WEBVTT

00:00:00.835 --> 00:00:02.990
Mark Twain sažeo je nešto što je za mene

00:00:02.990 --> 00:00:06.110
jedno od temeljnih
problema kognitivne znanosti

00:00:06.110 --> 00:00:07.820
u jednoj duhovitoj rečenici.

00:00:08.410 --> 00:00:11.492
Rekao je: "Ima nešto
fascinantno u znanosti.

00:00:11.492 --> 00:00:14.720
Dobivamo ogromnu dobit
u obliku pretpostavki

00:00:14.720 --> 00:00:17.924
skromnim ulaganjem u činjenice."

00:00:17.924 --> 00:00:19.509
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:00:20.199 --> 00:00:22.803
Twain je to zamislio
kao šalu, ali bio je u pravu:

00:00:22.803 --> 00:00:25.679
Ima nešto fascinantno u znanosti.

00:00:25.679 --> 00:00:29.940
Na temelju nekoliko kostiju,
zaključujemo o postojanju dinosaura.

00:00:30.910 --> 00:00:34.781
Iz spektralnih linija zaključujemo
o sastavu svemirskih nebula.

00:00:35.471 --> 00:00:38.409
Od vinskih mušica

00:00:38.409 --> 00:00:41.352
mehanizme nasljeđivanja,

00:00:41.352 --> 00:00:45.601
a iz rekonstruiranih slika
protoka krvi kroz mozak,

00:00:45.601 --> 00:00:50.309
ili, u mom slučaju,
iz ponašanja vrlo male djece,

00:00:50.309 --> 00:00:53.138
pokušavamo reći nešto
o osnovnim mehanizmima

00:00:53.138 --> 00:00:54.756
ljudske spoznaje.

00:00:55.716 --> 00:01:00.475
U svojem laboratoriju na odsjeku
za mozak i kognitivnu znanost na MIT-u

00:01:00.475 --> 00:01:04.129
provela sam proteklo desetljeće
pokušavajući razumjeti misterij

00:01:04.129 --> 00:01:08.106
o tome kako djeca nauče toliko puno
i toliko brzo iz skromne baze podataka.

00:01:08.666 --> 00:01:11.644
Naime, ispada da je ono
što je facinantno kod znanosti,

00:01:11.644 --> 00:01:15.173
fascinantno i kod male djece,

00:01:15.173 --> 00:01:17.754
a to je, ako ublažimo izjavu Marka Twaina,

00:01:17.754 --> 00:01:22.404
upravo njihova sposobnost
da izvlače bogate, apstraktne zaključke

00:01:22.404 --> 00:01:27.065
brzo i točno, iz malobrojnih
i nepreciznih podataka.

00:01:28.355 --> 00:01:30.753
Danas ću vam dati samo dva primjera.

00:01:30.753 --> 00:01:33.040
Jedan se tiče problema generalizacije,

00:01:33.040 --> 00:01:35.890
a drugi problema
uzročnog zaključivanja.

00:01:35.890 --> 00:01:38.415
Iako ću govoriti o radu
mog laboratorija,

00:01:38.415 --> 00:01:41.875
taj je rad inspiriran i dužan čitavom
jednom polju istraživanja.

00:01:41.875 --> 00:01:46.158
Zahvalna sam svojim mentorima,
kolegama i suradnicima diljem svijeta.

NOTE Paragraph

00:01:47.308 --> 00:01:50.282
Počet ću od problema generalizacije.

00:01:50.652 --> 00:01:54.785
Generaliziranje na temelju malih uzoraka
osnovno je sredstvo znanstvenog rada.

00:01:54.785 --> 00:01:57.339
Ispitamo maleni dio biračkog tijela

00:01:57.339 --> 00:01:59.660
i predviđamo ishod državnih izbora.

00:02:00.240 --> 00:02:04.165
Vidimo kako šačica pacijenata reagira
na tretman u kliničkom ispitivanju

00:02:04.165 --> 00:02:07.230
i te lijekove dovedemo
na nacionalno tržište.

00:02:07.230 --> 00:02:11.595
To je učinkovito jedino ako je naš uzorak
iz populacije izabran slučajem.

00:02:11.595 --> 00:02:14.330
Ako je naš uzorak na neki način probran --

00:02:14.330 --> 00:02:16.402
npr. ispitivanjem samo glasača iz gradova

00:02:16.402 --> 00:02:20.790
ili ako u klinička istraživanja
o liječenju srčanih bolesti

00:02:20.790 --> 00:02:22.671
uključimo samo muškarce --

00:02:22.671 --> 00:02:25.829
rezultati se možda neće moći
primijeniti na širu populaciju.

