WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.000
Mit emne i dag er indlæring.

00:00:03.000 --> 00:00:06.000
Og i den ånd, vil jeg kaste jer ud i en quiz.

00:00:06.000 --> 00:00:08.000
Klar?

00:00:08.000 --> 00:00:11.000
Hvornår begynder indlæringen?

00:00:11.000 --> 00:00:13.000
Mens du nu grubler over det spørgsmål,

00:00:13.000 --> 00:00:15.000
tænker du måske på den første dag i daginstitution,

00:00:15.000 --> 00:00:17.000
eller børnehaven,

00:00:17.000 --> 00:00:20.000
den første gang børn kommer ind i et klasselokale med en lærer.

00:00:20.000 --> 00:00:23.000
Eller måske tænker du på småbarns fasen,

00:00:23.000 --> 00:00:26.000
når børn lærer hvordan man går og snakker

00:00:26.000 --> 00:00:28.000
og bruger en gaffel.

00:00:28.000 --> 00:00:31.000
Måske har du mødte nul til tre bevægelsen,

00:00:31.000 --> 00:00:34.000
som påstår at de vigtigste år for at lære ting

00:00:34.000 --> 00:00:36.000
er de tidligste.

00:00:36.000 --> 00:00:39.000
Så dit svar på mit spørgsmål ville være:

00:00:39.000 --> 00:00:41.000
Indlæring begynder ved fødslen.

NOTE Paragraph

00:00:41.000 --> 00:00:43.000
Men i dag vil jeg vise jer

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
en ide der måske overrasker

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
og måske endda virker usandsynlig,

00:00:49.000 --> 00:00:51.000
men som bliver understøttet af de nyeste beviser

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
fra psykologi og biologi.

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
Og at det er at den vigtigste indlæring vi nogensinde gør

00:00:57.000 --> 00:00:59.000
sker før vi bliver født,

00:00:59.000 --> 00:01:02.000
mens vi stadig er i livmoderen.

00:01:02.000 --> 00:01:04.000
Nu er jeg en videnskabelig journalist.

00:01:04.000 --> 00:01:06.000
Jeg skriver bøger og artikler i magasiner.

00:01:06.000 --> 00:01:08.000
Og jeg er også en mor.

00:01:08.000 --> 00:01:11.000
Og de to roller samlede sig for mig

00:01:11.000 --> 00:01:14.000
i en bog jeg skrev og kaldte "Origins".

00:01:14.000 --> 00:01:17.000
"Origins" er en rapport fra frontlinjerne

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
af et spændende nyt felt

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
der hedder føtal oprindelse.

00:01:21.000 --> 00:01:24.000
Føtal oprindelse er en videnskabelig disciplin

00:01:24.000 --> 00:01:27.000
der startede for cirka to årtier siden,

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
og det er baseret på teorien om

00:01:30.000 --> 00:01:33.000
at vores helbred og velbefindende gennem livet

00:01:33.000 --> 00:01:35.000
er afgørende påvirket

00:01:35.000 --> 00:01:38.000
af de ni måneder vi bruger i livmoderen.

00:01:38.000 --> 00:01:42.000
Nu er denne teori mere end bare intellektuelt interesse for mig.

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
Jeg var selv gravid

00:01:44.000 --> 00:01:47.000
da jeg lavede research for bogen.

00:01:47.000 --> 00:01:49.000
Og en af de mest fascinerende indsigter

00:01:49.000 --> 00:01:51.000
jeg tog med fra dette arbejde

00:01:51.000 --> 00:01:54.000
er at vi lærer alle om verden

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
før vi kommer ind i den.

NOTE Paragraph

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
Når vi holder vores børn for første gang,

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
forestiller vi os måske at de er rene tavler,

00:02:02.000 --> 00:02:04.000
umærkede af livet,

00:02:04.000 --> 00:02:07.000
selvom de faktisk, allerede er formet af os

00:02:07.000 --> 00:02:11.000
og af den bestemte verden vi lever i.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
I dag vil jeg dele nogle fantastiske ting med jer,

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
som videnskabsfolk finder ud af

00:02:15.000 --> 00:02:17.000
om hvad fostre lærer

00:02:17.000 --> 00:02:20.000
mens de stadig er i deres mor mave.

