[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:15.01,0:00:16.79,Default,,0000,0000,0000,,Κάθε χώρα του πλανήτη, αυτή τη στιγμή
Dialogue: 0,0:00:17.02,0:00:19.05,Default,,0000,0000,0000,,προχωρά σε εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις
Dialogue: 0,0:00:19.05,0:00:21.02,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχουν δύο λόγοι για αυτό.
Dialogue: 0,0:00:21.02,0:00:22.65,Default,,0000,0000,0000,,Ο πρώτος είναι οικονομικός.
Dialogue: 0,0:00:22.65,0:00:24.34,Default,,0000,0000,0000,,Προσπαθούμε να βρούμε
Dialogue: 0,0:00:24.54,0:00:27.61,Default,,0000,0000,0000,,πώς θα μορφώσουμε τα παιδιά μας
Dialogue: 0,0:00:27.61,0:00:30.32,Default,,0000,0000,0000,,ώστε να αποκτήσουν θέση στις οικονομίες του 21ου αιώνα,
Dialogue: 0,0:00:30.32,0:00:31.02,Default,,0000,0000,0000,,Πώς θα το πετύχουμε αυτό;
Dialogue: 0,0:00:31.60,0:00:33.75,Default,,0000,0000,0000,,Δεδομένου ότι δεν μπορούμε να προβλέψουμε
Dialogue: 0,0:00:33.75,0:00:34.73,Default,,0000,0000,0000,,την κατάσταση της οικονομίας
Dialogue: 0,0:00:34.73,0:00:36.04,Default,,0000,0000,0000,,στο τέλος της επόμενης εβδομάδας,
Dialogue: 0,0:00:36.65,0:00:40.07,Default,,0000,0000,0000,,όπως φαινεται απο την πρόσφατη κρίση.
Dialogue: 0,0:00:40.07,0:00:42.02,Default,,0000,0000,0000,,Πώς θα το κάνουμε αυτό;
Dialogue: 0,0:00:42.02,0:00:43.59,Default,,0000,0000,0000,,Ο δεύτερος λόγος είναι πολιτισμικός.
Dialogue: 0,0:00:43.62,0:00:46.02,Default,,0000,0000,0000,,Όλες οι χώρες του κόσμου προσπαθούνε να βρούνε τον τρόπο
Dialogue: 0,0:00:46.02,0:00:48.62,Default,,0000,0000,0000,,να μορφώσουμε τα παιδιά μας
Dialogue: 0,0:00:48.62,0:00:50.26,Default,,0000,0000,0000,,ώστε να έχουν αίσθηση της πολιτιστικής μας ταυτότητας
Dialogue: 0,0:00:50.26,0:00:51.23,Default,,0000,0000,0000,,έτσι ώστε εμείς
Dialogue: 0,0:00:51.23,0:00:54.25,Default,,0000,0000,0000,,να μπορέσουμε να τους μεταδώσουμε τα πολιτιστικά γονίδια των κοινωνιών μας
Dialogue: 0,0:00:54.46,0:00:57.04,Default,,0000,0000,0000,,ενώ ταυτόχρονα μετέχεις στη διαδικασία της παγκοσμιοποίησης.
Dialogue: 0,0:00:57.04,0:01:00.06,Default,,0000,0000,0000,,Πώς τετραγωνίζεις αυτό τον κύκλο;
Dialogue: 0,0:01:00.06,0:01:03.04,Default,,0000,0000,0000,,Το πρόβλημα είναι ότι προσπαθούν να ανταποκριθούν στο μέλλον
Dialogue: 0,0:01:03.04,0:01:05.07,Default,,0000,0000,0000,,κάνοντας ό, τι έκαναν στο παρελθόν.
Dialogue: 0,0:01:05.07,0:01:08.02,Default,,0000,0000,0000,,Εν τω μεταξύ αποξενώνουν εκατομμύρια παιδιά
Dialogue: 0,0:01:08.02,0:01:10.09,Default,,0000,0000,0000,,τα οποία δε βλέπουν κανένα λόγο για να πηγαίνουν στο σχολείο.
Dialogue: 0,0:01:10.09,0:01:12.01,Default,,0000,0000,0000,,Όταν εμείς πηγαίναμε σχολείο,
Dialogue: 0,0:01:12.01,0:01:14.11,Default,,0000,0000,0000,,μας κρατούσαν εκεί με το επιχείρημα
Dialogue: 0,0:01:14.11,0:01:16.02,Default,,0000,0000,0000,,οτι εάν δουλέψεις σκληρά και καταφέρεις
Dialogue: 0,0:01:16.02,0:01:17.04,Default,,0000,0000,0000,,να πάρεις ένα πτυχίο
Dialogue: 0,0:01:17.04,0:01:18.05,Default,,0000,0000,0000,,θα βρεις δουλειά.
Dialogue: 0,0:01:18.05,0:01:20.05,Default,,0000,0000,0000,,Τα παιδιά μας δεν το πιστεύουν αυτό.
Dialogue: 0,0:01:20.05,0:01:21.39,Default,,0000,0000,0000,,Και εδώ που τα λέμε δεν έχουν άδικο.
Dialogue: 0,0:01:21.45,0:01:23.41,Default,,0000,0000,0000,,Καλύτερα να έχεις ένα πτυχίο απο το να μην έχεις καθόλου
Dialogue: 0,0:01:23.41,0:01:25.01,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά αυτό δεν είναι μια εγγύηση πια.
Dialogue: 0,0:01:25.01,0:01:28.66,Default,,0000,0000,0000,,Ιδιαίτερα αν αυτό περιθωριοποιεί
Dialogue: 0,0:01:28.66,0:01:30.86,Default,,0000,0000,0000,,τα πράγματα που πιστεύεις ότι είναι σημαντικά για εσένα.
