1
00:00:00,186 --> 00:00:05,266
(الطفل) نُكمل هذه الجهة،
ثم تتسلق العنكبوت اعلى البيت، ثم...

2
00:00:05,266 --> 00:00:08,706
(هيذر) ما يميز "التعلم باللعب" في نظري
هي البهجة التي تملأ عيون الأطفال

3
00:00:08,706 --> 00:00:10,500
وهم يكتشفون أشياء جديدة.

4
00:00:10,776 --> 00:00:17,146
أن أشاهدهم وهم يبتسمون،
ويطبقون ما تعلموه اثناء اللعب،

5
00:00:17,146 --> 00:00:22,346
لأنهم اكتسبوا تلك المعرفة
من خلال اللعب معنا.

6
00:00:22,346 --> 00:00:24,686
عندما أراهم يضحكون ويقهقهون،

7
00:00:24,686 --> 00:00:26,795
ومع ذلك ينفذون ما طلبته منهم،

8
00:00:26,795 --> 00:00:29,016
أقول لهم : "نعم، ممتاز!"

9
00:00:29,076 --> 00:00:32,716
(أصوات الأطفال)

10
00:00:36,316 --> 00:00:39,300
"أرض القصص" هي عبارة عن سرد شفهي للقصص.

11
00:00:40,096 --> 00:00:44,446
طلابي يتعلمون أساسيات الكتابة،

12
00:00:44,446 --> 00:00:46,376
لكنهم يتعلمونها شفهيًا،

13
00:00:46,796 --> 00:00:49,536
وهذا هو ما يجب أن يبدأوا به في سنهنم.

14
00:00:49,686 --> 00:00:55,000
فمن المهم أن يتقنوا التعبير الشفهي
قبل أن ينتقلوا إلى الكتابة لاحقًا.

15
00:00:55,000 --> 00:00:58,320
كان يا ما كان، 
أخبرني عن هذا البيت الجميل الذي صنعته.

16
00:00:58,320 --> 00:01:00,180
(الطفل) في يوم من الأيام،
قامت عنكبوت...

17
00:01:01,000 --> 00:01:05,310
(هيذر) أجهّز كل طاولة بمفرش 
يجعلها مملكة مختلفة.

18
00:01:05,310 --> 00:01:12,176
مثلًا، مملكة الخريف، مملكة المياه،
مملكة الثلج، وغيرها.

19
00:01:12,626 --> 00:01:15,800
أحرص على تغييرها بانتظام 
حتى تبقى التجربة متجددة.

20
00:01:16,396 --> 00:01:18,800
الأشياء التي نلعب بها مستوحاة من الطبيعة.

21
00:01:19,610 --> 00:01:24,766
مثل الجوز، أكواز الصنوبر،
الأصداف، وقطع الخشب.

22
00:01:25,236 --> 00:01:29,186
أضيف أيضًا بعض الحيوانات
ليتمكن الأطفال من إدراجها في قصصهم.

23
00:01:31,000 --> 00:01:34,951
أضع السلال المليئة بهذه العناصر،

24
00:01:35,646 --> 00:01:37,406
ثم يدخل الأطفال بهدوء،

25
00:01:37,406 --> 00:01:40,426
يختارون المواد التي يرغبون في استخدامها،

26
00:01:40,426 --> 00:01:42,276
ثم يتوجهون إلى المملكة التي اختاروها.

27
00:01:50,056 --> 00:01:54,106
ثم يبدؤون بإنشاء ما يريدون،

28
00:01:54,106 --> 00:01:56,500
سواء كان منزلًا أو أشجارًا أو أي شيء آخر،

29
00:01:56,810 --> 00:02:01,026
ويبدؤون في سرد قصصهم لأنفسهم أو مع شريك.

30
00:02:01,026 --> 00:02:03,106
(الطفل) أعتقد أن هذا حقيقي.

31
00:02:03,106 --> 00:02:04,876
إنه حقيقي، لذا دعونا نختبئ...

32
00:02:04,876 --> 00:02:06,315
(هيذر) أتجول بين الأطفال،

33
00:02:06,315 --> 00:02:11,055
وأحرص على التحدث مع كل واحد منهم
لأتابع ما ينجزونه.

34
00:02:11,055 --> 00:02:14,426
(الطفل) ثم هرب هذا 
و بعدها قفزوا إلى الأعلى...

35
00:02:14,426 --> 00:02:17,766
(هيذر) بينما هم يلعبون 
في "أرض القصص"، أسألهم:

36
00:02:17,766 --> 00:02:19,626
"أين تدور أحداث قصتك؟"

37
00:02:19,626 --> 00:02:22,376
ثم يخبرونني شفهيًا عن المكان.

38
00:02:22,376 --> 00:02:25,636
(الطفل) هذا هو النهر الذي يسبح فيه...

39
00:02:26,136 --> 00:02:28,106
(هيذر) وإذا كنا نركز على الشخصيات،

40
00:02:28,106 --> 00:02:30,756
أسألهم: "من هم شخصيات قصتك؟"

41
00:02:30,756 --> 00:02:34,800
(الطفل) الطيور كانت تطير ومعها الفراشات

42
00:02:34,900 --> 00:02:38,400
(هيذر) الطيور كانت تطير
وأصدقاؤها كانوا الفراشات ؟

43
00:02:40,446 --> 00:02:44,376
حالياً، أركز على تعليمهم كيفية بناء القصة
بحيث تكون لها بداية ووسط ونهاية واضحة.

44
00:02:53,156 --> 00:02:57,556
عندما يصلون إلى الصف الأول،
إذا تمكنوا من سرد القصة شفهيًا،

45
00:02:57,556 --> 00:03:00,786
سيكون بإمكانهم البدء في كتابة أفكارهم.

46
00:03:01,406 --> 00:03:03,668
يعتبرونها تجرِبة سحرية فريدة
و تغمرهم بالبهجة

47
00:03:03,668 --> 00:03:06,526
ولهذا فهو وسيلة رائعة لتعلم الكتابة.

48
00:03:06,526 --> 00:03:10,926
(الطفل) سأمنع هذه الماعز من الحصول
على زبدة الفول السوداني بالشوكولاتة...

49
00:03:10,926 --> 00:03:13,506
(هيذر) أعتقد أن هناك من يطرق الباب.

50
00:03:13,506 --> 00:03:15,406
(الطفل) إنه دب.

51
00:03:15,466 --> 00:03:18,000
(الطفل) مرحبًا، من هناك؟