0:00:01.160,0:00:02.896
Tworzę projekty inżynieryjne

0:00:02.920,0:00:05.256
dla uczniów szkół średnich oraz wyższych.

0:00:05.280,0:00:08.080
Często z niespodziewanych materiałów.

0:00:09.000,0:00:12.856
Moja inspiracja bierze się[br]z problemów życia codziennego.

0:00:12.880,0:00:14.096
Na przykład

0:00:14.120,0:00:18.136
raz potrzebowałam kostiumu,[br]żeby iść na konwent komiksowy.

0:00:18.160,0:00:20.216
Nie chciałam wydać zbyt dużo,

0:00:20.240,0:00:21.440
więc zrobiłam go sama:

0:00:22.800,0:00:24.696
podświetlaną koronę i spódnicę.

0:00:24.720,0:00:26.280
(Śmiech)

0:00:26.640,0:00:29.956
Innym razem byłam załamana,

0:00:29.956,0:00:31.816
bo moja ulubiona gra,

0:00:31.840,0:00:33.056
Flappy Bird,

0:00:33.080,0:00:35.137
miała zniknąć ze sklepu z aplikacjami.

0:00:35.137,0:00:36.816
(Śmiech)

0:00:36.840,0:00:38.376
Stanęłam przed dylematem:

0:00:38.400,0:00:42.296
albo nigdy już nie zaktualizuję telefonu,[br]albo nigdy nie zagram we Flappy Bird.

0:00:42.320,0:00:44.200
(Śmiech)

0:00:45.240,0:00:47.256
Niezadowolona z obu opcji,

0:00:47.280,0:00:49.816
zrobiłam jedyną rzecz,[br]która wydawała mi się sensowna.

0:00:49.840,0:00:52.016
Stworzyłam fizyczną wersję Flappy Bird,

0:00:52.040,0:00:54.136
której nigdy nie zdejmą ze sklepu.

0:00:54.160,0:00:55.840
(Śmiech)

0:00:57.120,0:00:59.600
(Muzyka)

0:01:02.280,0:01:03.920
(Piski)

0:01:05.080,0:01:06.616
(Muzyka)

0:01:06.640,0:01:08.440
(Śmiech)

0:01:09.000,0:01:12.256
Paru moich przyjaciół[br]także uzależniło się od tej gry,

0:01:12.280,0:01:14.200
więc zaprosiłam ich do zabawy.

0:01:14.960,0:01:16.176
(Wideo) Przyjaciel: O!

0:01:16.200,0:01:17.760
(Śmiech)

0:01:19.000,0:01:20.616
(Wideo) Przyjaciel: Co za cholera?

0:01:20.640,0:01:21.656
(Śmiech)

0:01:21.680,0:01:25.656
Podobno jest równie irytująca,[br]co oryginał.

0:01:25.680,0:01:27.016
(Śmiech)

0:01:27.040,0:01:30.416
Wrzuciłam demo projektu do sieci.

0:01:30.440,0:01:32.936
Ku mojemu zaskoczeniu[br]rozeszło się po sieci.

0:01:32.960,0:01:36.056
Ponad dwa miliony wyświetleń[br]zaledwie w kilka dni.

0:01:36.080,0:01:37.496
(Śmiech)

0:01:37.520,0:01:40.736
Jeszcze bardziej interesujące[br]były komentarze.

0:01:40.760,0:01:43.176
Wiele osób chciało zrobić własne gry,

0:01:43.200,0:01:45.056
lub pytali, jak to jest zrobione.

0:01:45.080,0:01:49.376
To potwierdziło mój pomysł[br]- przez kreatywne projekty

0:01:49.400,0:01:51.560
możemy uczyć inżynierii.

0:01:52.440,0:01:54.576
Z pieniędzmi, które zarobił ten film,

0:01:54.600,0:01:56.856
mogliśmy pozwolić uczniom w naszej klasie

0:01:56.880,0:01:58.960
na zrobienie takiej gry w pudełku samemu.

0:01:59.560,0:02:01.416
Choć było to wyzwanie,

0:02:01.440,0:02:04.640
nauczyli się nowych koncepcji[br]z zakresu inżynierii i programowania.

0:02:05.160,0:02:08.496
Wszyscy byli chętni do nauki,[br]bo też chcieli pograć.

