WEBVTT

00:00:14.903 --> 00:00:17.902
A "még" hatalma.

00:00:17.902 --> 00:00:20.793
Hallottam egy iskoláról Chicagóban,

00:00:20.793 --> 00:00:24.892
ahol a diákoknak a végzéshez 
adott számú tárgyat kellet teljesíteniük,

00:00:24.892 --> 00:00:29.746
és amikor egy tárgyból megbuktak,
a jegyük ez volt: "még nem."

00:00:29.746 --> 00:00:33.091
Arra gondoltam hogy ez szuper, mivel

00:00:33.091 --> 00:00:36.562
ha megbuksz, gondolhatod, hogy egy 
lúzer vagy, semmi sem lesz belőled.

00:00:36.562 --> 00:00:39.630
De ha a jegyed "még nem", akkor tudod,

00:00:39.630 --> 00:00:43.235
hogy még az elején vagy a tanulási görbének.

00:00:43.235 --> 00:00:46.278
Ez irányt mutat neked a jövődbe.

00:00:46.285 --> 00:00:51.309
A "még nem" nekem is felidézett 
egy fontos eseményt

00:00:51.309 --> 00:00:56.565
a karrierem elejéről, egy fordulópontot.

00:00:57.465 --> 00:01:00.053
Azt akartam megérteni,

00:01:00.053 --> 00:01:04.645
hogyan boldogulnak a gyerekek
a kihívással és a nehézséggel,

00:01:04.645 --> 00:01:07.660
ezért 10 éves gyerekeknek
olyan feladatokat adtam,

00:01:07.660 --> 00:01:11.805
ami egy kicsit túl nehéz volt nekik.

00:01:12.588 --> 00:01:17.383
Néhányan megdöbbentően pozitívan 
reagáltak.

00:01:17.430 --> 00:01:19.862
Olyanokat mondtak,
hogy "Szeretem a kihívást",

00:01:19.874 --> 00:01:28.527
vagy hogy: 
"Reméltem hogy tudok belőle tanulni."

00:01:29.624 --> 00:01:35.465
Értették, hogy tudják
fejleszteni a képességeiket.

00:01:35.466 --> 00:01:39.034
Ezt úgy hívom,
hogy fejlődő szemléletmódjuk volt.

00:01:39.034 --> 00:01:44.401
De más diákok úgy érezték, egy tragédia,
egy katasztrófa volt.

00:01:44.428 --> 00:01:48.192
Az ő inkább rögzült szemléletük alapján

00:01:48.256 --> 00:01:57.083
az intelligenciájuk megmérettetett,
és ők elbuktak.

00:01:57.630 --> 00:02:02.538
Ahelyett, hogy élvezték volna 
a még hatalmát,

00:02:02.538 --> 00:02:06.741
foglyul ejtette őket a most zsarnoksága.

00:02:07.809 --> 00:02:09.968
És akkor mit tesznek?

00:02:09.968 --> 00:02:12.191
Megmondom, hogy mit tesznek ezután.

00:02:12.191 --> 00:02:17.793
Egyik kutatásunkban azt mondták,
hogy valószínűleg csalni fognak legközelebb

00:02:17.793 --> 00:02:21.792
ahelyett, hogy többet tanulnának,
ha egyest kapnak egy vizsgán.

00:02:22.762 --> 00:02:25.587
Egy másik tanulmány szerint
a kudarc után

00:02:25.587 --> 00:02:29.464
keresnek valakit, akinek
rosszabb eredménye volt, mint nekik,

00:02:29.464 --> 00:02:32.854
hogy elégedettek lehessenek magukkal.

00:02:35.819 --> 00:02:39.449
És egyik kutatás a másik után mutatta, 
hogy menekültek a nehézségektől.

00:02:39.706 --> 00:02:45.522
A kutatók mérték 
az agy elektromos reakcióját,

00:02:45.525 --> 00:02:48.424
amikor a diákokat
szembesítették egy hibával.