Dialogue: 0,0:01:31.26,0:01:32.75,Default,,0000,0000,0000,,Κάποιοι λένε ότι χρειάζεται να ανεβάσουμε τον πήχη
Dialogue: 0,0:01:32.75,0:01:34.07,Default,,0000,0000,0000,,σαν να πρόκειται για ένα επίτευγμα.
Dialogue: 0,0:01:34.07,0:01:37.09,Default,,0000,0000,0000,,Πραγματικά; ...ναι, θα έπρεπε.
Dialogue: 0,0:01:37.86,0:01:39.07,Default,,0000,0000,0000,,Γιατί να τον χαμηλώσουμε;
Dialogue: 0,0:01:39.07,0:01:42.02,Default,,0000,0000,0000,,Δεν βρίσκω κάποιο επιχείρημα που
Dialogue: 0,0:01:42.02,0:01:43.09,Default,,0000,0000,0000,,να με πείθει για το αντίθετο.
Dialogue: 0,0:01:43.09,0:01:46.05,Default,,0000,0000,0000,,Να τον ανεβάσουμε; Βεβαίως, να τον ανεβάσουμε.
Dialogue: 0,0:01:46.05,0:01:47.04,Default,,0000,0000,0000,,Το πρόβλημα είναι
Dialogue: 0,0:01:47.04,0:01:49.18,Default,,0000,0000,0000,,ότι το ισχύον σύστημα της εκπαίδευσης
Dialogue: 0,0:01:49.19,0:01:53.42,Default,,0000,0000,0000,,έχει σχεδιασθεί και δομηθεί
Dialogue: 0,0:01:53.42,0:01:55.10,Default,,0000,0000,0000,,για μια άλλη εποχή.
Dialogue: 0,0:01:55.10,0:01:57.09,Default,,0000,0000,0000,,Η σύλληψη αυτής της ιδέας έγινε
Dialogue: 0,0:01:57.09,0:02:01.10,Default,,0000,0000,0000,,στο πνεύμα και τη λογική του Διαφωτισμού
Dialogue: 0,0:02:01.96,0:02:03.76,Default,,0000,0000,0000,,Και τις οικονομικές συνθήκες
Dialogue: 0,0:02:03.76,0:02:06.03,Default,,0000,0000,0000,,της βιομηχανικής επανάστασης.
Dialogue: 0,0:02:06.03,0:02:07.83,Default,,0000,0000,0000,,Πριν από τα μέσα του 19ου αιώνα,
Dialogue: 0,0:02:07.83,0:02:10.02,Default,,0000,0000,0000,,δεν υπήρχαν συστήματα δημόσιας εκπαίδευσης.
Dialogue: 0,0:02:10.02,0:02:11.06,Default,,0000,0000,0000,,Όχι απόλυτα.
Dialogue: 0,0:02:11.06,0:02:13.04,Default,,0000,0000,0000,,Θα μπορούσες μορφώθείς από τους Ιησουίτες μοναχούς
Dialogue: 0,0:02:13.04,0:02:14.09,Default,,0000,0000,0000,,Αν είχες τα χρήματα.
Dialogue: 0,0:02:14.09,0:02:17.50,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά δημόσια εκπαίδευση χρηματοδοτούμενη από φόρους,
Dialogue: 0,0:02:17.69,0:02:19.02,Default,,0000,0000,0000,,υποχρεωτική για όλους,
Dialogue: 0,0:02:19.02,0:02:20.18,Default,,0000,0000,0000,,και παρεχόμενη δωρεάν.
Dialogue: 0,0:02:20.34,0:02:22.03,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή ήταν μια επαναστατική ιδέα!
Dialogue: 0,0:02:22.03,0:02:24.62,Default,,0000,0000,0000,,Και πολλοι αντιτάχθηκαν σε αυτή.
Dialogue: 0,0:02:24.62,0:02:25.06,Default,,0000,0000,0000,,Είπαν
Dialogue: 0,0:02:25.06,0:02:28.58,Default,,0000,0000,0000,,Δεν είναι δυνατό τα παιδιά του δρόμου,
Dialogue: 0,0:02:28.58,0:02:29.55,Default,,0000,0000,0000,,της εργατικής τάξης
Dialogue: 0,0:02:29.55,0:02:31.05,Default,,0000,0000,0000,,να επωφελούνται από δημόσια εκπαίδευση.
Dialogue: 0,0:02:31.05,0:02:33.00,Default,,0000,0000,0000,,Είναι ανίκανοι να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν
Dialogue: 0,0:02:33.00,0:02:35.03,Default,,0000,0000,0000,,Γιατί να χάνουμε το χρόνο μας με αυτό;
Dialogue: 0,0:02:35.03,0:02:36.06,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι, όλα κατα κάποιο τρόπο εντάχθηκαν σ' αυτό
Dialogue: 0,0:02:36.06,0:02:38.47,Default,,0000,0000,0000,,Μια ολόκληρη σειρά θεωριών
Dialogue: 0,0:02:38.47,0:02:40.47,Default,,0000,0000,0000,,σχετικά με την κοινωνική δομή και ικανότητα
Dialogue: 0,0:02:40.63,0:02:43.44,Default,,0000,0000,0000,,Καθοδηγούμενο από την οικονομική επιτακτική ανάγκη της εποχής.
Dialogue: 0,0:02:43.59,0:02:45.32,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά εξετάζωντας το,
Dialogue: 0,0:02:45.88,0:02:50.06,Default,,0000,0000,0000,,πιστεύω ότι ήταν ένα διανοητικό μοντέλο.
Dialogue: 0,0:02:50.06,0:02:51.28,Default,,0000,0000,0000,,Το οποίο ήταν ουσιαστικά
Dialogue: 0,0:02:51.28,0:02:53.00,Default,,0000,0000,0000,,η αντίληψη του Διαφωτισμού για την εφυΐα του ανθρώπου.
