1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Dnes budem hovoriť na tému učenia sa.

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
A v tomto duchu vám všetkým dávam nečakanú previerku.

3
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
Ste pripravení?

4
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Kedy sa začína učenie?

5
00:00:11,000 --> 00:00:13,000
Ako sa tak zamýšľate nad touto otázkou,

6
00:00:13,000 --> 00:00:15,000
možno si spomeniete na prvý deň školskej prípravky

7
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
alebo škôlky,

8
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
na prvý deň, keď sa deti ocitnú v triede s učiteľom.

9
00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Prípadne vám napadla fáza batoľaťa,

10
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
keď sa deti učia chodiť, hovoriť

11
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
a používať vidličku.

12
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
Možno ste sa stretli s hnutím ''Od nula do troch,''

13
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
podľa ktorého najdôležitejšie roky z hľadiska učenia sa

14
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
sú prvé roky života.

15
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
Na moju otázku by ste teda odpovedali:

16
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
Učenie sa začína narodením.

17
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
Dnes vám chcem predstaviť

18
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
možno prekvapivú myšlienku,

19
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
ktorá sa môže zdať priam neuveriteľná,

20
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
ale za ktorou stoja najnovšie dôkazy

21
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
z oblasti psychológie a biológie.

22
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
Ide o to, že niektoré najdôležitejšie procesy učenia sa

23
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
prebiehajú už pred naším narodením,

24
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
kým sme ešte v maternici.

25
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
Teraz pracujem ako reportérka pre vedecké témy.

26
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
Píšem knihy a články do časopisov.

27
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
Zároveň som aj matka.

28
00:01:08,000 --> 00:01:11,000
A tieto dve role sa u mňa spojili

29
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
v knihe, ktorú som napísala a ktorá sa volá „Pôvod.“

30
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
„Pôvod“ je správa z frontovej línie

31
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
novej zaujímavej oblasti,

32
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
ktorá sa označuje ako pôvod plodu.

33
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Pôvod plodu je vedecká disciplína,

34
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
ktorá vznikla približne pred dvadsiatimi rokmi

35
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
a je založená na teórii,

36
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
že na naše zdravie a pohodu v priebehu života

37
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
významne vplýva

38
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
tých deväť mesiacov, ktoré sme strávili v maternici.

39
00:01:38,000 --> 00:01:42,000
Táto teória pre mňa znamená viac než len intelektuálny záujem.

40
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
Bola som práve tehotná,

41
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
keď som si pripravovala rešerše ku knihe.

42
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
A jedným z najúžasnejších poznatkov,

43
00:01:49,000 --> 00:01:51,000
ktoré mi táto práca dala,

44
00:01:51,000 --> 00:01:54,000
je to, že všetci spoznávame svet už

45
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
pred tým, než naň prídeme.

46
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Keď si po prvýkrát privinieme dieťatko,

47
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
môžeme si predstavovať, že je nepopísaný list,

48
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
nepoznačený životom,

49
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
ale, v skutočnosti, sme ho už formovali my

50
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
a konkrétny svet, v ktorom žijeme.

51
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Dnes sa chcem s vami podeliť o niekoľko úžasných vecí,

52
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
ktoré vedci zistili o tom,

53
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
čo sa plod naučí,

54
00:02:17,000 --> 00:02:20,000
kým je ešte v maminom brušku.

55
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
V prvom rade

56
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
sa naučí zvuk matkinho hlasu.

57
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Keďže zvuky z vonkajšieho sveta

58
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
musia prejsť cez tkanivá matkinho brucha

59
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
a cez plodovú vodu, ktorá dieťa obklopuje,

60
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
hlasy, ktoré plod začína počuť

61
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
okolo štvrtého mesiaca tehotenstva,

62
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
sú tlmené a skreslené.

63
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Jeden výskumník hovorí,

64
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
že sa zrejme veľmi podobajú na hlas učiteľa Charlieho Browna

65
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
v starom komixe „Peanuts.“

66
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Ale hlas tehotnej ženy

67
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
sa ozýva jej telom

68
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
a omnoho rýchlejšie sa dostane aj k plodu.

69
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
A keďže plod je vždy s ňou,

70
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
jej hlasu sa napočúva dosť.