NOTE Paragraph

00:02:26.479 --> 00:02:30.060
Dakle, znanstvenicima je važno
temelje li se dokazi na slučajnom uzorku,

00:02:30.060 --> 00:02:32.075
ali kakve to veze ima s bebama?

00:02:32.585 --> 00:02:37.206
Bebe stalno moraju generalizirati
na temelju malih uzoraka podataka.

00:02:37.206 --> 00:02:40.364
Vide nekoliko gumenih patkica
te zaključe da one plutaju

00:02:40.364 --> 00:02:43.939
ili vide nekoliko lopti
i zaključe da one odskakuju.

00:02:43.939 --> 00:02:46.890
Razvijaju očekivanja o patkicama i loptama

00:02:46.890 --> 00:02:49.606
koja će onda primjenjivati
na gumene patkice i lopte

00:02:49.606 --> 00:02:51.485
do kraja svojih života.

00:02:51.485 --> 00:02:55.224
Takve generalizacije kakve bebe moraju
činiti o patkicama i loptama,

00:02:55.224 --> 00:02:57.313
moraju činiti o gotovo svemu:

00:02:57.313 --> 00:03:01.230
o cipelama, brodovima,
pečatnom vosku, kupusima i kraljevima.

NOTE Paragraph

00:03:02.200 --> 00:03:05.161
Je li bebama važno je li
maleni vidljivi uzorak dokaza

00:03:05.161 --> 00:03:08.853
reprezentativan za veću populaciju?

00:03:09.763 --> 00:03:11.663
Saznajmo!

00:03:11.663 --> 00:03:13.386
Pokazat ću vam dva filmića,

00:03:13.386 --> 00:03:15.848
po jedan iz svakog
od uvjeta u eksperimentu,

00:03:15.848 --> 00:03:18.286
a budući da ćete vidjeti samo dva filmića,

00:03:18.286 --> 00:03:20.422
vidjet ćete i samo dvije bebe,

00:03:20.422 --> 00:03:24.369
a sve se bebe međusobno
razlikuju na nebrojene načine,

00:03:24.369 --> 00:03:27.420
ali ove bebe, dakako,
predstavljaju skupine beba,

00:03:27.420 --> 00:03:29.315
a razlike koje ćete vidjeti

00:03:29.315 --> 00:03:34.510
predstavljaju prosječne razlike među
grupama beba u različitim uvjetima.

00:03:35.160 --> 00:03:37.743
U svakom filmiću
vidjet ćete bebu koja radi

00:03:37.743 --> 00:03:41.203
možda upravo ono što se
od bebe očekuje da radi,

00:03:41.203 --> 00:03:45.220
a njih teško možemo učiniti
čarobnijima nego što one to već jesu.

00:03:46.090 --> 00:03:48.100
Ali meni je čarobno to,

00:03:48.100 --> 00:03:50.189
i na što želim da obratite pažnju,

00:03:50.189 --> 00:03:53.300
kontrast između ovih dvaju
eksperimentalnih uvjeta

00:03:53.300 --> 00:03:56.829
jer se ova dva filmića razlikuju samo po

00:03:56.829 --> 00:04:00.295
statističkim dokazima
koje će bebe promatrati.

00:04:01.425 --> 00:04:04.608
Pokazat ćemo im
kutiju plavih i žutih loptica.

00:04:04.608 --> 00:04:09.228
Moja tadašnja doktorandica, a sada
kolegica sa Stanforda Hyowon Gweon,

00:04:09.228 --> 00:04:12.305
zaredom će iz ove kutije
izvući tri plave loptice.

00:04:12.305 --> 00:04:15.428
Kad izvuče loptice, stisnut će ih,

00:04:15.428 --> 00:04:17.541
a one će zasvirati.

00:04:17.541 --> 00:04:20.304
Za bebu je to poput TED-predavanja.

00:04:20.304 --> 00:04:22.208
Nema boljega!

00:04:22.208 --> 00:04:24.769
(Smijeh)

00:04:26.968 --> 00:04:30.627
Ono što je važno jest da je lako
izvući tri plave loptice zaredom

00:04:30.627 --> 00:04:32.932
iz kutije u kojoj su
uglavnom plave loptice.

00:04:32.932 --> 00:04:34.992
Možete to učiniti i zatvorenih očiju.

00:04:34.992 --> 00:04:37.988
To može predstavljati
slučajni uzorak iz ove populacije.

00:04:37.988 --> 00:04:41.720
A ako možete slučajnim izborom
iz kutije izvući stvari koje sviraju,

00:04:41.720 --> 00:04:44.559
onda možda sve što je u kutiji svira,

00:04:44.559 --> 00:04:48.209
pa bi bebe možda mogle očekivati
da će i žute loptice svirati.