Dialogue: 0,0:02:53.00,0:02:54.57,Default,,0000,0000,0000,,Ότι η πραγματική εφυΐα συνίσταται στην
Dialogue: 0,0:02:54.57,0:02:57.02,Default,,0000,0000,0000,,ικανότητα ορισμένου τύπου επαγωγικής λογικής,
Dialogue: 0,0:02:57.02,0:02:59.03,Default,,0000,0000,0000,,και γνώση των κλασσικών αρχικά,
Dialogue: 0,0:02:59.03,0:03:02.53,Default,,0000,0000,0000,,είναι αυτό που καταλήξαμε να θεωρούμε ακαδημαϊκή ικανότητα.
Dialogue: 0,0:03:02.53,0:03:05.74,Default,,0000,0000,0000,,Και αυτό πλέον βρίσκεται βαθιά στα γονίδια της δημόσιας εκπαίδευσης
Dialogue: 0,0:03:05.74,0:03:07.21,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχουν δύο τύποι ανθρώπων.
Dialogue: 0,0:03:07.21,0:03:09.00,Default,,0000,0000,0000,,Ακαδημαϊκοί και μη ακαδημαϊκοί
Dialogue: 0,0:03:09.00,0:03:11.02,Default,,0000,0000,0000,,Έξυπνοι άνθρωποι και μη-έξυπνοι άνθρωποι.
Dialogue: 0,0:03:11.02,0:03:12.46,Default,,0000,0000,0000,,Και η συνέπεια αυτού είναι
Dialogue: 0,0:03:12.46,0:03:15.00,Default,,0000,0000,0000,,ότι πολλοί λαμπροί άνθρωποι πιστεύουν ότι δεν είναι έξυπνοι.
Dialogue: 0,0:03:15.41,0:03:16.72,Default,,0000,0000,0000,,Διότι αυτοί κρίθηκαν
Dialogue: 0,0:03:16.72,0:03:19.01,Default,,0000,0000,0000,,κάτω από αυτό το σκεπτικό.
Dialogue: 0,0:03:19.53,0:03:21.19,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι, έχουμε δύο πυλώνες
Dialogue: 0,0:03:21.23,0:03:23.00,Default,,0000,0000,0000,,Τον Οικονομικό και τον Διανοητικό
Dialogue: 0,0:03:23.00,0:03:25.02,Default,,0000,0000,0000,,Και η άποψή μου είναι
Dialogue: 0,0:03:25.02,0:03:28.19,Default,,0000,0000,0000,,ότι το πρότυπο αυτό έχει προκαλέσει χάος
Dialogue: 0,0:03:28.19,0:03:29.57,Default,,0000,0000,0000,,σε πολλές ανθρώπινες ζωές
Dialogue: 0,0:03:29.59,0:03:30.58,Default,,0000,0000,0000,,Ήταν υπέροχο για ορισμένους.
Dialogue: 0,0:03:30.58,0:03:31.37,Default,,0000,0000,0000,,Υπήρξαν άνθρωποι
Dialogue: 0,0:03:31.37,0:03:32.70,Default,,0000,0000,0000,,που ωφελήθηκαν εξαιρετικά από αυτό.
Dialogue: 0,0:03:32.85,0:03:34.85,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά οι περισσότεροι άνθρωποι, όχι.
Dialogue: 0,0:03:35.66,0:03:37.45,Default,,0000,0000,0000,,Αντιθέτως υπέφεραν από αυτό.
Dialogue: 0,0:03:37.52,0:03:39.25,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή είναι η σύγχρονη επιδημία.
Dialogue: 0,0:03:39.25,0:03:40.54,Default,,0000,0000,0000,,Και είναι τόσο λανθασμένη
Dialogue: 0,0:03:40.62,0:03:42.08,Default,,0000,0000,0000,,όσο και ανυπόστατο.
Dialogue: 0,0:03:42.08,0:03:46.06,Default,,0000,0000,0000,,Είναι η μάστιγα του ΔΕΠΥ (ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ-ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ)
Dialogue: 0,0:03:46.06,0:03:50.87,Default,,0000,0000,0000,,Αυτός είναι ένας χάρτης απόδοσης του ΔΕΠΥ στην Αμερική.
Dialogue: 0,0:03:50.87,0:03:53.07,Default,,0000,0000,0000,,Ή της συνταγογράφησης για ΔΕΠΥ.
Dialogue: 0,0:03:53.96,0:03:54.79,Default,,0000,0000,0000,,Μην με παρεξηγήσετε.
Dialogue: 0,0:03:54.79,0:03:57.94,Default,,0000,0000,0000,,Δεν λέω ότι δεν υπάρχει
Dialogue: 0,0:03:57.94,0:03:59.56,Default,,0000,0000,0000,,"Διαταραχή Ελλειματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα"
Dialogue: 0,0:03:59.71,0:04:02.05,Default,,0000,0000,0000,,Δεν είμαι αρμόδιος για να πω αν υπάρχει κάτι τέτοιο.
Dialogue: 0,0:04:02.05,0:04:03.58,Default,,0000,0000,0000,,Γνωρίζω ότι μια μεγάλη πλειοψηφία
Dialogue: 0,0:04:03.58,0:04:05.46,Default,,0000,0000,0000,,ψυχολόγων και παιδιάτρων
Dialogue: 0,0:04:05.46,0:04:07.07,Default,,0000,0000,0000,,πιστεύουν ότι υπάρχει.
Dialogue: 0,0:04:07.07,0:04:10.06,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά υπάρχουν ακόμα αντιπαραθέσεις σε αυτό το θέμα.
Dialogue: 0,0:04:10.90,0:04:13.06,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό που ξέρω εγώ είναι το γεγονός
Dialogue: 0,0:04:13.06,0:04:15.03,Default,,0000,0000,0000,,ότι δεν είναι μια επιδημία.
