0:00:00.186,0:00:04.896
(Enfant)Fair un côté et puis l’araignée[br]a rampé jusqu’à la maison et puis...

0:00:04.896,0:00:09.066
(Heater)Pour moi, l’apprentissage ludique [br]est de voir la joie sur le visage des enfants

0:00:09.066,0:00:11.026
lorsqu’ils apprennent quelque chose de nouveau.

0:00:11.026,0:00:15.816
Donc, les voir sourire, les voir être [br]en mesure de l’utiliser en contexte

0:00:15.816,0:00:17.146
quand ils jouent,

0:00:17.146,0:00:22.346
parce qu’ils l’ont appris par le jeu [br]de nous.

0:00:22.346,0:00:24.496
Quand je les vois glousser et rire, mais

0:00:24.496,0:00:27.445
toujours en train de faire [br]ce que je leur ai demandé de faire,

0:00:27.445,0:00:29.486
je leur dis:"Oui, c’est ça. C’est génial."

0:00:29.486,0:00:32.716
(Voix d’enfants)

0:00:36.316,0:00:39.300
Storyland est la narration orale.

0:00:40.096,0:00:44.446
Mes élèves apprennent les bases[br]de l’écriture, mais ils l’apprennent

0:00:44.446,0:00:46.376
oralement, ce qui est

0:00:46.796,0:00:49.536
l’endroit où ils doivent[br]l’apprendre à la maternelle.

0:00:49.686,0:00:51.516
Ils doivent apprendre la partie orale

0:00:51.516,0:00:53.886
avant de pouvoir passer à la partie

0:00:53.886,0:00:55.000
écrite en vieillissant.

0:00:55.000,0:00:58.500
Il était une fois, parlez-moi[br]de ta belle maison ici.

0:00:58.500,0:01:00.200
(Enfant) Un jour, une araignée...

0:01:01.000,0:01:03.652
(Heather) Je couvre chaque table [br]avec une nappe

0:01:03.652,0:01:05.200
et elle devient cette terre.

0:01:05.200,0:01:10.466
Donc, tu sais, la terre de l’automne, [br]la terre de l’eau, la terre de la neige,

0:01:10.466,0:01:12.246
donc toutes ces terres différentes.

0:01:12.626,0:01:15.800
Je les change pour qu’ils[br]ne soient pas toujours les mêmes.

0:01:16.396,0:01:18.800
Nous jouons avec la nature.

0:01:19.610,0:01:24.766
J’ai des glands, des pommes de pin, [br]des coquillages, des morceaux de bois.

0:01:25.236,0:01:29.186
J’ai des animaux [br]pour qu’ils puissent les ajouter.

0:01:31.000,0:01:34.951
Je sors les paniers avec[br]tous les objets de la nature,

0:01:35.266,0:01:37.406
puis ils viennent très tranquillement

0:01:37.406,0:01:40.536
et ils rassemblent les objets [br]avec lesquels ils veulent jouer, et

0:01:40.536,0:01:42.596
ils les apportent dans leur pays de choix.

0:01:50.056,0:01:54.106
Et puis ils créent [br]tout ce qu’ils font,

0:01:54.106,0:01:56.500
la maison, les arbres, tout ce que c’est.

0:01:56.530,0:01:59.326
Et ils commencent à raconter leur [br]histoire à eux-mêmes,

0:01:59.326,0:02:01.026
ou parfois avec un partenaire.

0:02:01.026,0:02:03.106
(Enfant) Je pense que c’est réel.

0:02:03.106,0:02:04.876
C’est réel, alors on se couche...

0:02:04.876,0:02:06.355
(Heather) Et puis je circule et

0:02:06.355,0:02:08.835
je me promène et[br]je m’assure que je suis en contact

0:02:08.835,0:02:11.055
avec chaque enfant au moins une fois.

0:02:11.055,0:02:14.426
(Enfant) Et puis cela s’est enfui [br]et puis ils ont sauté là-haut...

0:02:14.426,0:02:17.936
(Heather) Alors, comme ils jouent [br]Storyland, je vais faire le tour

0:02:17.936,0:02:21.076
et je vais dire: "D’accord, quel est le [br]cadre de votre histoire?"

0:02:21.076,0:02:23.326
et ils me disent oralement [br]quel est le décor.

0:02:23.326,0:02:25.636
(Enfant) Et c’est l’eau où il nage.

0:02:25.716,0:02:28.106
(Heather) Si nous travaillons sur des[br]personnages,

0:02:28.106,0:02:31.326
je dirai : "D’accord, qui sont[br]les personnages de votre histoire?»

0:02:31.326,0:02:34.800
(Enfant) C’était des oiseaux volant [br]et quelques papillons.

0:02:34.800,0:02:38.900
(Heather)C’était des oiseaux qui volaient [br]et puis leurs amis étaient des papillons?

0:02:40.446,0:02:44.376
En ce moment, j’essaie de travailler [br]sur un début, un milieu et une fin.

0:02:52.926,0:02:56.476
Et quand ils arrivent en première année, [br]s’ils peuvent raconter oralement

0:02:56.476,0:02:59.806
l'histoire ils peuvent commencer à [br]mettre quelque chose sur papier.

0:02:59.806,0:03:01.846
C’est magique pour eux et ils adorent ça,

0:03:01.846,0:03:04.778
donc c’est une bonne façon [br]pour eux de commencer à écrire.

0:03:04.778,0:03:10.286
(Enfant) Je fais que cette chèvre n’obtienne [br]jamais son beurre d’arachide au chocolat...

0:03:10.286,0:03:13.396
(Heather) Oh, regardez, et je pense [br]que quelqu’un est à la porte.

0:03:13.396,0:03:14.646
(Enfant) C’est un ours.

0:03:14.646,0:03:17.750
(Enfant) Bonjour. Qui est là ?