00:04:48.209 --> 00:04:50.728
Žute loptice imaju
smiješne štapiće na krajevima,

00:04:50.728 --> 00:04:53.585
tako da bi bebe ako žele mogle
s njima raditi i druge stvari.

00:04:53.585 --> 00:04:55.416
Mogle bi ih udarati ili lupati.

00:04:55.416 --> 00:04:58.002
Ali idemo vidjeti što beba radi.

NOTE Paragraph

00:05:00.548 --> 00:05:03.891
Hyowon Gweon: Vidiš ovo?
(Loptica svira)

00:05:04.531 --> 00:05:07.576
Jesi li to vidjela?
(Loptica svira)

00:05:08.036 --> 00:05:11.102
Fora.

00:05:12.706 --> 00:05:14.656
Vidiš ovu?

00:05:14.656 --> 00:05:16.537
(Loptica svira)

00:05:16.537 --> 00:05:19.190
Opa.

NOTE Paragraph

00:05:21.854 --> 00:05:23.967
Laura Schulz: Rekla sam vam. (Smijeh)

NOTE Paragraph

00:05:23.967 --> 00:05:27.998
HG: Vidiš ovu?
(Loptica svira)

00:05:27.998 --> 00:05:32.617
Hej, Clara, ova je za tebe.
Možeš se igrati njome.

00:05:39.854 --> 00:05:44.219
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:05:44.219 --> 00:05:47.214
LS: Ni ne moram govoriti, zar ne?

00:05:47.214 --> 00:05:50.113
U redu, zgodno je da
bebe generaliziraju osobine

00:05:50.113 --> 00:05:51.641
plavih loptica na žute loptice

00:05:51.641 --> 00:05:54.737
i dojmljivo je da mogu
učiti imitirajući nas,

00:05:54.737 --> 00:05:58.406
ali to o bebama već dugo znamo.

00:05:58.406 --> 00:06:00.217
Ono što je zaista zanimljivo proučiti

00:06:00.217 --> 00:06:03.069
jest to što se dogodi kad bebi
pokažemo potpuno istu stvar,

00:06:03.069 --> 00:06:06.680
a sigurni smo da je potpuno ista
jer imamo tajni pretinac

00:06:06.680 --> 00:06:08.790
iz kojeg vučemo loptice,

00:06:08.790 --> 00:06:12.268
ali ovog puta promijenimo
jedino prividnu populaciju

00:06:12.268 --> 00:06:15.170
iz koje se vuku dokazi.

00:06:15.170 --> 00:06:18.723
Ovog puta bebi ćemo
pokazati tri plave loptice

00:06:18.723 --> 00:06:22.107
izvučene iz kutije u kojoj
je većina žutih loptica,

00:06:22.107 --> 00:06:23.429
i znate što?

00:06:23.429 --> 00:06:26.269
Vjerojatno nećete slučajno izvući
tri plave loptice zaredom

00:06:26.269 --> 00:06:28.753
iz kutije u kojoj je većina žutih loptica.

00:06:28.753 --> 00:06:32.500
To nije uvjerljiv slučajan uzorak.

00:06:32.500 --> 00:06:37.623
Ti dokazi upućuju na to da je Hyowon
možda namjerno uzorkovala plave loptice.

00:06:37.623 --> 00:06:40.206
Možda ima nešto posebno
u tim plavim lopticama.

00:06:40.846 --> 00:06:43.822
Možda samo plave loptice sviraju.

00:06:43.822 --> 00:06:45.717
Pogledajmo što beba radi.

NOTE Paragraph

00:06:45.717 --> 00:06:48.621
HG: Vidiš ovo?
(Loptica svira)

00:06:50.851 --> 00:06:53.496
Vidiš ovu igračku?
(Loptica svira)

00:06:53.496 --> 00:06:58.976
O, to je bilo fora! Vidiš?
(Loptica svira)

00:06:58.976 --> 00:07:03.370
A ova je tebi za igru.
Možeš se sada poigrati.

NOTE Paragraph

00:07:06.074 --> 00:07:12.421
(Smijeh)

NOTE Paragraph

00:07:14.901 --> 00:07:17.649
LS: Dakle, vidjeli ste dvije
petnaestomjesečne bebe

00:07:17.649 --> 00:07:19.591
koje su se potpuno drugačije ponašale

00:07:19.591 --> 00:07:23.190
samo na temelju vjerojatnosti
promatranog uzorka.

00:07:23.190 --> 00:07:25.511
Pokazat ću vam rezultate eksperimenta.