Dialogue: 0,0:04:15.03,0:04:18.48,Default,,0000,0000,0000,,Σ'αυτά τα παιδιά χορηγηγείται ιατρική αγωγή τόσο απλά
Dialogue: 0,0:04:18.48,0:04:20.77,Default,,0000,0000,0000,,όσο απλά έβγαζαν σε εμάς τις αμυγδαλές.
Dialogue: 0,0:04:20.84,0:04:23.00,Default,,0000,0000,0000,,Στην ίδια φαντασιόπληκτη βάση
Dialogue: 0,0:04:23.00,0:04:26.09,Default,,0000,0000,0000,,και στην ίδια λογική, ιατρική μόδας.
Dialogue: 0,0:04:26.09,0:04:28.23,Default,,0000,0000,0000,,Τα παιδιά μας ζουν
Dialogue: 0,0:04:28.23,0:04:30.45,Default,,0000,0000,0000,,στην περίοδο με τα πιο έντονα ερεθίσματα
Dialogue: 0,0:04:30.49,0:04:33.08,Default,,0000,0000,0000,,στην ιστορία της γης.
Dialogue: 0,0:04:33.11,0:04:35.86,Default,,0000,0000,0000,,Βομβαρδίζονται ακατάπαυστα με πληροφορίες
Dialogue: 0,0:04:35.92,0:04:38.96,Default,,0000,0000,0000,,και η προσοχή τους αναλώνεται σε ηλεκτρονικά συστήματα
Dialogue: 0,0:04:39.02,0:04:40.03,Default,,0000,0000,0000,,υπολογιστές,
Dialogue: 0,0:04:40.03,0:04:41.39,Default,,0000,0000,0000,,iPhones,
Dialogue: 0,0:04:41.39,0:04:42.74,Default,,0000,0000,0000,,διαφημιστικές πινακίδες,
Dialogue: 0,0:04:42.74,0:04:44.09,Default,,0000,0000,0000,,εκατοντάδες τηλεοπτικά κανάλια.
Dialogue: 0,0:04:44.53,0:04:46.47,Default,,0000,0000,0000,,Και εμείς τώρα τα τιμωρούμε
Dialogue: 0,0:04:46.47,0:04:48.10,Default,,0000,0000,0000,,για έλλειψη συγκέντρωσης
Dialogue: 0,0:04:48.10,0:04:50.07,Default,,0000,0000,0000,,Από τι;
Dialogue: 0,0:04:50.07,0:04:51.09,Default,,0000,0000,0000,,Από βαρετά πράγματα.
Dialogue: 0,0:04:51.09,0:04:54.02,Default,,0000,0000,0000,,απο το σχολείο, κατά κύριο λόγο.
Dialogue: 0,0:04:54.02,0:04:56.49,Default,,0000,0000,0000,,Μου φαίνεται ότι δεν είναι απολύτως σύμπτωση
Dialogue: 0,0:04:56.54,0:04:58.31,Default,,0000,0000,0000,,ότι οι περιπτώσεις του ΔΕΠΥ έχουν αυξηθεί
Dialogue: 0,0:04:58.31,0:05:01.02,Default,,0000,0000,0000,,ταυτόχρονα με την αύξηση των προτύπων των σχολικών τεστ.
Dialogue: 0,0:05:01.02,0:05:02.85,Default,,0000,0000,0000,,Σήμερα χορηγείται σ' αυτά τα παιδιά
Dialogue: 0,0:05:02.85,0:05:05.03,Default,,0000,0000,0000,,Ritilin και Adderall και άλλα τέτοιου είδους πράγματα,
Dialogue: 0,0:05:05.03,0:05:07.05,Default,,0000,0000,0000,,συνήθως αρκετά επικίνδυνα φάρμακα
Dialogue: 0,0:05:07.05,0:05:10.00,Default,,0000,0000,0000,,για να επικεντρωθούν και να ηρεμήσουν.
Dialogue: 0,0:05:10.00,0:05:12.71,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά σύμφωνα με αυτό, η Διαταραχή Ελλειματικής Προσοχής
Dialogue: 0,0:05:12.85,0:05:15.59,Default,,0000,0000,0000,,αυξάνει όσο ταξιδεύουμε ανατολικά στις Η.Π.Α.
Dialogue: 0,0:05:15.74,0:05:22.21,Default,,0000,0000,0000,,Οι άνθρωποι χάνουν το ενδιαφέρον τους στην Οκλαχόμα,
Dialogue: 0,0:05:24.04,0:05:27.04,Default,,0000,0000,0000,,δυσκολεύονται να σκεφθούν λογικά στον Αρκάνσας,
Dialogue: 0,0:05:27.04,0:05:29.04,Default,,0000,0000,0000,,και από τη στιγμή που φθάνουν στην Ουάσιγκτον
Dialogue: 0,0:05:29.04,0:05:31.02,Default,,0000,0000,0000,,τα έχουν χάσει τελείως.
Dialogue: 0,0:05:31.02,0:05:35.44,Default,,0000,0000,0000,,Και υπάρχουν διάφοροι λόγοι για αυτό, πιστεύω.
Dialogue: 0,0:05:35.79,0:05:38.26,Default,,0000,0000,0000,,Είναι μια φανταστική επιδημία.
Dialogue: 0,0:05:38.49,0:05:40.52,Default,,0000,0000,0000,,Αν το σκεφτείτε, οι Τέχνες,
Dialogue: 0,0:05:41.06,0:05:43.03,Default,,0000,0000,0000,,και δεν λέω οτι είναι αποκλειστικά οι Τέχνες.
Dialogue: 0,0:05:43.03,0:05:44.51,Default,,0000,0000,0000,,Πιστεύω ότι ισχύει επίσης για την Επιστήμη
Dialogue: 0,0:05:44.51,0:05:45.07,Default,,0000,0000,0000,,και τα Μαθηματικά.