0:02:08.520,0:02:09.919
(Śmiech)

0:02:10.440,0:02:13.056
Przed pudełkiem do Flappy Bird

0:02:13.080,0:02:18.616
miałam pomysł użycia kreatywnych[br]projektów inżynieryjnych do nauki.

0:02:18.640,0:02:20.896
Kiedy uczyłam w szkole średniej,

0:02:20.920,0:02:25.736
poprosiłam studentów, by zbudowali[br]robota ze standardowego zestawu.

0:02:25.760,0:02:28.656
Wielu wyglądało na znudzonych.

0:02:28.680,0:02:31.456
Kilkoro wykorzystało kawałki papieru,

0:02:31.480,0:02:33.096
by udekorować swoje roboty.

0:02:33.120,0:02:35.056
Dołączali się do nich kolejni

0:02:35.080,0:02:37.696
i zainteresowanie wzrosło.

0:02:37.720,0:02:40.616
Zaczęłam więc szukać[br]bardziej kreatywnych sposobów

0:02:40.640,0:02:43.000
prezentacji takich technologii uczniom.

0:02:43.560,0:02:47.696
Odkryłam, że większość[br]dostępnych zestawów technologicznych

0:02:47.720,0:02:49.576
wygląda trochę odstraszająco.

0:02:49.600,0:02:52.760
Wszystkie wykonano z plastiku,[br]którego nie da się zróżnicować.

0:02:53.560,0:02:56.176
Ponadto wszystkie są bardzo drogie

0:02:56.200,0:02:58.656
- setki dolarów za zestaw.

0:02:58.680,0:03:02.720
Nie są zbyt dostępne[br]dla budżetu większości klas.

0:03:03.320,0:03:04.776
Ponieważ nic nie znalazłam,

0:03:04.800,0:03:07.016
postanowiłam zrobić coś sama.

0:03:07.040,0:03:09.976
Zaczęłam od papieru i tkaniny.

0:03:10.000,0:03:13.176
Wszyscy się nimi bawiliśmy w dzieciństwie,

0:03:13.200,0:03:14.736
poza tym są całkiem tanie

0:03:14.760,0:03:17.520
i można je znaleźć gdzieś w domu.

0:03:18.200,0:03:19.896
Stworzyłam prototyp projektu,

0:03:19.920,0:03:22.496
gdzie uczniowie mogą stworzyć[br]podświetlanego stworka,

0:03:22.520,0:03:25.016
używając tkaniny i sztucznych oczek.

0:03:25.040,0:03:27.256
Uczniowie pomagali sobie nawzajem,

0:03:27.280,0:03:29.696
śmiali się i dyskutowali o projekcie.

0:03:29.720,0:03:30.936
Co najważniejsze,

0:03:30.960,0:03:34.090
mogli wpleść w projekt własną kreatywność.

0:03:34.680,0:03:36.736
Ponieważ to odniosło sukces,

0:03:36.760,0:03:39.456
tworzyłam więcej projektów inżynieryjne,

0:03:39.480,0:03:41.336
aby stawiać wyzywania uczniom.

0:03:41.360,0:03:45.256
Zaczęłam wynosić ten warsztat poza szkołę,

0:03:45.280,0:03:46.816
w szerszą społeczność.

0:03:46.840,0:03:49.176
Wtedy stało się coś[br]naprawdę interesującego.

0:03:49.200,0:03:52.216
Zauważyłam, że wielu ludzi[br]z bardzo różnych środowisk

0:03:52.240,0:03:54.616
zaczęło przychodzić na warsztaty.

0:03:54.640,0:03:56.016
Ściśle mówiąc,

0:03:56.040,0:04:00.896
było zdecydowanie więcej[br]kobiet i mniejszości, niż oczekiwałam.

0:04:00.920,0:04:04.610
Zwykle się ich nie spotyka[br]na tradycyjnych warsztatach inżynierskich.

0:04:05.280,0:04:11.176
Spójrzcie na dane dotyczące zatrudnienia [br]w koncernie technologicznym z 2016 roku.

0:04:11.200,0:04:15.256
Kobiety stanowiły tylko 19%[br]siły roboczej w technologii.

0:04:15.280,0:04:18.990
Słabo reprezentowane mniejszości etniczne[br]- łącznie tylko cztery procent.