00:07:25.511 --> 00:07:28.275
Na okomitoj osi vidite postotak beba

00:07:28.275 --> 00:07:30.805
koje su stisnule lopticu
u svakom slučaju,

00:07:30.805 --> 00:07:34.520
i kao možete vidjeti, bebe su
sklonije generalizirati dokaze

00:07:34.520 --> 00:07:37.655
koji uvjerljivo predstavljaju populaciju

00:07:37.655 --> 00:07:41.393
nego one koji su očito probrani.

00:07:41.393 --> 00:07:43.808
To dovodi do zanimljive pretpostavke:

00:07:43.808 --> 00:07:48.676
zamislite da izvučemo samo jednu plavu 
lopticu iz kutije u kojoj je većina žutih.

00:07:48.896 --> 00:07:52.765
Vjerojatno nećete iz takve kutije
slučajno zaredom izvući tri plave loptice,

00:07:52.765 --> 00:07:55.220
ali mogli biste slučajno
izvući samo jednu plavu.

00:07:55.220 --> 00:07:57.190
To nije nevjerojatan uzorak.

00:07:57.190 --> 00:07:59.414
Kad biste mogli slučajno iz kutije izvući

00:07:59.414 --> 00:08:03.401
nešto što svira, možda sve u njoj svira.

00:08:03.875 --> 00:08:08.320
Iako bebe vide puno manje
dokaza u korist sviranja,

00:08:08.320 --> 00:08:10.562
i imaju manje postupaka
koje mogu imitirati,

00:08:10.562 --> 00:08:13.905
u slučaju s jednom lopticom nego
u slučaju koji ste sada vidjeli,

00:08:13.905 --> 00:08:17.797
predvidjeli smo
da će same bebe češće stiskati,

00:08:17.797 --> 00:08:20.691
a upravo se to i dogodilo.

00:08:20.691 --> 00:08:25.102
U ovom slučaju petnaestomjesečne
bebe, kao i znanstvenike,

00:08:25.102 --> 00:08:28.190
zanima jesu li dokazi
slučajno izabrani ili nisu

00:08:28.190 --> 00:08:31.697
i to koriste kako bi stvorile
očekivanja o svijetu:

00:08:31.697 --> 00:08:33.879
o tome što svira, a što ne,

00:08:33.879 --> 00:08:37.024
što istraživati, a što ignorirati.

NOTE Paragraph

00:08:38.384 --> 00:08:40.450
Sada ću vam pokazati još jedan primjer,

00:08:40.450 --> 00:08:43.180
ovog puta o problemu
uzročnog zaključivanja,

00:08:43.180 --> 00:08:45.619
a počinje s problemom zbunjujućih dokaza

00:08:45.619 --> 00:08:47.291
s kojim se svi suočavamo,

00:08:47.291 --> 00:08:49.311
a to je da smo dio svijeta.

00:08:49.311 --> 00:08:52.747
Vama se ovo možda ne čini
kao problem, ali kao i većina problema,

00:08:52.747 --> 00:08:55.084
problematično je samo
kad stvari pođu po zlu.

00:08:55.464 --> 00:08:57.275
Uzmimo npr. ovu bebu.

00:08:57.275 --> 00:08:58.980
Njemu stvari polaze po zlu.

00:08:58.980 --> 00:09:01.251
Htio bi pokrenuti
ovu igračku, ali ne može.

00:09:01.251 --> 00:09:03.780
Pokazat ću vam filmić od nekoliko sekundi.

00:09:09.340 --> 00:09:11.260
Općenito gledajući,
imamo dvije opcije.

00:09:11.260 --> 00:09:13.894
Možda on nešto krivo radi

00:09:13.894 --> 00:09:18.110
ili možda nešto nije u redu s igračkom.

00:09:18.110 --> 00:09:20.221
U sljedećem eksperimentu

00:09:20.221 --> 00:09:23.518
bebama ćemo dati samo
mrvicu statističkih podataka

00:09:23.518 --> 00:09:26.100
u prilog jedne ili druge hipoteze

00:09:26.100 --> 00:09:29.555
i vidjet ćemo mogu li
na temelju toga donositi razlčite odluke

00:09:29.555 --> 00:09:31.389
o tome što trebaju učiniti.

NOTE Paragraph

00:09:31.389 --> 00:09:33.411
Evo kako smo to postavili.

00:09:34.071 --> 00:09:37.101
Hyowon će pokušati pokrenuti
igračku i u tome će i uspjeti.

00:09:37.101 --> 00:09:40.421
Ja ću onda dvaput pokušati
i oba ću puta doživjeti neuspjeh,

00:09:40.421 --> 00:09:43.533
a onda će Hyowon
ponovno pokušati i uspjeti.

