[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.84,0:00:02.99,Default,,0000,0000,0000,,Mark Twain podsumował, moim zdaniem,
Dialogue: 0,0:00:02.99,0:00:06.11,Default,,0000,0000,0000,,jeden z głównych problemów kognitywistyki
Dialogue: 0,0:00:06.11,0:00:07.82,Default,,0000,0000,0000,,błyskotliwą uwagą.
Dialogue: 0,0:00:08.18,0:00:11.49,Default,,0000,0000,0000,,Powiedział: "Nauka jest fascynująca.
Dialogue: 0,0:00:11.49,0:00:14.72,Default,,0000,0000,0000,,W zamian za tak niewiele faktów
Dialogue: 0,0:00:14.72,0:00:17.92,Default,,0000,0000,0000,,otrzymać można całą masę domysłów".
Dialogue: 0,0:00:17.92,0:00:19.51,Default,,0000,0000,0000,,(Śmiech)
Dialogue: 0,0:00:20.20,0:00:22.80,Default,,0000,0000,0000,,Twain oczywiście żartował, ale miał rację.
Dialogue: 0,0:00:22.80,0:00:25.68,Default,,0000,0000,0000,,Nauka jest fascynująca.
Dialogue: 0,0:00:25.68,0:00:29.94,Default,,0000,0000,0000,,Na podstawie kilku kości wnioskujemy,\Nże kiedyś ziemię zamieszkiwały dinozaury.
Dialogue: 0,0:00:30.91,0:00:34.78,Default,,0000,0000,0000,,Analizując widmo światła,\Nopisujemy mgławice.
Dialogue: 0,0:00:35.47,0:00:38.41,Default,,0000,0000,0000,,Badając muszki owocówki,
Dialogue: 0,0:00:38.41,0:00:41.35,Default,,0000,0000,0000,,poznajemy mechanizmy genetyki,
Dialogue: 0,0:00:41.35,0:00:45.60,Default,,0000,0000,0000,,a na podstawie obrazów\Nprzepływu krwi w mózgu
Dialogue: 0,0:00:45.60,0:00:50.31,Default,,0000,0000,0000,,czy, jak moim przypadku,\Nzachowań bardzo małych dzieci,
Dialogue: 0,0:00:50.31,0:00:53.14,Default,,0000,0000,0000,,próbujemy opisywać kluczowe mechanizmy
Dialogue: 0,0:00:53.14,0:00:54.76,Default,,0000,0000,0000,,ludzkiego poznania.
Dialogue: 0,0:00:55.72,0:00:59.96,Default,,0000,0000,0000,,W moim laboratorium\Nna Wydziale Kognitywistyki MIT
Dialogue: 0,0:01:00.48,0:01:03.52,Default,,0000,0000,0000,,od 10 lat próbuję poznać tajemnicę tego,
Dialogue: 0,0:01:03.52,0:01:08.11,Default,,0000,0000,0000,,jak dzieci uczą się tak szybko \Nna podstawie tak niewielu danych.
Dialogue: 0,0:01:08.67,0:01:11.64,Default,,0000,0000,0000,,Okazuje się, że to,\Nco fascynujące w nauce,
Dialogue: 0,0:01:11.64,0:01:15.17,Default,,0000,0000,0000,,jest także fascynujące w dzieciach.
Dialogue: 0,0:01:15.17,0:01:17.75,Default,,0000,0000,0000,,Łagodząc stwierdzenie Twaina,
Dialogue: 0,0:01:17.75,0:01:22.19,Default,,0000,0000,0000,,chodzi o ich zdolność wyciągania\Nzłożonych, abstrakcyjnych wniosków,\N
Dialogue: 0,0:01:22.19,0:01:27.06,Default,,0000,0000,0000,,szybko i dokładnie,\Nna podstawie nielicznych danych.
Dialogue: 0,0:01:28.36,0:01:30.75,Default,,0000,0000,0000,,Podam tylko dwa przykłady.
Dialogue: 0,0:01:30.75,0:01:33.04,Default,,0000,0000,0000,,Jeden dotyczy kwestii uogólniania,
Dialogue: 0,0:01:33.04,0:01:35.89,Default,,0000,0000,0000,,drugi myślenia przyczynowo-skutkowego.
Dialogue: 0,0:01:35.89,0:01:38.42,Default,,0000,0000,0000,,Chociaż będę mówiła o badaniach\Nw moim laboratorium,
Dialogue: 0,0:01:38.42,0:01:41.88,Default,,0000,0000,0000,,to one wiele zawdzięczają\Ncałej dziedzinie.
Dialogue: 0,0:01:41.88,0:01:46.16,Default,,0000,0000,0000,,Dziękuję moim mentorom, kolegom\Ni współpracownikom z całego świata.
Dialogue: 0,0:01:47.31,0:01:50.28,Default,,0000,0000,0000,,Zacznijmy od kwestii uogólniania.
Dialogue: 0,0:01:50.65,0:01:54.78,Default,,0000,0000,0000,,Uogólnianie wyników badań\Njest chlebem powszednim w nauce.
Dialogue: 0,0:01:54.78,0:01:57.34,Default,,0000,0000,0000,,Ankietujemy niewielką część elektoratu
Dialogue: 0,0:01:57.34,0:01:59.66,Default,,0000,0000,0000,,i przewidujemy wynik wyborów.
Dialogue: 0,0:02:00.24,0:02:04.16,Default,,0000,0000,0000,,W testach klinicznych sprawdzamy\Nreakcję garstki pacjentów na lek
Dialogue: 0,0:02:04.16,0:02:07.23,Default,,0000,0000,0000,,i wypuszczamy go na rynek.
Dialogue: 0,0:02:07.23,0:02:11.60,Default,,0000,0000,0000,,Jednak to sprawdza się tylko wtedy,\Ngdy nasza próbka jest wybrana losowo.
Dialogue: 0,0:02:11.60,0:02:14.33,Default,,0000,0000,0000,,Jeśli badana próbka\Njest świadomie selekcjonowana,
Dialogue: 0,0:02:14.33,0:02:16.40,Default,,0000,0000,0000,,jak w przypadku ankiety tylko w miastach,
Dialogue: 0,0:02:16.40,0:02:20.79,Default,,0000,0000,0000,,czy testów klinicznych\Nleków kardiologicznych
Dialogue: 0,0:02:20.79,0:02:22.67,Default,,0000,0000,0000,,prowadzonych tylko na mężczyznach,
Dialogue: 0,0:02:22.67,0:02:25.83,Default,,0000,0000,0000,,uogólnianie wyników na całą populację\Nmoże okazać się błędne.
