Evet, çocuklar için bilgi arayıcıları atölyesine hoşgeldiniz millet
adım "Rick Crammond", bugün "Keyvan Davani" ile birlikte
bu programa ev sahipliği yapacağız ve Uzaygemisi Enstitüsü'nden Bay Keshe ile konuşacağız
ve bize bazı şeyler gösterecek...
evrenin harikalarını
bir çocuğun gözünden bize anlatacak.
Ve geçen hafta evrendeki şeylerin nasıl yaratıldığına ve
Manyetik alanların nasıl etkileşime geçtiğine dair öğrendiğimiz şeylere devam edeceğiz.
Sanırım başlamaya hazırız.
Keyvan atöyle ile alakalı şu noktada
söylemek istediğin bir şey var mı?
Bana kalırsa, ben bir şey öğrendim.
Çünkü bildiğin gibi Bay Keshe temel olarak çok çok önemli bir şey söyledi,
herşeyin birbiri ile bağlantılı olduğunu söyledi.
Ve...şey.... manyetik alanların birbirini nasıl ittiklerini veya çektiklerini öğrendim.
Tabi ki, neden öyle olduğunu öğrenmeyi daha
da çok merak ediyorum
ama daha başındayız o yüzden madde bazlı bir bilimsel algıdan diğer türlü bir algıya son derece zor.
Bence çoğu insanın problemi bu. Bay Keshe insanlar kendi varoluşlarını kabul edemiyorlar dediğinde bunu kastediyor..
Evet. Belki bu konuda konuşabiliriz. Size çok teşekkür ederiz Bay Keshe.
Tabi, rica ederim. Bakalım bugün sizi biraz daha aydınlatabilecek miyiz,
Yetişkinlerin çocuklardan daha fazla öğrendiğine dair bazı emailler aldım
Sesiniz gitti Bay Keshe, duyuyor musunuz?
Evet, canlı yayındakiler için söylüyorum, galiba Uzaygemisi Enstitüsü'ndeki bağlantıyla ilgili bir sorunumuz var. Geçici olarak hat düştü.
Bay Keshe tekrar bağlanana kadar, söylediğim şeye eklemek istediğin bir şey var mı Rick? Birçok insanın aklına gelen o temel sorularla ilgili bana katılıyor musun? (KONTROL ETMEK İÇİN)
Sorular nedir?
Merhaba Bay Keshe.
Evet, tekrar edebilir misin Keyvan? Hat düştü ama hala Dünya gezegenindeyiz
Hayır, ben böyle bir evrim durumu gibi birşey bekliyorum her an için ama bütün bu atölyeleri dinlediğimde olan şey bu, yalnızca bu atölye değil daha önce Rick'e söylediğim diğeri de, yani biliyorsun her defasında gitgide daha da hızlanıyor.
Muhtemelen şey dediğinde bunu kastediyorsun; bilgi dağarcığının bilimin ve teknolojik
anlayışın bu kadar aktarıldığı bir dönem insanlık tarihinde daha önce hiç yaşanmamıştı, harika bir şey bu.
Evet ama durum şu ki, senin neslin, benim neslim ve bazı noktalarda belki anne babalarımızın nesli insan türünde akım, voltaj ve diğer şeyler hakkında konuşan tek nesil.
Yani eğer büyük dedelerimizle konuşsaydın, derlerdi ki, ne atomu?
Ya da hiçbir şeyin olmadığını söylerlerdi. Sadece bir hayal ve hepsi yalan. Yeni bir iletişim şekli ile daha fazlasını öğrenip anlamaya başlayan nesil bizim neslimiz.
Bunu önceden de söyledim, anlayışımıza göre kabul edebileceğimiz şey bu.
5 yıl önce Tahran'dayken, adamın biri babama gelip 50-60 yıl önce Moskova'dan geldiğini ve Rusya'da uçan metaller olduğunu söyledi.
ve herkes dedi ki, sen delisin, bu imkansız, Rusya'ya gidip gele gele kafayı yemişsin sen.
Ve birkaç yıl sonra, bizim uçak dediğimiz o metal kuşun Tahran'da belirdiğini gördüler.
Kabul ettiğimiz şeye, yani reddetmesi zor olan kısım çünkü öbür türlü eksikliğimizi kabul etmemiz gerekir ve bütünlüğü anlayamayız.
Ve çocuklar için bu programı yapmamızın sebeplerinden biri de bu,
yaratılışın, fiziğin, kimyanın ve biyolojinin tohumlarını doğru bir şekilde ekiyoruz.
Başka çizgiler gösterilince, kendilerini yargılayabiliyorlar.
Ve bütün olay da bu, en başta söylemiştiniz.. alanın nasıl etkileşime geçtiği, yerçekiminin ne olduğu ve ne olmadığı.
Eğer bu mıknatıslara bakarsak.
Bu mıknatıslar bir manyetik alan oluşturmak için bir araya konmuşlar.
Yani burada olan şey.
Sallanmasının sebebi kardeşinin yakında burada olması yani ben onunla oynamaya çalışıyorum.