0:04:19.440,0:04:21.659
Te statystyki mogą wyglądać znajomo,

0:04:21.659,0:04:25.056
jeśli ktoś chodził[br]na szkolne kółko robotyki

0:04:25.080,0:04:27.300
lub na zajęcia inżynierskie na studiach.

0:04:27.720,0:04:32.016
Istnieje wiele problemów

0:04:32.040,0:04:36.416
wpływających na brak różnorodności[br]siły roboczej w technologii.

0:04:36.440,0:04:38.496
Być może jednym z rozwiązań

0:04:38.520,0:04:43.000
byłoby wprowadzanie technologii[br]przez projekty kreatywne.

0:04:43.880,0:04:47.016
Nie twierdzę, że to wszystko naprawi,

0:04:47.040,0:04:50.216
ale może wprowadzić do technologii

0:04:50.240,0:04:52.896
ludzi, którzy normalnie[br]by się nią nie interesowali

0:04:52.920,0:04:56.200
z powodu sposobu jej nauczania[br]oraz przedstawiania w szkole.

0:04:56.760,0:05:01.896
Jak zacząć zmieniać[br]rozumienie technologii?

0:05:01.920,0:05:06.536
Większość uczniów uważa ją[br]za nudną lub nieprzyjazną,

0:05:06.560,0:05:10.336
więc moje projekty[br]przestrzegały trzech reguł.

0:05:10.360,0:05:12.856
Pierwsza to "niskopodłogowość",

0:05:12.880,0:05:15.960
co oznacza, że projekt łatwo zacząć.

0:05:17.080,0:05:19.856
Popatrzcie na tę instrukcję.

0:05:19.880,0:05:21.976
Pierwszy projekt dla uczniów

0:05:22.000,0:05:24.096
polegał na zbudowaniu obwodu na papierze.

0:05:24.120,0:05:26.616
Nauka nie trwała zbyt długo

0:05:26.640,0:05:28.960
i to całkiem proste[br]nawet dla początkujących.

0:05:29.800,0:05:34.416
"Niska podłoga" oznacza także,[br]że usuwamy barierę finansową

0:05:34.440,0:05:37.456
uniemożliwiającą studentom[br]ukończenie projektu.

0:05:37.480,0:05:41.336
Papier, miedziana taśma, żarówka, bateria,

0:05:41.360,0:05:44.520
- materiały za mniej niż dolara.

0:05:45.280,0:05:48.736
Drugą zasadą jest "wysoki sufit".

0:05:48.760,0:05:51.816
Oznacza to wiele możliwości rozwoju

0:05:51.840,0:05:54.120
i ciągłe wyzwania dla uczniów.

0:05:55.400,0:05:57.976
Na początku to po prostu[br]podświetlany stworek,

0:05:58.000,0:06:00.816
ale potem dodajemy sensory[br]oraz mikrokontrolery

0:06:00.840,0:06:04.576
i zaczynamy programować[br]interakcje stworka z otoczeniem.

0:06:04.600,0:06:05.976
(Śmiech)

0:06:06.000,0:06:07.336
Na koniec

0:06:07.360,0:06:09.816
trzecią zasadą jest indywidualizacja.

0:06:09.840,0:06:14.856
Taki projekt ma przemawiać do każdego.

0:06:14.880,0:06:17.376
To piękno używania[br]łatwo dostępnych materiałów.

0:06:17.400,0:06:20.600
Bardzo łatwo jest tworzyć,[br]używając papieru i tkanin.

0:06:21.160,0:06:24.336
Nawet, jeśli nie lubisz Flappy Bird,

0:06:24.360,0:06:26.000
wciąż możesz stworzyć własną grę.

0:06:27.440,0:06:29.896
(Wideo) Student: W tej grze[br]występuje Justin Bieber,

0:06:29.920,0:06:32.616
który przekroczył prędkość,

0:06:32.640,0:06:37.336
dlatego naszym celem jest to,[br]żeby nie został złapany przez policję.

0:06:38.190,0:06:40.010
[Jeszcze nie dość go wyśmiewają?]

0:06:40.010,0:06:42.176
(Wideo) Student:[br]Tak, ale się zmienia,

0:06:42.200,0:06:44.336
więc przechodzimy na jego stronę.

0:06:44.360,0:06:46.456
(Śmiech)

0:06:46.480,0:06:47.696
Dziękuję.

0:06:47.720,0:06:50.343
(Brawa)