71
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
Keď sa dieťa narodí, spozná jej hlas

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
a radšej počúva jej hlas

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
ako hlas niekoho iného.

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Ako to vieme?

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Novorodenci toho síce veľa nedokážu,

76
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
ale sať vedia naozaj dobre.

77
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
Vedci využili tento fakt a

78
00:03:22,000 --> 00:03:25,000
pripravili dva gumové cumle tak,

79
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
že, keď dieťa saje z jedného,

80
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
v slúchadlách

81
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
začuje hlas svojej matky.

82
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
Ak saje z druhého cumľa,

83
00:03:33,000 --> 00:03:37,000
ozve sa záznam hlasu cudzej ženy.

84
00:03:37,000 --> 00:03:40,000
Deti rýchlo ukázali, čo sa im páči,

85
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
keďže si vybrali prvý cumeľ.

86
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
Vedci využili aj skutočnosť,

87
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
že dieťa začne sať pomalšie,

88
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
keď ho niečo zaujme,

89
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
a potom znova rýchlejšie,

90
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
keď sa začne nudiť.

91
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
Takto vedci zistili,

92
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
že keď ženy počas tehotenstva opakovane

93
00:04:00,000 --> 00:04:04,000
nahlas čítali časť knihy Dr. Seussa „Kocúr v klobúku,“

94
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
ich novorodeniatka túto pasáž spoznali,

95
00:04:07,000 --> 00:04:10,000
keď ju začuli aj mimo maternice.

96
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
Môj obľúbený experiment tohto druhu

97
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
je pokus, ktorý preukázal, že bábätká

98
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
žien, ktoré počas tehotenstva každý deň

99
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
sledovali istý seriál,

100
00:04:20,000 --> 00:04:23,000
po narodení spoznávali

101
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
tématickú pieseň z danej show.

102
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
Plod sa teda učí aj

103
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
o konkrétnom jazyku používanom

104
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
vo svete, do ktorého sa narodí.

105
00:04:33,000 --> 00:04:36,000
Zo štúdie publikovanej vlani

106
00:04:36,000 --> 00:04:39,000
vyplýva, že deti od narodenia, od momentu pôrodu,

107
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
plačú v prízvuku

108
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
materinskej reči matky.

109
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
Francúzske bábätká plačú v stúpajúcom tóne,

110
00:04:47,000 --> 00:04:50,000
nemecké v klesajúcom tóne,

111
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
čím napodobňujú melodický rámec

112
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
týchto jazykov.

113
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Ale na čo slúži toto učenie sa

114
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
vo veku plodu?

115
00:04:58,000 --> 00:05:01,000
Možno sa vyvinulo preto, aby uľahčilo prežitie dieťaťa.

116
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
Od chvíle narodenia

117
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
novorodenec reaguje najviac na hlas osoby,

118
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
ktorá sa o neho postará s najväčšou pravdepodobnosťou –

119
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
jeho matku.

120
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
Svoj krik preto prispôsobuje tak,

121
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
aby znel ako reč matky,

122
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
čo môže ešte viac zblížiť matku s dieťaťom

123
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
a poskytnúť mu dobrú východiskovú pozíciu

124
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
pre mimoriadne dôležitú úlohu,

125
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
a to naučiť sa rozumieť svojej materinskej

126
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
reči a hovoriť ňou.

127
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
Plod v maternici sa však

128
00:05:27,000 --> 00:05:29,000
neučí len zvuky.

129
00:05:29,000 --> 00:05:32,000
Plod má chuť aj čuch.

130
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Do siedmeho mesiaca gravidity

131
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
už má plne vyvinuté chuťové poháriky,

132
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
a fungujúce čuchové receptory,

133
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
ktoré mu umožňujú vnímať vône.

134
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Chute jedál, ktoré tehotná žena zje,

135
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
zanechávajú stopu v plodovej vode,

136
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
ktorú plod neustále

137
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
prehĺta.

138
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Zdá sa, že bábätká si pamätajú a preferujú tieto chute,

139
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
keď prídu na svet.

140
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Pri jednom pokuse mala skupina tehotných žien

141
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
piť veľké množstvá mrkvovej šťavy

142
00:06:01,000 --> 00:06:04,000
v priebehu tretieho trimestra gravidity,

143
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
pričom iná skupina tehotných

144
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
pila iba vodu.

