standar,

201
00:07:33,039 --> 00:07:35,083
dan ini tentang standardisasi.

202
00:07:35,083 --> 00:07:37,540
Saya percaya kita harus pergi ke arah sebaliknya.

203
00:07:37,671 --> 00:07:40,017
Itulah yang saya maksud dengan mengubah paradigma.

204
00:07:40,017 --> 00:07:41,672
Ada sebuah penelitian besar yang dilakukan baru-baru ini,

205
00:07:41,672 --> 00:07:44,030
berpikir divergen,

206
00:07:44,030 --> 00:07:45,958
diterbitkan beberapa tahun yang lalu,

207
00:07:45,958 --> 00:07:48,750
Berpikir divergen tidak sama dengan kreativitas.

208
00:07:49,027 --> 00:07:50,582
Saya mendefinisikan kreativitas

209
00:07:50,582 --> 00:07:52,634
sebagai proses memiliki gagasan asli,

210
00:07:52,634 --> 00:07:53,681
yang memiliki nilai.

211
00:07:54,429 --> 00:07:56,474
Berpikir divergen tidak sinonim.

212
00:07:56,881 --> 00:08:02,004
Tapi itu kapasitas penting untuk kreativitas.

213
00:08:02,004 --> 00:08:02,814
Ini kemampuan

214
00:08:02,814 --> 00:08:05,866
melihat banyak kemungkinan jawaban atas pertanyaan.

215
00:08:06,018 --> 00:08:08,026
Banyak cara yang mungkin untuk menafsirkan pertanyaan.

216
00:08:08,026 --> 00:08:12,003
Untuk berpikir apa yang Edward de Bono akan menyebut "lateral",

217
00:08:12,003 --> 00:08:16,618
untuk berpikir tidak hanya dalam cara linier atau konvergen.

218
00:08:16,751 --> 00:08:18,932
Untuk melihat beberapa jawaban tidak satu.

219
00:08:19,589 --> 00:08:20,631
Maksudku, ada tes untuk ini.

220
00:08:20,631 --> 00:08:22,431
Salah satu jenis ikan cod contoh akan

221
00:08:22,431 --> 00:08:24,001
Orang mungkin akan diminta untuk mengatakan,

222
00:08:24,001 --> 00:08:26,904
Berapa banyak yang dapat Anda menggunakan memikirkan untuk klip kertas?

223
00:08:28,070 --> 00:08:29,360
Rutin pertanyaan.

224
00:08:29,393 --> 00:08:31,137
Kebanyakan orang mungkin akan muncul dengan 10 atau 15.

225
00:08:31,615 --> 00:08:34,004
Orang yang pandai ini mungkin datang dengan 200.

226
00:08:34,497 --> 00:08:35,936
Dan mereka melakukannya dengan mengatakan baik,

227
00:08:36,038 --> 00:08:37,617
bisa klip kertas menjadi 200 ft tinggi

228
00:08:37,617 --> 00:08:39,094
dan terbuat dari karet busa?

229
00:08:39,094 --> 00:08:42,053
Apakah harus penjepit kertas seperti yang kita tahu, Jim?

230
00:08:42,053 --> 00:08:44,049
Sekarang ada tes untuk ini.

231
00:08:44,049 --> 00:08:46,066
Mereka memberikannya kepada 1.500 orang

232
00:08:46,066 --> 00:08:49,041
dalam sebuah buku berjudul Break Point & Beyond,

233
00:08:49,041 --> 00:08:50,315
dan pada protokol pengujian,

234
00:08:50,321 --> 00:08:52,513
jika Anda mencetak di atas tingkat tertentu,

235
00:08:52,652 --> 00:08:56,044
Anda akan dianggap jenius dalam berpikir divergen.

236
00:08:56,044 --> 00:08:57,044
OKe?

237
00:08:57,044 --> 00:08:58,611
Jadi pertanyaan saya kepada Anda adalah,

238
00:08:58,620 --> 00:09:02,774
berapa persen dari orang yang dites dari 1500

239
00:09:03,125 --> 00:09:06,038
mencetak tingkat jenius untuk berpikir divergen?

240
00:09:06,038 --> 00:09:08,047
Dan Anda perlu tahu satu hal lagi tentang mereka.

241
00:09:08,047 --> 00:09:10,054
Ini adalah anak-anak TK.

242
00:09:10,054 --> 00:09:11,698
Jadi apa yang Anda pikirkan?

243
00:09:11,787 --> 00:09:13,093
Berapa persen tingkat jenius?

244
00:09:13,747 --> 00:09:15,635
80%? Terima kasih.

245
00:09:15,724 --> 00:09:16,720
80%. Oke.

246
00:09:17,009 --> 00:09:18,033
98%.

247
00:09:18,269 --> 00:09:19,517
Sekarang hal tentang ini adalah bahwa

248
00:09:19,517 --> 00:09:20,933
itu adalah studi longitudinal.