NOTE Paragraph

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
For det første,

00:02:23.000 --> 00:02:26.000
lærer de deres mors stemme.

00:02:26.000 --> 00:02:29.000
Fordi lyden fra den udefrakommende verden

00:02:29.000 --> 00:02:32.000
skal gå gennem moderens mavevæv

00:02:32.000 --> 00:02:36.000
og gennem fostervandet der omgiver fostret,

00:02:36.000 --> 00:02:38.000
er de stemmer som fostret hører,

00:02:38.000 --> 00:02:41.000
begyndende ved cirka den fjerde måned af svangerskabsperioden,

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
er dæmpede og dumpede.

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
En forsker siger

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
at de nok lyder ret meget som stemmen på Søren Bruns lærer

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
i den gamle "Radiserne" tegneserie.

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
Men den gravide kvindes egen stemme

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
giver genklang gennem hendes krop,

00:02:56.000 --> 00:02:59.000
og når fostret mere intakt.

00:02:59.000 --> 00:03:02.000
Og fordi fostret er sammen med hende hele tiden,

00:03:02.000 --> 00:03:05.000
hører det stemmen meget.

00:03:05.000 --> 00:03:08.000
Når først barnet er født, genkender det hendes stemme

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
og det foretrækker at høre hendes stemme

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
frem for nogen andens.

NOTE Paragraph

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
Hvordan ved vi dette?

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
Nyfødte børn kan ikke gøre meget,

00:03:16.000 --> 00:03:19.000
men en ting de er virkelig gode til er at sutte.

00:03:19.000 --> 00:03:22.000
Forskere udnytter dette faktum

00:03:22.000 --> 00:03:25.000
til at lave to gummi brystvorter,

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
så når barnet sutter på den ene,

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
hører det en optagelse af moderens stemme

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
gennem et par hovedtelefoner,

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
og hvis det sutter på den anden brystvorte,

00:03:33.000 --> 00:03:37.000
hører det en optagelse af en kvindelig fremmeds stemme.

00:03:37.000 --> 00:03:40.000
Børn viser hurtigt deres præference

00:03:40.000 --> 00:03:43.000
ved at vælge den første.

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
Forskere udnytter også det faktum

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
at børn nedsætter hastigheden af deres sutten

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
når der er noget der interesserer dem

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
og går ud fra at de sutter hurtigt

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
når de keder sig.

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
Det er sådan forskere fandt ud af

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
at, efter kvinder flere gange læser højt

00:04:00.000 --> 00:04:04.000
af et afsnit af Dr. Seuss "The Cat in the Hat" mens de var gravide,

00:04:04.000 --> 00:04:07.000
genkender deres nyfødte barn den passage

00:04:07.000 --> 00:04:10.000
når de hører den uden for livmoderen.

00:04:10.000 --> 00:04:13.000
Mit yndlingseksperiment af denne slags

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
er det der viser at børn

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
af kvinder der så en bestemt tv-serie

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
hver dag i deres graviditet

00:04:20.000 --> 00:04:23.000
genkendte sangen fra den serie

00:04:23.000 --> 00:04:26.000
da de blev født.

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
Så fostre lærer endda

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
om det bestemte sprog der bliver talt

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
i den verden de fødes ind i.

NOTE Paragraph

00:04:33.000 --> 00:04:36.000
Et studie der blev udgivet sidste år

00:04:36.000 --> 00:04:39.000
fandt ud af, at fra fødslen, fra det øjeblik,

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
græder børn med den accent

00:04:41.000 --> 00:04:44.000
som deres mors sprog har.

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
Franske børn græder i en stigende tone

00:04:47.000 --> 00:04:50.000
mens tyske børn ender på en faldende tone,

00:04:50.000 --> 00:04:52.000
og imiterer de melodiske konturer

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
af disse sprog.

00:04:54.000 --> 00:04:56.000
Men hvorfor ville denne form for foster læring

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
være nyttig?

00:04:58.000 --> 00:05:01.000
Det er måske udviklet for at hjælpe barnet med at overleve.