145
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
O šesť mesiacov neskôr deťom týchto žien

146
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
ponúkli obilniny zmiešané s mrkvovou šťavou

147
00:06:14,000 --> 00:06:18,000
a pri jedení sledovali výraz ich tváre.

148
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
Potomkovia žien, ktoré pili mrkvovú šťavu,

149
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
zjedli viac obilnín s príchuťou mrkvy,

150
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
a vyzeralo to tak,

151
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
že im aj viac chutila.

152
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Taká francúzska verzia tohto experimentu

153
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
sa uskutočnila vo francúzskom Dijone,

154
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
kde vedci zistili,

155
00:06:33,000 --> 00:06:36,000
že deti matiek, ktoré počas tehotenstva prijímali jedlá a nápoje

156
00:06:36,000 --> 00:06:41,000
s anízom s príchuťou sladkého drievka,

157
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
uprednostnili aníz

158
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
v prvý deň svojho života,

159
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
a znova pri neskoršom testovaní

160
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
v štvrtý deň života.

161
00:06:49,000 --> 00:06:53,000
Deti matiek, ktoré počas tehotenstva nejedli aníz,

162
00:06:53,000 --> 00:06:57,000
vykázali reakciu, ktorá sa dá vyjadriť zhruba ako „fuj.“

163
00:06:57,000 --> 00:06:59,000
To znamená,

164
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
že plod sa od matky efektívne naučí spoznať,

165
00:07:01,000 --> 00:07:04,000
čo je bezpečné a dobré na jedenie.

166
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
Plod tým spoznáva aj

167
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
konkrétnu kultúru, do ktorej bude patriť,

168
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
a to prostredníctvom najsilnejšieho výrazu kultúry,

169
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
ktorým je jedlo.

170
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
Spoznáva charakteristické chute a korenia

171
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
kuchyne danej kultúry,

172
00:07:19,000 --> 00:07:22,000
a to už pred svojím narodením.

173
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
Teraz sa ukázalo, že plod sa učí aj omnoho ťažšie veci.

174
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
Skôr, než sa k tomu dostanem,

175
00:07:27,000 --> 00:07:31,000
chcem hovoriť o niečom, čo vám možno chodí po mysli.

176
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
Koncepcia učenia sa vo fáze plodu

177
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
sa vám môže spájať s pokusmi o obohatenie plodu –

178
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
napríklad púšťať Mozarta do slúchadiel

179
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
položených na bruchu tehotnej.

180
00:07:40,000 --> 00:07:43,000
V skutočnosti však deväť mesiacov

181
00:07:43,000 --> 00:07:46,000
formovania a tvarovania prebiehajúceho v maternici

182
00:07:46,000 --> 00:07:50,000
je oveľa vnútornejším a výslednejším procesom.

183
00:07:50,000 --> 00:07:54,000
Veľa vecí, s ktorými sa tehotná žena stretáva v každodennom živote –

184
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
vzduch, ktorý dýcha,

185
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
jedlo a nápoje, ktoré prijíma,

186
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
chemické látky, ktorým je vystavená,

187
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
ba dokonca aj city, ktoré vníma –

188
00:08:02,000 --> 00:08:05,000
sú nejako spoločné pre ňu a jej plod.

189
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
Vytvárajú celú zmes vplyvov,

190
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
ktoré sú rovnako individuálne a osobité,

191
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
ako samotná žena.

192
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
Plod začleňuje tieto podnety

193
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
do svojho tela,

194
00:08:16,000 --> 00:08:19,000
stáva sa z nich súčasť jeho mäsa a krvi.

195
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
A často ešte niečo viac.

196
00:08:21,000 --> 00:08:24,000
Tieto vstupy od matky berie

197
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
ako informácie,

198
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
ktoré ja označujem ako biologické pohľadnice

199
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
z vonkajšieho sveta.

200
00:08:31,000 --> 00:08:34,000
Čiže plod v maternici nespoznáva

201
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
Mozartovu „Čarovnú flautu,“

202
00:08:36,000 --> 00:08:40,000
ale odpovede na otázky, ktoré sú pre jeho prežitie omnoho dôležitejšie.