Dialogue: 0,0:02:26.48,0:02:30.06,Default,,0000,0000,0000,,Naukowcy uważają, żeby badać\Ntylko losowo wybrany materiał.
Dialogue: 0,0:02:30.06,0:02:32.08,Default,,0000,0000,0000,,Ale co to ma wspólnego z dziećmi?
Dialogue: 0,0:02:32.58,0:02:37.21,Default,,0000,0000,0000,,Dzieci stale uogólniają\Nczęściowe informacje, które otrzymują.
Dialogue: 0,0:02:37.21,0:02:40.36,Default,,0000,0000,0000,,Widzą kilka gumowych kaczek\Ni uczą się, że one pływają,
Dialogue: 0,0:02:40.36,0:02:43.94,Default,,0000,0000,0000,,lub kilka piłeczek i uczą się,\Nże piłki się odbijają.
Dialogue: 0,0:02:43.94,0:02:46.89,Default,,0000,0000,0000,,Wykształcają oczekiwania\Ndotyczące kaczek i piłek,
Dialogue: 0,0:02:46.89,0:02:49.61,Default,,0000,0000,0000,,które będą odnosić się\Ndo wszystkich kaczek i piłek
Dialogue: 0,0:02:49.61,0:02:51.48,Default,,0000,0000,0000,,przez całe ich życie.
Dialogue: 0,0:02:51.48,0:02:55.22,Default,,0000,0000,0000,,Takich samych uogólnień,\Njak w kwestii kaczek i piłek,
Dialogue: 0,0:02:55.22,0:02:57.31,Default,,0000,0000,0000,,dzieci dokonują niemal każdorazowo:
Dialogue: 0,0:02:57.31,0:03:01.23,Default,,0000,0000,0000,,w sprawie butów, statków,\Nlaku, kapusty i królów.
Dialogue: 0,0:03:02.20,0:03:05.16,Default,,0000,0000,0000,,Czy dzieci zastanawiają się,\Nczy to, co widzą,
Dialogue: 0,0:03:05.16,0:03:08.85,Default,,0000,0000,0000,,może zostać uogólnione\Nna większą populację?
Dialogue: 0,0:03:09.76,0:03:11.66,Default,,0000,0000,0000,,Przekonajmy się.
Dialogue: 0,0:03:11.66,0:03:13.39,Default,,0000,0000,0000,,Pokażę wam dwa filmy,
Dialogue: 0,0:03:13.39,0:03:15.85,Default,,0000,0000,0000,,jeden dla każdego warunku doświadczenia.
Dialogue: 0,0:03:15.85,0:03:18.29,Default,,0000,0000,0000,,Ponieważ zobaczycie tylko dwa filmy,
Dialogue: 0,0:03:18.29,0:03:20.42,Default,,0000,0000,0000,,zobaczycie także dwoje dzieci,
Dialogue: 0,0:03:20.42,0:03:24.37,Default,,0000,0000,0000,,a dzieci, jak wiadomo,\Nróżnią się między sobą.
Dialogue: 0,0:03:24.37,0:03:27.42,Default,,0000,0000,0000,,Jednak każde z tej dwójki \Nreprezentuje grupę dzieci,
Dialogue: 0,0:03:27.42,0:03:29.32,Default,,0000,0000,0000,,a różnice, jakie zaobserwujecie,
Dialogue: 0,0:03:29.32,0:03:34.51,Default,,0000,0000,0000,,odzwierciedlają przeciętne różnice\Nw zachowaniu dzieci dla danego warunku.
Dialogue: 0,0:03:35.16,0:03:37.74,Default,,0000,0000,0000,,Każdy film przedstawia dziecko
Dialogue: 0,0:03:37.74,0:03:41.20,Default,,0000,0000,0000,,robiące dokładnie to, co robią dzieci,
Dialogue: 0,0:03:41.20,0:03:45.22,Default,,0000,0000,0000,,a raczej trudno sprawić by dzieci\Nbyły bardziej magiczne niż są.
Dialogue: 0,0:03:46.09,0:03:48.10,Default,,0000,0000,0000,,Jednak dla mnie ta magiczna rzecz,
Dialogue: 0,0:03:48.10,0:03:50.19,Default,,0000,0000,0000,,i chcę, żebyście na to zwrócili uwagę,
Dialogue: 0,0:03:50.19,0:03:53.30,Default,,0000,0000,0000,,to kontrast pomiędzy\Nwarunkami doświadczenia,
Dialogue: 0,0:03:53.30,0:03:56.83,Default,,0000,0000,0000,,ponieważ jedyna różnica\Npomiędzy tymi filmami
Dialogue: 0,0:03:56.83,0:04:00.30,Default,,0000,0000,0000,,to dowody statystyczne\Nobserwowane przez dzieci.
Dialogue: 0,0:04:01.42,0:04:04.61,Default,,0000,0000,0000,,Pokażemy dzieciom pudełko\Nz niebieskimi i żółtymi piłkami,
Dialogue: 0,0:04:04.61,0:04:09.23,Default,,0000,0000,0000,,a Hyowon Gweon, wtedy moja studentka\Na dzisiaj koleżanka ze Stanford,
Dialogue: 0,0:04:09.23,0:04:12.30,Default,,0000,0000,0000,,wyciągnie z pudełka\Ntrzy niebieskie piłki z rzędu,
Dialogue: 0,0:04:12.30,0:04:15.43,Default,,0000,0000,0000,,każdą z nich ściśnie
Dialogue: 0,0:04:15.43,0:04:17.54,Default,,0000,0000,0000,,i piłki będą piszczeć.
Dialogue: 0,0:04:17.54,0:04:20.30,Default,,0000,0000,0000,,Coś takiego jest dla dziecka\Njak prelekcja TED.
Dialogue: 0,0:04:20.30,0:04:22.21,Default,,0000,0000,0000,,Nie można chcieć więcej.
Dialogue: 0,0:04:22.21,0:04:24.77,Default,,0000,0000,0000,,(Śmiech)
Dialogue: 0,0:04:26.97,0:04:30.63,Default,,0000,0000,0000,,Co ważne, bardzo łatwo jest wyciągnąć\Ntrzy niebieskie piłki z rzędu
Dialogue: 0,0:04:30.63,0:04:32.93,Default,,0000,0000,0000,,z pudełka z większością niebieskich piłek.
Dialogue: 0,0:04:32.93,0:04:34.99,Default,,0000,0000,0000,,Można to zrobić z zamkniętymi oczami.
Dialogue: 0,0:04:34.99,0:04:37.99,Default,,0000,0000,0000,,To wiarygodna, losowa próbka populacji.