Olan şey şu ki alanlar,
Bu uzamış plazma gibi görünüyor, daha çok bir ışık demeti gibi, çünkü bir ışık demeti de plazmadır.
Şöyle oluyor, bu manyetik alan demeti bu plazmadan çıkıyor,
okun, başın yönünde daha yüksek bir hızla gidiyor,
ama hareket ettikçe, diğer manyetik alanlara dokunuyor ve merkez diğer manyetik alanlar bulunuyor.
Eğer iki benzer mıknatısınız varsa,
görüyorsunuz, yanları birbirine uygun şekilde bakıyorsa,
birbirlerini çekiyorlar. Nedir bu? Nedir bu çekim?
Çekim bir tünel gibidir.
Bir tüneliniz var ve tünele giren şey tünelden çıkmak zorundadır,
yani eğer şehrinizde tek yönlü bir tünel varsa,
göreceksiniz ki arabalar ters yönden gidemezler çünkü tek yönlüdür.
Ve bu manyetik alanların plazma durumunda bulundukları herhangi bir şekildir.
Çevredeki diğer alanlarla etkileşimden gelen şey de şu ki evrende manyetik alan tespit etmediğimiz hiçbir yer yok.
Onlar orada, farklı güçlerde ve şiddetlerde kendilerini gösteriyorlar.
Manyetik alan bu çemberin içinden gelirken, onun içine giren manyetik alanla etkileşime geçmek zorunda.
Yani tek yönlü bir sistem, bir tünel.
Bir araba tünelden çıkar
ve başka bir tünele girmesi gerekir.
Başka şansı yok çünkü böyle ayarlanmış.
Peki ne oluyor?
Buradan buraya birçok alan geliyor ve iki şansları var.
Eğer bu da aynı yöndeyse, içine girebilirler.
İçine girdiklerinden bunun içinden çıkan...
Hat koptu, duyabiliyor musunuz?
Tüh, Evet, Rick, Uzaygemisi Enstitüsü'nü kaybettik sanırım. yine kısa bir süreliğine, tekrar bağlanacaklardır mutlaka.
Bu nefes kesici.
Evet konuşmamıza devam ediyoruz kaldığımız yerden sanırım, Keyvan.
[karışık sesler]
Evet tekrar geliyor.
Tamam mı?
Evet, Keyvan ile ne zaman bir konuşmaya girsek bizi kesip duruyorsunuz her defasında.
İsterseniz gidip yarın sabah tekrar geri gelebilirim?
Hayır, sorun değil, başka bir yere gideriz.
Afiyet olsun.
Teşekkürler.
Evet, alanlar birbirlerini çekiyorlar ve birinden çıkan...
Evet, artık sadece akışına bırakacağız, sesleri gelip gitmeye devam edebilir, bu yayının sadece bazı kısımlarını alabiliriz.
Evet o zamana kadar birkaç dakika geçebiliriz, belki biz de burada
daha önce başladığımız konuşmaya ya da başka bir tanesine devam edebiliriz.
Peki, diyordun ki Keyvan, durumu açıklayabilir misin
Muhabbetinizi bölmek istemem beyler.
Teşekkürler, çok iyi zaman geçiriyoruz, demek istediğinizi anlatmaya çalışarak.
Teknik aksaklıklar için özür dilemeliyim.
Peki, tekrar deneyelim ve..
Keyvan, açıkladığın sorun ya da durumun, belki daha da basit bir halde anlatabilirsin böylece
içimizdeki çocuklar kadar gerçek çocuklar da anlayabilirler.
Hazır perde arasındayken bir kez daha açıklayabilir misin?
Şey, Bay Keshe "Herşey birbiriyle bağlantılıdır" dediğinde aklımdan geçen düşünceler dizisi.
O kadar mantıklı geldi ki.
Çünkü biliyorsunuz, birçok insan evrendeki tek yaratılış olduğumuza inanmıyorlar.
Ve bence insanlar bu evrende veya başka herhangi bir evrende yalnız olmadığımız fikrini anlamakta çok zorluk çekiyorlar.
Ve bu son derece anlamlı, yani Bay Keshe dedi ki: "Herhangi bir din ya da dogmanın zamanı artık geçti."
Bence huzur ve bereketle alakalı asıl ve bunlar beni son günlerde bir bakıma rahatlatan düşüncelerdi.
Sanki herşey dümdüz görünüyor gibi, ama anlayamıyorum bir türlü neden varoluşumuzun özünü, yani varoluşumuzun bilimsel özünü kabul etmek bu kadar zor.
Belki senin de bu konuda söylemek istediğin birşey vardır.
Şey, Mr. Keshe herşeyin plazma olduğunu onlarca kez söylediği zaman, çocuklarla başlamanın çok iyi bir fikir olduğunu bu yüzden düşünüyorum
çünkü çocuklar yaratıcı düşünceleriyle, bilinçleriyle ve herşeyin alanlardan oluştuğu anlayışıyla hala açık fikirli olan tek insanlar,
bahsetmesi daha kolay olsun diye manyetik alan diyelim bu alanlara.
