WEBVTT

00:00:00.186 --> 00:00:05.266 line:1
(الطفل) نُكمل هذه الجهة،
ثم تتسلق العنكبوت اعلى البيت، ثم...

00:00:05.266 --> 00:00:08.706 line:1
(هيذر) ما يميز "التعلم باللعب" في نظري،
هي أن أشاهد وجوههم تضيء

00:00:08.706 --> 00:00:10.500
وهم يكتشفون أشياء جديدة.

00:00:10.776 --> 00:00:17.146
رؤية ابتسامتهم، ومشاهدتهم يستخدمون
ما تعلموه في سياق اللعب،

00:00:17.146 --> 00:00:22.346
لأنهم اكتسبوا المعرفة
بطرق ممتعة وتفاعلية.

00:00:22.346 --> 00:00:24.686
عندما أراهم يضحكون ويقهقهون،

00:00:24.686 --> 00:00:26.795
ومع ذلك ينفذون ما طلبته منهم،

00:00:26.795 --> 00:00:29.016
أشعر بسعادة غامرة 
وأقول: "نعم، ممتاز!"

00:00:29.076 --> 00:00:32.716
(أصوات الأطفال)

00:00:36.316 --> 00:00:39.300 line:1
"أرض القصص" هي عبارة عن سرد شفهي للقصص.

00:00:40.096 --> 00:00:44.446 line:1
طلابي يتعلمون أساسيات الكتابة،

00:00:44.446 --> 00:00:46.376
لكنهم يتعلمونها شفهيًا في البداية،

00:00:46.796 --> 00:00:49.536
وهذا هو ما يجب أن يبدأوا به في سنهنم.

00:00:49.686 --> 00:00:55.000
فمن المهم أن يتقنوا التعبير الشفهي
قبل أن ينتقلوا إلى الكتابة لاحقًا.

00:00:55.000 --> 00:00:58.320
كان يا ما كان، 
أخبرني عن هذا البيت الجميل الذي صنعته.

00:00:58.320 --> 00:01:00.180
(الطفل) في يوم من الأيام،
قامت عنكبوت...

00:01:01.000 --> 00:01:05.310
(هيذر) أجهّز كل طاولة بمفرش 
يجعلها مملكة مختلفة،

00:01:05.310 --> 00:01:12.176
مملكة الخريف، مملكة الماء،
مملكة الثلج، وغيرها.

00:01:12.626 --> 00:01:15.800
أحرص على تغييرها بانتظام 
حتى تبقى التجربة متجددة.

00:01:16.396 --> 00:01:18.800
الأشياء التي نلعب بها مستوحاة من الطبيعة.

00:01:19.610 --> 00:01:24.766
مثل الجوز و أكواز الصنوبر و 
الأصداف و قطع الخشب.

00:01:25.236 --> 00:01:29.186
أضيف أيضًا بعض الحيوانات الصغيرة 
ليتفاعل الأطفال معها في قصصهم.

00:01:31.000 --> 00:01:34.951
أضع السلال المليئة بهذه العناصر،

00:01:35.646 --> 00:01:37.406
ثم يدخل الأطفال بهدوء،

00:01:37.406 --> 00:01:40.426
يختارون المواد التي يرغبون في استخدامها،

00:01:40.426 --> 00:01:42.276
ثم يتوجهون إلى المملكة التي اختاروها.

00:01:50.056 --> 00:01:54.106
ثم يبدؤون بإنشاء ما يريدون،

00:01:54.106 --> 00:01:56.500
سواء كان منزلًا أو أشجارًا أو أي شيء آخر،

00:01:56.810 --> 00:02:01.026
ويبدؤون في سرد قصصهم لأنفسهم أو مع شريك.

00:02:01.026 --> 00:02:03.106
(الطفل) أعتقد أن هذا حقيقي.

00:02:03.106 --> 00:02:04.876
إنه حقيقي، لذا دعونا نختبئ...

00:02:04.876 --> 00:02:06.315
(هيذر) أتجول بين الأطفال،

00:02:06.315 --> 00:02:11.055
وأحرص على التحدث مع كل واحد منهم
لأتابع ما ينجزونه.

00:02:11.055 --> 00:02:14.426
(الطفل) ثم هرب هذا 
و بعدها قفزوا إلى الأعلى...

00:02:14.426 --> 00:02:17.766
(هيذر) بينما هم يلعبون 
في "أرض القصص"، أسألهم:

00:02:17.766 --> 00:02:19.726
"أين تدور أحداث قصتك؟"

00:02:19.726 --> 00:02:22.376
فيصفون لي المكان بتفاصيله شفهيًا.

00:02:22.376 --> 00:02:25.636
(الطفل) هنا، هذا هو النهر الذي يسبح فيه...

00:02:26.136 --> 00:02:28.106
(هيذر) وإذا كنا نركز على الشخصيات،

00:02:28.106 --> 00:02:30.756
أسألهم: "من هم شخصيات قصتك؟"

00:02:30.756 --> 00:02:34.800
(الطفل) الطيور كانت تطير ومعها الفراشات

00:02:34.900 --> 00:02:38.400
(هيذر) الطيور كانت تطير
وأصدقاؤها كانوا الفراشات ؟

00:02:40.446 --> 00:02:44.376
حالياً، أركز على تعليمهم كيفية بناء القصة
بحيث تكون لها بداية ووسط ونهاية واضحة.

00:02:53.156 --> 00:02:57.556
عندما يصلون إلى الصف الأول،
إذا تمكنوا من سرد القصة شفهيًا،

00:02:57.556 --> 00:03:00.786
سيكون بإمكانهم البدء في كتابة أفكارهم.

00:03:01.406 --> 00:03:03.668
يعتبرونها تجرِبة سحرية فريدة
و تغمرهم بالبهجة

00:03:03.668 --> 00:03:06.526
ولهذا فهو وسيلة رائعة لتعلم الكتابة.

00:03:06.526 --> 00:03:10.926
(الطفل) سأمنع هذه الماعز من الحصول
على زبدة الفول السوداني بالشوكولاتة...

00:03:10.926 --> 00:03:13.506
(هيذر) أعتقد أن هناك من يطرق الباب.

00:03:13.506 --> 00:03:15.406
(الطفل) إنه دب.

00:03:15.466 --> 00:03:18.000
(الطفل) مرحبًا، من هناك؟

99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999


99:59:59.999 --> 99:59:59.999