00:09:43.533 --> 00:09:46.705
To ukratko opisuje i moj odnos
sa svim mojim doktorandima

00:09:46.705 --> 00:09:49.540
iz tehnologije.

00:09:50.030 --> 00:09:53.322
Ali ono što je važno jest
da dajemo mrvicu dokaza

00:09:53.322 --> 00:09:56.990
da problem nije u igrački, nego u osobi.

00:09:56.990 --> 00:09:59.340
Neki ljudi mogu pokrenuti ovu igračku,

00:09:59.340 --> 00:10:00.299
a drugi ne.

00:10:00.799 --> 00:10:04.212
Kad beba dobije igračku, moći će birati.

00:10:04.212 --> 00:10:06.400
Tamo mu je mama,

00:10:06.400 --> 00:10:09.715
pa može proslijediti igračku
i promijeniti osobu,

00:10:09.715 --> 00:10:12.873
ali malo dalje bit će i druga igračka

00:10:12.873 --> 00:10:16.425
za kojom može posegnuti
te promijeniti igračku.

00:10:16.425 --> 00:10:18.515
Pogledajmo što beba radi.

NOTE Paragraph

00:10:18.515 --> 00:10:22.698
HG: Dva, tri. Kreni!
(Glazba)

00:10:22.698 --> 00:10:25.829
LS: Jedan, dva, tri, kreni!

00:10:25.829 --> 00:10:33.211
Arthure, probat ću ponovo.
Jedan, dva, tri, kreni!

00:10:33.677 --> 00:10:36.277
HG: Arthure, daj da ja
opet probam, može?

00:10:36.277 --> 00:10:40.827
Jedan, dva, tri, kreni!
(Glazba)

00:10:41.583 --> 00:10:43.466
Vidi ovo. Sjećaš se ovih igračaka?

00:10:43.466 --> 00:10:46.730
Vidiš ove igračke?
Da, ovu ću staviti ovamo,

00:10:46.730 --> 00:10:48.792
a ovu ću dati tebi.

00:10:48.792 --> 00:10:51.127
Sada se možeš igrati.

00:11:11.213 --> 00:11:15.950
LS: U redu, Laura,
ali bebe vole svoje mame.

00:11:15.950 --> 00:11:18.132
Naravno da bebe daju igračke svojim mamama

00:11:18.132 --> 00:11:20.162
kad ih ne mogu pokrenuti.

00:11:20.162 --> 00:11:23.755
Ponovno, ono što je zbilja
važno jest što se događa

00:11:23.755 --> 00:11:26.909
kad neznatno izmijenimo
statističke podatke.

00:11:26.909 --> 00:11:30.996
Ovog puta bebe će vidjeti istu igračku da
radi i ne radi potpuno istim redoslijedom,

00:11:30.996 --> 00:11:33.411
ali promijenit ćemo raspored dokaza.

00:11:33.411 --> 00:11:37.822
Ovog će puta Hyowon jednom
uspjeti i jednom ne, kao i ja,

00:11:37.822 --> 00:11:43.459
što ukazuje na to da bez obzira na to
tko pokuša, igračka je pokvarena.

00:11:43.459 --> 00:11:45.345
Ne radi stalno.

00:11:45.345 --> 00:11:47.310
Beba će ponovno moći birati.

00:11:47.310 --> 00:11:50.706
Mama je odmah pokraj nje,
pa može promijeniti osobu,

00:11:50.706 --> 00:11:53.910
a na kraju krpe bit će još jedna igračka.

00:11:53.910 --> 00:11:55.288
Pogledajmo što će učiniti.

NOTE Paragraph

00:11:55.288 --> 00:11:59.636
HG: Dva, tri, kreni!
(Glazba)

00:11:59.636 --> 00:12:04.620
Daj da još jednom probam.
Jedan, dva, tri, kreni!

00:12:05.460 --> 00:12:07.157
Hmmm.

NOTE Paragraph

00:12:07.950 --> 00:12:10.642
LS: Daj da ja probam, Clara.

00:12:10.642 --> 00:12:14.587
Jedan, dva, tri, kreni!

00:12:15.265 --> 00:12:17.200
Hmm, daj da opet probam.

00:12:17.200 --> 00:12:22.870
Jedan, dva, tri, kreni!
(glazba)

00:12:23.009 --> 00:12:25.242
HG: Ovu ću staviti ovamo,

00:12:25.242 --> 00:12:27.243
a ovu ću dati tebi.

00:12:27.243 --> 00:12:30.840
Možeš se igrati.

00:12:46.376 --> 00:12:51.273
(Pljesak)

NOTE Paragraph

00:12:52.993 --> 00:12:55.385
LS: Pokazat ću vam rezultate eksperimenta.

