WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.365 line:1
Was passiert, wenn die 
lebhafte Fantasie eines Kindes

00:00:03.365 --> 00:00:05.326 line:1
zum Weg zu literarischen
Fähigkeiten wird?

00:00:05.326 --> 00:00:07.367 line:1
(Heather) Spielerisches Lernen
bedeutet für mich, die Freude

00:00:07.367 --> 00:00:10.210
im Gesicht der Kinder zu sehen,
wenn sie etwas Neues lernen.

00:00:10.830 --> 00:00:13.836
Ich sehe sie lächeln und sehe, wie sie es

00:00:13.836 --> 00:00:16.926
beim Spielen im Kontext nutzen können,

00:00:17.056 --> 00:00:21.486 line:1
weil sie es spielerisch 
von uns gelernt haben.

00:00:22.326 --> 00:00:25.530
Wenn ich sehe, wie sie kichern 
und lachen, aber immer noch tun,

00:00:25.530 --> 00:00:28.544
worum ich sie gebeten habe, sage ich:
„Ja, das ist es. Das ist großartig.“

00:00:28.544 --> 00:00:36.397 line:1
- (Musik und Kinderstimmen)
- [um das Lernen spielerischer zu gestalten]

00:00:36.397 --> 00:00:39.307
Storyland ist mündliches 
Geschichtenerzählen

00:00:39.706 --> 00:00:44.056
Meine Schüler lernen die 
Grundlagen des Schreibens,

00:00:44.376 --> 00:00:46.476
aber sie lernen es mündlich,

00:00:46.736 --> 00:00:49.637
was sie brauchen
um es im Kindergarten zu lernen.

00:00:49.637 --> 00:00:51.466
Sie müssen den mündlichen Teil erlernen,

00:00:51.466 --> 00:00:54.958
bevor sie mit zunehmendem Alter zum
schriftlichen Teil übergehen können.

00:00:54.958 --> 00:00:58.024
Erzählen Sie mir einmal von
Ihrem schönen Haus hier.

00:00:58.024 --> 00:01:00.200
(Kind) Eines Tages eine Spinne...

00:01:01.070 --> 00:01:03.652
(Heather) Ich decke jeden Tisch
mit einer Tischdecke ab

00:01:03.652 --> 00:01:05.370
und es wird zu diesem Land.

00:01:05.510 --> 00:01:10.666
Also, wissen Sie, das Land des Herbstes, 
das Land des Wassers, das Land des Schnees,

00:01:10.756 --> 00:01:12.286
also all diese verschiedenen Länder.

00:01:12.596 --> 00:01:15.490
Ich ändere sie, damit sie 
nicht immer gleich sind.

00:01:16.196 --> 00:01:18.620
Womit wir spielen, ist naturbasiert.

00:01:19.520 --> 00:01:24.846
Ich hatte Eicheln, ich habe Tannenzapfen,
ich habe Muscheln, ich habe Holzstücke.

00:01:25.206 --> 00:01:29.216
Ich habe Tiere draußen, 
damit sie diese hinzufügen können.

00:01:31.080 --> 00:01:34.771
Ich habe die Körbe rausgestellt
mit all den Naturgegenständen darin,

00:01:35.216 --> 00:01:37.260
und dann kommen sie ganz leise herein

00:01:37.260 --> 00:01:40.306
und sammeln die Gegenstände,
mit denen sie spielen wollen,

00:01:40.386 --> 00:01:42.416 line:1
und bringen sie in das Land ihrer Wahl.

00:01:42.416 --> 00:01:46.436 line:1
[Wenn die Schüler die Wahl haben, die in 
die Unterrichtsaktivitäten integriert ist,]

00:01:46.436 --> 00:01:50.327
[beginnen sie, ihr Lernen 
selbst in die Hand zu nehmen]

00:01:50.327 --> 00:01:54.105 line:1
Und dann erschaffen sie, 
was auch immer sie machen,

00:01:54.105 --> 00:01:56.326
das Haus, die Bäume, 
was auch immer es ist.

00:01:56.786 --> 00:01:59.342
Und sie beginnen, ihre 
Geschichte sich selbst

00:01:59.342 --> 00:02:01.026
oder manchmal auch 
einem Partner zu erzählen.

00:02:01.026 --> 00:02:02.885
(Kind) Ich denke, das 
ist tatsächlich real.

00:02:02.885 --> 00:02:04.685
Das ist echt, also 
gehen wir in die Hocke...

00:02:04.865 --> 00:02:07.436
(Heather) Und dann gehe ich herum 
und laufe herum und stelle sicher,

00:02:07.436 --> 00:02:10.842
dass ich bei jedem Kind 
mindestens einmal vorbeischaue.

00:02:10.842 --> 00:02:14.498
(Kind) Und dann ist das hier weggelaufen und
dann sind sie wieder da hochgesprungen ...

00:02:14.498 --> 00:02:17.525
(Heather) Während sie dann Storyland 
spielen, gehe ich herum und sage:

00:02:17.525 --> 00:02:19.355
„Okay, was ist der Schauplatz
deiner Geschichte?“

00:02:19.355 --> 00:02:21.576
und dann sagen sie mir 
mündlich, wie die Einstellung ist.

00:02:21.576 --> 00:02:25.776
(Kind) Und das ist das Wasser, 
in dem er schwimmt.

00:02:26.346 --> 00:02:28.229
(Heather) Wenn wir an 
Charakteren arbeiten,

00:02:28.229 --> 00:02:30.558
sage ich: „Okay, wer sind die 
Charaktere in deiner Geschichte?“

00:02:30.558 --> 00:02:34.715
(Kind) Es flogen Vögel und
einige Schmetterlinge.

00:02:34.715 --> 00:02:38.021
(Heather) Es waren fliegende Vögel und 
dann waren ihre Freunde Schmetterlinge?

00:02:38.021 --> 00:02:40.336
[Kinderstimmen]

00:02:40.336 --> 00:02:44.153
Im Moment versuche ich eher an einem Anfang,
einer Mitte und einem Ende zu arbeiten.

00:02:44.153 --> 00:02:49.039 line:1
Mündliches Geschichtenerzählen ist für junge
Schüler von grundlegender Bedeutung

00:02:49.039 --> 00:02:53.206 line:1
und unterstützt die Entwicklung wesentlicher 
Erzählfähigkeiten und Lese- und Schreibfähigkeiten

00:02:53.206 --> 00:02:57.404 line:1
Und wenn sie in der ersten Klasse ankommen 
und die Geschichte mündlich erzählen können,

00:02:57.404 --> 00:03:00.878
können sie hoffentlich damit beginnen,
etwas auf Papier zu schreiben.

00:03:00.878 --> 00:03:03.516
Für sie ist es magisch und sie lieben es,

00:03:03.616 --> 00:03:06.520
also ist das eine gute Möglichkeit für 
sie, mit dem Schreiben zu beginnen.

00:03:06.520 --> 00:03:10.933
(Kind) Ich mache diese Ziege nie
seine Schokoladen-Erdnussbutter--

00:03:10.933 --> 00:03:13.389
(Heather) Oh, schau, und ich glaube,
jemand ist an der Tür.

00:03:13.389 --> 00:03:15.310
(Kind) Das ist ein Bär.

00:03:15.310 --> 00:03:18.270
(Kind) Hallo. Wer ist da?

00:03:18.304 --> 00:03:35.454
(Musik)