00:05:01.000 --> 00:05:03.000
Fra det øjeblik de bliver født,

00:05:03.000 --> 00:05:05.000
reagerer barnet mest på stemmen

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
af den person der med størst sandsynlighed vil sørge for det --

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
dets mor.

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
Det får endda sin gråd

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
til at lyde som moderens sprog,

00:05:13.000 --> 00:05:16.000
hvilket nok får barnet til at være mere vellidt af moderen,

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
og muligvis giver barnet det forspring

00:05:18.000 --> 00:05:20.000
i den svære opgave

00:05:20.000 --> 00:05:23.000
at lære hvordan man forstår og taler

00:05:23.000 --> 00:05:25.000
dets modersmål.

NOTE Paragraph

00:05:25.000 --> 00:05:27.000
Men det er ikke kun lyde

00:05:27.000 --> 00:05:29.000
som fostre lærer om i livmoderen.

00:05:29.000 --> 00:05:32.000
Det er også smag og dufte.

00:05:32.000 --> 00:05:34.000
Ved syvmåneders alderen

00:05:34.000 --> 00:05:36.000
er fostrets smagsløg fuldt udviklede,

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
og dets lugte receptorer, der får det til at dufte,

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
virker.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
Smagen af den mad som den gravide kvinde spiser

00:05:44.000 --> 00:05:46.000
finder deres vej ind i fostervandet,

00:05:46.000 --> 00:05:48.000
der hele tiden bliver slugt

00:05:48.000 --> 00:05:50.000
af fosteret.

00:05:50.000 --> 00:05:53.000
Børn lader til at huske og foretrække disse smag

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
når de kommer ud i verden.

00:05:56.000 --> 00:05:59.000
I et eksperiment, blev en gruppe gravide kvinder

00:05:59.000 --> 00:06:01.000
bedt om at drikke en masse gulerodssaft

00:06:01.000 --> 00:06:04.000
i deres tredje trimester af graviditeten,

00:06:04.000 --> 00:06:06.000
mens en anden gruppe gravide kvinder

00:06:06.000 --> 00:06:08.000
kun drak vand.

00:06:08.000 --> 00:06:11.000
Seks måneder senere, blev kvindernes småbørn

00:06:11.000 --> 00:06:14.000
givet en morgenmad blandet med gulerodssaft,

00:06:14.000 --> 00:06:18.000
og deres ansigtsudtryk blev observeret mens de spiste det.

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
Afkommet af de gulerodssaft drikkende kvinder

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
spiste mere morgenmad med gulerodssmag,

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
og det så ud til

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
at de bedre kunne lide det.

NOTE Paragraph

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
En slags fransk version af dette eksperiment

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
blev foretaget i Dijon, Frankrig,

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
hvor forskere fandt ud af

00:06:33.000 --> 00:06:36.000
at mødre der indtog mad og drikke

00:06:36.000 --> 00:06:41.000
krydret med lakridskrydret anis i deres graviditet

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
viste en forkærlighed for anis

00:06:43.000 --> 00:06:45.000
i deres første dag af deres liv,

00:06:45.000 --> 00:06:47.000
og igen, da de blev testet senere,

00:06:47.000 --> 00:06:49.000
på fjerde dagen i deres liv.

00:06:49.000 --> 00:06:53.000
Børn hvis mødre ikke spiste anis i graviditeten

00:06:53.000 --> 00:06:57.000
viste en reaktion der blev fortolket som "adr".

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
Hvad dette betyder

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
er at fostre bliver undervist af deres mødre

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
om hvad der er sikkert og godt at spise.

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
Fostre bliver også undervist

00:07:06.000 --> 00:07:09.000
om den særlige kultur som de kommer ud i

00:07:09.000 --> 00:07:12.000
gennem et af kulturens mest kraftfulde udtryksmuligheder,

00:07:12.000 --> 00:07:14.000
hvilket er mad.

00:07:14.000 --> 00:07:17.000
De bliver introduceret til dens karakteristiske smage og krydderier

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
af deres kulturs køkken

00:07:19.000 --> 00:07:22.000
selv før de bliver født.

NOTE Paragraph

00:07:22.000 --> 00:07:25.000
Nu viser det sig, at fostre lærer endnu større ting.

