0:00:00.000,0:00:03.365
Was passiert, wenn die [br]lebhafte Fantasie eines Kindes

0:00:03.365,0:00:05.326
zum Weg zu literarischen[br]Fähigkeiten wird?

0:00:05.326,0:00:07.367
(Heather) Spielerisches Lernen[br]bedeutet für mich, die Freude

0:00:07.367,0:00:10.210
im Gesicht der Kinder zu sehen,[br]wenn sie etwas Neues lernen.

0:00:10.830,0:00:13.836
Ich sehe sie lächeln und sehe, wie sie es

0:00:13.836,0:00:16.926
beim Spielen im Kontext nutzen können,

0:00:17.056,0:00:21.486
weil sie es spielerisch [br]von uns gelernt haben.

0:00:22.326,0:00:25.530
Wenn ich sehe, wie sie kichern [br]und lachen, aber immer noch tun,

0:00:25.530,0:00:28.544
worum ich sie gebeten habe, sage ich:[br]„Ja, das ist es. Das ist großartig.“

0:00:28.544,0:00:36.397
- (Musik und Kinderstimmen)[br]- [um das Lernen spielerischer zu gestalten]

0:00:36.397,0:00:39.307
Storyland ist mündliches [br]Geschichtenerzählen

0:00:39.706,0:00:44.056
Meine Schüler lernen die [br]Grundlagen des Schreibens,

0:00:44.376,0:00:46.476
aber sie lernen es mündlich,

0:00:46.736,0:00:49.637
was sie brauchen[br]um es im Kindergarten zu lernen.

0:00:49.637,0:00:51.466
Sie müssen den mündlichen Teil erlernen,

0:00:51.466,0:00:54.958
bevor sie mit zunehmendem Alter zum[br]schriftlichen Teil übergehen können.

0:00:54.958,0:00:58.024
Erzählen Sie mir einmal von[br]Ihrem schönen Haus hier.

0:00:58.024,0:01:00.200
(Kind) Eines Tages eine Spinne...

0:01:01.070,0:01:03.652
(Heather) Ich decke jeden Tisch[br]mit einer Tischdecke ab

0:01:03.652,0:01:05.370
und es wird zu diesem Land.

0:01:05.510,0:01:10.666
Also, wissen Sie, das Land des Herbstes, [br]das Land des Wassers, das Land des Schnees,

0:01:10.756,0:01:12.286
also all diese verschiedenen Länder.

0:01:12.596,0:01:15.490
Ich ändere sie, damit sie [br]nicht immer gleich sind.

0:01:16.196,0:01:18.620
Womit wir spielen, ist naturbasiert.

0:01:19.520,0:01:24.846
Ich hatte Eicheln, ich habe Tannenzapfen,[br]ich habe Muscheln, ich habe Holzstücke.

0:01:25.206,0:01:29.216
Ich habe Tiere draußen, [br]damit sie diese hinzufügen können.

0:01:31.080,0:01:34.771
Ich habe die Körbe rausgestellt[br]mit all den Naturgegenständen darin,

0:01:35.216,0:01:37.260
und dann kommen sie ganz leise herein

0:01:37.260,0:01:40.306
und sammeln die Gegenstände,[br]mit denen sie spielen wollen,

0:01:40.386,0:01:42.416
und bringen sie in das Land ihrer Wahl.

0:01:42.416,0:01:46.436
[Wenn die Schüler die Wahl haben, die in [br]die Unterrichtsaktivitäten integriert ist,]

0:01:46.436,0:01:50.327
[beginnen sie, ihr Lernen [br]selbst in die Hand zu nehmen]

0:01:50.327,0:01:54.105
Und dann erschaffen sie, [br]was auch immer sie machen,

0:01:54.105,0:01:56.326
das Haus, die Bäume, [br]was auch immer es ist.

0:01:56.786,0:01:59.342
Und sie beginnen, ihre [br]Geschichte sich selbst

0:01:59.342,0:02:01.026
oder manchmal auch [br]einem Partner zu erzählen.

0:02:01.026,0:02:02.885
(Kind) Ich denke, das [br]ist tatsächlich real.

0:02:02.885,0:02:04.685
Das ist echt, also [br]gehen wir in die Hocke...

0:02:04.865,0:02:07.436
(Heather) Und dann gehe ich herum [br]und laufe herum und stelle sicher,

0:02:07.436,0:02:10.842
dass ich bei jedem Kind [br]mindestens einmal vorbeischaue.

0:02:10.842,0:02:14.498
(Kind) Und dann ist das hier weggelaufen und[br]dann sind sie wieder da hochgesprungen ...

0:02:14.498,0:02:17.525
(Heather) Während sie dann Storyland [br]spielen, gehe ich herum und sage:

0:02:17.525,0:02:19.355
„Okay, was ist der Schauplatz[br]deiner Geschichte?“

0:02:19.355,0:02:21.576
und dann sagen sie mir [br]mündlich, wie die Einstellung ist.

0:02:21.576,0:02:25.776
(Kind) Und das ist das Wasser, [br]in dem er schwimmt.

0:02:26.346,0:02:28.229
(Heather) Wenn wir an [br]Charakteren arbeiten,

0:02:28.229,0:02:30.558
sage ich: „Okay, wer sind die [br]Charaktere in deiner Geschichte?“

0:02:30.558,0:02:34.715
(Kind) Es flogen Vögel und[br]einige Schmetterlinge.

0:02:34.715,0:02:38.021
(Heather) Es waren fliegende Vögel und [br]dann waren ihre Freunde Schmetterlinge?

0:02:38.021,0:02:40.336
[Kinderstimmen]

0:02:40.336,0:02:44.153
Im Moment versuche ich eher an einem Anfang,[br]einer Mitte und einem Ende zu arbeiten.

0:02:44.153,0:02:49.039
Mündliches Geschichtenerzählen ist für junge[br]Schüler von grundlegender Bedeutung

0:02:49.039,0:02:53.206
und unterstützt die Entwicklung wesentlicher [br]Erzählfähigkeiten und Lese- und Schreibfähigkeiten

0:02:53.206,0:02:57.404
Und wenn sie in der ersten Klasse ankommen [br]und die Geschichte mündlich erzählen können,

0:02:57.404,0:03:00.878
können sie hoffentlich damit beginnen,[br]etwas auf Papier zu schreiben.

0:03:00.878,0:03:03.516
Für sie ist es magisch und sie lieben es,

0:03:03.616,0:03:06.520
also ist das eine gute Möglichkeit für [br]sie, mit dem Schreiben zu beginnen.

0:03:06.520,0:03:10.933
(Kind) Ich mache diese Ziege nie[br]seine Schokoladen-Erdnussbutter--

0:03:10.933,0:03:13.389
(Heather) Oh, schau, und ich glaube,[br]jemand ist an der Tür.

0:03:13.389,0:03:15.310
(Kind) Das ist ein Bär.

0:03:15.310,0:03:18.270
(Kind) Hallo. Wer ist da?

0:03:18.304,0:03:35.454
(Musik)