Dialogue: 0,0:05:45.07,0:05:46.02,Default,,0000,0000,0000,,Επιτρέψτε μου όμως να
Dialogue: 0,0:05:46.02,0:05:47.28,Default,,0000,0000,0000,,πω ιδίως για τις Τέχνες
Dialogue: 0,0:05:47.28,0:05:50.01,Default,,0000,0000,0000,,επειδή αυτή τη στιγμή είναι τα θύματα αυτής της νοοτροπίας.
Dialogue: 0,0:05:50.01,0:05:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Ειδικά αυτές.
Dialogue: 0,0:05:51.79,0:05:53.60,Default,,0000,0000,0000,,Οι τέχνες,
Dialogue: 0,0:05:53.68,0:05:59.03,Default,,0000,0000,0000,,ειδικότερα απευθύνουν την ιδέα της αισθητικής εμπειρίας.
Dialogue: 0,0:05:59.03,0:06:00.20,Default,,0000,0000,0000,,Αισθητική είναι η εμπειρία
Dialogue: 0,0:06:00.20,0:06:03.10,Default,,0000,0000,0000,,κατά την οποία οι αισθήσεις σου λειτουργούν στο αποκορύφωμά τους.
Dialogue: 0,0:06:03.10,0:06:05.37,Default,,0000,0000,0000,,Όταν είσαι παρόν εκείνη τη στιγμή,
Dialogue: 0,0:06:05.46,0:06:07.57,Default,,0000,0000,0000,,Όταν εκδηλώνεις τον ενθουσιασμό
Dialogue: 0,0:06:07.57,0:06:10.03,Default,,0000,0000,0000,,αυτού που βιώνεις.
Dialogue: 0,0:06:10.03,0:06:12.08,Default,,0000,0000,0000,,Όταν είσαι απολύτως Ζωντανός!
Dialogue: 0,0:06:12.08,0:06:16.03,Default,,0000,0000,0000,,Αν αισθητική είναι όταν απενεργοποιείς τις αισθήσεις σου
Dialogue: 0,0:06:16.03,0:06:19.01,Default,,0000,0000,0000,,και δεν αντιδράς σε αυτό όσα συμβαίνουν.
Dialogue: 0,0:06:19.01,0:06:22.02,Default,,0000,0000,0000,,Και αυτό κάνουν πολλά από αυτά τα φάρμακα.
Dialogue: 0,0:06:22.02,0:06:23.80,Default,,0000,0000,0000,,Περνάμε τα παιδιά μας απο την εκπαίδευση
Dialogue: 0,0:06:23.91,0:06:26.04,Default,,0000,0000,0000,,αναισθητοποιώντας τα!
Dialogue: 0,0:06:26.04,0:06:27.56,Default,,0000,0000,0000,,Και πιστεύω ότι θα έπρεπε να κάνουμε ακριβώς το αντίθετο.
Dialogue: 0,0:06:27.56,0:06:28.59,Default,,0000,0000,0000,,Δε θα έπρεπε να τα κοιμίζουμε
Dialogue: 0,0:06:28.61,0:06:30.05,Default,,0000,0000,0000,,Θα έπρεπε να τα ξυπνάμε
Dialogue: 0,0:06:30.05,0:06:32.06,Default,,0000,0000,0000,,να βγάλουν αυτό που πραγματικά κρύβεται μέσα τους.
Dialogue: 0,0:06:32.06,0:06:34.04,Default,,0000,0000,0000,,Αλλα το μοντέλο που έχουμε είναι αυτό.
Dialogue: 0,0:06:34.04,0:06:36.35,Default,,0000,0000,0000,,Πιστεύω ότι έχουμε ένα σύστημα εκπαίδευσης
Dialogue: 0,0:06:36.35,0:06:40.93,Default,,0000,0000,0000,,που έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τα συμφέροντα της βιομηχανίας
Dialogue: 0,0:06:41.39,0:06:43.06,Default,,0000,0000,0000,,και την εικόνας αυτής.
Dialogue: 0,0:06:43.06,0:06:45.00,Default,,0000,0000,0000,,Θα σας δώσω ένα-δύο παραδείγματα.
Dialogue: 0,0:06:45.00,0:06:46.24,Default,,0000,0000,0000,,Τα σχολεία είναι
Dialogue: 0,0:06:46.24,0:06:48.41,Default,,0000,0000,0000,,ακόμη λίγο πολύ οργανωμένα σε γραμμές παραγωγής.
Dialogue: 0,0:06:48.41,0:06:49.36,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι, γίνεται κλήση με κουδούνια,
Dialogue: 0,0:06:49.36,0:06:50.34,Default,,0000,0000,0000,,σε ξεχωριστές εγκαταστάσεις,
Dialogue: 0,0:06:50.95,0:06:53.09,Default,,0000,0000,0000,,εξειδικευμένες σε ξεχωριστά θέματα.
Dialogue: 0,0:06:53.43,0:06:56.37,Default,,0000,0000,0000,,Εξακολουθούμε να μορφώνουμε τα παιδιά μας σε παρτίδες
Dialogue: 0,0:06:56.92,0:07:00.02,Default,,0000,0000,0000,,Τα κατανέμουμε στο σύστημα σύμφωνα με ηλικιακές ομάδες.
Dialogue: 0,0:07:00.02,0:07:01.09,Default,,0000,0000,0000,,Γιατί να το κάνουμε αυτό;
Dialogue: 0,0:07:01.09,0:07:03.03,Default,,0000,0000,0000,,Γιατί υπάρχει αυτή η θεωρία που λέει οτι
Dialogue: 0,0:07:03.03,0:07:05.59,Default,,0000,0000,0000,,το πιο σημαντικό πράγμα έχουν κοινό τα παιδιά
Dialogue: 0,0:07:05.59,0:07:07.07,Default,,0000,0000,0000,,είναι το πόσο χρονών είναι.