00:02:49.210 --> 00:02:53.073
Bal oldalon a 
rögzült szemléletmódú diákot látják.

00:02:53.518 --> 00:02:56.187
Szinte alig van reakció.

00:02:56.187 --> 00:02:58.364
Menekülnek a hibától.

00:02:58.364 --> 00:03:00.868
Nem foglalkoznak vele.

00:03:00.868 --> 00:03:04.452
A jobb oldalon a 
fejlődő szemléletű diákok vannak,

00:03:04.452 --> 00:03:08.296
akik úgy gondolják, 
hogy a képességek fejleszthetők.

00:03:08.459 --> 00:03:10.460
Ők lelkesen odafigyelnek.

00:03:10.460 --> 00:03:13.175
Az agyukat bekapcsolja a "még".

00:03:13.385 --> 00:03:15.724
Ők lelkesen odafigyelnek.

00:03:15.863 --> 00:03:17.940
Feldolgozzák a hibát.

00:03:17.940 --> 00:03:22.136
Tanulnak belőle, és kijavítják.

00:03:24.901 --> 00:03:27.675
Hogyan neveljük a gyermekeinket?

00:03:27.675 --> 00:03:31.823
A "most"-ra neveljük őket, 
vagy a "még"-re?

00:03:33.085 --> 00:03:37.531
Olyan gyerekeket nevelünk, akiknek az a 
legfontosabb, hogy ötöst kapjanak?

00:03:39.515 --> 00:03:42.835
Olyan gyerekeket nevelünk, akik 
nem tudják, hogyan álmodjanak nagyot?

00:03:43.374 --> 00:03:51.317
A legnagyobb céljuk a következő ötös,
vagy a következő vizsga eredménye?

00:03:52.147 --> 00:03:58.387
És magukkal viszik ezt az igényt 
a folyamatos megerősítésre

00:03:58.387 --> 00:04:00.692
a jövőbeli életükre is?

00:04:00.692 --> 00:04:04.428
Úgy tűnik, mivel munkáltatók 
jönnek hozzám, hogy elmondják,

00:04:04.428 --> 00:04:09.635
már felneveltük a fiatal dolgozók
azon a generációját,

00:04:09.635 --> 00:04:12.570
akik nem bírják ki egy napig sem

00:04:12.570 --> 00:04:15.138
jutalom nélkül.

00:04:15.806 --> 00:04:18.548
Nos, mit tehetünk?

00:04:20.766 --> 00:04:23.989
Hogyan építhetjük meg a hidat a "még"-hez?

00:04:24.895 --> 00:04:27.075
Van néhány dolog, amit megtehetünk.

00:04:27.075 --> 00:04:30.423
Mindenek előtt, dicsérjünk okosan,

00:04:31.074 --> 00:04:34.537
ne az intelligenciát 
vagy a tehetséget dicsérve.

00:04:35.031 --> 00:04:36.998
Mert ez nem működik.

00:04:36.998 --> 00:04:38.697
Ezt ne dicsérjük többé!

00:04:38.697 --> 00:04:42.816
De ha a folyamatot dicsérjük,
amiben a gyerekek részt vesznek:

00:04:42.816 --> 00:04:46.318
az erőfeszítéseiket, stratégiáikat,
az odafigyelésüket,

00:04:46.318 --> 00:04:48.992
a kitartásukat, a fejlődésüket.

00:04:48.992 --> 00:04:50.929
A folyamat dicsérete

00:04:50.929 --> 00:04:54.747
edzett és rugalmas gyerekeket nevel.

00:04:56.732 --> 00:04:59.647
Vannak a "még" jutalmazásának 
más módjai is.