İşin özü bu mu, çocuklar bunu anlayabilir mi? Hepsi birbiriyle bağlantılı olan manyetik alanlar.
Sanırım Bay Keshe'nin bize küçük bağlantı bebeğini gösterdiği önceki atölyeydi, o muydu adı?
Hareket eden çeşitli eklemleri vardı ve her eklemin arasında herşeyi birbirine bağlayan küçük toplar
vardı ve bu topların, esasen atomlardan oluşan plazma alanları olduğuna dair bir benzetme yapıyordu.
ama o alanlar birbirine çekilen atomlara benzeyen yuvarlak şekilli topların içindeydi.
Evet güzel açıklamaydı. Bence ben eğer bir çocuk olsam ve o bebeklerden bir tane olsa elimde, kendime derdim ki, aa evet çok mantıklı.
herşey bağlantılı, aynen bunların bağlantılı oldukları gibi, ama büyük olmak yerine minik küçücükler. Ben kendimi kesinlikle bunlarla özdeşleştirebilirdim...
Bizi duyabiliyor musunuz?
Evet, duyabiliyoruz Bay Keshe.
Herşeyin sesini kıstık, kendi sesimizi de.
Bize birkaç saniye verin. İşte fark etmeniz gereken şey şu ki, yayındayken açıklayayım, çocukların yaratılışla, yaratılanla ve alanlarla ilgili tamamiyle farklı görüşleri var.
Yani çocuklara anlatabilmek için, onlarla hangi dilde konuştuğumuzu
anlayabilmeye çalışmamız lazım, bu yüzden de çocuklara bir birliğin tanımını yapabilmek için oyuncaklar ve farklı şeyler kullanmaya çalışıyorum.
Aynı geçen hafta gösterdiğiniz video gibi. Çocuklara çok, çok kolay bir yolla ulaşıyor ve aslına bakarsanız,
bir çocuk için plazma ya da plazma dediğimiz şeyle portakal ya da portakal diye gördüğümüz ya da portakal dediğimiz şey arasında bir fark olmamalı.
İşte o zaman anlıyoruz ki gerçeklik o kadar çocuklarımızın gözleri önünde ki gerçeklikte gördükleri şeyleri ya da anlamak istedikleri şeyleri unutmuş durumdalar.
Yani bir çok yönden kendimizi yanlış şekilde ifade ediyoruz. Bir çocuğun dilini bulmalı ve bu dili konuşmamız gerek ve bu da onların seviyesine inerek mümkün.
Böylece çocuk sizin neden bahsettiğinizi anlayabilir.
Bir çocuk böyle şeylerle kendini bağdaştıramazken evrenin yaratılışından ya da cisimlerin nerden geldiğinden bahsetmek yersiz.
Bir çocuk buzdolabında görüp mıktanısla oynar ve der ki "Aa, Dünya'da bu böyle değil, evrende bu böyle değil."
Ve bugün bile gördüğümüz bir çok bakımdan, insanın mantığını ve değerlerini açıkladığınızda, insan kendini savunacaktır çünkü o insan önceden anladığı şeyin doğru olduğunu düşünüyordu.
Şu an buna benzer çok benzer bir durum yaşıyoruz, bilim adamlarına en temel detaylarıyla teknolojiyi açıklıyoruz ve
Beni duyabiliyor musunuz?
[Ses]
Beni duyabiliyor musunuz?
Evet duyabiliyoruz.
Evet, bilim adamları bu konuda en üst seviyede, devlet onlara yalan söylemeye çalıştıklarında, hemen devletin pozisyonunu reddediyorlar.
Çünkü onlar önceden doğru diye bildikleri şeyin tam zıttının doğru olduğunu öğreniyorlar sürekli.
Ve şimdi savunmaya başlıyorlar, bunu ortak bir yolla açıklamaya yani çünkü şeyi kabul ettik, ne denir ona,
doğru zaman gelene kadar bilgiyi tutmak, yani iş çocuklara gelince de aynısını yapmamız lazım.
Onlara manyetik alanlarının yaratılışının basit anlayışını öğretmek zorundayız. Gerçekte, manyetik alanlar her zaman böyle değil.
Onlar mıknatısları böyle görüyorlar. Açıklamamız gerek ki, evrende alanlar böyle var olmuyorlar.
Evrende alanlar yuvarlak bir şekilde yukarı doğru ve dönerek var olmaktalar. Ama aslında, bir çocuk için bir plazma dönen bir portakal olabilir ama her zaman dönüyor.
O zaman çocuk anlar ve siz de anlatabilirsiniz, burası dibi. Burada bir delik görüyorsunuz. Bir delik varsa oraya bir şey koyabiliriz.
Evet delik ucunda, alan içinden geçiyor ve üst ucuna gidiyor ya da baştan diyelim, alan çıkıyor. Yani bir çocuk anlamalı ki,
böyle, eğer böyle koyarsam, önceden gösterdiğimiz okların olduğu kısım, bir uca, o zaman çocuk bunun bir manyetik alanın şekli olduğunu anlar.