Dialogue: 0,0:07:07.40,0:07:09.26,Default,,0000,0000,0000,,Είναι, λες και το πιο σημαντικό πράγμα για τα παιδιά
Dialogue: 0,0:07:09.26,0:07:11.03,Default,,0000,0000,0000,,να είναι την ημερομηνία κατασκευής τους.
Dialogue: 0,0:07:11.79,0:07:14.02,Default,,0000,0000,0000,,Βέβαια, γνωρίζω ότι παιδιά που είναι πολύ καλύτερα από άλλα
Dialogue: 0,0:07:14.02,0:07:15.79,Default,,0000,0000,0000,,της ίδιας ηλικίας σε διάφορες ασκήσεις
Dialogue: 0,0:07:15.96,0:07:18.07,Default,,0000,0000,0000,,ή σε διαφορετικές ώρες της ημέρας.
Dialogue: 0,0:07:18.07,0:07:20.69,Default,,0000,0000,0000,,ή καλύτερα σε μικρότερες ομάδες αντί σε μεγάλες.
Dialogue: 0,0:07:20.69,0:07:22.07,Default,,0000,0000,0000,,ή μερικές φορές θέλουν να είναι μόνα τους.
Dialogue: 0,0:07:22.07,0:07:24.00,Default,,0000,0000,0000,,Αν σας ενδιαφέρει το μοντέλο εκμάθησης,
Dialogue: 0,0:07:24.00,0:07:26.05,Default,,0000,0000,0000,,μην ξεκινάτε με τη νοοτροπία της γραμμής παραγωγής.
Dialogue: 0,0:07:26.05,0:07:28.60,Default,,0000,0000,0000,,Στην ουσία πρόκειται για "Συμμόρφωση"
Dialogue: 0,0:07:28.60,0:07:29.48,Default,,0000,0000,0000,,και αυξάνεται συνεχώς
Dialogue: 0,0:07:29.48,0:07:31.44,Default,,0000,0000,0000,,αν κοιτάξουμε την αύξηση των τυποποιημένων σχολικών τεστ,
Dialogue: 0,0:07:31.46,0:07:33.04,Default,,0000,0000,0000,,των τυποποιημένων προγραμμάτων σπουδών
Dialogue: 0,0:07:33.04,0:07:35.08,Default,,0000,0000,0000,,και ότι έχει να κάνει με την "Τυποποίηση"
Dialogue: 0,0:07:35.08,0:07:37.54,Default,,0000,0000,0000,,Πιστεύω ότι πρέπει να πάμε στην ακριβώς αντίθετη κατεύθυνση.
Dialogue: 0,0:07:37.67,0:07:40.02,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό εννοώ, με το "Αλλάζοντας το πρότυπο".
Dialogue: 0,0:07:40.02,0:07:41.67,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχει μια μεγάλη μελέτη που έγινε πρόσφατα,
Dialogue: 0,0:07:41.67,0:07:44.03,Default,,0000,0000,0000,,σχετικά με την αποκλίνουσα σκέψη,
Dialogue: 0,0:07:44.03,0:07:45.96,Default,,0000,0000,0000,,δημοσιευμένη πριν από δύο χρόνια,
Dialogue: 0,0:07:45.96,0:07:48.75,Default,,0000,0000,0000,,Η αποκλίνουσα σκέψη δεν είναι το ίδιο πράγμα με τη δημιουργικότητα.
Dialogue: 0,0:07:49.03,0:07:50.58,Default,,0000,0000,0000,,Ορίζω τη δημιουργικότητα
Dialogue: 0,0:07:50.58,0:07:52.63,Default,,0000,0000,0000,,ως τη διαδικασία δημιουργίας πρωτότυπων ιδεών,
Dialogue: 0,0:07:52.63,0:07:53.68,Default,,0000,0000,0000,,που έχουν αξία.
Dialogue: 0,0:07:54.43,0:07:56.47,Default,,0000,0000,0000,,Η αποκλίνουσα σκέψη δεν είναι συνώνυμο.
Dialogue: 0,0:07:56.88,0:08:02.00,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά είναι μια ουσιαστική ικανότητά για τη δημιουργικότητα.
Dialogue: 0,0:08:02.00,0:08:02.81,Default,,0000,0000,0000,,Είναι η δυνατότητα
Dialogue: 0,0:08:02.81,0:08:05.87,Default,,0000,0000,0000,,για να βλέπεις πολλές πιθανές απαντήσεις για μια ερώτηση.
Dialogue: 0,0:08:06.02,0:08:08.03,Default,,0000,0000,0000,,Πολλούς πιθανούς τρόπους για να ερμηνεύσεις μια ερώτηση.
Dialogue: 0,0:08:08.03,0:08:12.00,Default,,0000,0000,0000,,Να σκεφτόμαστε "πλαγίως", όπως το ονόμασε ο Edward de Bono,
Dialogue: 0,0:08:12.00,0:08:16.62,Default,,0000,0000,0000,,Να σκεφτόμαστε όχι μόνο με γραμμικούς ή συγκλίνοντες τρόπους,
Dialogue: 0,0:08:16.75,0:08:18.93,Default,,0000,0000,0000,,να βλέπεις πολλές απαντήσεις, όχι μόνο μία.
Dialogue: 0,0:08:19.59,0:08:20.63,Default,,0000,0000,0000,,Εννοώ, υπάρχουν τεστ για το σκοπό αυτό.
Dialogue: 0,0:08:20.63,0:08:22.43,Default,,0000,0000,0000,,Ένα καλό τέστ θα ήταν
Dialogue: 0,0:08:22.43,0:08:24.00,Default,,0000,0000,0000,,να ρωτήσουμε τον κόσμο να πει
Dialogue: 0,0:08:24.00,0:08:26.90,Default,,0000,0000,0000,,Πόσες χρήσεις μπορείτε να φανταστείτε για ένα συνδετήρα;
Dialogue: 0,0:08:28.07,0:08:29.36,Default,,0000,0000,0000,,Συνήθεις ερωτήσεις.
