0:00:00.186,0:00:05.266
（孩子）一边玩，然后蜘蛛爬上房子，然后……

0:00:05.266,0:00:08.706
（海瑟）对我来说，有趣的学习是看到孩子们学习新事务时

0:00:08.706,0:00:10.500
脸上洋溢的喜悦。

0:00:10.776,0:00:15.816
看到他们微笑，看到他们在玩耍时能够

0:00:15.816,0:00:17.146
把所学应用到实际情境中，

0:00:17.146,0:00:22.346
因为他们是通过和我们一起玩耍学到的。

0:00:22.346,0:00:24.686
当我看到他们开心大笑时，

0:00:24.686,0:00:26.795
但仍然在完成我要求他们的任务

0:00:26.795,0:00:29.016
我说：“是啊，就是这样。太好了。”

0:00:29.076,0:00:32.716


0:00:36.316,0:00:39.300
故事乐园是以讲故事的方式呈现。

0:00:40.096,0:00:44.446
我的学生正在学习写作的基础知识，

0:00:44.446,0:00:46.376
但他们是通过口语学习的。

0:00:46.796,0:00:49.536
他们需要在幼儿园学习这些知识。

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他们需要先学习口语部分

0:00:51.516,0:00:53.986
然后随着年龄的增长

0:00:53.986,0:00:55.000
才能学习写作部分。

0:00:55.000,0:00:58.500
跟我说说你这里美丽房子。

0:00:58.500,0:01:00.200
（孩子）有一天，一只蜘蛛......

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（海瑟）我用桌布盖住每张桌子，

0:01:03.652,0:01:05.200
它就变成了那片土地。

0:01:05.200,0:01:10.596
所以，你知道，秋天的土地，水的土地，雪的土地，

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所有这些不同的土地。

0:01:12.626,0:01:15.800
我改变了它们，让它们每次都不一样。

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我们玩的东西都是基于大自然的。

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我有橡子，有松果，有贝壳，有木块。

0:01:25.236,0:01:29.186
我确实把动物加入其中。

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我把装有大自然物品的篮子放出来，

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然后她们悄悄地出来

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然后他们收集他们想玩的物品，

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并带到他们选择的土地。

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然后他们创造了

0:01:54.106,0:01:56.500
房子、树木、他们喜欢的。

0:01:56.810,0:01:59.326
然后，他们开始讲述自己的故事，

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有时会和伙伴一起。

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（孩子）我觉得这是真的。

0:02:03.106,0:02:04.876
这是真的，所以我们蹲下来...

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（海瑟）然后我走动。

0:02:06.315,0:02:08.695
然后我四处走动，确保我参与其中，

0:02:08.695,0:02:11.055
至少与每个孩子互动一次。

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（孩子）然后它跑掉了，然后他们跳回去了...

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（海瑟）然后，当他们玩故事乐园时，我会走过去说：

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“现在告诉我，你的故事背景是什么？”

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然后他们以口头回答的方式回答我。

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（孩子）这是它游泳的地方。

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（海瑟）如果我们在练习人物角色，

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我会说：“好吧，你说说看故事中的人物？”

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（儿孩子）有鸟在飞翔，还有一些蝴蝶。

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（海瑟） 那是鸟儿，那它们的朋友是蝴蝶吗？

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现在，我正在努力更好地处理故事的开头、过程和结尾。

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当他们到一年级时，他们就能够向大家讲述故事，

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希望他们能开始把故事写出来。

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这对他们来说很神奇，他们喜欢它，就会把它写下来

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所以这是一个很好的方式让他们开始写作。

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（孩子）我让这只山羊永远得不到他的巧克力花生酱——

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（海瑟）快看，我觉得有人在门口。

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（孩子）那是一只熊。

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（孩子）你好。谁在那儿？