00:12:55.385 --> 00:12:57.860
Na okomitoj osi vidite raspodjelu

00:12:57.860 --> 00:13:00.437
dječjih odgovora u svakom od slučajeva

00:13:00.437 --> 00:13:04.988
i kao što vidite,
raspodjela dječjih odluka

00:13:04.988 --> 00:13:07.775
ovisi o dokazima koje promatraju.

00:13:07.775 --> 00:13:09.632
U drugoj godini života

00:13:09.632 --> 00:13:12.209
bebe mogu koristiti
djelić statističkih podataka

00:13:12.209 --> 00:13:15.576
kako bi odlučili između dvaju
znatno različitih strategija

00:13:15.576 --> 00:13:17.457
pristupa svijetu:

00:13:17.457 --> 00:13:20.200
traženje pomoći i istraživanje.

00:13:21.700 --> 00:13:25.134
Upravo sam vam pokazala
dva laboratorijska eksperimenta

00:13:25.134 --> 00:13:28.825
među stotinama eksperimenata na ovom
području koji ukazuju na slične zaključke

00:13:28.825 --> 00:13:31.217
jer ono što je zaista ključno

00:13:31.217 --> 00:13:36.325
jest da dječja sposobnost da donose
bogate zaključke iz malo podataka

00:13:36.325 --> 00:13:41.666
temelj je svakog kulturološkog učenja
specifičnog za našu vrstu.

00:13:41.666 --> 00:13:46.263
Djeca uče o novim alatima
iz tek nekoliko primjera.

00:13:46.263 --> 00:13:50.980
Uče nove kauzalne odnose
iz tek nekoliko primjera.

00:13:51.928 --> 00:13:56.799
Uče čak i nove riječi, u ovom
slučaju američki znakovni jeziik.

NOTE Paragraph

00:13:56.799 --> 00:13:59.110
Želim završiti s dva zaključka.

00:14:00.050 --> 00:14:03.738
Ako ste pratili područje
mozga i kognitivnih znanosti

00:14:03.738 --> 00:14:05.665
zadnjih nekoliko godina,

00:14:05.665 --> 00:14:08.080
primijetili ste tri velike ideje.

00:14:08.080 --> 00:14:11.516
Prva - ovo je era mozga.

00:14:11.516 --> 00:14:15.185
U neuroznanosti se uistinu
dogodio niz zapanjujućih otkrića:

00:14:15.185 --> 00:14:18.621
lokalizacija funkcionalno
specijaliziranih regija korteksa,

00:14:18.621 --> 00:14:21.222
transparentnost mišjih mozgova,

00:14:21.222 --> 00:14:24.998
aktiviranje neurona pomoću svjetlosti.

00:14:24.998 --> 00:14:26.994
Druga velika ideja

00:14:26.994 --> 00:14:31.098
jest da je ovo era velike
količine podataka i strojnog učenja,

00:14:31.098 --> 00:14:34.239
a strojno učenje obećava
revoluciju našeg razumijevanja

00:14:34.239 --> 00:14:38.906
svega od društvenih
mreža do epidemiologije.

00:14:38.906 --> 00:14:41.599
Budući da se bavi problemima
razumijevanja scene

00:14:41.599 --> 00:14:43.592
i obrade prirodnog jezika,

00:14:43.592 --> 00:14:46.916
možda nam može nešto
reći o ljudskoj spoznaji.

00:14:47.756 --> 00:14:49.693
Posljednja velika ideja

00:14:49.693 --> 00:14:53.080
jest da je možda dobra stvar
to što ćemo znati toliko o mozgovima

00:14:53.080 --> 00:14:54.997
i imati pristup tolikoj bazi podataka

00:14:54.997 --> 00:14:57.504
jer kad su prepušteni sami sebi,

00:14:57.504 --> 00:15:01.335
ljudi su grešni, koriste prečace,

00:15:01.335 --> 00:15:04.772
griješe, čine pogreške,

00:15:04.772 --> 00:15:08.456
pristrani su i na nebrojene načine

00:15:08.456 --> 00:15:11.425
pogrešno shvaćaju svijet.

00:15:12.843 --> 00:15:15.792
Mislim da su sve ovo važne priče

00:15:15.792 --> 00:15:19.577
i mogu nam puno toga reći
o tome što to znači biti čovjek,

00:15:19.577 --> 00:15:23.106
ali želim da primijetite da sam vam
danas ispričala posve drugačiju priču,

00:15:23.966 --> 00:15:27.773
priču o umovima, a ne o mozgovima.