Alan içine giriyor ve çıkmak zorunda da. Bu portakalın içine enerji olarak giren şey bu portakaldan çıkabilmek zorunda.
Ve içeride kalan enerji de çocuğun yiyerek vücuduna sindirdiği enerji. Çocuklara o zaman mantıklı geliyor, anlıyorlar.
Plazmayı gerçekten hayatın içinden bir şekilde anlamış oluyorlar. Yani biz böyle görüyoruz ve bunu açıklamamız gerek.
Yaratılış hakkında ve o seviyedeki, hatta 17-18 yaşındaki çocuklar hakkında konuşabilmemiz için, fazla zoraki. Ama eğer fiziğin ilkelerini anlayabilirlerse,
Dönmenin ilkesini anlarlar, yani basit bir şekilde anlarlar, eğer manyetik bir topunuz varsa, bu top etkileşime geçmek zorunda ve bu top başka bir mıknatısa göre bazı etkiler göstermek zorunda.
Ve o zaman ne olduğunu görüyoruz. Öğlen Arman bazı mıknatıslarla oynuyordu ve şunları alabilir miyim çünkü çok güzel bir şekilde gösteriyordu
mıktanısların birbirleriyle nasıl oynadığını İşte, olan şey bu ve manyetik alanların da böyle olduğu söyleniyor. Plazmanın şekli ve yaptığı şey bu, Arman çok basit bir numara kullanıyor.
Mıknatısların nasıl birbirleri ile oynadığını çok hoş bir şekilde gösteriyordu. Yani, kendine göre karar verdi; neyin içeri gireceğine ve neyin dışarı çıkacağına.
Karar verdiği, dikte ettiği yönde plazma izini takip edecek. Eğer buraya gelirsek, plazmanın tamamen farklı bir yönde ve hareketle dönmeye başladığını göreceksiniz. Peki ne oldu?
Alan bir uçtan çıkıyor ve çekmek zorunda, eğer plazma alanı dönmüşse, görebilirsiniz, elimi görüyorsanız,
Hiçbir şey yapmama gerek yok ve istediğiniz kadar çok, hızlı ya da fazla dönmesini sağlayabilirim.
Birçok bakımdan, petrol yok, yakıt yok, yalnızca alanların etkileşimi var ve onun ne kadar basit olduğunu görüyorsunuz.
Döndürebiliriz, atlayabiliriz, alanların birbirleriyle nasıl oynadıklarını görebiliriz. Hareket yaratabildiklerini görebiliriz ve çocuk bunu anlar.
Buna Dünya'nın ortası diyelim, buna Güneş'in ortası diyelim, buna bir atom diyelim, böylece çocuk plazmada motor olmadığını anlasın.
İçindeki alanlar, diğer alanlarla etkileşime geçtiğinde diğerlerini hareket ettiriyor. Yani, şimdi öğrenciye ya da herhangi bir yaştaki çocuğa hareket için bir yakıt deposu ve motor gerektiğini söylemeye çalışın.
Plazma motor olmadan hareket ediyor. Ben de aynı şekilde hareket edebilirim, geri gitmeye karar verebilirim,
İttirebilirim, çekebilirim istediğiniz şeyi yapabilirim. Yani işte bu, yuvarlayabilirsiniz, geriye ya da ileriye yuvarlayabilirsiniz.
yani bir çocuğun dolapta gördüğü mıktanısların bir oyuncak olma amacıyla yapıldıklarını yani evrende aslında öyle bulunmadıklarını anlamalı.
Bunu mıknatıs olarak görüyorlar ve kafalarında öyle kalıyor. Sonra her zaman bir mıknası bir çeşit metale yapıştırılmış yassı bir şeyle bağdaştırıyorlar.
Öğretmeniz gereken şey bu. Eğer onlara bunun alternatifini göstermeye başlarsak, bu çok...
Burada bir top var, bu zamanın çocukların böyle topları ya da farklı oyuncakları var. Onlara göre, bu bir top.
ama eğer bu topun açıldığında içinde hiç birşey olmadığını anlarlarsa, işte plazmanın yapısı çoğunlukla buna benzer.
Çocuk otomatik olarak anlar, ama alanın yeterince zayıfladığı yerlerde, maddeye dönüşür; yumurta, bir el, bir ayak ama bunlardan milyon kere milyonlarca.
Yani bunu çocuklar için açıklığa kavuşturmalıyız, geçen hafta onlar için yaptığınız video animasyonu çok yerindeydi, çok açık ve çok basitti.
Ve çocuklar anlamalı ki bir süre sonra, bu plazma dönerken enerji kaybeder.
Bu şeye benziyor; yemeğinizi yerken, yemek bittiğinde aç hissediyorsunuz. İki şeyiniz var, daha fazla yemeniz gerekiyor ya da yemeğinizi biriyle paylaşmanız gerekiyor
ya da başka birinin yemeği paylaşmalısınız ki hayatta kalabilin. Plazmanın yaptığı da şu, ayrılıp açılıyor, bütün yaptığı bu. Plazma çok garip bir şekilde parçalara ayrılıyor.