00:07:25.000 --> 00:07:27.000
Men før jeg fortæller om det,

00:07:27.000 --> 00:07:31.000
vil jeg tale til jer om noget som I måske undrer jer over.

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
Forestillingen om foster indlæring

00:07:33.000 --> 00:07:36.000
fremtryller måske nogle forsøg på at berige jeres foster --

00:07:36.000 --> 00:07:38.000
ligesom at spille Mozart gennem hovedtelefoner

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
placeret på en gravid mave.

00:07:40.000 --> 00:07:43.000
Men faktisk er den ni måneder lange process

00:07:43.000 --> 00:07:46.000
af at forme og bearbejdning der foregår i livmoderen

00:07:46.000 --> 00:07:50.000
er meget mere instinktiv og betydningsfuld end det.

00:07:50.000 --> 00:07:54.000
Meget af det en gravid kvinde oplever i hendes dagligdag --

00:07:54.000 --> 00:07:56.000
den luft hun indånder,

00:07:56.000 --> 00:07:58.000
den mad og drikke hun indtager,

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
de kemikalier hun er udsat for,

00:08:00.000 --> 00:08:02.000
selv de følelser hun føler --

00:08:02.000 --> 00:08:05.000
deles på en eller anden måde med hendes foster.

00:08:05.000 --> 00:08:08.000
De skaber en blanding af påvirkninger

00:08:08.000 --> 00:08:10.000
der er lige så individuelle og særegne

00:08:10.000 --> 00:08:12.000
som selve kvinden.

00:08:12.000 --> 00:08:14.000
Fostret integrerer disse ting

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
i sin egen krop,

00:08:16.000 --> 00:08:19.000
gør dem til en del af sit kød og blod.

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
Og tit gør det mere.

00:08:21.000 --> 00:08:24.000
Det behandler disse moderlige bidrag

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
som information,

00:08:26.000 --> 00:08:28.000
som jeg gerne kalder et biologisk postkort

00:08:28.000 --> 00:08:31.000
fra den udefrakommende verden.

NOTE Paragraph

00:08:31.000 --> 00:08:34.000
Så det fostret lærer om mens det er i livmoderen

00:08:34.000 --> 00:08:36.000
er ikke Mozarts "Tryllefløjten"

00:08:36.000 --> 00:08:40.000
men svar på spørgsmål der er meget mere kritiske for dets overlevelse.

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
Vil det blive født ind i verden af overflod

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
eller mangel?

00:08:44.000 --> 00:08:47.000
Vil det være sikkert og beskyttet,

00:08:47.000 --> 00:08:50.000
eller vil det møde konstante farer og trusler?

00:08:50.000 --> 00:08:52.000
Vil det leve et langt, frugtbart liv

00:08:52.000 --> 00:08:55.000
eller et kort, plaget liv?

00:08:55.000 --> 00:08:58.000
Den gravide kvindes kost og især stressniveau

00:08:58.000 --> 00:09:01.000
giver vigtige spor til de aktuelle forhold

00:09:01.000 --> 00:09:04.000
ligesom en finder løftet i vinden.

00:09:04.000 --> 00:09:06.000
Den resulterende tuning og justering

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
af et fosters hjerne og andre organer

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
er en del af det der giver os mennesker

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
vores enorme fleksibilitet,

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
vores evne til at trives

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
i en kæmpe variation af miljøer,

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
fra landet til byen,

00:09:19.000 --> 00:09:22.000
fra tundraen til ørkenen.

NOTE Paragraph

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
For at runde af, vil jeg fortælle jer to historier

00:09:24.000 --> 00:09:27.000
om hvordan mødre lærer deres børn om verden

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
selv før de er født.

00:09:31.000 --> 00:09:33.000
I efteråret 1944,

00:09:33.000 --> 00:09:36.000
de mørkeste dage af anden verdenskrig,

00:09:36.000 --> 00:09:39.000
blokerede tyske tropper det vestlige Holland,

00:09:39.000 --> 00:09:42.000
og fjernede alle madforsendelser.

00:09:42.000 --> 00:09:44.000
Åbningen på nazisternes belejring

00:09:44.000 --> 00:09:47.000
blev fulgt op af en af de hårdeste vintre i årtier --

00:09:47.000 --> 00:09:51.000
så det kolde vand i kanalerne frøs massivt til.