00:15:27.773 --> 00:15:30.779
Točnije, to je priča o vrstama računanja

00:15:30.779 --> 00:15:33.369
koje samo ljudski umovi mogu izvršiti,

00:15:33.369 --> 00:15:37.313
a koji uključuju bogato
strukturirano znanje i sposobnost učenja

00:15:37.313 --> 00:15:42.581
na temelju vrlo malo
podataka, dokaza ili primjera.

00:15:44.301 --> 00:15:48.600
To je u osnovi priča o tome kako se
započevši svoj put kao sasvim mala djeca

00:15:48.600 --> 00:15:52.780
razvijamo do najvećih postignuća

00:15:52.780 --> 00:15:56.623
naše kulture

00:15:56.623 --> 00:15:58.620
i svijet shvaćamo ispravno.

NOTE Paragraph

00:16:00.433 --> 00:16:05.700
Ljudi, naši umovi ne uče
samo iz malih količina podataka.

00:16:06.285 --> 00:16:08.386
Ljudski umovi stvaraju sasvim nove ideje,

00:16:08.746 --> 00:16:11.787
pokreću istraživanja i otkrića,

00:16:11.787 --> 00:16:17.060
stvaraju umjetnost,
književnost, povijest, kazalište

00:16:17.070 --> 00:16:20.830
te brinu za druge ljude:

00:16:20.830 --> 00:16:24.257
naše stare, naše mlade, naše bolesne.

00:16:24.517 --> 00:16:26.884
Liječimo ih.

00:16:27.564 --> 00:16:30.667
U predstojećim godinama svjedočit ćemo
tehnološkim inovacijama

00:16:30.667 --> 00:16:34.464
iznad svih mojih očekivanja,

00:16:34.464 --> 00:16:36.614
ali teško da ćemo

00:16:36.614 --> 00:16:42.323
svjedočiti ičemu što je
približno djetetovoj moći računanja

00:16:42.323 --> 00:16:46.621
- za mog života ili za vaših života.

00:16:46.621 --> 00:16:51.668
Uložimo li u ove najmoćnije
učenike i u njihov razvoj,

00:16:51.668 --> 00:16:54.585
u bebe i djecu,

00:16:54.585 --> 00:16:56.411
majke i očeve,

00:16:56.411 --> 00:16:59.110
skrbnike i nastavnike

00:16:59.110 --> 00:17:03.280
onoliko koliko ulažemo u druge
najmoćnije i najelegantnije oblike

00:17:03.280 --> 00:17:06.498
tehnologije, inženjeringa i dizajna,

00:17:06.498 --> 00:17:09.437
nećemo samo sanjati o boljoj budućnosti

00:17:09.437 --> 00:17:11.564
već ćemo je i planirati.

NOTE Paragraph

00:17:11.564 --> 00:17:13.909
Puno vam hvala.

NOTE Paragraph

00:17:13.909 --> 00:17:17.330
(Pljesak)

NOTE Paragraph

00:17:17.810 --> 00:17:22.236
Chris Anderson: Laura,
hvala ti, ali imam pitanje za tebe.

00:17:22.236 --> 00:17:24.595
Kao prvo, istraživanje je preludo.

00:17:24.595 --> 00:17:28.320
Mislim, tko bi uopće osmislio
takav eksperiment? (Smijeh)

00:17:29.150 --> 00:17:30.940
Nekoliko sam to puta vidio,

00:17:30.940 --> 00:17:34.162
i još uvijek ne vjerujem
da se to stvarno događa,

00:17:34.162 --> 00:17:37.320
ali drugi su ljudi provodili
slične eksperimente - drži vodu.

00:17:37.320 --> 00:17:38.953
Bebe uistinu jesu geniji.

NOTE Paragraph

00:17:38.953 --> 00:17:41.960
LS: U našim eksperimentima
doista izgledaju impresivno,

00:17:41.960 --> 00:17:44.612
ali razmisli o tome kako
izgledaju u stvarnom životu.

00:17:44.612 --> 00:17:45.762
Počinje kao beba,

00:17:45.762 --> 00:17:47.769
osamnaest mjeseci kasnije priča s vama,

00:17:47.769 --> 00:17:50.810
a njihove prve riječi nisu samo
stvari poput loptica i patkica

00:17:50.810 --> 00:17:53.691
već i stvari poput "nema više",
koji se odnosi na nestajanje.

00:17:53.691 --> 00:17:55.974
Ili "uh-oh" koji se odnosi
na nenamjerne radnje.

00:17:55.974 --> 00:17:57.536
Mora biti toliko moćno.

00:17:57.536 --> 00:18:00.311
Mora biti moćnije od svega
što sam vam pokazala.