Tamamiyle ayrılıyor, açılıyor ama açılma sürecinde başına bu geliyor, parçalara ayrılıyor, daha da parçalanıyor sonra da parçalardan başka hiçbir şey kalmıyor.
Sonra bu parçalar tekrar bir araya geliyor, elde edeceğiniz şey de bu. Ve bu parçalar bir araya geldiklerinde,
iki farklı boyuta sahip oluyorlar, biri büyük ve biri küçük. Yani elde edeceğiniz şey bu duruma çok benziyor.
Elinizde çok büyük bir tane vardı, şimdi biraz daha büyüğü var ve biraz daha küçüğü. Sonra bu atom dediğimiz şeyi oluşturuyor.
Bu patladığında, kendisinden öncekilerin izinden gidiyor ve sonra daha büyük ve daha küçük oluyor. Ama şimdi olan da tamamiyle aynı işlem.
Biri küçük biri büyük iki mıknatısınız var şimdi ama küçük olanı da büyükle aynı göstermeyelim. Bu ikisi birbiriyle bir bağlantı kuracak.
Bağlantıdalar çünkü kardeşler. Bunu döndürüyorum, bu da dönmek zorunda, bunu döndürünce de diğeri dönmek zorunda. Ve sonra büyük olan patron oluyor.
Yani bu dönerken, diğeri de dönmek zorunda ama farklı bir biçimde. Ve bu biçimdeyken, fizik tabirine göre bizim atom dediğimiz şey oluyor.
Yani büyük bir plazma biri birazcık daha küçük ve diğeri birazcık daha büyük plazmalara ayrılınca, bir plazmadan iki plazmaya gitmiş oluyoruz, ve sonra da bu atom oluyor.
Ve şimdi de plazma biliminden fiziğe geçiyoruz. Çünkü bilim dünyasında çok büyük bir fark var.
Biyoloji ile kimya arasındaki kadar büyük bir fark var.
Plazma teknolojisi ve atomik fizik, ya da bizim fizik dediğimiz şey arasında bir fark var.
Plazma plazmadır, bizim fizik dediğimiz şey ise, atomlar arasındaki bir yapıdır. Sonra bu atomlardan daha fazlasını biraraya koyduğunuzda,
biyoloji alemini elde edersiniz. Pardon, kimya alemini. Yani plazmadan fiziğe geliyoruz,
şimdi dördü kimya oluyor, ve sonra iki tane daha ekleyince, biyoloji oluyor.
Yani çocuk bu parametre içinde neyin ne olduğunu görebilir. Böylece fizik ve biyoloji hakkında ve ikisinin nasıl bağlantılı olduğu hakkında konuşabilecekler.
Yani aynı şey, plazma ve fizik hakkında konuşmazsınız.
Plazmadan bahsetmek için kendi terimlerini kullanmanız gerek çünkü kendi özelliklerine sahip, iki plazma biraraya geldiğinde
ve bir etkileşime girdiğinde kendine has davranışları var, daha sonra da fizik dediğimiz şeyi elde edersiniz. Sonra dediğimiz gibi, ikisini aldığınızda,
iki küçük ve iki büyük olan bir araya geliyor ve bu dörtlü kimya dediğimiz şeyi oluşturuyor çünkü birbirleriyle kimyasal olarak etkileşime geçmek zorundalar.
Bir bakıma, birbirlerini paylaşmak zorundalar. Kimyada olan şey de şu ki: küçük plazmalar sen benimkini al ben de seninkini alayım ve sonra da hepimiz bağlantılıyız.
Ve sonra da bir tane üçüncü ekliyoruz, başka bir atom, buna portakal ve elmalar diyelim.
şimdi de bir hindistan cevizi ekleyelim, bir de daha küçük bir ceviz ve tamam diyor, sen bana bunu ver ben sana bunu vereyim, her şey karışıyor.
Şimdi de biyolojiye geçiş yaptık. Daha da ileri bir ekleme var ve bu bizim zeka dediğimiz şeye tekabül ediyor ama bu çocukların anlayabileceğinden daha karışık.
Yani aslında, yapmamız gereken ilk şey şu, çocuğa neden bahsettiğimizi açık açık söylemeliyiz,
geçen sefer plazmalardan bahsettik ve şimdi de plazmaların sayısını görüyoruz.
Zaman içerisinde insanoğulları olarak etkileşime geçip birbirimize farklı isimler verdiğimizde, mesela Selin,
ya da Jale, veya Anıl ama aslında Suzan dediğimizde kız olduğunu anlıyoruz, Anıl da erkek.
Plazma teknolojisinde, fizikte, kimyada ve biyolojide de aynı prensip geçerli. Plazmalar arasındaki etkileşim nereye gideceğimizi belirliyor.