Dialogue: 0,0:04:37.99,0:04:41.72,Default,,0000,0000,0000,,Jeśli, sięgając losowo do pudełka,\Nwyjmuje się z niego piszczące rzeczy,
Dialogue: 0,0:04:41.72,0:04:44.56,Default,,0000,0000,0000,,to może wszystko z pudełka piszczy.
Dialogue: 0,0:04:44.56,0:04:48.21,Default,,0000,0000,0000,,Może dzieci założą,\Nże żółte piłki też piszczą.
Dialogue: 0,0:04:48.21,0:04:53.59,Default,,0000,0000,0000,,Żółte piłki mają śmieszne wypustki,\Nwięc dzieci mogą z nimi robić inne rzeczy.
Dialogue: 0,0:04:53.59,0:04:55.42,Default,,0000,0000,0000,,Mogą nimi stukać i pukać.
Dialogue: 0,0:04:55.42,0:04:58.00,Default,,0000,0000,0000,,Zobaczmy, co zrobią.
Dialogue: 0,0:05:00.55,0:05:03.89,Default,,0000,0000,0000,,(Video) Hyowon Gweon: Popatrz!\N(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:05:04.53,0:05:07.58,Default,,0000,0000,0000,,Widziałaś?\N(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:05:08.04,0:05:11.10,Default,,0000,0000,0000,,Super.
Dialogue: 0,0:05:12.71,0:05:14.66,Default,,0000,0000,0000,,Popatrz na tę.
Dialogue: 0,0:05:14.66,0:05:16.54,Default,,0000,0000,0000,,(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:05:21.85,0:05:23.97,Default,,0000,0000,0000,,Laura Schulz: Nie mówiłam? (Śmiech)
Dialogue: 0,0:05:23.97,0:05:27.100,Default,,0000,0000,0000,,(Video) HG: Widzisz tę piłkę?\N(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:05:27.100,0:05:32.62,Default,,0000,0000,0000,,Hej Klaro, ta jest dla ciebie.\NMożesz się nią pobawić.
Dialogue: 0,0:05:39.85,0:05:44.22,Default,,0000,0000,0000,,(Śmiech)
Dialogue: 0,0:05:44.22,0:05:47.21,Default,,0000,0000,0000,,LS: Nie muszę nic mówić, prawda?
Dialogue: 0,0:05:47.21,0:05:49.26,Default,,0000,0000,0000,,Świetnie, że dzieci uogólniają
Dialogue: 0,0:05:49.26,0:05:51.64,Default,,0000,0000,0000,,właściwości piłek niebieskich na żółte,
Dialogue: 0,0:05:51.64,0:05:54.74,Default,,0000,0000,0000,,i imponujące, że uczą się,\Nimitując dorosłych,
Dialogue: 0,0:05:54.74,0:05:58.41,Default,,0000,0000,0000,,ale to wiemy już od bardzo dawna.
Dialogue: 0,0:05:58.41,0:06:00.22,Default,,0000,0000,0000,,Ciekawe, co się stanie,
Dialogue: 0,0:06:00.22,0:06:03.07,Default,,0000,0000,0000,,gdy pokażemy dzieciom dokładnie to samo,
Dialogue: 0,0:06:03.07,0:06:06.68,Default,,0000,0000,0000,,dzięki naszej sekretnej przegrodzie,
Dialogue: 0,0:06:06.68,0:06:08.79,Default,,0000,0000,0000,,z której tak naprawdę wyjmujemy piłki,
Dialogue: 0,0:06:08.79,0:06:12.27,Default,,0000,0000,0000,,ale zmienimy tylko pochodzenie próbki,
Dialogue: 0,0:06:12.27,0:06:15.17,Default,,0000,0000,0000,,z której dzieci będą wnioskować.
Dialogue: 0,0:06:15.17,0:06:18.72,Default,,0000,0000,0000,,Tym razem pokażemy dzieciom\Ntrzy niebieskie piłki z pudełka
Dialogue: 0,0:06:18.72,0:06:22.11,Default,,0000,0000,0000,,z większością piłek żółtych
Dialogue: 0,0:06:22.11,0:06:23.43,Default,,0000,0000,0000,,I wiecie co?
Dialogue: 0,0:06:23.43,0:06:26.27,Default,,0000,0000,0000,,Trudno wyjąć losowo\Ntrzy niebieskie piłki z rzędu
Dialogue: 0,0:06:26.27,0:06:28.75,Default,,0000,0000,0000,,z pudełka z większością żółtych piłek.
Dialogue: 0,0:06:28.75,0:06:32.50,Default,,0000,0000,0000,,To nie jest wiarygodna, losowa próbka.
Dialogue: 0,0:06:32.50,0:06:37.62,Default,,0000,0000,0000,,Może Hyowon celowo\Nwybierała niebieskie piłki?
Dialogue: 0,0:06:37.62,0:06:40.21,Default,,0000,0000,0000,,Może niebieskie piłki są wyjątkowe?
Dialogue: 0,0:06:40.85,0:06:43.82,Default,,0000,0000,0000,,Może tylko niebieskie piłki piszczą?
Dialogue: 0,0:06:43.82,0:06:45.72,Default,,0000,0000,0000,,Zobaczmy, co zrobi dziecko.
Dialogue: 0,0:06:45.72,0:06:48.62,Default,,0000,0000,0000,,(Video): HG: Widzisz?\N(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:06:50.85,0:06:53.50,Default,,0000,0000,0000,,Widzisz tę zabawkę?\N(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:06:53.50,0:06:58.98,Default,,0000,0000,0000,,To było super, widzisz?\N(Piłka piszczy)
Dialogue: 0,0:06:58.98,0:07:03.37,Default,,0000,0000,0000,,Ta jest dla ciebie.\NMożesz się nią pobawić.
Dialogue: 0,0:07:06.07,0:07:12.42,Default,,0000,0000,0000,,(Poruszenie)\N(Śmiech)
Dialogue: 0,0:07:14.90,0:07:17.65,Default,,0000,0000,0000,,LS: To dwoje 15-miesięcznych dzieci,
Dialogue: 0,0:07:17.65,0:07:19.59,Default,,0000,0000,0000,,które robią coś zupełnie innego
Dialogue: 0,0:07:19.59,0:07:23.19,Default,,0000,0000,0000,,na podstawie prawdopodobieństwa tego,\Nco zaobserwowały,
Dialogue: 0,0:07:23.19,0:07:25.51,Default,,0000,0000,0000,,To wyniki tego eksperymentu.
Dialogue: 0,0:07:25.51,0:07:28.28,Default,,0000,0000,0000,,Oś pionowa pokazuje odsetek dzieci,
Dialogue: 0,0:07:28.28,0:07:30.80,Default,,0000,0000,0000,,które ściskają piłkę w obu eksperymentach.