203
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
Narodí sa do sveta hojnosti

204
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
alebo nedostatku?

205
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
Bude v bezpečí a pod ochranou,

206
00:08:47,000 --> 00:08:50,000
alebo bude sústavne čeliť nebezpečenstvu a hrozbám?

207
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
Čaká ho dlhý a plodný život,

208
00:08:52,000 --> 00:08:55,000
alebo krátky a rozorvaný?

209
00:08:55,000 --> 00:08:58,000
Strava, a najmä miera stresu tehotnej ženy,

210
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
naznačujú veľa o prevládajúcich podmienkach,

211
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
ako prst vystrčený vo vetre.

212
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Výsledné naladenie a sformovanie

213
00:09:06,000 --> 00:09:09,000
mozgu plodu a jeho ostatných orgánov

214
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
tvorí súčasť toho, čo nám ľuďom

215
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
dáva ohromnú flexibilitu,

216
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
našu schopnosť prežiť

217
00:09:15,000 --> 00:09:17,000
vo veľmi rôznorodých prostrediach,

218
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
od vidieka až po mesto,

219
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
od tundry až po púšť.

220
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Na záver by som vám chcela povedať dva príbehy

221
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
o tom, ako matky učia svoje deti spoznávať svet

222
00:09:27,000 --> 00:09:30,000
ešte skôr, než sa narodia.

223
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
Na jeseň v roku 1944,

224
00:09:33,000 --> 00:09:36,000
v najhorších dňoch druhej svetovej vojny,

225
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
nemecké jednotky uzavreli prístup do západného Holandska,

226
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
a úplne zablokovali prísun potravín.

227
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
Po nacistickom obkľúčení

228
00:09:44,000 --> 00:09:47,000
prišla najtuhšia zima za celé desaťročia –

229
00:09:47,000 --> 00:09:51,000
taká chladná, že zamrzla aj voda v kanáloch.

230
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
Jedlo čoskoro začalo chýbať

231
00:09:53,000 --> 00:09:57,000
a mnohí Holanďania žili len z 500 kalórií denne –

232
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
štvrtiny z toho, čo prijímali pred vojnou.

233
00:10:00,000 --> 00:10:03,000
Ako sa z týždňov strádania stávali mesiace,

234
00:10:03,000 --> 00:10:06,000
niektorí ľudia sa uchýlili k jedeniu tulipánových cibuliek.

235
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Začiatkom mája

236
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
sa už úplne vyčerpali dôsledne prerozdelené

237
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
potravinové rezervy krajiny.

238
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
Hrozilo masové vyhladovanie.

239
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
A potom, 5. mája 1945

240
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
sa obliehanie náhle skončilo,

241
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
keď Spojenci oslobodili

242
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
Holandsko.

243
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
„Hladová zima,“ ako sa toto obdobie začalo označovať,

244
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
si vyžiadala životy okolo 10 000 ľudí

245
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
a tisícky ďalších oslabila.

246
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
Dôsledky však pocítila aj iná populácia –

247
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
40 000 plodov,

248
00:10:36,000 --> 00:10:39,000
ktoré obkľúčenie strávili v maternici.

249
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
Niektoré účinky podvýživy počas tehotenstva

250
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
boli zjavné okamžite

251
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
vo vyššom počte mŕtvo-narodených detí,

252
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
vrodených porúch, nízkej pôrodnej hmotnosti

253
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
a novorodeneckej úmrtnosti.

254
00:10:49,000 --> 00:10:52,000
Ďalšie účinky sa však prejavili až po mnohých rokoch.

255
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
Desiatky rokov po „hladovej zime“

256
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
vedci zdokumentovali,

257
00:10:56,000 --> 00:11:00,000
že ľudia, ktorých matky boli tehotné v čase obkľúčenia,

258
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
neskôr v živote častejšie trpia obezitou,

259
00:11:02,000 --> 00:11:05,000
cukrovkou a srdcovými chorobami,

260
00:11:05,000 --> 00:11:08,000
než osoby, ktoré sa v tele matky vyvíjali za normálnych podmienok.

261
00:11:08,000 --> 00:11:12,000
Prenatálna skúsenosť týchto jedincov s hladovaním

262
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
podľa všetkého zmenila ich telo

263
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
rôznymi spôsobmi.