00:09:51.000 --> 00:09:53.000
Snart var mad en knaphed,

00:09:53.000 --> 00:09:57.000
og mange hollændere overlevede på kun 500 kalorier om dagen --

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
en fjerdedel af det de var vant til inden krigen.

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
Som ugerne med berøvelse blev til måneder,

00:10:03.000 --> 00:10:06.000
begyndte nogle at spise tulipan løg.

00:10:06.000 --> 00:10:08.000
I begyndelsen af maj,

00:10:08.000 --> 00:10:10.000
var nationens forsigtigt rationerede fødevarereserve

00:10:10.000 --> 00:10:12.000
total opbrugt.

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
Truslen om masse udsultning truede.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Og så den 5 maj, 1945,

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
sluttede belejringen pludseligt,

00:10:20.000 --> 00:10:22.000
da Holland blev befriet

00:10:22.000 --> 00:10:24.000
af de allierede.

NOTE Paragraph

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
"Sultens Vinter", som den blev kendt,

00:10:27.000 --> 00:10:29.000
dræbte cirka 10.000 mennesker

00:10:29.000 --> 00:10:31.000
og afkræftede flere tusinde.

00:10:31.000 --> 00:10:34.000
Men der var endnu en befolkning der blev påvirket --

00:10:34.000 --> 00:10:36.000
de 40.000 fostre

00:10:36.000 --> 00:10:39.000
der var i livmoderen under belejringen.

00:10:39.000 --> 00:10:41.000
Nogle af effekterne af underernæringen i graviditeten

00:10:41.000 --> 00:10:43.000
blev med det samme tydelige

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
i de forhøjede dødfødsler,

00:10:45.000 --> 00:10:47.000
misdannelser, lav fødselsvægt

00:10:47.000 --> 00:10:49.000
og børnedødelighed.

00:10:49.000 --> 00:10:52.000
Mens andre blev ikke opdaget i mange år.

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
Årtier efter "Sultens Vinter",

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
dokumenterede forskere

00:10:56.000 --> 00:11:00.000
at mennesker hvis mor var gravide under belejringen

00:11:00.000 --> 00:11:02.000
havde mere fedme, mere diabetes

00:11:02.000 --> 00:11:05.000
og flere hjertesygdomme senere i livet

00:11:05.000 --> 00:11:08.000
end individer der oplevede en normal svangerskabsperiode.

00:11:08.000 --> 00:11:12.000
Disse individers prænatale sult oplevelser

00:11:12.000 --> 00:11:14.000
virkede til at have ændret deres kroppe

00:11:14.000 --> 00:11:16.000
på utallige måder.

00:11:16.000 --> 00:11:18.000
De har et højere blodtryk,

00:11:18.000 --> 00:11:20.000
dårligere kolesterol

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
og reduceret tolerance overfor glucose --

00:11:22.000 --> 00:11:25.000
en forløber for diabetes.

NOTE Paragraph

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
Hvorfor skulle underernæring i livmoderen

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
resultere i sygdomme senere?

00:11:29.000 --> 00:11:31.000
En forklaring

00:11:31.000 --> 00:11:34.000
er at fostre skaber det bedste i en dårlig situation.

00:11:34.000 --> 00:11:36.000
Når der er madknaphed,

00:11:36.000 --> 00:11:39.000
de leder næringsstoffer mod de virkelig kritiske organer, hjernen,

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
og væk fra andre organer

00:11:41.000 --> 00:11:43.000
som hjertet og leveren.

00:11:43.000 --> 00:11:46.000
Dette holder fostret i live på kort sigt,

00:11:46.000 --> 00:11:49.000
men regningen kommer senere i livet

00:11:49.000 --> 00:11:51.000
når disse organer, der var underpriviligeret i starten,

00:11:51.000 --> 00:11:54.000
bliver mere modtagelige overfor sygdomme.

NOTE Paragraph

00:11:54.000 --> 00:11:57.000
Men det er måske ikke det eneste der sker.