Dialogue: 0,0:07:30.80,0:07:34.52,Default,,0000,0000,0000,,Jak widać, dzieci znacznie częściej\Nuogólniają zjawiska,
Dialogue: 0,0:07:34.52,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,gdy wiarygodnie odzwierciedlają \Ncałą zbiorowość,
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:41.39,Default,,0000,0000,0000,,niż gdy są one wyraźnie selekcjonowane.
Dialogue: 0,0:07:41.39,0:07:43.81,Default,,0000,0000,0000,,Możemy się teraz zastanowić.
Dialogue: 0,0:07:43.81,0:07:48.68,Default,,0000,0000,0000,,Co jeśli z większości piłek żółtych\Nwyciągniemy tylko jedną niebieską?
Dialogue: 0,0:07:48.90,0:07:52.76,Default,,0000,0000,0000,,Trudno zrobić to z rzędu\Ndla trzech niebieskich,
Dialogue: 0,0:07:52.76,0:07:55.22,Default,,0000,0000,0000,,ale można losowo wyjąć jedną taką piłkę.
Dialogue: 0,0:07:55.22,0:07:57.19,Default,,0000,0000,0000,,To nie jest nieprawdopodobna próbka.
Dialogue: 0,0:07:57.19,0:07:59.41,Default,,0000,0000,0000,,Jeśli można losowo sięgnąć do pudełka
Dialogue: 0,0:07:59.41,0:08:03.40,Default,,0000,0000,0000,,i wyjąć z niego coś, co piszczy,\Nto może wszystko z pudełka piszczy.
Dialogue: 0,0:08:03.88,0:08:08.07,Default,,0000,0000,0000,,Chociaż dowodów na piszczenie będzie mniej
Dialogue: 0,0:08:08.07,0:08:10.56,Default,,0000,0000,0000,,i dzieci będą miały mniej czynności\Ndo naśladowania
Dialogue: 0,0:08:10.56,0:08:13.90,Default,,0000,0000,0000,,w przypadku jednej piłki,\Ninaczej niż dla poprzedniego warunku,
Dialogue: 0,0:08:13.90,0:08:17.80,Default,,0000,0000,0000,,założyliśmy, że dzieci\Nsame będą częściej ściskać piłki,
Dialogue: 0,0:08:17.80,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,i właśnie tak się stało.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:25.10,Default,,0000,0000,0000,,15-miesięczne dzieci,\Npodobnie jak naukowcy,
Dialogue: 0,0:08:25.10,0:08:28.19,Default,,0000,0000,0000,,biorą pod uwagę,\Nczy obserwowana próbka jest losowa,
Dialogue: 0,0:08:28.19,0:08:31.70,Default,,0000,0000,0000,,gdy kształtują swoje oczekiwania:
Dialogue: 0,0:08:31.70,0:08:33.88,Default,,0000,0000,0000,,co piszczy, a co nie,
Dialogue: 0,0:08:33.88,0:08:37.02,Default,,0000,0000,0000,,co zbadać, a co zignorować.
Dialogue: 0,0:08:38.38,0:08:40.45,Default,,0000,0000,0000,,Przejdźmy do kolejnego przykładu
Dialogue: 0,0:08:40.45,0:08:43.18,Default,,0000,0000,0000,,dotyczącego myślenia\Nprzyczynowo-skutkowego.
Dialogue: 0,0:08:43.18,0:08:45.62,Default,,0000,0000,0000,,Wiąże się to z dylematem,
Dialogue: 0,0:08:45.62,0:08:47.11,Default,,0000,0000,0000,,który wszyscy znamy,
Dialogue: 0,0:08:47.11,0:08:49.48,Default,,0000,0000,0000,,to znaczy z tym, że jesteśmy\Nczęścią wszechświata.
Dialogue: 0,0:08:49.48,0:08:52.75,Default,,0000,0000,0000,,Może teraz nie jest to dla was problem,
Dialogue: 0,0:08:52.75,0:08:55.08,Default,,0000,0000,0000,,ale staje się nim, gdy coś idzie źle.
Dialogue: 0,0:08:55.46,0:08:57.28,Default,,0000,0000,0000,,Weźmy na przykład to dziecko.
Dialogue: 0,0:08:57.28,0:08:58.98,Default,,0000,0000,0000,,Coś mu nie wychodzi.
Dialogue: 0,0:08:58.98,0:09:01.25,Default,,0000,0000,0000,,Chce uruchomić tę zabawkę, ale nie umie.
Dialogue: 0,0:09:01.25,0:09:03.78,Default,,0000,0000,0000,,Obejrzyjmy film.
Dialogue: 0,0:09:08.94,0:09:11.26,Default,,0000,0000,0000,,Zasadniczo są tu dwie możliwości:
Dialogue: 0,0:09:11.26,0:09:13.28,Default,,0000,0000,0000,,on robi coś źle
Dialogue: 0,0:09:14.43,0:09:17.33,Default,,0000,0000,0000,,albo coś jest nie tak z zabawką.
Dialogue: 0,0:09:18.11,0:09:20.22,Default,,0000,0000,0000,,W kolejnym eksperymencie damy dzieciom
Dialogue: 0,0:09:20.22,0:09:23.52,Default,,0000,0000,0000,,tylko niewielki statystyczny dowód na to,
Dialogue: 0,0:09:23.52,0:09:26.10,Default,,0000,0000,0000,,że jedna z dwóch hipotez jest poprawna,
Dialogue: 0,0:09:26.10,0:09:29.42,Default,,0000,0000,0000,,i sprawdzimy, czy pomoże to dzieciom
Dialogue: 0,0:09:29.42,0:09:31.39,Default,,0000,0000,0000,,zdecydować, co robić.
Dialogue: 0,0:09:31.39,0:09:32.76,Default,,0000,0000,0000,,Taki mamy plan.
Dialogue: 0,0:09:34.07,0:09:37.10,Default,,0000,0000,0000,,Hyowon uda się uruchomić zabawkę od razu.
Dialogue: 0,0:09:37.10,0:09:40.35,Default,,0000,0000,0000,,Następnie spróbuję dwa razy,\Nbezskutecznie.
Dialogue: 0,0:09:40.35,0:09:43.53,Default,,0000,0000,0000,,Potem Hyowon spróbuje ponownie\Ni znów się jej uda.
Dialogue: 0,0:09:43.53,0:09:46.06,Default,,0000,0000,0000,,Jest to z grubsza trafne podsumowanie\N
Dialogue: 0,0:09:46.06,0:09:49.54,Default,,0000,0000,0000,,technicznych umiejętności\Nmojej studentki i moich.