00:05:00.060 --> 00:05:03.794
Nemrég létrehoztunk egy csapatot 
játékkutatókkal

00:05:04.136 --> 00:05:06.369
a Washingtoni Egyetemről,

00:05:06.369 --> 00:05:10.852
hogy egy új online matematikai játékokat
alkossanak, ami a "még"-et jutalmazza.

00:05:11.962 --> 00:05:17.548
Ebben a diák az erőfeszítésért, 
a stratégiáért és a haladásért kap jutalmat.

00:05:18.330 --> 00:05:20.611
A szokásos matematikai játékoknál

00:05:20.611 --> 00:05:24.609
azért jutalmaznak, 
ha megadod a jó választ, itt és most,

00:05:25.132 --> 00:05:28.077
de ez a játék a folyamatot jutalmazta.

00:05:28.194 --> 00:05:30.716
És több erőfeszítést láttunk,

00:05:30.716 --> 00:05:33.042
több stratégiát,

00:05:33.048 --> 00:05:37.274
több és hosszabb idejű aktív részvételt,

00:05:37.274 --> 00:05:41.709
és több kitartást,
amikor igazán nehéz feladatokba ütköztek.

00:05:44.919 --> 00:05:48.832
Azt találjuk, hogy már magukban a "még"
és a "még nem" szavak

00:05:48.832 --> 00:05:52.240
nagyobb önbizalmat adnak a gyerekeknek,

00:05:52.240 --> 00:05:58.832
utat mutatnak a jövőbe,
és ez elősegíti a nagyobb kitartást.

00:05:59.995 --> 00:06:05.600
És mi meg tudjuk változtatni
a diákok szemléletét.

00:06:06.383 --> 00:06:09.596
Az egyik kutatásban megtanítottuk nekik,

00:06:09.596 --> 00:06:13.419
hogy mindig,
ha kilépnek a komfortzónájukból,

00:06:13.419 --> 00:06:17.449
hogy valami újat, nehezet tanuljanak,

00:06:17.449 --> 00:06:23.034
az agyukban lévő idegsejtek új,
erősebb kapcsolatokat hoznak létre,

00:06:23.034 --> 00:06:26.255
és idővel egyre okosabbak lesznek.

00:06:26.921 --> 00:06:29.598
Nézzék csak, mi történt:
ebben a kutatásban

00:06:29.598 --> 00:06:33.599
azok a diákok, akiknek nem tanítottuk meg
a fejlődő szemléletet,

00:06:33.599 --> 00:06:39.184
továbbra is romló jegyeket kaptak 
ebben a nehéz iskolai időszakban,

00:06:39.184 --> 00:06:45.605
de azoknak, akik megtanulták,
hirtelen javulni kezdtek a jegyei.

00:06:46.367 --> 00:06:52.708
Mostanra már sikerült megismételni
ezt a javulást

00:06:52.708 --> 00:06:58.540
sok ezer gyerekkel, különösen 
nehézségekkel küzdő diákokkal.

00:06:59.097 --> 00:07:02.792
Beszéljünk hát az egyenlőségről!

00:07:03.745 --> 00:07:07.900
A mi országunkban vannak olyan
tanulói csoportok,

00:07:07.922 --> 00:07:10.701
akik krónikusan alul teljesítenek,

00:07:10.701 --> 00:07:13.832
például a belvárosi diákok,

00:07:13.832 --> 00:07:17.307
vagy a bennszülött amerikaiak
rezervátumban élő gyermekei.

00:07:17.307 --> 00:07:24.276
Ők olyan sokáig, olyan gyengén szerepeltek,
hogy sokan azt hiszik, ez elkerülhetetlen.

00:07:25.063 --> 00:07:33.009
De mikor a tanárok "még" szemléletű
osztályokat hoznak létre,

00:07:33.009 --> 00:07:35.825
az egyenlőség megvalósul.

00:07:36.524 --> 00:07:39.688
És csak néhány példát hoztam.