264
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
Majú vyšší krvný tlak,

265
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
horšie profily cholesterolu,

266
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
a zníženú toleranciu glukózy,

267
00:11:22,000 --> 00:11:25,000
čo je prekurzorom cukrovky.

268
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Prečo by podvýživa v maternici

269
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
viedla k chorobe v neskoršom živote?

270
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
Jedným z vysvetlení je,

271
00:11:31,000 --> 00:11:34,000
že plod chce využiť to najlepšie zo zlej situácie.

272
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
Keď je nedostatok jedla,

273
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
odkloní živiny do skutočne významného orgánu, do mozgu,

274
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
preč od ostatných orgánov,

275
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
ako sú srdce a pečeň.

276
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
Plod to krátkodobo udrží nažive,

277
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
ale neskôr v živote bude treba zaplatiť účet,

278
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
keď orgány, ktoré sa v ranej fáze borili s nedostatkom,

279
00:11:51,000 --> 00:11:54,000
budú náchylnejšie na choroby.

280
00:11:54,000 --> 00:11:57,000
To však nemusí byť všetko.

281
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
Zdá sa, že plod získava informácie

282
00:11:59,000 --> 00:12:02,000
aj z vnútromaternicového prostredia

283
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
a podľa toho si prispôsobuje svoju fyziológiu.

284
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
Pripravuje sa

285
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
na taký svet, s akým sa stretne

286
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
na druhej strane maternice.

287
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
Plod si prispôsobuje svoj metabolizmus

288
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
a iné fyziologické procesy

289
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
predpokladajúc prostredie, ktoré ho čaká.

290
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
Jeho predpoklady vychádzajú z toho,

291
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
čo matka jedáva.

292
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
Strava, ktorú tehotná žena konzumuje,

293
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
je ako príbeh –

294
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
rozprávka o hojnosti

295
00:12:29,000 --> 00:12:32,000
alebo smutná kronika núdze.

296
00:12:32,000 --> 00:12:35,000
Tento príbeh zahŕňa informácie,

297
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
podľa ktorých si plod

298
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
usporiada svoje telo a jeho systémy –

299
00:12:39,000 --> 00:12:42,000
ide o prispôsobenie sa prevládajúcim podmienkam,

300
00:12:42,000 --> 00:12:45,000
čo uľahčí jeho budúce prežitie.

301
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
Ak treba čeliť prísne obmedzeným zdrojom,

302
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
menšie dieťa s nižšími nárokmi na energiu

303
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
bude mať v podstate lepšiu šancu

304
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
dožiť sa dospelosti.

305
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
Skutočný problém nastáva vtedy,

306
00:12:57,000 --> 00:13:00,000
ak tehotná žena je akoby nespoľahlivou rozprávačkou,

307
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
ktorá plod vedie k tomu,

308
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
že má očakávať svet nedostatku,

309
00:13:04,000 --> 00:13:07,000
ale namiesto toho príde do sveta dostatku.

310
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Práve toto sa stalo deťom z holandskej „hladovej zimy.“

311
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
Výsledkom je vyššia miera obezity,

312
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
cukrovky a ochorení srdca

313
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
u týchto ľudí.

314
00:13:16,000 --> 00:13:19,000
Telo zostrojené tak, aby využilo každú jednu kalóriu,

315
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
sa ocitlo v prebytku kalórií

316
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
povojnovovej stravy v západnom svete.

317
00:13:24,000 --> 00:13:27,000
Svet, ktorý spoznali ešte v maternici,

318
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
bol iný,

319
00:13:29,000 --> 00:13:32,000
než svet, do ktorého sa narodili.

320
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
Tu je ďalší príbeh.

321
00:13:34,000 --> 00:13:38,000
O 8.46 hod. 11. septembra 2011

322
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
sa desiatky tisíc ľudí nachádzali

323
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
v blízkosti Svetového obchodného centra

324
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
v New Yorku –

325
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
dochádzajúci vystupovali z vlakov,

326
00:13:46,000 --> 00:13:49,000
čašníčky prestierali stoly na raňajší zhon,

327
00:13:49,000 --> 00:13:53,000
makléri už pracovali zavesení na telefóne na Wall Street.