00:11:57.000 --> 00:11:59.000
Der lader til at fostre tager hentydninger

00:11:59.000 --> 00:12:02.000
fra livmoderens miljø

00:12:02.000 --> 00:12:04.000
og skræddersyer deres fysiologi derefter.

00:12:04.000 --> 00:12:06.000
De forbereder sig på

00:12:06.000 --> 00:12:08.000
den slags verden de møder

00:12:08.000 --> 00:12:10.000
på den anden side af livmoderen.

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
Fostret tilpasser dets stofskifte

00:12:12.000 --> 00:12:15.000
og andre fysiologiske processer

00:12:15.000 --> 00:12:18.000
i forventning om det miljø der venter det.

00:12:18.000 --> 00:12:21.000
Og basisen af fostrets forventning

00:12:21.000 --> 00:12:23.000
er det moderen spiser.

00:12:23.000 --> 00:12:25.000
Måltiderne som en gravid kvinde indtager

00:12:25.000 --> 00:12:27.000
udgør en slags historie,

00:12:27.000 --> 00:12:29.000
et eventyr om overdådighed

00:12:29.000 --> 00:12:32.000
eller en barsk krønike om berøvelse.

00:12:32.000 --> 00:12:35.000
Denne historie deler information

00:12:35.000 --> 00:12:37.000
som fostret bruger

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
til at organisere dets krop og dens systemer --

00:12:39.000 --> 00:12:42.000
en tilpasning til de aktuelle omstændigheder

00:12:42.000 --> 00:12:45.000
som hjælper dens fremtidige overlevelse.

00:12:45.000 --> 00:12:48.000
Står det overfor meget knappe ressourcer,

00:12:48.000 --> 00:12:51.000
vil et mindre barn med reducerede krav om energi,

00:12:51.000 --> 00:12:53.000
faktisk, have en bedre chance

00:12:53.000 --> 00:12:55.000
for at leve ind i voksenlivet.

NOTE Paragraph

00:12:55.000 --> 00:12:57.000
De virkelige problemer opstår

00:12:57.000 --> 00:13:00.000
når gravide kvinder er, på en måde, utroværdige fortællere,

00:13:00.000 --> 00:13:02.000
når fostre ledes

00:13:02.000 --> 00:13:04.000
til at forvente en verden med knaphed

00:13:04.000 --> 00:13:07.000
og i stedet bliver født ind i en verden af overdådighed.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
Dette er hvad der skete med børnene i den hollandske "Sultens Vinter".

00:13:10.000 --> 00:13:12.000
Og deres forhøjede fedme,

00:13:12.000 --> 00:13:14.000
diabetes og hjertesygdomme

00:13:14.000 --> 00:13:16.000
er resultatet af dette.

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
Kroppe der er bygget til at holde fast på hver enkelt kalorie

00:13:19.000 --> 00:13:21.000
fandt sig selv svømmende i de overflødige kalorier

00:13:21.000 --> 00:13:24.000
i efterkrigens vestlige kost.

00:13:24.000 --> 00:13:27.000
Den verden de havde lært om mens de var i livmoderen

00:13:27.000 --> 00:13:29.000
var ikke den samme

00:13:29.000 --> 00:13:32.000
som den verden de blev født ind i.

NOTE Paragraph

00:13:32.000 --> 00:13:34.000
Her er en anden historie.

00:13:34.000 --> 00:13:38.000
Klokken 08.46 den 11 september, 2001,

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
var der titusindvis af mennesker

00:13:40.000 --> 00:13:42.000
i nærheden af World Trade Center

00:13:42.000 --> 00:13:44.000
i New York --

00:13:44.000 --> 00:13:46.000
pendlere strømmede ud af togene,

00:13:46.000 --> 00:13:49.000
servitricer der dækkede borde til morgen travlheden,

00:13:49.000 --> 00:13:53.000
børsmæglere der allerede arbejdede på telefonerne på Wall Street.

00:13:53.000 --> 00:13:56.000
1.700 af disse mennesker var gravide kvinder.