Bu bilim dünyasındaki en büyük problemlerden biri. Plazma son 30 ya da 40 yıl önce karşımıza çıkan bir şey olduğu
için kendisine ait bir alan oluşturacak kadar henüz bir anlayış geliştiremedik.
İşte bizimki gibi teknolojilerin sorunları böyle noktalarda ortaya çıkıyor, çünkü insanlar neyin plazma neyin atom olduğunu
anlayamıyorlar, çünkü plazmanın kendi teknolojisi var. Fizik iki plazmanın karışımından oluşan bir teknolojidir.
Kimya ikisi küçük ikisi büyük olmak üzere en az dört plazmanın etkileşimidir. Eğer iki hidrojeniniz varsa, buna bir molekül dersiniz çünkü terminoloji bunu gerektirir.
Sonra eğer bir boyut daha ekleyip hepsini karıştırırsanız ve kimse hangisinin hangisi olduğunu bilmiyor ama hep beraber bir hücreyi oluşturuyoruz, buna biyoloji deriz.
Ve genellikle biyolojide en az dört atom görürüz. Bunun bir sebebi var. Elinizde dört tane atom olduğu zaman, biyolojide olduğu gibi,
Birinin hepsini bir arada tutması gerek, yani ağır olan ortaya yerleşiyor, tamam diyor, ben daha ağırım, herkesi burada tutabilirim.
Biri diyor ki tamam ben diğerleri ile iletişim kurum burada olduğumuzu söylemek istiyorum. Yani o da iletişimci oluyor.
Biri diyor ki ben enerji elde etmeyi biliyorum. O element oluyor. Bir diğeri de diyor ki benim yeterince enerjim var, benim sallayabilirseniz, ben de sallanırım ve herşey dökülür.
İşte şimdi insan ırkının molekülü dediğimiz şeyi, amino asiti elde ettik. Aslında, her şey bu kadar basit, ama yüzyıllardır bilimi anladığımız gibi,
anlayan birçok insan bunu gerçekten karışık hale getirmek istedi çünkü ne kadar zeki olduklarını göstermek istiyorlardı ve gitgide daha karmaşık bir hale geldi.
Ve işte biz de şimdi basit hale getiriyoruz. Bir plazmanız var ve bu plazma çok, çok basit bir şey.
Manyetik alanları hatırlıyorsanız, dediğimiz gibi içinde tutuyor. Yani renkli toplarda gördüğünüz şeyin başka bir versiyonu bu.
Olan şey şu, eğer bunu görebiliyorsanız, bu manyetik alanların içerisinde alanları büküyor.
Sonra bu bükülmüş alanlar etkileşime girmek zorundalar, bu küçük olan bu da büyük olan.
Büyük kardeşi ile etkileşime girmesi gerekiyor yani ikisi de aynı anneden geliyor.
Atomda gördüğünüz gibi biri büyük ve biri de küçük. Bir fark yok.
Bu yolla, fizik dediğimiz beyaz toplarla baktığımız zaman, temiz toplarla gördüğümüz zaman, ve topun içinde ne olup bittiğini bildiğimiz zaman buna plazma teknolojisi diyoruz.
Ve sonra bu birbirinin içindeki alanlar bağlanmak zorunda. Sonra kütleçekim ve manyetizm gereği bu plazmaya dönüşüyor çünkü gördüğünüz gibi,
mıknatıslar iki şey yapar, bir araya gelirler ya da birbirlerinden uzaklaşırlar. Terminolojide,
onlara çok güzel bir isim vermişiz, kütleçekim diyoruz bunlara.
Kütleçekim birbirinizin etksine girdiğinizde birbirinizi çekmeniz, bir araya gelmeniz anlamına gelir.
Yani eğer mıknatıslar bir araya geliyorsa, görüyorsunuz, şimdi bu kütleçekim. Ve bu çok basit bir fikir. Yani bir büyük bir de küçük kardeşimiz var burada.
görebiliyorsanız, birbirlerine doğru yöneliyorlar ve bunu size gösterebilirsem,
şimdi bir büyük bir de küçük görüyorsunuz ve şimdi de nasıl biraraya geldiklerini görün.
Evet, plazmayı klasik anlamda açıkladık, artık plazmayı anlıyoruz. Plazmanın ne olduğunu.
Plazma etkileşime ulaştığında başka bir plazma ile etkileşime geçmek zorunda, fizik dünyasında dokunulurluk dediğimiz noktaya ulaşıyorsunuz şimdi.
Sonra tamamen farklı bir top oyununa dönüşüyor, hepsi anlaşılıyor. Plazma evrenin çalışma biçimidir, madde ve fizik de insanın çalışma biçimidir.
Evrende, çok fazla madde görmüyoruz, küçük parçalar kendilerini gösterecek kadar yavaşlamadıkça.
Çok, çok küçük miktarda plazma görülebilecek kadar yavaşlıyor. Saklambaç oynamak gibi,
koştuğunuz ve yakalanmadığınız sürece, saklanabilirsiniz, yani plazma iseniz. Bir kere yakalandığınızda,
madde oluyorsunuz, fizik oluyorsunuz ve çoğu çocuk bu noktada zorlanıyor ve fizik karmaşık bir hal alıyor.