249
00:09:21,092 --> 00:09:25,318
Jadi mereka diuji ulang anak-anak yang sama 5 tahun kemudian.

250
00:09:25,490 --> 00:09:27,330
Usia 8 sampai 10.

251
00:09:27,611 --> 00:09:29,077
Apa yang Anda pikirkan? 50%?

252
00:09:29,283 --> 00:09:32,286
Mereka diuji ulang lagi 5 tahun kemudian.

253
00:09:32,286 --> 00:09:34,767
Usia 13 sampai 15.

254
00:09:35,057 --> 00:09:39,005
Anda dapat melihat tren di sini, bukan?

255
00:09:39,005 --> 00:09:42,742
Sekarang, ini menceritakan sebuah cerita yang menarik.

256
00:09:42,963 --> 00:09:45,978
Karena Anda bisa saja membayangkan itu terjadi dengan cara lain, bukan?

257
00:09:46,678 --> 00:09:48,253
Anda memulai tidak terlalu baik,

258
00:09:48,253 --> 00:09:49,634
tetapi Anda mendapatkan lebih sebagai Anda mendapatkan tua.

259
00:09:49,756 --> 00:09:51,098
Tapi ini menunjukkan dua hal.

260
00:09:51,098 --> 00:09:53,333
Salah satunya adalah kita semua memiliki kapasitas ini.

261
00:09:54,415 --> 00:09:57,030
dan dua, itu sebagian besar memburuk.

262
00:09:57,054 --> 00:09:57,947
Dan sekarang banyak hal

263
00:09:57,947 --> 00:09:59,419
terjadi pada anak-anak ini karena mereka telah dewasa.

264
00:09:59,739 --> 00:10:01,030
Banyak.

265
00:10:01,030 --> 00:10:02,708
Salah satu hal paling penting yang terjadi pada mereka

266
00:10:02,708 --> 00:10:03,678
Saya yakin bahwa,

267
00:10:03,678 --> 00:10:05,733
sekarang, mereka sudah menjadi terdidik.

268
00:10:06,439 --> 00:10:07,936
Mereka menghabiskan 10 tahun di sekolah

269
00:10:07,936 --> 00:10:09,043
diberitahu ada satu jawaban

270
00:10:09,043 --> 00:10:10,049
itu di belakang.

271
00:10:10,618 --> 00:10:11,667
Dan tidak terlihat.

272
00:10:11,794 --> 00:10:14,164
Dan jangan copy.

273
00:10:14,379 --> 00:10:16,045
Karena itu kecurangan.

274
00:10:16,196 --> 00:10:17,182
Maksudku, di luar sekolah,

275
00:10:17,182 --> 00:10:18,457
yang disebut kolaborasi.

276
00:10:18,471 --> 00:10:20,065
Tapi di dalam sekolah.

277
00:10:20,828 --> 00:10:23,008
Ini bukan karena guru ingin seperti ini.

278
00:10:23,008 --> 00:10:25,091
Hanya saja karena itu terjadi seperti itu.

279
00:10:25,710 --> 00:10:29,570
Itu karena itu dalam kolam gen pendidikan.

280
00:10:29,817 --> 00:10:32,027
Kita harus berpikir secara berbeda tentang kapasitas manusia.

281
00:10:32,027 --> 00:10:34,615
Kita harus mendapatkan lebih dari ini konsepsi lama

282
00:10:34,615 --> 00:10:36,752
akademik, non-akademik,

283
00:10:37,061 --> 00:10:38,881
abstrak, teoritis

284
00:10:38,921 --> 00:10:40,008
kejuruan.

285
00:10:40,339 --> 00:10:41,862
Dan melihat apa adanya.

286
00:10:41,934 --> 00:10:44,049
Sebuah mitos.

287
00:10:44,049 --> 00:10:45,725
Kedua, Anda harus mengakui bahwa

288
00:10:45,725 --> 00:10:47,732
pembelajaran yang paling besar terjadi dalam kelompok.

289
00:10:47,770 --> 00:10:50,377
Kolaborasi yang adalah hal pertumbuhan.

290
00:10:50,590 --> 00:10:52,764
Jika kita atomise orang dan memisahkan mereka

291
00:10:52,764 --> 00:10:54,010
dan menilai mereka secara terpisah,

292
00:10:54,010 --> 00:10:57,482
kita bentuk semacam disjungsi

293
00:10:57,482 --> 00:10:59,522
antara mereka dan lingkungan belajar alami mereka.

294
00:10:59,913 --> 00:11:00,705
Dan ketiga,

295
00:11:00,705 --> 00:11:03,754
itu krusial tentang budaya lembaga kita.

296
00:11:03,754 --> 00:11:05,039
Kebiasaan lembaga

297
00:11:05,039 --> 00:11:09,467
dan habitat yang mereka tempati.