Dialogue: 0,0:09:50.03,0:09:53.32,Default,,0000,0000,0000,,Istotne jest to,\Nże dowodzi to nieznacznie,
Dialogue: 0,0:09:53.32,0:09:56.99,Default,,0000,0000,0000,,że problem nie dotyczy zabawki a osoby.
Dialogue: 0,0:09:56.99,0:09:59.34,Default,,0000,0000,0000,,Niektórzy umieją ją uruchomić,
Dialogue: 0,0:09:59.34,0:10:00.30,Default,,0000,0000,0000,,inni nie.
Dialogue: 0,0:10:00.80,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,Gdy dziecko dostanie zabawkę,\Nbędzie miało wybór.
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:06.40,Default,,0000,0000,0000,,Jego mama jest tuż obok,
Dialogue: 0,0:10:06.40,0:10:09.72,Default,,0000,0000,0000,,więc może dać jej zabawkę i zmienić osobę,
Dialogue: 0,0:10:09.72,0:10:12.87,Default,,0000,0000,0000,,ale na końcu materiału\Njest też druga zabawka
Dialogue: 0,0:10:12.87,0:10:16.42,Default,,0000,0000,0000,,więc może go przyciągnąć\Ni zmienić zabawkę.
Dialogue: 0,0:10:16.42,0:10:18.52,Default,,0000,0000,0000,,Zobaczmy, co się stanie.
Dialogue: 0,0:10:18.52,0:10:22.70,Default,,0000,0000,0000,,(Video): HG: Dwa, trzy. start!\N(Muzyka)
Dialogue: 0,0:10:22.70,0:10:26.10,Default,,0000,0000,0000,,LS: Raz, dwa, trzy, start!
Dialogue: 0,0:10:27.13,0:10:32.78,Default,,0000,0000,0000,,Arturze, spróbuję jeszcze raz.\NRaz, dwa, trzy, start!
Dialogue: 0,0:10:33.68,0:10:36.28,Default,,0000,0000,0000,,HG: Arturze, może ja spróbuje, dobrze?
Dialogue: 0,0:10:36.28,0:10:40.83,Default,,0000,0000,0000,,Raz, dwa, trzy, start!\N(Muzyka)
Dialogue: 0,0:10:41.58,0:10:43.47,Default,,0000,0000,0000,,Teraz popatrz, pamiętasz te zabawki?
Dialogue: 0,0:10:43.47,0:10:46.73,Default,,0000,0000,0000,,Widzisz? Tę postawię tutaj,
Dialogue: 0,0:10:46.73,0:10:48.37,Default,,0000,0000,0000,,a tę dam tobie.
Dialogue: 0,0:10:48.37,0:10:49.60,Default,,0000,0000,0000,,Możesz się nią pobawić.
Dialogue: 0,0:11:11.21,0:11:15.10,Default,,0000,0000,0000,,To oczywiste, że dzieci kochają mamy.
Dialogue: 0,0:11:15.95,0:11:18.13,Default,,0000,0000,0000,,Jasne, że dzieci dają im zabawki,
Dialogue: 0,0:11:18.13,0:11:20.16,Default,,0000,0000,0000,,gdy nie umieją ich włączyć.
Dialogue: 0,0:11:20.16,0:11:23.76,Default,,0000,0000,0000,,Ciekawe, co się stanie,\Ngdy tylko nieznacznie zmienimy
Dialogue: 0,0:11:23.76,0:11:26.91,Default,,0000,0000,0000,,dowody statystyczne.
Dialogue: 0,0:11:26.91,0:11:30.100,Default,,0000,0000,0000,,Dzieci zobaczą zabawkę działającą\Ni niedziałającą w tej samej kolejności,
Dialogue: 0,0:11:30.100,0:11:33.41,Default,,0000,0000,0000,,ale zmienimy rozkład dowodów.
Dialogue: 0,0:11:33.41,0:11:37.82,Default,,0000,0000,0000,,Tym razem i Hyowon, i mnie, raz uda się,\Na raz nie uda się włączyć zabawki.
Dialogue: 0,0:11:37.82,0:11:43.22,Default,,0000,0000,0000,,To sugeruje, że nieważne, kto próbuje\Nją włączyć, zabawka jest zepsuta.
Dialogue: 0,0:11:43.22,0:11:45.08,Default,,0000,0000,0000,,Nie działa za każdym razem.
Dialogue: 0,0:11:45.08,0:11:46.64,Default,,0000,0000,0000,,Dziecko będzie miało wybór.
Dialogue: 0,0:11:46.64,0:11:50.65,Default,,0000,0000,0000,,Jej mama jest tuż obok, \Nwięc może zmienić osobę,
Dialogue: 0,0:11:50.65,0:11:53.04,Default,,0000,0000,0000,,ale na końcu materiału\Nbędzie inna zabawka.
Dialogue: 0,0:11:53.04,0:11:54.49,Default,,0000,0000,0000,,Zobaczmy, co zrobi.
Dialogue: 0,0:11:55.29,0:11:59.64,Default,,0000,0000,0000,,(Video) HG: Dwa, trzy, start!\N(Muzyka)
Dialogue: 0,0:11:59.64,0:12:04.62,Default,,0000,0000,0000,,Spróbuję jeszcze raz.\NRaz, dwa, trzy, start!
Dialogue: 0,0:12:07.66,0:12:09.57,Default,,0000,0000,0000,,LS: Może ja spróbuję, Klaro.
Dialogue: 0,0:12:10.64,0:12:14.10,Default,,0000,0000,0000,,Raz, dwa, trzy, start!
Dialogue: 0,0:12:15.26,0:12:17.20,Default,,0000,0000,0000,,Spróbuję jeszcze raz.
Dialogue: 0,0:12:17.20,0:12:22.87,Default,,0000,0000,0000,,Raz, dwa, trzy, start!\N(Muzyka)
Dialogue: 0,0:12:23.01,0:12:25.24,Default,,0000,0000,0000,,HG: Tę położę tutaj,
Dialogue: 0,0:12:25.24,0:12:27.07,Default,,0000,0000,0000,,a tę dam tobie.
Dialogue: 0,0:12:27.07,0:12:28.65,Default,,0000,0000,0000,,Możesz się pobawić.
Dialogue: 0,0:12:46.38,0:12:51.27,Default,,0000,0000,0000,,(Brawa)
Dialogue: 0,0:12:52.99,0:12:55.38,Default,,0000,0000,0000,,LS: Pokaże wam wyniki badań.
Dialogue: 0,0:12:55.38,0:12:57.86,Default,,0000,0000,0000,,Oś pionowa przedstawia rozkład
Dialogue: 0,0:12:57.86,0:13:00.44,Default,,0000,0000,0000,,wyborów dzieci dla każdego warunku
Dialogue: 0,0:13:00.44,0:13:04.99,Default,,0000,0000,0000,,i widzimy, że wybory zależą od tego,
Dialogue: 0,0:13:04.99,0:13:07.78,Default,,0000,0000,0000,,co dzieci obserwują.