Biz de bilim dünyasında öğretim, öğrenim ve bilgi paylaşımı üzerine yeni yollar görüyoruz. Ama şu an okullarda çocuklarımızla ilgili olan
en büyük problem şu ki ilk günden yuvaya gidiyorlar sonra bir bakmışsın üniversiteden profesör olarak çıkıyorlar
öğrendikleri şeyi korumaları gerekiyor, öğrendikleri bir yalan ve yanlış olsa bile.
Çünkü bir kere kabul ettiler mi, onu savunmak zorunda kalıyorlar, çünkü öbür türlü sizin aptal olduğunuzu ve yanlış şeyi kabul ettiğini söylerler.
Ve bu da dogmalara, akran denetimlerine rastladığımız an işte ve bizim söylediğimizin doğru olduğunu söyleyen insanlar ve geri kalanları da son 200-300 yıldır bilim dünyasında gördüklerimiz.
Sonra da bilgi değer buuyor çünkü onu korumanız gerekiyor.
Sonra insanlar bilginin değeri olduğunu fark ediyorlar yeter ki Dünya plazması içerisinde olsun.
Bir uzaydaki bir adama Mars çikolatası satamazsınız çünkü uzaydaki adamın için güzel tadın bir önemi yoktur, güzel tat sadece sahibi içindir.
Başka bir gezegenden bir insana sana bir şişe Coca-Cola vereyim diyemeyiz. Ona göre anlamsızdır çünkü mesela sıvı içmiyordur alanları farklı olduğu için.
Alanları merkeze uçtan daha yakındır. Eğer alanı genişlerse o zaman Coca-Cola içebilir.
Hepsi bu. Çocukların anlaması ve kafalarının karışmaması isteniyorsa buraya getirilmeliler.
Okulda fizik öğreten insanlar, kendileri yanlış şekilde öğretildikleri için,
aynı şeyi yapmaya devam ediyorlar çünkü Ben öğretmenim ben daha iyi bilirim demek her şeyi tehlikeye
atıyor ve o zaman biz neler olup bittiğini ve sürecin ne olduğu görüyoruz. Zamanla, o zaman anlıyoruz, manyetik alanların nereden geldiğini anlıyoruz,
yaratılışın ne olduğu çünkü şimdi plazmanın basit yapısını anlıyoruz. Basit bir plazma plazma teknolojisidir, plazma fiziğidir.
Plazmalar etkileştiğinde, maddenin etkileşme yollarından çok daha farklı yollar ile etkileşirler.
Çünkü bu ortadaki küçük kablolardan biriyseniz, bir küre olmadınız henüz o yüzden farklı bir şekilde davranıyorsunuz,
kablolar gibi davranıyorsunuz, ama bütün bir küre olduğunuzda en sonunda, plastik gibi davranıyorsunuz çünkü olayın sonu o.
Yani bilim dünyasına giden kapıyı çok, çok basit bir şekilde açmayı deniyoruz.
Topun içinee bakıyoruz, hiçbir şey yok içinde çünkü bu bir plazma ve yeterince zayıf düştüğünde görülebilir ve o noktada maddeye dönüşüyor.
Madde üzerine olan bütün anlayışımız bu. Ben size uzun yıllardır temelde olan bir şey getirdim
ve biz bir kaç yıl önce göstermeye başladık ve birçok insan görüyor ama anlamıyorlar.
Yani, bu çok basit bir açıklama, İşte plazma budur.
Bir top, ve bilmiyorum suyu, sıvıyı görebiliyor musunuz içindeki. Küçük siyah şeylerden, görebilmeniz için şöyle getireyim, küçük çubukları görüyorsunuz.
Bu küçük çubuklar dışarı çıkan alanlar ve sonra suyun içinde duvara ulaşana kadar, duvarda maddeye dönüşüyorlar.
Yani bu plazma ama biz yetişkinlere özgü farklı bir şekilde oynuyoruz onunla.
Besliyoruz çünkü manyetik bir alan, biraz daha ekleyebiliriz ve sevmediklerini reddedecektir. Aynı sınıfta olduğu gibi.
Oynamak istediğiniz çocuklarla oyun oynarsınız, ve sevmediklerinizi reddedersiniz ve onlarla oynamazsınız.
Plazma teknolojisinde de aynı şey oluyor. Katılmak isteyenler aynı olanlar ve sonra katılıp oynuyorlar.
Ve aynı olmayanlar ya da o pozisyonda olmak istemeyenler, birbirini reddediyorlar.
Zaten sınıftada arkadaşlarınızla ya da sevmediğiniz insanlarla yaptığınız şey de tam olarak bu, plazmanın davranışı.
Etrafınızda ne kadar çok insan varsa takımınız o kadar güçlü olur çünkü burada da aynı, plazma ne kadar çok yerse o kadar güçlü oluyor.
Hepsi bu. Sonra da bütün yaratılışın başlangıcı ve yaratılış başlar.