00:07:42.017 --> 00:07:49.524
Egyik évben egy óvodás csoport 
a New York-i Harlemben

00:07:49.524 --> 00:07:59.100
a legjobb 5%-ban végzett 
a Nemzeti Felmérésen.

00:07:59.100 --> 00:08:06.199
A gyerekek közül sokan még a ceruzát 
sem tudták megfogni, amikor beiratkoztak.

00:08:06.199 --> 00:08:09.925
Egy év alatt,

00:08:09.937 --> 00:08:14.668
a dél- bronxi negyedikesek, 
akik nagyon le voltak maradva,

00:08:14.668 --> 00:08:21.563
elsők lettek a negyedikesek között
New York államban,

00:08:21.563 --> 00:08:23.910
az állami matematika felmérésen.

00:08:24.663 --> 00:08:29.284
Egy-másfél év alatt,

00:08:29.284 --> 00:08:34.662
indián diákok egy rezervátumi iskolában

00:08:34.687 --> 00:08:42.130
a leggyengébbek közül
a lista elejére kerültek a körzetükben,

00:08:42.142 --> 00:08:47.441
és ez a körzet 
Seattle jómódú negyedeit is tartalmazta.

00:08:47.621 --> 00:08:54.022
Azaz az indián gyerekek
lehagyták a Microsoft gyerekeket.

00:08:58.188 --> 00:09:01.037
Ez azért történt meg, mivel az erőfeszítés

00:09:01.037 --> 00:09:04.993
és a nehézség jelentése átalakult.

00:09:04.993 --> 00:09:09.657
Korábban, az erőfeszítés 
és a nehézség miatt

00:09:09.657 --> 00:09:14.741
butának érezték magukat, inkább feladták.

00:09:14.743 --> 00:09:18.247
De most pont az erőfeszítés 
és a nehézség segít abban,

00:09:18.247 --> 00:09:22.157
hogy az idegsejtjeik új kapcsolatokat 
hoznak létre,

00:09:22.157 --> 00:09:24.071
erősebb kapcsolatokat.

00:09:24.071 --> 00:09:27.516
Ilyenkor lesznek egyre okosabbak.

00:09:31.630 --> 00:09:36.378
Levelet kaptam nemrég egy 13 éves fiútól.

00:09:37.373 --> 00:09:40.366
Azt írta: "Kedves Dweck professzor!

00:09:41.747 --> 00:09:48.717
Nagyra becsülöm, hogy az írásai megbízható
tudományos kutatásokon alapulnak,

00:09:48.717 --> 00:09:52.899
és ezért elhatároztam, hogy
gyakorlatban is alkalmazni fogom azokat.

00:09:54.532 --> 00:09:58.506
Több erőfeszítést tettem
a tanulmányaim során,

00:09:58.507 --> 00:10:01.495
a családommal való kapcsolatomban,

00:10:01.495 --> 00:10:05.524
és az iskolástársaimmal 
való kapcsolatomban is,

00:10:05.524 --> 00:10:11.619
és valamennyi területen 
nagy javulást tapasztaltam.

00:10:12.828 --> 00:10:17.641
Most ismertem fel, hogy 
életem jelentős részét elvesztegettem."

00:10:20.535 --> 00:10:26.330
Ne vesztegessünk el több életet,

00:10:26.330 --> 00:10:29.822
hiszen amint megértjük,

00:10:29.822 --> 00:10:35.977
hogy a képességek 
ilyen mértékben fejleszthetőek,

00:10:35.977 --> 00:10:43.024
alapvető emberi joggá válik
a gyerekek -- minden gyerek -- számára,

00:10:43.024 --> 00:10:48.886
hogy olyan helyen éljen,
ami támogatja ezt a növekedést,

00:10:48.886 --> 00:10:55.464
hogy olyan helyeken éljen,
amit megtölt a "még".

00:10:56.981 --> 00:10:58.971
Köszönöm!

00:10:58.971 --> 00:11:01.540
(Taps)