Dialogue: 0,0:13:07.78,0:13:09.88,Default,,0000,0000,0000,,Zatem dwulatkowie
Dialogue: 0,0:13:09.88,0:13:12.21,Default,,0000,0000,0000,,na podstawie drobnych\Nróżnic statystycznych
Dialogue: 0,0:13:12.21,0:13:15.58,Default,,0000,0000,0000,,wybierają między dwiema\Nskrajnie różnymi strategiami
Dialogue: 0,0:13:15.58,0:13:17.46,Default,,0000,0000,0000,,działania na świecie:
Dialogue: 0,0:13:17.46,0:13:20.20,Default,,0000,0000,0000,,proszą o pomoc\Nlub sami szukają odpowiedzi.
Dialogue: 0,0:13:21.70,0:13:25.13,Default,,0000,0000,0000,,Pokazałam wam tylko\Ndwa doświadczenia naukowe
Dialogue: 0,0:13:25.13,0:13:28.82,Default,,0000,0000,0000,,spośród setek innych, które prowadzą\Ndo podobnych wniosków,
Dialogue: 0,0:13:28.82,0:13:31.22,Default,,0000,0000,0000,,a najistotniejsze jest to,
Dialogue: 0,0:13:31.22,0:13:36.32,Default,,0000,0000,0000,,że umiejętność dzieci do wyciągania\Nzłożonych wniosków z nielicznych danych
Dialogue: 0,0:13:36.32,0:13:41.67,Default,,0000,0000,0000,,leży u podstaw wszystkich kulturowych\Nprocesów ludzkiego uczenia się.
Dialogue: 0,0:13:41.67,0:13:46.26,Default,,0000,0000,0000,,Dzieci poznają nowe narzędzia\Nna podstawie kilku przykładów.
Dialogue: 0,0:13:46.26,0:13:50.98,Default,,0000,0000,0000,,Podobnie uczą się nowych związków\Nprzyczynowo-skutkowych.
Dialogue: 0,0:13:51.93,0:13:56.80,Default,,0000,0000,0000,,Uczą się nawet nowych słów,\Ntutaj amerykańskiego języka migowego.
Dialogue: 0,0:13:56.80,0:13:59.11,Default,,0000,0000,0000,,Zakończę dwiema uwagami.
Dialogue: 0,0:14:00.05,0:14:03.74,Default,,0000,0000,0000,,Jeśli śledziliście osiągnięcia\Nw badaniach nad mózgiem i kognitywistyce
Dialogue: 0,0:14:03.74,0:14:05.66,Default,,0000,0000,0000,,przez kilka ostatnich lat,
Dialogue: 0,0:14:05.66,0:14:08.08,Default,,0000,0000,0000,,pewnie zauważyliście trzy istotne kwestie.
Dialogue: 0,0:14:08.08,0:14:11.52,Default,,0000,0000,0000,,Po pierwsze, żyjemy w erze mózgu.
Dialogue: 0,0:14:11.52,0:14:15.18,Default,,0000,0000,0000,,W neurobiologii dokonano\Nzaskakujących odkryć:
Dialogue: 0,0:14:15.18,0:14:18.62,Default,,0000,0000,0000,,zlokalizowano\Nwyspecjalizowane rejony kory,
Dialogue: 0,0:14:18.62,0:14:21.22,Default,,0000,0000,0000,,u myszy udało się\Nuzyskać przezroczysty mózg
Dialogue: 0,0:14:21.22,0:14:24.100,Default,,0000,0000,0000,,aktywowano neurony światłem.
Dialogue: 0,0:14:24.100,0:14:30.32,Default,,0000,0000,0000,,Po drugie, żyjemy w erze informacji\Ni uczenia maszynowego,
Dialogue: 0,0:14:31.10,0:14:34.82,Default,,0000,0000,0000,,a uczenie maszynowe\Nmoże zrewolucjonizować to,
Dialogue: 0,0:14:34.82,0:14:38.91,Default,,0000,0000,0000,,jak rozumiemy wszystko wokół nas,\Nod socjologii po epidemiologię.
Dialogue: 0,0:14:38.91,0:14:41.60,Default,,0000,0000,0000,,W przypadku postrzegania
Dialogue: 0,0:14:41.60,0:14:43.59,Default,,0000,0000,0000,,i przetwarzania języka,
Dialogue: 0,0:14:43.59,0:14:46.92,Default,,0000,0000,0000,,może nam też pomóc zrozumieć\Nnaturę ludzkiego poznania.
Dialogue: 0,0:14:47.76,0:14:49.69,Default,,0000,0000,0000,,Wreszcie, po trzecie, o czym wiecie,
Dialogue: 0,0:14:49.69,0:14:53.08,Default,,0000,0000,0000,,to dobrze, że wiemy coraz więcej o mózgu,
Dialogue: 0,0:14:53.08,0:14:54.100,Default,,0000,0000,0000,,i mamy dostęp do takiej ilości danych,
Dialogue: 0,0:14:54.100,0:14:57.50,Default,,0000,0000,0000,,bo pozostawieni sami sobie
Dialogue: 0,0:14:57.50,0:15:01.34,Default,,0000,0000,0000,,jesteśmy omylni, idziemy na skróty,
Dialogue: 0,0:15:01.34,0:15:04.77,Default,,0000,0000,0000,,błądzimy, mylimy się,
Dialogue: 0,0:15:04.77,0:15:08.46,Default,,0000,0000,0000,,nie jesteśmy obiektywni\Ni w wielu przypadkach
Dialogue: 0,0:15:08.46,0:15:11.42,Default,,0000,0000,0000,,źle rozumiemy świat.
Dialogue: 0,0:15:12.84,0:15:15.79,Default,,0000,0000,0000,,Myślę, że to wszystko jest istotne
Dialogue: 0,0:15:15.79,0:15:19.58,Default,,0000,0000,0000,,i wiele mówi nam o tym,\Nco to znaczy być człowiekiem,
Dialogue: 0,0:15:19.58,0:15:23.11,Default,,0000,0000,0000,,ale dzisiaj pokazałam wam\Ncoś zupełnie innego.