Dialogue: 0,0:08:29.39,0:08:31.14,Default,,0000,0000,0000,,Οι περισσότεροι άνθρωποι μπορεί να καταλήξουμε σε 10 ή 15.
Dialogue: 0,0:08:31.62,0:08:34.00,Default,,0000,0000,0000,,Άτομα που είναι καλοί σε αυτό μπορεί να σκεφθούν 200.
Dialogue: 0,0:08:34.50,0:08:35.94,Default,,0000,0000,0000,,Και το κάνουν αυτό, λέγοντας:
Dialogue: 0,0:08:36.04,0:08:37.62,Default,,0000,0000,0000,,θα μπορούσε ο συνδετήρας να έχει ύψος 7-8 μέτρα
Dialogue: 0,0:08:37.62,0:08:39.09,Default,,0000,0000,0000,,και να είναι κατασκευασμένο από αφρώδες ελαστικό;
Dialogue: 0,0:08:39.09,0:08:42.05,Default,,0000,0000,0000,,Πρέπει ο συνδετήρας, να είναι όπως τον ξέρουμε, Jim;
Dialogue: 0,0:08:42.05,0:08:44.05,Default,,0000,0000,0000,,Τώρα υπάρχουν τεστ για το σκοπό αυτό.
Dialogue: 0,0:08:44.05,0:08:46.07,Default,,0000,0000,0000,,Τα έδωσαν σε 1500 άτομα
Dialogue: 0,0:08:46.07,0:08:49.04,Default,,0000,0000,0000,,σε ένα βιβλίο που ονομάζεται "Το τέρμα & πέραν απ'αυτό",
Dialogue: 0,0:08:49.04,0:08:50.32,Default,,0000,0000,0000,,και σύμφωνα με το πρωτόκολλο του τεστ,
Dialogue: 0,0:08:50.32,0:08:52.51,Default,,0000,0000,0000,,άν το σκόρ σου είναι πάνω από ένα ορισμένο επίπεδο,
Dialogue: 0,0:08:52.65,0:08:56.04,Default,,0000,0000,0000,,θεωρείσαι ιδιοφυία της αποκλίνουσας σκέψης.
Dialogue: 0,0:08:56.04,0:08:57.04,Default,,0000,0000,0000,,εντάξει;
Dialogue: 0,0:08:57.04,0:08:58.61,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι, η ερώτησή μου προς εσάς είναι:
Dialogue: 0,0:08:58.62,0:09:02.77,Default,,0000,0000,0000,,Ποιο είναι το ποσοστό των 1500 ανθρώπων που έκαναν το τεστ
Dialogue: 0,0:09:03.12,0:09:06.04,Default,,0000,0000,0000,,που βαθμολογήθηκ ώς ιδιοφυίες της αποκλίνουσας σκέψης;
Dialogue: 0,0:09:06.04,0:09:08.05,Default,,0000,0000,0000,,Και θα πρέπει να γνωρίζετε ένα ακόμα πράγμα σχετικά με αυτό.
Dialogue: 0,0:09:08.05,0:09:10.05,Default,,0000,0000,0000,,Αυτοί οι άνθρωποι ήταν παιδιά νηπιαγωγείου.
Dialogue: 0,0:09:10.05,0:09:11.70,Default,,0000,0000,0000,,Λοιπόν τι λέτε;
Dialogue: 0,0:09:11.79,0:09:13.09,Default,,0000,0000,0000,,Τι ποσοστό ιδιοφυίας έβγαλαν;
Dialogue: 0,0:09:13.75,0:09:15.64,Default,,0000,0000,0000,,80%; Ευχαριστούμε.
Dialogue: 0,0:09:15.72,0:09:16.72,Default,,0000,0000,0000,,80%. ε;
Dialogue: 0,0:09:17.01,0:09:18.03,Default,,0000,0000,0000,,98%.
Dialogue: 0,0:09:18.27,0:09:19.52,Default,,0000,0000,0000,,Τώρα το πράγμα σχετικά με αυτό ήταν ότι
Dialogue: 0,0:09:19.52,0:09:20.93,Default,,0000,0000,0000,,ήταν μία έρευνα διαρκείας.
Dialogue: 0,0:09:21.09,0:09:25.32,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι επανεξέτασαν τα ίδια αυτά παιδιά 5 χρόνια αργότερα.
Dialogue: 0,0:09:25.49,0:09:27.33,Default,,0000,0000,0000,,Σε ηλικία 8 έως 10.
Dialogue: 0,0:09:27.61,0:09:29.08,Default,,0000,0000,0000,,Τι πιστεύετε; 50%;
Dialogue: 0,0:09:29.28,0:09:32.29,Default,,0000,0000,0000,,Τα επανεξέτασαν ξανάι 5 χρόνια αργότερα.
Dialogue: 0,0:09:32.29,0:09:34.77,Default,,0000,0000,0000,,Σε ηλικία 13 έως 15.
Dialogue: 0,0:09:35.06,0:09:39.00,Default,,0000,0000,0000,,Μπορείτε να δείτε μια τάση εδώ, έτσι;
Dialogue: 0,0:09:39.00,0:09:42.74,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό μας λέει μια ενδιαφέρουσα ιστορία.
Dialogue: 0,0:09:42.96,0:09:45.98,Default,,0000,0000,0000,,Επειδή θα φανταζόσασταν το τεστ να έχει αντίθετη εξέλιξη, έτσι δεν είναι;
Dialogue: 0,0:09:46.68,0:09:48.25,Default,,0000,0000,0000,,Το ξεκίνημα σου να μην είναι πολύ καλό
Dialogue: 0,0:09:48.25,0:09:49.63,Default,,0000,0000,0000,,αλλά να γίνεσαι καλύτερος μεγαλόνωντας
Dialogue: 0,0:09:49.76,0:09:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά αυτό δείχνει δύο πράγματα.