328
00:13:53,000 --> 00:13:56,000
Z týchto ľudí bolo 1 700 tehotných žien.

329
00:13:56,000 --> 00:13:59,000
Keď lietadlá vrazili do veží a tie sa zrútili,

330
00:13:59,000 --> 00:14:02,000
mnohé z týchto žien zažívali rovnakú hrôzu

331
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
ako ostatné obete, ktoré prežili túto katastrofu –

332
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
nesmierny chaos a zmätok,

333
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
valiace sa mraky

334
00:14:09,000 --> 00:14:13,000
potenciálne jedovatého prachu a sute,

335
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
srdce chvejúce sa v strachu o život.

336
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
Približne rok po 11. septembri

337
00:14:17,000 --> 00:14:20,000
vedci preskúmali skupinu žien,

338
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
ktoré boli tehotné

339
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
práve v čase, keď sa stretli s útokom na Svetové obchodné centrum.

340
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
U detí žien,

341
00:14:26,000 --> 00:14:29,000
u ktorých sa vyvinula PTSD, posttraumatická stresová porucha

342
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
po tom všetkom, čo zažili,

343
00:14:31,000 --> 00:14:34,000
vedci objavili biologický marker

344
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
náchylnosti na poruchu PTSD –

345
00:14:36,000 --> 00:14:39,000
tento účinok bol najvýraznejší

346
00:14:39,000 --> 00:14:42,000
u detí, ktorých matky zažili túto katastrofu

347
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
v treťom trimestri.

348
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
Inak povedané,

349
00:14:46,000 --> 00:14:49,000
matky s posttraumatickou stresovou poruchou

350
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
odovzdali náchylnosť k tomuto zdravotnému problému

351
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
svojim deťom, ktoré vtedy ešte len nosili v svojom tele.

352
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
Teraz sa zamyslime:

353
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
posttraumatická stresová porucha

354
00:14:59,000 --> 00:15:02,000
je podľa všetkého reakcia na veľmi silný stres,

355
00:15:02,000 --> 00:15:06,000
ktorá svojim obetiam spôsobuje ohromné a zbytočné utrpenie.

356
00:15:06,000 --> 00:15:09,000
O PTSD sa však dá uvažovať aj inak.

357
00:15:09,000 --> 00:15:12,000
To, čo sa nám zdá byť patologické,

358
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
môže byť za istých okolností

359
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
užitočnou adaptáciou.

360
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
V mimoriadne nebezpečnom prostredí

361
00:15:19,000 --> 00:15:22,000
práve charakteristické známky PTSD –

362
00:15:22,000 --> 00:15:25,000
ako prehnané vnímanie svojho okolia,

363
00:15:25,000 --> 00:15:28,000
rýchla reakcia na nebezpečenstvo –

364
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
môžu niekomu zachrániť život.

365
00:15:31,000 --> 00:15:35,000
Koncepcia, že prenatálny prenos rizika poruchy PTSD je adaptáciou,

366
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
je zatiaľ len špekulácia,

367
00:15:37,000 --> 00:15:40,000
ale podľa mňa veľmi vydarená.

368
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
Znamenalo by to, že matky varujú svoje deti

369
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
už pred narodením,

370
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
že tam vonku je zlý svet,

371
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
a hovoria im: „Dávajte si pozor.“

372
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
Dovolím si to objasniť.

373
00:15:51,000 --> 00:15:54,000
Výskum pôvodu plodu nemá byť obviňovaním žien

374
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
za to, čo sa deje počas tehotenstva.

375
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
Ide o to zistiť, ako čo najlepšie podporiť

376
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
zdravie a pohodu nasledujúcej generácie.

377
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
Súčasťou tejto významnej snahy musí byť aj skúmanie,

378
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
čo sa plod naučí

379
00:16:06,000 --> 00:16:09,000
počas deviatich mesiacov svojho pobytu v maternici.

380
00:16:09,000 --> 00:16:12,000
Učenie sa je jedna z najzákladnejších vecí v živote

381
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
a začína sa omnoho skôr,

382
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
než sme si kedy predstavovali.

383
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
Ďakujem.

384
00:16:18,000 --> 00:16:25,000
(Potlesk)