00:18:00.311 --> 00:18:02.285
Pokušavaju shvatiti cijeli svijet.

00:18:02.285 --> 00:18:05.429
Četverogodišnjak s vama može
razgovarati gotovo o bilo čemu.

00:18:05.429 --> 00:18:07.030
(Pljesak)

NOTE Paragraph

00:18:07.030 --> 00:18:10.444
CA: A ako sam vas dobro razumio,
vaš drugi ključni argument jest

00:18:10.444 --> 00:18:13.198
da se godinama priča o tome

00:18:13.198 --> 00:18:15.130
koliko su naši umovi čudni i grešni,

00:18:15.130 --> 00:18:17.997
da bihevioralna ekonomija
i teorije o tome govore

00:18:17.997 --> 00:18:19.600
da nismo racionalni agenti.

00:18:19.600 --> 00:18:23.816
Vi zapravo govorite o većoj priči
o tome koliko smo nevjerojatni

00:18:23.816 --> 00:18:28.760
i da se tu negdje zaista
krije podcijenjeni genij.

NOTE Paragraph

00:18:28.760 --> 00:18:30.830
LS: Jedan od najdražih
mi psiholoških citata

00:18:30.830 --> 00:18:33.120
dolazi od socijalnog psihologa
Solomona Ascha

00:18:33.120 --> 00:18:35.927
koji je rekao da je temeljna
zadaća psihologije ukloniti

00:18:35.927 --> 00:18:38.553
veo očiglednosti sa stvari.

00:18:38.553 --> 00:18:43.104
Postoji niz odluka
koje donosite svakog dana,

00:18:43.104 --> 00:18:44.451
a kojima shvaćate svijet.

00:18:44.451 --> 00:18:46.583
Znate o objektima i njihovim svojstvima.

00:18:46.583 --> 00:18:49.612
Prepoznajete ih kad su skriveni,
prepoznajete ih u mraku.

00:18:49.612 --> 00:18:50.920
Prolazite sobama.

00:18:50.920 --> 00:18:54.452
Možete shvatiti što drugi ljudi
misle, možete razgovarati s njima.

00:18:54.452 --> 00:18:56.682
Možete se kretati prostorom,
znate za brojeve.

00:18:56.682 --> 00:18:59.704
Znate o posljedičnim vezama,
znate o moralnosti.

00:18:59.704 --> 00:19:02.060
To činite bez napora,
pa to ni ne primjećujemo,

00:19:02.060 --> 00:19:04.972
ali tako ispravno shvaćamo
svijet i to je nevjerojatno

00:19:04.972 --> 00:19:07.290
i teško razumljivo postignuće.

NOTE Paragraph

00:19:07.290 --> 00:19:09.918
CA: Vjerujem da u publici ima ljudi

00:19:09.918 --> 00:19:12.156
koji vjeruju u ubrzanje tehnološke moći

00:19:12.156 --> 00:19:15.114
i koji bi mogli osporavati vašu
izjavu da nikad za naših života

00:19:15.114 --> 00:19:17.732
računalo neće moći raditi
ono što trogodišnjak može,

00:19:17.732 --> 00:19:20.980
ali jasno je da u bilo kojem scenarju

00:19:20.980 --> 00:19:24.750
naši strojevi imaju
puno za učiti od djece.

00:19:26.230 --> 00:19:29.446
LS: Mislim da da. Imat ćete ovdje i
strojeve koji poučavaju ljude,

00:19:29.446 --> 00:19:33.649
ali nikad se ne biste trebali kladiti
protiv djece ili čimpanzi

00:19:33.649 --> 00:19:37.294
ili tehnologije općenito,

00:19:37.294 --> 00:19:41.822
ali ne radi se tu samo
o razlici u kvantiteti,

00:19:41.822 --> 00:19:43.586
postoji i razlika u vrsti.

00:19:43.586 --> 00:19:45.746
Imamo nevjerojatno moćna računala

00:19:45.746 --> 00:19:48.137
koja rade nevjerojatne
i sofisticirane stvari,

00:19:48.137 --> 00:19:51.341
često s velikim količinama podataka.

00:19:51.341 --> 00:19:53.948
Ljudski umovi čine nešto sasvim drugačije

00:19:53.948 --> 00:19:57.843
i mislim da strukturirana
hijerajhijska narav ljudskog znanja

00:19:57.843 --> 00:19:59.875
nastavlja predstavljati pravi izazov.

NOTE Paragraph

00:19:59.875 --> 00:20:02.936
CA: Laura Schulz, dali ste nam
na razmišljanje. Hvala vam.

NOTE Paragraph

00:20:02.936 --> 00:20:05.858
LS: Hvala vama.
(Pljesak)