Dialogue: 0,0:09:51.10,0:09:53.33,Default,,0000,0000,0000,,Ένα είναι, οτι εμείς όλοι έχουμε αυτή την ικανότητα.
Dialogue: 0,0:09:54.42,0:09:57.03,Default,,0000,0000,0000,,και δύο, οτι αυτό ως επί το πλείστον ελλατώνεται.
Dialogue: 0,0:09:57.05,0:09:57.95,Default,,0000,0000,0000,,Και τώρα πολλά πράγματα
Dialogue: 0,0:09:57.95,0:09:59.42,Default,,0000,0000,0000,,έχουν συμβεί σ' αυτά τα παιδιά μεγαλώνοντας.
Dialogue: 0,0:09:59.74,0:10:01.03,Default,,0000,0000,0000,,Πολλά
Dialogue: 0,0:10:01.03,0:10:02.71,Default,,0000,0000,0000,,Ένα από τα πιο σημαντικά πράγματα που τους συμβαίνουν
Dialogue: 0,0:10:02.71,0:10:03.68,Default,,0000,0000,0000,,Είμαι πεπεισμένος ότι πλέον
Dialogue: 0,0:10:03.68,0:10:05.73,Default,,0000,0000,0000,,έχουν γίνει μορφωμένοι άνθρωποι.
Dialogue: 0,0:10:06.44,0:10:07.94,Default,,0000,0000,0000,,Πέρασαν δέκα χρόνια στο σχολείο
Dialogue: 0,0:10:07.94,0:10:09.04,Default,,0000,0000,0000,,μαθαίνοντας οτι υπάρχει Μια απάντηση
Dialogue: 0,0:10:09.04,0:10:10.05,Default,,0000,0000,0000,,και βρίσκεται στο πίσω μέρος του βιβλίου.
Dialogue: 0,0:10:10.62,0:10:11.67,Default,,0000,0000,0000,,Και μην κοιτάξεις
Dialogue: 0,0:10:11.79,0:10:14.16,Default,,0000,0000,0000,,Και μην αντιγράψεις
Dialogue: 0,0:10:14.38,0:10:16.04,Default,,0000,0000,0000,,Επειδή αυτό είναι απάτη.
Dialogue: 0,0:10:16.20,0:10:17.18,Default,,0000,0000,0000,,Εννοώ, οτι έξω από τα σχολεία
Dialogue: 0,0:10:17.18,0:10:18.46,Default,,0000,0000,0000,,αυτό ονομάζεται συνεργασία.
Dialogue: 0,0:10:18.47,0:10:20.06,Default,,0000,0000,0000,,όχι όμως μέσα σε σχολεία.
Dialogue: 0,0:10:20.83,0:10:23.01,Default,,0000,0000,0000,,Δεν είναι έτσι επειδή έτσι θέλουν οι καθηγητές
Dialogue: 0,0:10:23.01,0:10:25.09,Default,,0000,0000,0000,,απλά έτσι είναι τα πράγματα
Dialogue: 0,0:10:25.71,0:10:29.57,Default,,0000,0000,0000,,είναι στο γονίδιο της εκπαίδευσης.
Dialogue: 0,0:10:29.82,0:10:32.03,Default,,0000,0000,0000,,Θα πρέπει να σκεφθούμε διαφορετικά για την ανθρώπινη ικανότητα
Dialogue: 0,0:10:32.03,0:10:34.62,Default,,0000,0000,0000,,Θα πρέπει να ξεπεράσουμε αυτήν την παλαιά άποψη του
Dialogue: 0,0:10:34.62,0:10:36.75,Default,,0000,0000,0000,,ακαδημαϊκού, μη ακαδημαϊκού,
Dialogue: 0,0:10:37.06,0:10:38.88,Default,,0000,0000,0000,,αφηρημένου, θεωρητικού
Dialogue: 0,0:10:38.92,0:10:40.01,Default,,0000,0000,0000,,επαγγελματικού.
Dialogue: 0,0:10:40.34,0:10:41.86,Default,,0000,0000,0000,,Και να δούμε αυτό που πραγματικά είναι.
Dialogue: 0,0:10:41.93,0:10:44.05,Default,,0000,0000,0000,,Ένας μύθος.
Dialogue: 0,0:10:44.05,0:10:45.72,Default,,0000,0000,0000,,Δεύτερον, πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι
Dialogue: 0,0:10:45.72,0:10:47.73,Default,,0000,0000,0000,,πιο σημαντική εκμάθηση πετυχένεται σε ομάδες
Dialogue: 0,0:10:47.77,0:10:50.38,Default,,0000,0000,0000,,Ότι η συνεργασία είναι η ουσία της ανάπτυξης.
Dialogue: 0,0:10:50.59,0:10:52.76,Default,,0000,0000,0000,,Αν απομονώνουμε τους ανθρώπους και τους χωρίζουμε
Dialogue: 0,0:10:52.76,0:10:54.01,Default,,0000,0000,0000,,και τους αξιολογούμε ξεχωριστά,
Dialogue: 0,0:10:54.01,0:10:57.48,Default,,0000,0000,0000,,δημιουργούμε ένα είδος διαχωρισμού
Dialogue: 0,0:10:57.48,0:10:59.52,Default,,0000,0000,0000,,μεταξύ αυτών και του φυσικού περιβάλλοντος εκμάθησης τους.
Dialogue: 0,0:10:59.91,0:11:00.70,Default,,0000,0000,0000,,Και τρίτον,
Dialogue: 0,0:11:00.70,0:11:03.75,Default,,0000,0000,0000,,αφορά σημαντικά την κουλτούρα των θεσμών,
Dialogue: 0,0:11:03.75,0:11:05.04,Default,,0000,0000,0000,,τις συνήθειες τους
Dialogue: 0,0:11:05.04,0:11:09.47,Default,,0000,0000,0000,,και του περιβάλλοντος που καταλαμβάνουν.