Sonra da manyetik alanın ne olduğunu ya da nerede yaratıldığını sormazsınız
Bir araya gelen ve oynayabilen alanların hepsinden biraz. Şey gibi, ikinci sınıftaysınız arkadaşlarınızla oynuyorsunuz
ve bazen gidip üçüncü sınıftan ya da dördüncü sınıftan arkadaşlarınızla
oynuyorsunuz çünkü o da biliyor ki sizin seviyenizde bir kuvvete ya da anlayışa sahip.
Önceden sizin seviyenizde olmasına rağmen. Bir yıl önce, ikinci sınıftaydı, şimdi biraz daha büyük üçüncü sınıfa gidiyor ama ikisiyle de oynayabiliyor.
Arkadaşlarınız ve birler beraber. Yani eğer plazmanın yapısını anlamak istiyorsanız, sınıfınıza bakın.
Oynamak istediklerinizle biraraya geliyorsunuz Buna kütleçekim diyoruz,
birbirinize yöneliyorsunuz. Sevmedikleriniz çünkü aynı olduklarını düşünmüyorsunuz ya da farklı oyuncaklarla oynuyorsunuz.
ya da sizinle aynı çizgi filmleri izlemiyorlar, ortak noktanız yok, onlarla oynamayı reddediyorsunuz çünkü onlarla sizin aranızda ortak hiçbir şey yok.
O zaman da manyetik alan haline geliyorlar bu da reddetmek demek. The fields aren’t the same.
Oynarsınız ya da reddedersiniz. Hepsi bundan ibaret. Plazma bu, bilim adamları bu şekilde öğretmek zorunda bize.
çocuklara böyle öğretmeye başlamalılar ve gelecekte düşündüğünüzde konuştuğunuzda, balıktan bahsetmeyeceğiz çünkü balık düz.
Bir portakaldan bahsedeceğiz. Kendi ekseninde dönebilen bir portakal.
Bu oturumu da böyle bitiriyoruz ve umarım gözlerinizi daha da açabilmişimdir, yani gerçeklik ve yaratılış dünyasında birazcık daha.
ama zamanla birlikte gelecek programlar bize daha fazlasını öğretecek ve inşallah bu yıl içinde anne babanızın bilgi seviyesine erişeceksiniz.
Sorusu olan var? Var mı sorusu olan?
Kayven senin olduğun yerde soru var mı,
ya da çocuklardan, annelerden veya evrendeki diğer insanlardan ya da mesela senden gelen bir soru oldu mu?
Hayır, olmadı, ben size teşekkür etmek istiyorum, gerçekten anlamamı sağlıyor.
Bunun en önemli şey olduğunu düşünmeye ve anlamaya başladım çünkü
dediğiniz gibi Bay Keshe hepimiz çocuğuz, yani evet. Bir sorum yok. Teşekkürler.
Nasıl devam edelim Bay Keshe? Benzer yerlerden, kaldığımız yerden
devam ederek sanırım, belki bir dahaki sefer portakal yerine elma ediniriz.
Bir dahaki sefere karpuz getireceğim.
O Güneş olur herhalde, büyük Güneş.
Çocukların bir öğrenme biçimi, yolu var, midelerinden ggiden. Ve portakal ya da oynayabilecekleri diğer meyveler o yüzden farklı meyveler seçmeye çalışıyoruz.
İlk defa bir yumurta getirdim ve bu yumurta neredeyse iki haftadır burada,
belki de üç, yakında içinden bir tavuk çıkarsa şaşırmam. Bu yüzden çocukların anlayabilmesi için ulaşılır olmalıyız.
Dışarıda güçlerin çok kuvvetli olduğunu unutmayın çocuklara yanıldığınızı söyleyecekler.
Ama teknoloji ve bilim için doğru tohumları ekebilirsek o zaman geçen 24 saatte gördüğünüz gibi ne olacağanı göreceğiz.
Plazmadan harika performanslar izledik ve ağırlıklarla kütlelerin nasıl küçük şeylerle değişebileceğini gördük
Çünkü çocuklara bir şeyler göstermek zorundasınız. Çocuklar size öyle bir inanmak istiyorlar çünkü oynamak istiyorlar.
Hatırlatmak için söyleyeyim, aynı Uzaygemisi Enstitüsü'nde canlı yayın olarak verilecek Çocuklar Bilgi Arayıcıları Atölyesi'nden canlı yayın.
Böylece o reaktörlerin arasından insanlar labratuarlardan canlı yayını izleyebilirler, bunu takip eden insanların için son derece heyecan verici bir olay.
Evet, yarın sabah 8'de görüşeceğiz.
Doğru.
Evet
Eğer uyursak labratuvarda heyecan verici hiçbir şey olmaz...
Bazılarımız uyurken zorlanıyor çünkü çok heyecan var, ama sorun değil.
Hepimizden size çok, çok teşekkür, hepinize.
Teşekkür ederiz Bay Keshe! Teşekkürler Keyvan
Teşekkürler Rick, teşekkürler, hoşçakalın.