00:13:56.000 --> 00:13:59.000
Da flyene ramte og tårnene kollapsede,

00:13:59.000 --> 00:14:02.000
oplevede mange af disse kvinder de samme uhyrligheder

00:14:02.000 --> 00:14:05.000
som andre overlevende af katastrofen --

00:14:05.000 --> 00:14:07.000
den overvældende kaos og forvirring,

00:14:07.000 --> 00:14:09.000
de rullende skyer

00:14:09.000 --> 00:14:13.000
af potentielt giftigt støv og murbrokker,

00:14:13.000 --> 00:14:15.000
den hjertebankende frygt for deres liv.

NOTE Paragraph

00:14:15.000 --> 00:14:17.000
Cirka et år efter 9/11,

00:14:17.000 --> 00:14:20.000
undersøgte forskere en gruppe kvinder

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
der var gravide

00:14:22.000 --> 00:14:24.000
da de blev udsat for World Trade Center angrebene.

00:14:24.000 --> 00:14:26.000
I børnene på disse kvinder

00:14:26.000 --> 00:14:29.000
der udviklede posttraumatisk stress syndrom, eller PTSD,

00:14:29.000 --> 00:14:31.000
efter deres prøvelse,

00:14:31.000 --> 00:14:34.000
fandt forskere en biologisk markør

00:14:34.000 --> 00:14:36.000
af modtagelighed for PTSD --

00:14:36.000 --> 00:14:39.000
en effekt der var mest udtalt

00:14:39.000 --> 00:14:42.000
i børn hvis mor oplevede katastrofen

00:14:42.000 --> 00:14:44.000
i deres tredje trimester.

00:14:44.000 --> 00:14:46.000
Med andre ord,

00:14:46.000 --> 00:14:49.000
mødrene med posttraumatisk stress syndrom

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
havde givet en modtagelighed for sygdommen videre

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
til deres børn mens de stadig var i livmoderen.

NOTE Paragraph

00:14:55.000 --> 00:14:57.000
Overvej nu følgende:

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
posttraumatisk stress syndrom

00:14:59.000 --> 00:15:02.000
virker til at være en reaktion på meget forkert stress,

00:15:02.000 --> 00:15:06.000
der får dets ofre til lide enormt, unødvendigt.

00:15:06.000 --> 00:15:09.000
Men der er en anden måde at tænke på PTSD.

00:15:09.000 --> 00:15:12.000
Det der ligner patologi for os

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
kan faktisk være en nyttig tilpasning

00:15:14.000 --> 00:15:16.000
under nogle omstændigheder.

00:15:16.000 --> 00:15:19.000
I et særlig farligt miljø,

00:15:19.000 --> 00:15:22.000
de karakteristiske manifestationer af PTSD --

00:15:22.000 --> 00:15:25.000
en hyperopmærksomhed på ens omgivelser,

00:15:25.000 --> 00:15:28.000
en hurtig, instinktiv reaktion på fare --

00:15:28.000 --> 00:15:31.000
kan redde nogens liv.

00:15:31.000 --> 00:15:35.000
Den ide at den prænatale overførsel af risikoen for PTSD er selvjusterende

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
er stadig spekulativ,

00:15:37.000 --> 00:15:40.000
men jeg finder den ret skarp.

00:15:40.000 --> 00:15:42.000
Det ville betyde at, selv før fødslen,

00:15:42.000 --> 00:15:44.000
advarer mødre deres børn om

00:15:44.000 --> 00:15:46.000
at der er en vild verden derude,

00:15:46.000 --> 00:15:49.000
og fortæller dem, "Vær forsigtig".

NOTE Paragraph

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
Lad mig være præcis.

00:15:51.000 --> 00:15:54.000
Føtale oprindelser research handler ikke om at bebrejde kvinder

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
for det der sker under graviditeten.

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
Det handler om at opdage hvordan man bedst fremmer

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
helbredet og velværet af den næste generation.

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
Den vigtige stræben må inkludere en fokus

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
på hvad fostre lærer

00:16:06.000 --> 00:16:09.000
i de ni måneder de er i livmoderen.

00:16:09.000 --> 00:16:12.000
At lære er et af livets mest essentielle aktiviteter,

00:16:12.000 --> 00:16:14.000
og det starter meget tidligere

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
end vi nogensinde troede.

NOTE Paragraph

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
Tak.

NOTE Paragraph

00:16:18.000 --> 00:16:25.000
(Bifald)