Dialogue: 0,0:15:23.97,0:15:27.77,Default,,0000,0000,0000,,Opowiedziałam wam o rozumie, nie o mózgu,
Dialogue: 0,0:15:27.77,0:15:30.78,Default,,0000,0000,0000,,opowiedziałam o takich obliczeniach,
Dialogue: 0,0:15:30.78,0:15:33.37,Default,,0000,0000,0000,,do których zdolni są tylko ludzie,
Dialogue: 0,0:15:33.37,0:15:37.31,Default,,0000,0000,0000,,wymagających bogatej, uporządkowanej\Nwiedzy i zdolności uczenia się
Dialogue: 0,0:15:37.31,0:15:42.58,Default,,0000,0000,0000,,na podstawie szczątkowych danych\Ni tylko kilku przykładów.
Dialogue: 0,0:15:43.89,0:15:48.60,Default,,0000,0000,0000,,Co ważne, pokazuje to też jak,\Npoczynając od bardzo małych dzieci,
Dialogue: 0,0:15:48.60,0:15:52.78,Default,,0000,0000,0000,,a kończąc na wielkich osiągnięciach
Dialogue: 0,0:15:52.78,0:15:56.62,Default,,0000,0000,0000,,kultury ludzkiej,
Dialogue: 0,0:15:56.62,0:15:58.62,Default,,0000,0000,0000,,jednak dobrze rozumiemy świat.
Dialogue: 0,0:16:00.43,0:16:05.70,Default,,0000,0000,0000,,Ludzki umysł nie tylko uczy się\Nz niewielkiej ilości danych.
Dialogue: 0,0:16:06.28,0:16:08.39,Default,,0000,0000,0000,,Tworzy też nowe pojęcia.
Dialogue: 0,0:16:08.75,0:16:11.79,Default,,0000,0000,0000,,Ludzie są autorami badań i odkryć,
Dialogue: 0,0:16:11.79,0:16:17.06,Default,,0000,0000,0000,,tworzą dzieła sztuki, literaturę i teatr,
Dialogue: 0,0:16:17.07,0:16:20.83,Default,,0000,0000,0000,,i troszczą się o innych ludzi,
Dialogue: 0,0:16:20.83,0:16:24.26,Default,,0000,0000,0000,,starszych, młodszych i chorych.
Dialogue: 0,0:16:24.52,0:16:26.88,Default,,0000,0000,0000,,Nawet ich leczą.
Dialogue: 0,0:16:27.56,0:16:30.67,Default,,0000,0000,0000,,Nadchodzące lata przyniosą\Ntechnologiczne innowacje,
Dialogue: 0,0:16:30.67,0:16:34.46,Default,,0000,0000,0000,,których nawet sobie nie wyobrażam,
Dialogue: 0,0:16:34.46,0:16:36.61,Default,,0000,0000,0000,,ale to mało prawdopodobne,
Dialogue: 0,0:16:36.61,0:16:42.32,Default,,0000,0000,0000,,że zobaczymy coś z mocą obliczeniową\Nzbliżoną do zdolności naszych dzieci
Dialogue: 0,0:16:42.32,0:16:46.62,Default,,0000,0000,0000,,za mojego czy waszego życia.
Dialogue: 0,0:16:46.62,0:16:51.67,Default,,0000,0000,0000,,Jeżeli zainwestujemy\Nw ich ogromny potencjał i rozwój,
Dialogue: 0,0:16:51.67,0:16:54.32,Default,,0000,0000,0000,,w nasze dzieci i młodzież,
Dialogue: 0,0:16:54.32,0:16:56.41,Default,,0000,0000,0000,,matki i ojców,
Dialogue: 0,0:16:56.41,0:16:59.11,Default,,0000,0000,0000,,opiekunów i nauczycieli,
Dialogue: 0,0:16:59.11,0:17:02.14,Default,,0000,0000,0000,,tak jak inwestujemy\Nw inne potężne i wyszukane
Dialogue: 0,0:17:02.14,0:17:06.50,Default,,0000,0000,0000,,formy technologii,\Ninżynierii i wzornictwa,
Dialogue: 0,0:17:06.50,0:17:09.44,Default,,0000,0000,0000,,będziemy nie tylko marzyć\No lepszej przyszłości,
Dialogue: 0,0:17:09.44,0:17:11.56,Default,,0000,0000,0000,,będziemy ją tworzyć.
Dialogue: 0,0:17:11.56,0:17:13.91,Default,,0000,0000,0000,,Dziękuję bardzo.
Dialogue: 0,0:17:13.91,0:17:17.33,Default,,0000,0000,0000,,(Brawa)
Dialogue: 0,0:17:17.81,0:17:22.24,Default,,0000,0000,0000,,Chris Anderson: Dziękuję, Lauro.\NMam do ciebie pytanie.
Dialogue: 0,0:17:22.24,0:17:24.60,Default,,0000,0000,0000,,Po pierwsze, twoje badania są niesamowite.
Dialogue: 0,0:17:24.60,0:17:28.32,Default,,0000,0000,0000,,Kto wymyśliłby takie doświadczenie?\N(Śmiech)
Dialogue: 0,0:17:29.15,0:17:30.58,Default,,0000,0000,0000,,Obejrzałem to już kilka razy
Dialogue: 0,0:17:30.58,0:17:33.92,Default,,0000,0000,0000,,i dalej nie wierzę w to, co widzę,
Dialogue: 0,0:17:33.92,0:17:37.00,Default,,0000,0000,0000,,ale inni potwierdzili to\Nw swoich badaniach, to fakt.
Dialogue: 0,0:17:37.00,0:17:38.95,Default,,0000,0000,0000,,Dzieci naprawdę są genialne.
Dialogue: 0,0:17:38.95,0:17:41.72,Default,,0000,0000,0000,,LS: Dzieci w naszych badaniach\Nrobią wrażenie,
Dialogue: 0,0:17:41.72,0:17:43.97,Default,,0000,0000,0000,,ale pomyślcie, co dzieje się w życiu.
Dialogue: 0,0:17:43.97,0:17:45.33,Default,,0000,0000,0000,,Mamy niemowlę.
Dialogue: 0,0:17:45.33,0:17:47.57,Default,,0000,0000,0000,,Półtora roku później mówi
Dialogue: 0,0:17:47.57,0:17:50.05,Default,,0000,0000,0000,,i jego pierwsze słowa to nie\N"kaczka" czy "piłka",
Dialogue: 0,0:17:50.05,0:17:52.66,Default,,0000,0000,0000,,ale zwroty jak "nie ma",\Nktóre opisują znikanie,
Dialogue: 0,0:17:52.66,0:17:55.74,Default,,0000,0000,0000,,czy ''ojej" dotyczące akcji nieumyślnych.
Dialogue: 0,0:17:55.74,0:17:57.54,Default,,0000,0000,0000,,To jest imponujące,
Dialogue: 0,0:17:57.54,0:17:59.76,Default,,0000,0000,0000,,znacznie bardziej niż to,\Nco wam pokazałam.
Dialogue: 0,0:17:59.76,0:18:01.54,Default,,0000,0000,0000,,Próbują zrozumieć świat.
Dialogue: 0,0:18:01.54,0:18:05.43,Default,,0000,0000,0000,,Czterolatek może rozmawiać \Npraktycznie na każdy temat.
Dialogue: 0,0:18:05.43,0:18:07.03,Default,,0000,0000,0000,,(Brawa)
Dialogue: 0,0:18:07.03,0:18:09.22,Default,,0000,0000,0000,,CA: Jeśli dobrze zrozumiałem,
Dialogue: 0,0:18:09.22,0:18:13.20,Default,,0000,0000,0000,,pomimo od dawna powszechnych głosów,
Dialogue: 0,0:18:13.20,0:18:15.13,Default,,0000,0000,0000,,że nasze umysły są dziwne i zawodne,
Dialogue: 0,0:18:15.13,0:18:17.100,Default,,0000,0000,0000,,wbrew ekonomii behawioralnej\Ni jej twierdzeniom,
Dialogue: 0,0:18:17.100,0:18:19.60,Default,,0000,0000,0000,,że nie jesteśmy racjonalni,
Dialogue: 0,0:18:19.60,0:18:23.82,Default,,0000,0000,0000,,uważasz, że nie doceniamy
Dialogue: 0,0:18:23.82,0:18:28.57,Default,,0000,0000,0000,,niesamowitego geniuszu ludzkiego umysłu.
Dialogue: 0,0:18:28.57,0:18:30.71,Default,,0000,0000,0000,,LS: Jednym z moich ulubionych cytatów
Dialogue: 0,0:18:30.71,0:18:32.95,Default,,0000,0000,0000,,są słowa psychologa społecznego\NSolomona Ascha,
Dialogue: 0,0:18:32.95,0:18:34.96,Default,,0000,0000,0000,,który twierdził, że zadanie psychologii
Dialogue: 0,0:18:34.96,0:18:38.55,Default,,0000,0000,0000,,to usunięcie z rzeczy\Nzasłony oczywistości.
Dialogue: 0,0:18:38.55,0:18:43.10,Default,,0000,0000,0000,,Niewyobrażalna ilość decyzji podejmowanych\Nprzez ludzi każdego dnia pokazuje,
Dialogue: 0,0:18:43.10,0:18:44.45,Default,,0000,0000,0000,,że rozumiemy świat.
Dialogue: 0,0:18:44.45,0:18:46.58,Default,,0000,0000,0000,,Znamy rzeczy i ich właściwości.
Dialogue: 0,0:18:46.58,0:18:49.55,Default,,0000,0000,0000,,Rozpoznajemy je, gdy są zasłonięte\Nczy w ciemnym pomieszczeniu.
Dialogue: 0,0:18:49.55,0:18:50.78,Default,,0000,0000,0000,,Chodzimy między pokojami.
Dialogue: 0,0:18:50.78,0:18:53.33,Default,,0000,0000,0000,,Domyślamy się, co myślą inni.\NRozmawiamy z nimi.
Dialogue: 0,0:18:53.33,0:18:55.36,Default,,0000,0000,0000,,Przemieszczamy się, znamy liczby.
Dialogue: 0,0:18:55.36,0:18:58.38,Default,,0000,0000,0000,,Znamy związki przyczynowe\Ni system wartości moralnych.
Dialogue: 0,0:18:58.38,0:19:00.82,Default,,0000,0000,0000,,Robimy to odruchowo,\Nwięc tego nie zauważamy,
Dialogue: 0,0:19:00.82,0:19:03.76,Default,,0000,0000,0000,,ale wtedy właśnie rozumiemy świat,\Nco jest nadzwyczajnym
Dialogue: 0,0:19:03.76,0:19:06.20,Default,,0000,0000,0000,,i niedocenionym osiągnięciem.
Dialogue: 0,0:19:06.20,0:19:08.46,Default,,0000,0000,0000,,CA: Podejrzewam, że są wśród nas tacy,
Dialogue: 0,0:19:08.46,0:19:10.91,Default,,0000,0000,0000,,którzy wierzą w postęp technologiczny,
Dialogue: 0,0:19:10.91,0:19:13.52,Default,,0000,0000,0000,,i nie zgodziliby się z twoją tezą,\Nże za naszego życia
Dialogue: 0,0:19:13.52,0:19:16.66,Default,,0000,0000,0000,,komputer nigdy nie dorówna trzylatkowi,
Dialogue: 0,0:19:16.66,0:19:19.72,Default,,0000,0000,0000,,ale tak czy inaczej
Dialogue: 0,0:19:19.72,0:19:24.75,Default,,0000,0000,0000,,maszyny mogą się wiele nauczyć od dzieci.
Dialogue: 0,0:19:26.23,0:19:29.45,Default,,0000,0000,0000,,LS: Tak myślę. Maszyny już się uczą.
Dialogue: 0,0:19:29.45,0:19:33.65,Default,,0000,0000,0000,,I lepiej nie stawać przeciwko dzieciom\Nczy szympansom
Dialogue: 0,0:19:33.65,0:19:37.29,Default,,0000,0000,0000,,czy, na wszelki wypadek,\Nprzeciwko technologii,
Dialogue: 0,0:19:37.29,0:19:41.82,Default,,0000,0000,0000,,ale nie chodzi tu o różnicę ilościową,
Dialogue: 0,0:19:41.82,0:19:43.59,Default,,0000,0000,0000,,ale jakościową.
Dialogue: 0,0:19:43.59,0:19:45.75,Default,,0000,0000,0000,,Mamy niesamowicie potężne komputery,
Dialogue: 0,0:19:45.75,0:19:48.14,Default,,0000,0000,0000,,które robią skomplikowane rzeczy,
Dialogue: 0,0:19:48.14,0:19:51.34,Default,,0000,0000,0000,,często z ogromną ilością danych.
Dialogue: 0,0:19:51.34,0:19:53.95,Default,,0000,0000,0000,,Ludzki umysł robi coś zupełni innego.
Dialogue: 0,0:19:53.95,0:19:57.84,Default,,0000,0000,0000,,Myślę, że ta uporządkowana,\Nhierarchiczna natura ludzkiej wiedzy
Dialogue: 0,0:19:57.84,0:19:59.80,Default,,0000,0000,0000,,jest dla maszyn wyzwaniem.
Dialogue: 0,0:19:59.80,0:20:02.66,Default,,0000,0000,0000,,CA: Lauro Schulz, doskonały materiał\Ndo przemyśleń. Dziękuję.
Dialogue: 0,0:20:02.66,0:20:04.75,Default,,0000,0000,0000,,LS: Dziękuję.\N(Brawa)